一、前言

伴隨生活水平的提高，人們對健康問題越來越關(guān)注。為了順應(yīng)時展的潮流，各個高校都開展了相應(yīng)的體育教育和實踐的課程。由于這是一門新世紀(jì)的課程，有一定的時代特色，很多老師剛教授這門課時經(jīng)驗不足，不能完全把教學(xué)目標(biāo)和理念貫徹到實踐中去，往往過分看重理念，缺乏實踐經(jīng)驗。因此，研究籃球運動教學(xué)理論與訓(xùn)練實踐至關(guān)重要。《籃球運動教學(xué)與訓(xùn)練》這本書系統(tǒng)地闡述了籃球運動的技巧、戰(zhàn)術(shù)以及相關(guān)的理論知識。不僅如此，此書還結(jié)合實際情況，根據(jù)我國普通高校開設(shè)的籃球運動課程的教學(xué)現(xiàn)狀和實際情況，循序漸進(jìn)，深入淺出地介紹了籃球運動的歷史演變和發(fā)展，并且對于如何教學(xué)也給出了詳細(xì)的建議：根據(jù)學(xué)習(xí)時間和掌握程度分為初級班、中級班和高級班這三個不同層次，一步一步來提高學(xué)習(xí)籃球運動的科學(xué)性和效率。

二、主要論點

（一）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教授籃球運動這門課的老師，在制定教學(xué)內(nèi)容時一定要注意按照教學(xué)目標(biāo)的要求，對以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選，最終確定好教學(xué)大綱。其中要注意的是，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該合理的分配理論知識和實踐環(huán)節(jié)各自教學(xué)的課時，理論與實踐是籃球運動訓(xùn)練的重要課程,以前的教學(xué)過于注重理論而忽視了實踐訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)籃球運動課程的學(xué)生主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是要學(xué)好關(guān)于競技體育方面的基本理論知識，還要做好運動訓(xùn)練方面的基本訓(xùn)練，從而掌握籃球運動訓(xùn)練的基本能力。按照前面討論的結(jié)果，我們對籃球運動訓(xùn)練方面的課程做了一定的改建，首先我們擴(kuò)展了籃球運動訓(xùn)練的理論授課內(nèi)容，在原來的基礎(chǔ)上，增加了籃球運動訓(xùn)練學(xué)習(xí)的科學(xué)選材方法、籃球運動訓(xùn)練研究的工作與方法以及球隊的領(lǐng)導(dǎo)如何代領(lǐng)和管理隊員的方法等理論課的部分教學(xué)內(nèi)容。這樣的改變成功彌補(bǔ)了原來教學(xué)方案的欠缺與不足。最后還加強(qiáng)了實踐運動訓(xùn)練，加強(qiáng)對基本技能和方法的訓(xùn)練和鞏固，適當(dāng)增加實踐教學(xué)的課時，平時不定期舉辦比賽等活動。教學(xué)方法不能一成不變，應(yīng)該順應(yīng)籃球運動的發(fā)展趨勢，加深學(xué)生對籃球運動訓(xùn)練專項知識和技能的理解,增強(qiáng)學(xué)生從事教學(xué)、訓(xùn)練或者科學(xué)研究等等方面的知識，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）理論知識與實踐訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)習(xí)籃球運動一定要注意理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法,避免單一枯燥的理論教學(xué)，在學(xué)習(xí)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注意理論與實踐相結(jié)合。教授理論知識后注意言傳身教，在此基礎(chǔ)上開展實踐活動消化理論知識。由于上籃球運動訓(xùn)練課的學(xué)生不一定都是體育學(xué)院的，籃球運動基礎(chǔ)參差不齊，實踐能力也會有較大的差距。一般體院的學(xué)生運動技能水平都比較高,運動實踐經(jīng)驗也比較豐富,但是文化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)能力都比較差;而其他學(xué)生都是運動技能水平和運動實踐經(jīng)驗比較差，文化水平比較好。針對這種現(xiàn)狀,應(yīng)該采取一定的措施，比如分班教學(xué)，每個班根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對于那些運動技能高的學(xué)生，應(yīng)該對他們加強(qiáng)理論知識的教授。對于其他運動經(jīng)驗缺乏的學(xué)生，除了要求他們掌握必須要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識以外,應(yīng)該把精力主要放在實踐運動上，一方面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球運動訓(xùn)練的技能，了解、熟悉并掌握這些重要的運動技能；另一方面全面地學(xué)習(xí)專項理論知識,教會他們?nèi)绾螌⒗碚撝R運用到實踐中去，并結(jié)合所要掌握的理論知識，親自指導(dǎo)他們的實踐活動。這種有針對性的學(xué)習(xí),不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，還能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也有效地避免了盲目的教學(xué)。將理論知識與實踐訓(xùn)練相結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

摘要：隨著當(dāng)前體育運動機(jī)制不斷完善，如今籃球體育也在這一過程中實現(xiàn)了成熟發(fā)展，無論是籃球體育的教學(xué)思路，還是籃球體育的具體實施理念都與以往相比，有了極大提升。但是在整個籃球體育教學(xué)活動開展過程中，缺乏文化內(nèi)涵的有效融入，本文擬從當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動開展過程中存在的問題和不足分析入手，結(jié)合茶文化理念的具體內(nèi)涵認(rèn)知，通過融入當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動開展的相關(guān)要求，從而探究茶文化背景下的籃球體育教學(xué)理論應(yīng)用機(jī)制。

關(guān)鍵詞：茶文化背景；籃球體育；教學(xué)理論；教學(xué)內(nèi)涵；文化機(jī)制

在整個體育運動開展過程中，其不僅需要注重創(chuàng)新運動技巧，同時也要注重完善教學(xué)機(jī)制建設(shè)。結(jié)合籃球體育運動開展日益成熟這一客觀狀況，如今在籃球體育教學(xué)活動開展過程中，要注重構(gòu)建科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)和方法。通過構(gòu)建科學(xué)完善的標(biāo)準(zhǔn)方法，從而實現(xiàn)籃球教學(xué)運動系統(tǒng)化、體系化發(fā)展。

1當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動開展過程中存在的問題和不足分析

在現(xiàn)階段籃球體育運動項目教學(xué)活動開展時，需要充分注重完善訓(xùn)練要素，特別是結(jié)合籃球?qū)W員自身的具體情況進(jìn)行分析和全面融入，進(jìn)而確保整個籃球體育運動能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)發(fā)展。在整個籃球訓(xùn)練活動中，其作為系統(tǒng)化培養(yǎng)機(jī)制，想要實現(xiàn)理想的訓(xùn)練效果，就需要充分豐富培養(yǎng)元素，并且吸引學(xué)生積極、主動參與其中，當(dāng)然，在這一過程中，其實際上也是優(yōu)化籃球引動教學(xué)機(jī)制的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)然，從籃球體育成熟發(fā)展視角看，要以籃球體育發(fā)展趨勢為基礎(chǔ)，確定科學(xué)教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與方法，極為必要。事實上，在這一過程中，也引導(dǎo)我們準(zhǔn)確認(rèn)識到當(dāng)前籃球教學(xué)運動開展過程中所存在的問題和不足，從而確保整個籃球教學(xué)運動教學(xué)機(jī)制科學(xué)、合理構(gòu)建，并且確保整個籃球教學(xué)運動創(chuàng)新發(fā)展。在籃球教學(xué)運動教學(xué)活動開展過程中，完善的教學(xué)機(jī)制，不僅是發(fā)揮學(xué)生自身基礎(chǔ)素質(zhì)的前提，更是籃球教學(xué)運動水平不斷提升的關(guān)鍵和重點。結(jié)合當(dāng)前籃球體育運動項目實際狀況，現(xiàn)階段籃球項目對教師的水平有著重要要求，同時整個籃球體育運動訓(xùn)練機(jī)制中，需要充分注重完善訓(xùn)練元素，尤其是要認(rèn)識到籃球體育教學(xué)活動中文化元素的價值作用，通過界定籃球體育教學(xué)的核心標(biāo)準(zhǔn)與方法，從而推動籃球體育運動科學(xué)化發(fā)展。結(jié)合當(dāng)前籃球體育運動開展實際狀況來看，其訓(xùn)練水平實現(xiàn)了初步提升，但是其未能構(gòu)建科學(xué)化、內(nèi)涵化的教學(xué)機(jī)制，尤其是未能對整個籃球教學(xué)活動進(jìn)行有效把控。因此，對于現(xiàn)階段籃球體育運動教學(xué)機(jī)制構(gòu)建來說，如何科學(xué)、有效制定教學(xué)思路，就成為籃球運動實施過程中的首要要求。當(dāng)然，在整個籃球體育運動教學(xué)活動開展過程中，不能脫離籃球體育運動項目的特點和要求。通過構(gòu)建合適的籃球教學(xué)方法，從而為整個籃球體育運動成熟發(fā)展提供有效幫助。因此，對于當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動開展來說，除了教學(xué)技巧的相對不足，更為重要的是在整個教學(xué)活動中，文化元素的相對缺失，也這成為影響籃球運動教學(xué)活動的重要因素。結(jié)合我國傳統(tǒng)文化體系的應(yīng)用狀況，可以看到傳統(tǒng)文化元素，尤其是傳統(tǒng)茶文化理念作為整個文化體系的核心與精髓，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化理念融入到整個籃球體育教學(xué)活動匯總，其必然能夠創(chuàng)新籃球體育教學(xué)活動開展思路，實現(xiàn)整個籃球體育教學(xué)活動的最大價值。

2茶文化理念的具體內(nèi)涵認(rèn)知

我國有著豐富完善的茶文化元素，經(jīng)過幾千年的成熟發(fā)展，逐漸形成了體系化的茶文化機(jī)制，通過對整個茶文化理念內(nèi)涵進(jìn)行分析，可以看到整個茶文化理念中包含了諸多元素內(nèi)容，無論是具體的物質(zhì)元素，還是相關(guān)精神內(nèi)涵，實際上都是整個茶文化理念價值作用的具體展現(xiàn)。茶文化是飲茶習(xí)慣與我國傳統(tǒng)文化體系相結(jié)合的發(fā)展詮釋，而茶文化理念中所具有的價值元素，不僅為傳統(tǒng)茶文化體系傳承發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)，同時更重要的是茶文化理念中所具有的多樣元素，實際上也是整個文化機(jī)制時代化價值的重要表現(xiàn)。茶文化不僅是一種文化元素，同時其中所具有的積極價值和作用，也能夠為整個茶文化理念應(yīng)用提供重要幫助，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化理念的具體內(nèi)涵，可以看到應(yīng)用好整個傳統(tǒng)茶文化體系，其能夠為當(dāng)前整個教學(xué)活動創(chuàng)新發(fā)展提供有效借鑒。結(jié)合當(dāng)前籃球體育教學(xué)活動開展?fàn)顩r，可以看到傳統(tǒng)茶文化理念，不僅能夠豐富籃球教學(xué)理念的具體內(nèi)涵，同時更重要的是其能夠引導(dǎo)學(xué)生形成積極正確的學(xué)習(xí)理念和思維觀念。結(jié)合傳統(tǒng)茶文化體系的具體價值內(nèi)涵，以及其時代屬性，通過對整個茶文化體系的具體要素進(jìn)行分析，可以看到整個茶文化體系中所具有的價值意義符合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，因此應(yīng)用好茶文化元素，能夠彌補(bǔ)當(dāng)前整個籃球體育教學(xué)活動開展過程中存在的諸多問題和不足，從而實現(xiàn)整個茶文化體系與籃球教學(xué)活動的有效融入。

新課改把體育教學(xué)擺在了重要位置，“五育并舉”成為新時代教育的主要特征。在小學(xué)教學(xué)中，重視體育教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生的體育認(rèn)知能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理、生理適應(yīng)能力。因此，在小學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)有極為重要的作用。作為一線體育教師，一定要立足于課標(biāo)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)理論，運用情境教學(xué)指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)實踐，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)的模式，提升教學(xué)效率。

一、借助體育器材，創(chuàng)新教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)中，使用的體育器材種類非常多，教師可借此創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對體育運動的熱愛之情。常見的體育器材有籃球、足球等。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師認(rèn)為這些只是一些教具，忽視了對體育器材教學(xué)價值的發(fā)掘。在新課標(biāo)理念下，為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師必須對體育器材的教學(xué)價值進(jìn)行開發(fā)，借此創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，豐富教學(xué)資源，作為體育教學(xué)活動開展的基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)效率。另外，教師也可以借助種類豐富的體育實踐活動，發(fā)掘體育器材的作用，從而給學(xué)生創(chuàng)建體育運動的良好環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育運動能力。比如，在教學(xué)“障礙跑”時，教師可將這些常見的球類作為活動中的障礙物，憑此開展教學(xué)活動，以達(dá)到對體育器材充分利用的目的，讓整個教學(xué)活動變得有趣味，營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。

二、運用多媒體設(shè)備，創(chuàng)設(shè)有效情境

多媒體是一種非常有效的教學(xué)輔助手段，它集音視頻、動畫于一體，能把復(fù)雜的內(nèi)容簡單化，讓抽象的知識形象化，從而大大提升學(xué)習(xí)的效率。小學(xué)生由于年齡小，心理認(rèn)知能力還不成熟，對事物的認(rèn)知以形象思維為主。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，要借助多媒體平臺，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，把復(fù)雜的運動知識形象化，幫助學(xué)生掌握運動技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。具體在教學(xué)時，教師可借助多媒體設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)建真實、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高情境教學(xué)的效果，創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，保證體育課堂教學(xué)的高效。如有些學(xué)生非常喜歡籃球運動，可給學(xué)生通過多媒體上播放 NBA（美國職業(yè)籃球聯(lián)賽）的比賽視頻，通過激烈的比賽畫面，激發(fā)學(xué)生的籃球興趣。比如，在教學(xué)“籃球”一節(jié)內(nèi)容時，為了培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的科學(xué)認(rèn)知，可讓學(xué)生觀看籃球賽事 CBA（中國職業(yè)籃球聯(lián)賽）的相關(guān)比賽視頻，并以此為素材，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生真正掌握籃球的投（運）球技巧，明白籃球運動的科學(xué)性。在視頻播放結(jié)束后，為了提高學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)知，教師可提出相關(guān)問題：“同學(xué)們，你們覺得籃球運動作為一種競技性運動，它的運動內(nèi)涵是什么？僅僅就是為了贏取勝利嗎？”學(xué)生一時陷入思考，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生有了自己的見解，紛紛表達(dá)了自己的觀點：“輸贏固然重要，但不是唯一目標(biāo)，更重要的是積累球場上的經(jīng)驗，提高運動技能。”籃球運動不僅可以鍛煉人的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的意志，使人面對困難和挫折時，能夠勇于面對。當(dāng)學(xué)生明白這些道理時，便真正體現(xiàn)了體育育人的價值。

三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，小學(xué)生天性活潑好動，非常喜歡玩游戲，在體育教學(xué)中，教師可抓住學(xué)生的這一心理特征，創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生對運動技能和技巧進(jìn)行深入的探究，從而提高課堂教學(xué)效率。在具體教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的愛好創(chuàng)設(shè)有效的游戲情境，讓學(xué)生通過游戲活動達(dá)到掌握運動技巧的目的，從而營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“足球”一節(jié)內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生掌握運球的技巧。在進(jìn)行游戲時，劃分小組，設(shè)定一定的游戲規(guī)則，以運球規(guī)范且數(shù)量居多者為勝。學(xué)生在具體的游戲活動中，不但掌握了一定的運球技能，加深了對教材內(nèi)容的理解，在游戲活動中讓學(xué)習(xí)變得有趣味，而且提升了體育運動能力。總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師一定要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，創(chuàng)新教學(xué)方式。而情境教學(xué)法的引入為小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新注入了活力。因此，作為一線體育教師，一定要學(xué)習(xí)情境教學(xué)理論，在課堂中創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，提升教學(xué)效率，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時提升學(xué)生的運動技巧，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

摘要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)前高校籃球教學(xué)的硬件選擇也變得越來越豐富，在新課改的背景下，如何就高校籃球教學(xué)內(nèi)容，做出切實有效的改革，已然成為相關(guān)教職人員需要肩負(fù)的一項重要問題。為了盡可能深化教師的籃球教學(xué)理解，強(qiáng)化學(xué)生的籃球訓(xùn)練意識，本文通過對高校籃球教學(xué)改革的內(nèi)容展開研究與分析，希望能夠起到積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：新課改背景;高校籃球;教學(xué)改革;研究分析

高校籃球教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也可以進(jìn)一步深化學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，對于學(xué)生以后的發(fā)展也極為有利，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，之前高校籃球教學(xué)中存在著一些亟待解決的問題，所以，為了強(qiáng)化整體的教學(xué)質(zhì)量，教職人員不妨結(jié)合新課改背景，對高校籃球教學(xué)改革展開深入化的研究，把握相關(guān)的教學(xué)要點。

1當(dāng)前高校籃球教學(xué)中暴露出的問題

1.1教學(xué)思想落后

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校籃球的訓(xùn)練活動上，教師主要采用的是實踐教學(xué)法，比較強(qiáng)調(diào)于讓學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練，來掌握相關(guān)的籃球技能，客觀上來說，比較難以幫助學(xué)生掌握真正的籃球內(nèi)容。與此同時，籃球活動需要參與者具有較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作能力，但是教師在執(zhí)行訓(xùn)練活動的時候，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個人技能的培訓(xùn)，使其團(tuán)隊協(xié)作能力停滯不前，以至于學(xué)生在實戰(zhàn)訓(xùn)練的過程中，暴露出了較多的失誤，這種落后的教學(xué)思想，影響了高校籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

1.2教學(xué)模式單一

摘要：隨著科技的進(jìn)步和發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)中。在教育教學(xué)領(lǐng)域，信息技術(shù)更是發(fā)揮著舉足輕重的作用。體育教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育課程改革的重要組成部分，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)中都是以實踐性訓(xùn)練為主，教師缺乏對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，這就使得很多學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)知識接收不準(zhǔn)確的情況。因此，本文主要研究信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在體育教學(xué)中的重要性，希望以此可以有效地提高現(xiàn)代體育教學(xué)的實效性。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);體育教學(xué);實踐;應(yīng)用

隨著教育改革的逐步落實，在素質(zhì)教育的背景下，體育教育越來越受到大眾的關(guān)注。人們對于素質(zhì)教育的認(rèn)可促進(jìn)了體育科目的重要發(fā)展，很多傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)難以跟上時代的潮流，逐步被大眾所質(zhì)疑，因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中信息技術(shù)手段的引入便顯得極為重要了。

一、信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運用優(yōu)勢

在當(dāng)代體育教學(xué)中，嘗試以信息技術(shù)作為教學(xué)手段開展新型教學(xué)屬于一種創(chuàng)新，突破了傳統(tǒng)體育室外教學(xué)的局限性，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的形式下載體育相關(guān)知識，并以多媒體的形式對學(xué)生進(jìn)行展示。在體育教學(xué)中，教師改變傳統(tǒng)的只能實踐教學(xué)的局限性，讓體育課走進(jìn)室內(nèi)，教師在教學(xué)中發(fā)揮輔助作用，借助互聯(lián)網(wǎng)開始理論化知識的教學(xué)，進(jìn)而增加了很多體育運動技能的講解，并且搭配教師的肢體示范，使得體育教學(xué)變得更為有趣，增加了學(xué)生的興趣度與參與性。微課、慕課以及翻轉(zhuǎn)課堂教育的生成，為信息技術(shù)融入體育課堂教學(xué)中提供契機(jī)與平臺，借助微課、慕課等教育資源，拓寬學(xué)生體育知識面，有助于教師的信息化教學(xué)。所以說，把信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，可以讓課堂變得活起來，學(xué)生學(xué)起來更加有興趣，教師教起來也更加有勁頭。教師在課堂教學(xué)中可以采用多媒體形式進(jìn)行知識展示，以小組合作化學(xué)習(xí)模式為主，搭配教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范，讓學(xué)生跟著示范學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)模式，還可以組織小組化的競賽模式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育知識。

二、信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

摘要：使用啟發(fā)式進(jìn)行課堂授課的模式已經(jīng)是目前高職院校籃球課程的重要授課模式，此方法可以全方位發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分將學(xué)生的主體位置體現(xiàn)出來。本文通過采用啟發(fā)式教學(xué)這一模式在高職籃球教學(xué)中推廣的實驗研究，對此課題進(jìn)行進(jìn)一步研究，在根據(jù)實際教學(xué)中所反映出來的問題以及存在的誤區(qū)進(jìn)行分析，根據(jù)這些分析的基礎(chǔ)上提出了相對于啟發(fā)式在高職院校中的幾點建議，進(jìn)一步對體育教學(xué)中籃球教育方面進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步加強(qiáng)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升提供理論參考依據(jù)以及實踐的參考，進(jìn)一步為在高職院校籃球教育工作的籃球教學(xué)研究方面提供一定參考理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)法；高職；籃球教學(xué)

一、啟發(fā)式教學(xué)簡介

所謂的啟發(fā)式教學(xué)就是授課教師在實際教學(xué)過程中，根據(jù)實際教學(xué)目標(biāo)以及大綱教學(xué)內(nèi)容，依照國家教委會頒發(fā)的大綱要求下，再根據(jù)學(xué)生的實際情況，全方位考慮學(xué)生的知識儲備的情況下、所處的心理特征，采用多種教學(xué)模式與學(xué)生進(jìn)行互動，進(jìn)一步激勵學(xué)生參與實際教學(xué)過程中，能夠激發(fā)出學(xué)生在籃球方面的積極性，進(jìn)而提升學(xué)生對于籃球知識學(xué)習(xí)的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

二、啟發(fā)式教學(xué)的特點

1.主動性

這里所談到的主動性，在采取啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)過程中，授課教師會采用各種方式來誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行智力思考，做到很好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與課題學(xué)習(xí)，在實施啟發(fā)式教育過程中能主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維的開發(fā)。這里提到的啟發(fā)式教學(xué)的主動性主要是引導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生的智力開發(fā)，重塑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，崔進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，推進(jìn)課堂的有效教學(xué)。

在中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，體育課程是一門十分重要的學(xué)科，對學(xué)生的身心健康發(fā)展具有十分重要的作用和價值。在實際教學(xué)中，體育課程可分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。但在傳統(tǒng)的教學(xué)中，受應(yīng)試教育體制的影響，很多師生并不重視體育課程，理論和實踐課程教學(xué)效果并不理想，從而影響到了學(xué)生的綜合發(fā)展。隨著基于素質(zhì)教育理念的教育教學(xué)改革的不斷深化，體育教學(xué)在學(xué)生身心健康教育方面的作用得到越來越多師生的認(rèn)可。因此，在新課改背景下，中學(xué)體育教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新穎、有效的教學(xué)方法，對中學(xué)體育課程教學(xué)進(jìn)行改革，從而有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。

1中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體質(zhì)提高的重要作用分析

1.1增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)水平

據(jù)相關(guān)部門統(tǒng)計，當(dāng)前我國的中小學(xué)生因為飲食習(xí)慣不正確、不健康，存在著較為嚴(yán)重的挑食、偏食的壞習(xí)慣，導(dǎo)致他們中的很多人成為“小豆芽”或“小胖子”，身體素質(zhì)較差，體育成績不達(dá)標(biāo)。通過引導(dǎo)他們開展體育鍛煉，能有效增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。比如，很多“小豆芽”通過鍛煉，身體變得強(qiáng)壯了；而“小胖子”們通過參與體育鍛煉，體重明顯下降，身材變得勻稱。而且，通過加強(qiáng)體育鍛煉，每到換季時節(jié)，學(xué)生感冒的人數(shù)減少了。由此可見，加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)，能有效強(qiáng)健學(xué)生的體魄，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)水平。

1.2提高學(xué)生的心理健康水平

當(dāng)前，我國的中學(xué)生因為大都是獨生子女，從小備受家人的寵溺，導(dǎo)致他們在心理健康方面也存在著一定的問題，比較追求自我意識，缺乏集體意識和合作精神。通過開展體育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在體育運動項目中通過合作互助，能有效增強(qiáng)他們的團(tuán)隊意識，培養(yǎng)他們的合作精神，此外，在團(tuán)體活動中，通過引導(dǎo)學(xué)生合作交流和互幫互助，還能增強(qiáng)他們的人際交往能力，從而促進(jìn)他們自身性格的健康發(fā)展，實現(xiàn)人格的完善，進(jìn)而促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣

摘要：本文首先立足小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)，分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值，探究了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用思路與實踐，以期提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)生的體育參與積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；體育游戲；教學(xué)方法；游戲教學(xué)法

隨著素質(zhì)教育理念在小學(xué)教育中的發(fā)展，體育課在小學(xué)課程體系中的地位顯著提升。目前，我國很多小學(xué)在體育教學(xué)中都運用了體育游戲，但是運用效果參差不齊。對某些小學(xué)體育游戲運用效果低的原因分析發(fā)現(xiàn)，這些小學(xué)都未能準(zhǔn)確制訂科學(xué)的體育游戲計劃，同時在運用體育游戲時，也未能準(zhǔn)確把握體育游戲的運用時機(jī)。鑒于此，本文對體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用進(jìn)行研究，旨在為小學(xué)體育教師運用體育游戲提供一些參考。

1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值

了解體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值，是小學(xué)體育教師制訂科學(xué)的體育游戲計劃的前提。本文在充分考慮小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特征，認(rèn)為體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用價值有以下方面。

1.1增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身體健康

小學(xué)體育教學(xué)最顯在、最基本的目標(biāo)就是增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)小學(xué)生健康發(fā)展。小學(xué)階段是人骨骼、肌肉、韌帶以及身體內(nèi)部各器官機(jī)能發(fā)展的黃金階段。體育游戲以走、跑、跳、投、翻滾、攀爬等動作為運動形式，能夠在游戲過程中促進(jìn)小學(xué)生骨骼和肌肉的生長，增強(qiáng)韌帶和關(guān)節(jié)的柔韌性。同時，小學(xué)生在體育游戲過程中，其呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)的生理機(jī)能也得到顯著改善，促進(jìn)小學(xué)生身體健康。