1我國籃球文化的理論研究現狀

1.1籃球文化概念

在體育界，籃球文化的概念屬于相對較新的概念，正在經歷著激烈的爭論.目前，對于籃球文化概念的界定主要有以下幾種：第一種觀點認為，廣義上講，籃球文化概念隸屬于體育文化的范疇，是通過籃球運動的表現形式來體現體育價值觀、體育道德觀的社會意識以及圍繞籃球運動所創造的物質和精神財務的總和.狹義上講籃球文化概念，人的感受性、價值觀、籃球運動的思想、觀念和意識通過籃球活動得以體現，促使參與者獲得全面的身、心發展；第二種觀點認為：籃球文化概念是指參與和觀賞籃球運動的人的思維方式和行為方式通過一定的制度進行凝結所形成的與籃球相關的知識、技能、風俗和制度的總稱；第三種觀點認為：籃球文化概念是社會大文化的一個細小的分支，世界各地不同的人群，通過對籃球運動的具體特征和相關特性進行不斷總結形成的內容形式和方法的總稱.以上三種觀點均從不同的角度對籃球文化概念進行了總結和陳述，為籃球文化概念的發展起到了巨大的推動作用，但每種文化概念又都具有一定的局限性，不能全面的涵蓋籃球文化概念全部內容.大力倡導多元的籃球文化概念，從而形成一個完整的文化概念，是目前籃球文化概念發展過程中亟待解決的難題.

1.2籃球文化的結構和內涵

任何一個文化的概念都有其自身的文化內涵和文化外延，這是文化概念的本質屬性多決定的.通過對籃球文化概念進行內涵和外延的分析解讀可以發現，籃球文化現象具有多樣性的特點.在傳統的思維概念中，文化通常被劃分為物質文化、制度文化、精神文化和觀念文化.籃球文化作為社會文化的組成部分，也被按照傳統思維的劃分方法將籃球文化的內涵和外延按照文化結構的三個層面進行了劃分.因為體育界學者對籃球文化概念的分歧，在籃球文化的內涵和文化結構的劃分過程中，也存在不同的劃分方法：第一種觀點的學者從籃球運動所創造的精神和物質財務以及文化價值入手，來分析和階段籃球文化的結構和內涵；第二種觀點的學者將籃球文化分解為物質文化、制度文化和精神文化三個層面來對籃球文化內涵和結構進行不同的分析和解讀；第三種觀點的學者將籃球文化的內涵和結構必須分解成三個層次，第一層次注重對籃球運動的理解，也就是人們的籃球觀念，第二層次是在理解的基礎上采取的于籃球有關的活動和行為，第三層次與籃球相關的如拉拉隊、口號、標語等輔助表現形式.籃球文化的內涵和結構與籃球運動息息相關，在籃球運動是一項不斷在改進了完善的體育運動，在其發展過程中，與其相關的游戲規則會隨著籃球運動的不斷發展進行逐步的修訂和完善，因此，籃球運動的特征決定了籃球文化的結構內涵也會隨著籃球游戲規則的改變而改變.

1.3我國籃球文化的發展建設

2005年，隨著籃球職業化改革的起步，籃球運動進入高速發展的快車道，“全力打造籃球文化，為中國籃球鑄魂”的籃球文化建設也被提上日程.體體育界的相關學者也紛紛提出自己的見解和主張，來形成籃球文化的氛圍，促進籃球文化的發展.籃球文化與籃球運動是一個有機的整體，只有確保籃球文化的形成并不斷發展完善，才能促進籃球運動不斷得到廣泛的關注，促進籃球事業，乃至體育事業的蓬勃發展.中國目前正處于和諧發展的大環境之中，倡導以“和諧”為核心價值觀的籃球文化得到體育界大多數學者的廣泛認可.以和諧的觀念來發展籃球文化，處理籃球事業中各利益主體的關系，是人為普遍可以接受的處理方式.為了大力弘揚我國的籃球文化觀念，創建中國自主的CBA品牌，利用CBA品牌來發展籃球文化，傳播我國籃球文化概念，是促進我國籃球運動和籃球文化發展的一項重大舉措，為我國籃球文化的發展指明了方向，促進了我國籃球戰略意義的形成和發展.

一、錦州市城區籃球社會體育指導員的性別比例及年齡結構

錦州市籃球社會體育指導員60人中，其中男性39人，女性21人，男女性別比例為1.86:1，男性比例較大，男女性別比例明顯失調。因此，在今后的指導員隊伍建設中要吸引更多的女性投入到指導員的培訓與選拔活動中，增加女性指導員的數量，使指導員隊伍性別比例趨于平衡。錦州市籃球社會體育指導員的年齡結構30歲以下23人，所占比例為38.3%，31-40歲17人占28.3%，41-50歲13人占21.7%,51-60歲7人，占11.7%，從數據可以明顯的看出，錦州市城區籃球社會體育指導員的年齡結構中以青年為主。這樣的年齡結構有著積極地一面，青年人精力充沛，知識技能處于領先水平，能吸引更多的籃球愛好者投入到籃球健身活動中。但與中老年指導員相比缺乏指導經驗。可見，錦州市籃球社會體育指導員的年齡結構有待進一步優化。因此，指導員隊伍建設中要注意年齡結構的比例協調，以利于優勢互補，發揮更大的作用。

二、錦州市城區籃球社會體育指導員的學歷、技術等級情況

社會體育指導員的學歷反應其自身的受教育水平與知識的掌握程度。也從側面反應一個人的學習和工作能力。錦州市籃球社會體育指導員學歷統計，較大比例集中在學士學歷上，占總數的58.3%，其次是大專及以下占36.7%，碩士占5.0%。從數據上看，學士學位以上共計63.3%，說明籃球社會體育指導員的學歷以學士為主，學歷層次有了很大的提高。這一調查結果與目前錦州籃球社會體育指導員的年齡構成中以青年人為主有直接的相關，青年人多為近幾年剛剛畢業的大學生，所占學士學位的比例較大，老年人的學歷總體較低，多為大專及以下學歷，其受教育水平與時代相關。數據表明，目前，錦州市籃球社會體育指導員的學歷結構較之以前有了明顯的改善，但與國家的要求相比還有一定的差距。目前我們當務之急是培養高素質、高學歷的社會體育指導員。錦州市籃球社會體育指導員等級分布為三級30人，占50.0%，二級13人占21.7%、一級12人占20.0%、國家級5人占8.3%。從數據可以看出，錦州籃球社會體育指導員隊伍中三級和二級所占的比例較大，一級和國家級的比例較低，尤其是國家級的指導員比例偏低，等級比例失調。可見，增加籃球社會體育指導員隊伍中高級別指導員的人數比例是急需解決的問題。

三、錦州市城區籃球社會體育指導員的職業分布

對錦州市城區籃球社會體育指導員的職業分布調查結果表明，錦州籃球社會體育指導員的職業分布情況，其中排在第一位的是體育工作者60人中共有21人，占35.0%，其次是教師12人，占20.0%，離退休人員9人，占15.0%，機關干部占8人占13.3%，企業職工6人，占10.0%，其它4人，占6.7%。體育工作者的比例較大，與籃球項目直接相關。籃球是群眾比較喜愛的運動項目，達到籃球社會體育指導員級別的人員基本上都為體育院校畢業，在體育部門從事體育工作的人員。

四、錦州市城區籃球社會體育指導員指導工作情況

1慕課引入高等教育課程教學的意義

1．1為當前高等教育的國際化和大眾化提供了重要路徑

21世紀是互聯網高度發達的時代，在網絡化、信息化的今天，高等教育不可避免地也要適應時代的發展，逐步向國際化和大眾化這一趨勢發展。在以往的高等教育教學中，由于受到地域、國籍、語言等諸多因素的限制，使得各國之間的教育交流僅限于各種出國留學、各國學者之間相互講學等方式，其信息的時效性大打折扣，知識的傳播速度也遠遠跟不上時代的發展。慕課的出現使得這一難題迎刃而解，慕課以其獨特的開放性、透明性和易獲性，為世界各國的學生提供一個良好的學習通道和一種全新的學習模式。各國之間的學習交流變得輕松而又方便，實現教育資源的國際共享。“教育部科技發展中心主任李志民認為，慕課意味著校園圍墻正在被打破，優質教育資源的共享已經成為時代的必然，傳統意義上的大學職能將會發生顛覆性變化”。

1．2提高當代大學生的生存能力，促進其個人發展

我國當前高等教育選拔人才的途徑依然是高考這一唯一途徑，每年進入高等學府進行繼續深造的寒門學子不足全國高考總人數的三分之一，盡管我國眾多的高校年年擴招，當仍然不能滿足所有人都可以享受高等教育的現實，眾多的高考落榜生面臨著走向社會的無奈之舉。進入高等學府的天之驕子繼續享受著大學提供的各種教育資源，而無緣大學的眾多考生將缺失高等教育資源的滋潤。慕課這一全新的課程教學模式，顛覆了傳統的課程教學模式，不僅沖擊高考這一大學入門途徑，更對當代大學生的生存與發展提出了嚴峻的挑戰。慕課這一課程教學模式將促進教育資源的充分分配組合，實行優勝劣汰，為更多的人提供學習的資源，并非只有在校大學生擁有享受高等教育資源的權利，非在校學生仍然可以享受這一待遇;慕課除提供基礎的課程之外，還將提供更多地適合當前社會和市場需求的課程，滿足時代和社會發展的需求，相對于在校大學生這一課程更有利于社會人員的自身發展，為當代大學生的生存與發展提供機遇的同時也帶來了挑戰和壓力，在機遇和壓力的雙重負擔下，能夠有效提升當代大學生的生存能力，促進個人能力的全面發展。

1．3為高校教育改革與發展提供良好的契機

高校教育改革一直是亙古不變的話題，如何有效提升高等院校教育質量也一直是高校科研工作者研究的課題。2014年5月，國家教育部改革方向確定，全國600多所本科院校將轉向職業教育，這一政策的頒布為當前我國高等院校教育的改革帶來機遇的同時也帶來了嚴峻的挑戰。職業教育將是今后眾多高校發展的方向，而慕課這一教學模式正符合職業教育的發展需求，大量的實用性的課程能為學生提供最實用的技術技巧，幫助學生快速掌握社會所需求的專業技能，為學生的學習提供了良好的網絡平臺，有利于學生的職業生涯的良好規劃和發展。

一、案例教學法在籃球裁判教學中的作用

1.使學生的理解能力得到了有效的提高。大家都知道，在每場籃球比賽中都有裁判員，裁判員不但是比賽的管理者和服務者，更重要的是執法者。所以要想做一名合格優秀的裁判員不但要熟練掌握相關的比賽規則，還要能夠在實際的現場執裁中對其進行靈活的運用，對現場出現的情況要靈活處理，以次來保證比賽公平、有序、精彩、激烈地進行。以上這些都是在建立在裁判員合理的掌握和利用籃球裁判知識的前提下，通過對不同的現場執裁的實踐案例所取得的，只有這樣，才能才能對籃球運動背后的有關裁判方面知識進行充分的理解和學習。在教學的過程中，可以對多種方式加以利用，像分組來研究討論，或者是可以讓學生進行分角色演習等，這樣可以讓學生深入實地的了解學習所要掌握的裁判規則以及相關的法規。不論什么樣的比賽就可以很快的做出反應。案例教學法與傳統教學相比，其優勢在于能真正有效的去對實際中出現的問題進行解決。

2.使學生的聽課效率有了很大的提高。我們都知道，有效的教學方法能夠提高學生的學習效率，從而達到很好的教學效果。通過對案例教學法的使用，可以讓學生在實際的學習過程中，結合不同類型的“案例”進行有效地分析和學習，從而使一些問題得到有效的解決。這樣有利于學生深入案例跟親臨現場差不多，有一個身臨其境的感覺，從而激發了學生對裁判教學的學習興趣，從而使學生主動地去學習，主動地參與和課堂有關的活動。這樣不但使學生的聽課效率有了很大的提高，也讓籃球裁判教學達到了很好的教學效果。

3.使教學質量得到有效提高。因為籃球裁判教學從專業上看，其專業性相對來說強一些，所以對任課老師的整體素質有一個很高的要求，也就是說籃球裁判教學不是隨便一個體育老師就能上好的。通過了解我們知道，要想使籃球裁判課達到一個很好的效果，對于任課老師來說，就需要把自己的教學經驗和學生的具體情況相結合，對教學案例進行設計，案例的設計不僅要讓學生感興趣，而且還要達到很好的教學效果。所設計的案例要與實際出現的問題有效結合，通過對案例進行不同的分析讓學生去領會、獲取有效的知識。這還要求任課老師熟練掌握籃球的裁判規則和現場的相關知識，這樣不但有利于教師整體素質的提高，還是教學質量得到了有效的提高。

二、案例設計的相關原則

1.需要遵循理論聯系實際的原則。對于籃球裁判學習來說，一般分為對裁判法的學習、籃球規則的學習和臨場實踐學習三部分。相對來說裁判法和籃球規則方面的學習內容很復雜，所以對這兩個方面的學習要遵循理論聯系實際的原則，所以才實際的教學過程中，每個案例的設計都要以裁判法和籃球規則為依據，來實施教學。在就是要與真實的比賽資料相結合，對案例進行設計，案例的每個細節都要結合比賽資料進行仔細的整理，這有這樣才能保證我們案例設計的真實性和實用性。此外最終要的事要保證把理論與實踐進行有效的結合，從而達到每個案例都來源于實踐當中，但是又比具體的實踐要高，從而使學生的學習真正的做到學以致用。

2.要遵循典型性和針對性原則。目前來看，在實際的籃球比賽過程中，攻守對抗的形式日益激烈。這些變化對于籃球比賽的裁判員來說，在實際的執裁過程中，會遇到復雜多樣的狀況，所以在進行案例設計的時候就要根據實際考慮多方面的構成因素。首先要掌握相關的理論內容，從而去考慮積極思維意識得到有效加強的方法。在就是通過對真實比賽資料的搜集，把有代表性的片段摘出來播放，讓學生通過觀看來理解。通過對典型案例的分析和有效理解，促使學生對案例的時間對象進行詳細的掌握，此外還可以認知裁判在實際的比賽中的職責分工，從而讓學生對籃球裁判相關的知識有一個多方面的了解。此外，案例教學法會促使任課老師有意識的、有針對性的去設計生動形象的案例，從而讓學生對教學重點和難點有一個清晰的認識，便于學生對重點難點知識的充分理解和熟練掌握。

小學生最怕寫作文，特別是初學作文的農村學生。他們年齡小，知識少，環境條件差，社會實踐貧乏，所以困難重重。如何引導學生擺脫對作文的恐懼心理，覓一把開啟學生作文心智的金鑰匙，使他們輕松、順利地跨過三年級這道作文的門檻，從而樂于作文、善于作文、長于作文，成為我作文教學研究的方向。針對學生都喜歡看動畫片，我嘗試著把觀看動畫片和指導習作有機結合起來，化弊為利，為學生的習作打開渠道，尋得源頭活水。

1從動畫片中挖掘故事的續寫

續寫是很能激發學生習作興趣的習作方法。續寫故事，就要靠想象，想象要大膽、新奇，又要合乎情理。教師有意識地指導學生觀看電視動畫片，把欣賞動畫片和指導續編故事、續寫相結合，這種方式極大地激發了學生習作的興趣，學生既能關注故事的情節發展，又能專心地有目的地從人物的語言、動作、環境等方面認真收看，讓學生在觀看的同時，為續編故事積累習作素材，一舉兩得。為了讓習作指導更為集中，讓學生編故事更容易些，使學生有章可循，有法可依，教師可以采取從“扶”到“放”的指導方法，即提供一個故事的開頭片斷，讓學生找到故事的線索，順著這個線索，把故事編寫完整。進行續編故事的習作訓練，指導學生掌握續編故事要做到瞻前顧后、順藤摸瓜。如《哆啦A夢》是學生喜歡看的動畫片。片中的哆啦A夢有一個神奇的口袋，里面有各種神奇的魔具，能幫大雄度過難關，解除各種疑難雜癥。為了激發學生的習作興趣和創新精神，激發學生的想象力，我讓學生也來當一回作者，新編一個關于哆啦A夢和大雄之間的有趣而又神奇的故事。學生在觀看了《哆啦A夢》的動畫片斷后，教師引導學生說說哆啦A夢最神奇的地方是什么，學生對哆啦A夢非常熟悉，因此，馬上就能說出來，再引導學生續編故事，從而激發了他們的習作欲望。有的學生寫道：哆啦A夢遞給大雄一個普通造型的“優點反射鏡”，然后慢條斯理地說：“戴上這個反射鏡，當別人要批評你的時候，一看到這個鏡子，馬上會發現你的優點，就會表揚你。”大雄拿著反射鏡，就像抓到了救命稻草，他的兩眼放光，就像受到了老師的表揚似的。大雄喜滋滋地拿著反射鏡，來到媽媽的面前，想讓媽媽也好好地表揚自己的優點。

2從動畫片中挖掘場面的描寫

場面描寫是學生習作中常見的一種表現手法，它對于人物形象的塑造、故事情節的展開、感情與情緒的渲染，都有著不可替代的重要作用。場面描寫是對以人物活動為中心的動態畫面所作的描寫，它所表現的是特定場合中的人物、環境和情節的綜合。場面描寫中，既有環境的描摹，又有情節的渲染，更有人物的特定的活動，點面結合，富有層次。動畫片《灌籃高手》是籃球愛好者喜歡看的節目，也是小朋友愛看的節目，這部動畫片既能為學生的場面描寫提供素材，也能激發學生習作的興趣。教師有目的地引導學生帶著習作目的去觀看《灌籃高手》，為指導學生寫“比賽場面”打下基礎。如，動畫片中的主人公櫻木花道與對手決戰時，那激烈、精彩的比賽場面，櫻木花道精湛的灌籃技術，以及在籃球場上的頑強拼搏精神，正是同學們要學習的地方。因此，教師可以讓學生自由選擇其中一個籃球比賽的場面進行具體的描寫。教師在指導寫《灌籃高手》的《精彩的籃球賽》之前，先指導學生掌握場面描寫的方法，然后，讓大家一起分享灌籃高手櫻木花道的風采。結合講評，使學生進一步掌握場面描寫的方法。

3從動畫片中挖掘童話的編寫

電視動畫片中的主人公很多是活潑可愛的動物，展示給小朋友的是動物間充滿神奇而又有趣的故事，有團結友愛的，有斗智斗勇的，有克服困難的，等等。觀看這些動畫片，也為學生編寫童話提供了素材。學生充滿想象力，也喜歡編寫童話。如《貓和老鼠》讓人感到久違的天真。貓與老鼠之間的關系很微妙，化敵為友或勢不兩立：為敵時絞盡腦汁，互不相讓；為友時，親如兄弟，不記前仇。教師可指導學生也以貓和老鼠為主人公，想象貓和老鼠之間所發生的不和或互助的故事。指導學生展開豐富的想象，編寫與電視動畫片中不一樣的情節，同樣去表現他們之間微妙的關系。比賽看誰編的童話故事《貓和老鼠新編》比電視中的更有趣。如，有的學生這樣寫道：“貓被老鼠捉弄得火冒三丈，兩根胡子氣得不停地向上翹，尾巴不停地擺動著，真是吹胡子瞪眼睛，就像是一顆快要爆炸的炸彈似的。貓氣呼呼地想：今天，我不把該死的老鼠捉住，我誓不為貓。人們不是都說老鼠怕貓嗎？老鼠想要跟我斗，下輩子吧！想著，它就一溜煙地跑到老鼠窩前。”

農村體育發展是農村經濟與社會進步的重要內容。農村體育不發展，農民沒有機會參加體育活動，中國的社會體育永遠不能實現現代化，也永遠不能達到真正意義上的“全民健身”的目的[1]。隨著社會主義新農村建設的不斷推進，農村體育成為體育研究領域備受關注的課題。本文研究的是農民體育參與問題，主要針對農民體育態度、體育行為、體育消費、生活方式進行描述與分析，旨在對農民體育參與現狀進行客觀描述，同時總結出現階段農民參與體育活動的特點及存在的主要問題，并進一步分析形成該特點的理由及產生問題的原因，最后針對性地提出解決問題的建議。   1研究對象與方法   1.1研究對象   為盡可能客觀地了解鎮江市農民體育參與情況，本文認為農村中小城鎮鎮區居民和小城鎮所轄村村民的體育參與情況有較大差別。故本文的樣本即研究對象為小城鎮所轄村村民。   1.2研究方法   1.2.1文獻資料法查閱了自1990年以來的有關農村體育的研究論文。   1.2.2問卷調查法對鎮江丹陽市、句容市、揚中市、丹徒區所轄小城鎮所轄村村民進行問卷調查，共發放問卷600份，回收問卷584份，有效問卷550份。   有效回收率94.1%。其中，男性占46.6%，為256人，女性占53.4%，為294人。   1.2.3訪談法對部分鎮、村負責人及村民進行個別深度訪談。   2結果與分析   2.1體育態度   本文對樣本體育態度的描述主要從心理學視角，即了解被調查者體育認知、體育情感（對體育的喜歡與愛好）、體育行為傾向三個方面。以此來把握被調查者的體育態度。   2.1.1體育鍛煉對個體價值的認知情況   調查結果表明，有98.5%的村民認為參加體育鍛煉對個人是有益處的，表明體育鍛煉對人的身心健康有積極的促進作用得到廣泛認可。進一步了解體育鍛煉對個體作用，結果表明，排在前3位的分別是強身健體、防病治病、延年益壽，尤其是強身健體90.5%的被調查者將其排在第一位。再次表明村民普遍肯定體育鍛煉的強身健體作用，但另一方面也反映出體育作為村民精神文化生活的組成部分沒有得到認可，或者說在村民體育認知意義上，認為體育鍛煉對人的生理層面意義更大，而對精神層面作用沒有形成共識。   2.1.2對觀看體育比賽的喜好   通過村民喜歡觀看體育項目來了解村民對體育的情感。我們仍采取多選排序的問題方式來獲取資料。結果顯示，籃球、乒乓球、跑步（田徑）分列前3位，足球被排在第7位。而在城市居民體育現實調研中，足球通常均排在前3位，這或許是年齡、文化程度及職業的差異造成的。籃球是村民的首選，遠超出其它選項。   鎮江市農民體育參與現狀的調查研究劉玉紅2.1.3性別與體育行為傾向本文村民體育行為傾向是指有免費開放的體育場地及器材等是否參加體育鍛煉，在探討村民體育行為傾向時，本文認為性別是影響村民參加體育鍛煉的主要因素，故本文從性別的角度描述村民的體育行為傾向。調查結果表明，愿意參加體育鍛煉的村民達72.5%，其中男性達42.5%，女性為30.0%。存在性別差異。   2.2體育鍛煉行為   2.2.1參與體育鍛煉及參加體育項目情況   調查結果顯示，村民參加體育鍛煉的占61.1%，其中每周3次以上者為16.7%，按照每周參加3次每周30分鐘以上，運動量為中等強度的以上體育鍛煉者為體育人口的標準可推斷鎮江市村民體育人口為16.7%。村民參加體育鍛煉的項目首選是散步達53.3%。其次是跑步為42.2%，再其次是籃球為32.7%，但羽毛球項目為21.8%，乒乓球為18.8%。   2.2.2參加體育鍛煉的原因   村民參加體育鍛煉的原因首選是健身長壽，其次為治療疾病，消遣散心等。這一結果與村民的體育認知結果是一致的，說明體育認知對村民參加體育鍛煉有積極促進作用。不參加體育鍛煉的原因按重要程度排序依次為沒時間、勞動太累、沒興趣和沒技術。   2.2.3性別與體育鍛煉的時間   性別與體育鍛煉的時間有相關性，尤其是早晨鍛煉，男性被調查者占28.5%，而女性被調查者占13%。   這可能與早晨女性多半從事家務勞動有關，這一結論通過對個別訪談中得到證實。調查顯示選擇早晚鍛煉的村民達70.6%，這一結果與有關農村體育居民體育參與研究成果一致。   2.3性別與體育消費   體育消費是指物質和精神產品用于滿足消費者體育需求的行為和過程[2]。調查結果顯示，被調查村民對體育器材、運動服裝及購買體育彩票的比例相近，分別占調查者的37.3%、42.3%和38.4%。但有健身娛樂消費行為的只占19.2%。這與到體育場所鍛煉17.1%的比例接近。性別在購買體育彩票行為上有差別，購買過體彩的男性占被調查25.7%，而女性占12.7%，其余類型的消費行為性別差異較小。   2.4健康狀況與促進健康的途徑   被調查的550位村民中，有242人患有慢性疾病占44%，其中男女各占一半。有關節炎的所占比例最高，達55.9%，這一結果可能與被調查者年齡段主要是50歲以上有關，其次是神經系統毛病為18.6%。村民對促進健康途徑的認識，改善飲食排在首位。其次是保證睡眠，參加體育活動第三位，再次表明村民對體育鍛煉可以促進身體健康的認可。   3結論與建議   3.1目前，行政村常住人口成年人主要是50歲以上者，占3/4，小學文化水平的占71.3%，務農者占65.0%。體育鍛煉對個人的身體健康有促進作用得到村民的廣泛認同，村民認為體育對個體價值排在前3位的是強身健體、防病治病、延年益壽，而心理層面的價值相比而言不被認可。反映出目前村民體育認知情況是參加體育鍛煉主要促進身體健康，即滿足基本生理需要。#p#分頁標題#e#   3.2村民喜歡的體育項目按喜歡的程度排序，依次為籃球、乒乓球、跑步。有72.5%的村民表示如果有體育鍛煉條件，愿意參加體育活動，其中男性高于女性，分別為42.5%和30.0%。村民最希望參加的體育項目依次為散步、跑步、籃球及乒乓球。   3.3有61.6%的村民參加體育鍛煉。村民參加體育鍛煉的項目首選是散步其次是跑步、籃球、羽毛球、乒乓球，性別與參加運動項目相關，其中參加籃球項目的男性為24.8%，女性為7.9%。不參加鍛煉的村民占38.9%，其原因依次是沒有時間、勞作太累、沒興趣和沒運動技術。   3.4在參加體育鍛煉的村民中，有77.8%的村民鍛煉地點在自家庭院、樹林、路邊。為進一步推進農村體育工作，加強體育場地設施建設仍是重要任務；鍛煉時間在早晨的占70.6%；鍛煉的方式獨自鍛煉占31.8%，與家人一起鍛煉的為22.8%。   3.5村民患有慢性病的比率較高，達44%，其中男女各占一半。村民認為促進身體健康的途徑首位是改善飲食，其次是保證睡眠和參加體育鍛煉。一半以上的村民一年當中有比較空閑的季節，他們閑暇生活主要是看電視、看報紙、嘮家常，參加體育活動的占1/3。

1畜牧獸醫專業畢業論文的特點

畜牧獸醫專業畢業論文是學生就畜牧獸醫領域的相關問題，明確觀點、發表意見、提出解決問題辦法的專業性論文，既有學術論文的一般特點，又有自身的特點。

1．1專業性

畜牧獸醫專業畢業論文主要是圍繞畜牧獸醫專業所涉及的理論和實踐，進行研究、闡述觀點、展示結果。從“飼養”和“治療”兩大方面進行選題，具有很強的專業性。

1．2實踐性

學生撰寫畢業論文是把知識轉化為能力的實際訓練，是為了培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。畜牧獸醫專業畢業論文理論研究較少，大多偏重于實踐。畢業論文內容多是學生在實習、實驗中的體會和發現，學生更加注重實踐性。

1．3創新性

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學校可選擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。