前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新會計準則下財務管理創新思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：新形勢下，隨著新會計準則的推行給會計專業的發展提供了契機，同時也給高校會計專業的教學提供了新的挑戰。高校在教學過程中不僅需要創新教學方式和教學方法，還要進行理論創新，要對會計專業的人才提出更高的標準和要求。因此，本文主要就現階段在新會計準則推行的背景下對高校財務管理創新進行研究和分析。

關鍵詞：新會計準則；財務管理創新；高校教學研究

引言

新會計準則的頒布將更加有利于規范會計行業，有利于提高我國會計專業人才的能力和專業素質，對推動企業發展以及推動國民經濟的增長具有關鍵性的作用。因此，在新形勢下高校應該立足于新會計準則，不斷采取優化措施創新教學方式和教學方法，培養會計專業人才的綜合能力，推動財務管理創新研究的發展。

一、新會計準則下財務管理的創新內容

首先，在新形勢下，新會計準則的推行有利于提升財務管理層次。但在實際情況下，我國企業的財務管理水平一般，對于企業全局的把握不完善，沒有從整體性的全局性的角度對企業的經營狀況進行分析和把握，增加企業的經營風險。因此，應該對企業風險以及企業未來面臨的環境進行有效的預測和防范，提升企業資金的使用效率，擴大企業資金的來源渠道。因此，在新會計準則背景下，企業要擴充財務管理的內容，要以傳統的財務管理為基礎，不斷擴大財務風險管理以及財務資本管理等方面的內容，同時要積極吸取新技術和新方法，創新財務管理方法，加強對財務管理風險防控和風險防范的研究，加強對企業的財務控制。在新形勢下，不斷將互聯網技術和信息技術應用到企業的財務管理中，實現新形勢下現代化的財務管理方式。其次，新會計準則下財務管理創新還體現在投資管理方式上，在新形勢下新會計準則對投資管理方式進行了重新分類，以財務管理的目的作為基礎和依據將投資進行分類，同時也創新企業財務的計量方式和計量方法，可以采用攤余成本和公允價值的方式進行，從而能夠使公司的財務情況更好地反映出投資以及公司經營的風險，更好的根據實際的經營情況采取正確的措施進行解決。此外，將投資分類細化有利于企業成本的核算，能夠使企業根據不同的投資品種以及投資種類進行投資項目資金的預算，能夠根據投資資金的不同使用情況對投資項目進行分別的處理，提高企業投資管理的水平，促進企業的經營和發展，增加企業的經濟效益。再次，在風險防控方面，新會計準則推行創新了財務管理的方式和內容。在新會計準則實施的過程中不可避免地存在新舊會計準則交替的現象，傳統的會計準則中的模式會自動抵制新會計準則的變革和創新。因此，要重視對企業財務專業人才的管理和使用，并把風險防控作為企業的一個關鍵環節，提高企業會計人員的專業意識和專業責任，避免企業出現資金周轉問題或企業資金短缺的現象[1]。最后，在財務管理人員培養方面。新會計準則更符合新形勢社會發展的需求，更能夠滿足企業的發展，使企業增加更多的經濟效益。因此，新會計準則在客觀上要求相關工作人員能夠對新會計準則進行全面系統的把握和了解，從而促進企業和社會的發展，推進新會計準則的運用。因此，在新形勢下高校必須加強對會計專業人才的培養，必須根據新會計準則培育現代化的會計專業人員，要以新會計準則與舊會計準則的差別為重點，對高校人才進行培養和培訓，不斷提高高校人才的專業素質和專業能力，從而提高高校畢業生的競爭力，推動就業促進社會的發展。

二、新會計準則對于財務管理的作用

（一）對于財務管理環境的作用

首先，新會計準則相較于舊會計準則在存貨期末計價方法以及公允價值等方面作出了新的改動和創新，能夠增加會計信息來源的真實性和準確性，能夠切實增加企業的經濟利益，推動企業的發展。其次，新會計準則使會計信息的獲取更加方便和快捷，能夠使財務管理方面的相關工作人員及時獲取企業所需的各種財務信息，降低企業經營成本，明確企業的財務狀況。最后，在現階段我國新會計準則的部分內容和指標與國際慢慢接軌，正在推進國際化進程，有利于拓寬我國資金來源的渠道，能夠改善我國的投資環境，促進我國企業規模的壯大。因此高校要注重對新會計準則的分析和研究。要了解新會計準則對于企業發展的作用。從而以新會計準則為依據對會計專業人才進行培養，正確發揮新會計準則對于財務管理的作用，促進企業規模的壯大[2]。

（二）在企業財務活動方面的作用

公允價值在企業的財務管理中具有重要作用，它主要是以企業的產品價格以及現金流量的凈現值為參照依據確定公允價值。隨著新會計準則的推行，公允價值的內容發生變化，公允價值可以有利于企業發展，也可能會給企業帶來不利的影響。因此，需要相關的工作人員對公允價值進行判定，明確企業的利潤空間，對企業的毛利率以及其他財務指標進行衡量和比較，進一步擴大企業的利潤。此外，是資產減值準備。在新會計準則下資產減值準備不允許沖回，使企業的相關財務指標發生變化，能夠為企業的財務活動和投資決策提供支持和幫助，能夠正確運用企業的資金，合理配置企業資源。此外，對于企業重組債務方面。新會計準則要求對企業原有的債務重組進行轉移，明確企業中的相關財務指標，增加所有者權益，促進企業的發展。但在企業的實際經營過程中，這些增加的企業利潤并不是實際上的利潤，因而會增加企業的財務風險。因此，在進行財務管理時必須對這方面進行重點關注和分析。高校在培養會計專業人才時必須加強對相關財務指標的了解和分析，必須讓財務專業和會計專業的學生充分了解公允價值、債務重組、資產減值準備等具體的財務指標，明確新會計準則在企業發展中的作用，從而讓會計專業的人才在畢業之后能夠更好地適應新時期的社會環境，推動企業的發展，增加企業的利潤。

（三）對財務管理決策的作用

新會計準則著重于企業的財務信息，注重企業財務信息的準確性和時效性，會對企業的財務信息以及企業責任的履行情況進行評價，保證企業價值的持續增長，增加企業的現金流通，能夠直接影響企業相關財務管理決策方面的準確性，以及資源的分配情況，利于財務管理決策的制定和項目的推行[3]。

三、新會計準則下高校會計專業人才培養創新研究

新會計準則相較于舊會計準則，其內容和方式發生了較大的變化，原有的教學模式已經不能夠適應新會計準則對于會計專業人才的需求和標準。因此，高校要不斷根據社會形勢的變化在現階段創新會計專業人才的培養方式和培養方法，不斷提高會計專業人員的素質和能力，提高會計專業人才畢業后的優勢，促進就業，滿足新時期我國社會的需求。

（一）誠信執業能力

會計人員是企業中的核心人員，也是企業發展中的特殊人員，他們掌握著企業發展的核心，涉及企業重要資源的分配。因此，會計人員必須具有良好的業務素質，同時也要具有較高的職業道德。要以誠信為本，具有誠信執業的能力。在新形勢下，高校要注重對會計專業人才誠信執業能力的培養，要提高相關人員的職業道德意識，提倡實事求是客觀公正的態度，提高會計專業學生的判斷能力，從而使會計專業的學生在畢業之后能夠精確地判斷企業的發展狀況以及財務狀況，合理地配置企業的稀缺資源，保證企業資金的運用和分配，保證企業生產生活的順利進行。同時，會計專業職業道德教育是學校會計教育課程中重要的組成部分，會計專業的學生在畢業之后會從事企業經營合同的簽訂、進行企業內部財務管理、進行資金結算、勞動工資發放和對外投資等工作內容，這些工作項目在執行過程中都會面臨著從事人員職業道德風險的問題，并且新會計準則在實施的過程中也對會計專業的職業道德建設提出了更高的標準和要求。因此，各高校在進行會計專業人才的培養和教學時，不應該只將會計專業的法律課程作為會計專業的主修課程，還應該添加相關的職業道德課程，要讓會計專業的學生明白新會計準則的內容，了解會計行業的各項法規和制度，還可以在教學過程中讓學生進行充分的交流和討論，進而提高學生的職業道德意識和道德規范，增強會計專業學生的責任感，使會計專業的學生具有誠信執業的能力，從而在畢業之后能夠更好地符合企業的需求。

（二）職業判斷能力

新會計準則的推行要求會計從業人員具有更高的職業判斷能力，能夠正確處理企業的公允價值，收集及時準確的財務信息，因此在新形勢下新會計準則的實施和推行要求高校在進行人才培養時注重培養會計專業學生的職業判斷能力。職業判斷能力是會計從業人員根據國家的相關法律法規和企業的經營情況，結合自身所學的會計專業知識，對企業的項目進行處理和判斷。但在長期的會計專業教學上，高校著重于對會計專業學生會計理論知識的學習和傳授，并沒有重視培養會計專業學生的職業判斷能力，沒有從更加系統和更加開放性的視角對會計人員的從業環境進行分析，會計人員對經濟業務的不確定性判斷能力較差。因而在一定程度上會影響會計專業知識的傳授，會影響會計專業學生的能力的培養，導致部分學生在畢業后從事財務管理工作時很難對企業的不確定性進行分析和預測，對企業面臨的不確定性不能有效把握。因此，在會計專業教學過程中，高校應該重視對職業判斷能力的訓練和培養，不僅讓學生具備豐富的會計專業的理論知識，培養學生獨立思考的能力，同時要注重讓學生主動分析會計專業所面臨的主客觀因素，不斷開創和發展培養會計專業學生提高職業判斷能力的途徑和方式。

（三）實踐動手能力

如果高校不重視對會計專業人才的培養，會使企業的財務管理工作人員面臨短缺，影響企業的正常的經營管理活動，影響企業的發展，甚至影響國民經濟的增長。正確的認識能夠指導實踐，在高校教學中，高校教師也要注重不斷創新會計教學的內容，要將新會計準則中的內容進行分解分析，融入課堂教學中，讓會計專業的學生更加了解新會計準則的內容，創新教學內容和教學方法，同時注重培養學生的實踐能力。會計專業本身就是一門操作性很強的學科，學生通過實踐驗證所學的專業知識和內容，增長專業知識學習，學習課本以外的工作經驗和專業知識，從而能讓高校畢業生更好地適應未來的財務管理工作。因此，在實際教學中，高校可以采取情景模擬的方式對未來會計專業學生可能從事的財務工作進行事前的模擬，增長會計專業學生的學習經驗。同時可以與企業進行對接，讓高校會計專業的學生在畢業之前能夠到實習單位進行實習，在實踐中增長會計專業的知識，加深對新會計準則的理解和認識，鞏固在學校學到的專業知識，能夠讓學生用在學校中所學習到的財務知識去解決企業發展中的實際問題，使會計專業的學生在畢業之后能夠更好地適應企業的發展需要[4]。

（四）信息處理能力

在新形勢下，全球信息資源共享，呈現一體化社會趨勢，知識和信息的更新速度和傳播速度加快，在企業發展中也不斷應用先進的信息技術進行管理和控制。因此，在現階段高校應該注重會計專業人才的培養，要注重培養會計專業學生的信息處理能力，讓會計專業的學生能夠適應網絡財務的發展和需求。在實際教學中，高校必須注重會計教育，讓會計專業大學生在畢業之后能夠擁有信息技術相關基礎知識和技能，能夠使畢業生更好地符合會計信息化的發展和需求。其次，在高校教學時，會計專業教師要注重對信息傳播類型課程的了解和掌握，要能夠熟練地將新型的信息技術應用到學校教學中，利用便捷的網絡技術豐富課堂教學的內容，擴寬高校教學信息來源的渠道，增強教學的創新性。最后，在課堂上最大限度地發揮學生學習的主動性，并采用信息技術的方式進行作業發布和作業收集，從而提高學生的信息技術能力和信息處理能力，創造和諧的課堂氛圍，為會計專業學生的發展提供更廣闊的空間。

（五）創新思維能力

隨著全球化的深入發展以及社會的不斷變遷，創新思維能力對會計專業人才來說越來越重要。如果會計專業人才不具有創新思維的能力，則會使企業財務管理停滯不前，會影響企業的發展，甚至影響國民經濟的推進。因此，在高校教學中，要注重培養高校學生的創新思維能力，在教學時要注重發揮學生的主動性和積極性，讓學生進行獨立鉆研。大學生有較強的獨立意識和自理能力，在課堂教學時高校教師要加強課堂的互動性，進行師生間的交流和合作，可以采取課堂討論或者是課堂辯論的方式，對財務問題進行分析和研究。同時，注重學生的個性發展，強化會計專業學生的創新性和創新意識，讓會計專業的學生能有獨立的思維能力和判斷能力。在實際課堂教學中，高校教師還可以引用財務管理方面的實踐案例或者是以往的學生在實習工作中所存在的問題，讓學生對問題進行詳細的分析和研究，從不同的視角研究解決問題的方法，讓學生能夠在解決實際問題的過程中增長工作經驗，提高會計專業學生的創新思維能力。此外，要不斷對會計專業的課程設置、教學時間、教學方法、教師隊伍進行改革創新，不僅注重培養會計專業學生的基礎知識和基礎技能，還注重培養學生的創新思維，讓會計專業的學生能夠適應新時期社會發展的需求[5]。

結語

綜上所述，新會計準則的推行對會計專業人才提出了更高的標準和要求。因此，高校在新形勢下，專業人才的教育和培養時要注重理清思路，循序漸進，不斷創新教學內容和教學方法，培養會計專業學生的綜合能力，讓會計專業學生能夠更好地適應國內和國際經濟的發展，為進行高校會計專業教育開創新的局面。

作者：尹建武 單位：山東理工職業學院