第一篇:實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。

剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。

在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己得能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書本實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實(shí)際工作來積累與強(qiáng)化。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門與實(shí)際工作結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)校里的教學(xué)成果的最好的試金石。

學(xué)校中所有學(xué)到的知識(shí)都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。從這個(gè)層銀行工作心得體會(huì)面上來看，我們的會(huì)計(jì)教育和實(shí)踐是有一段距離的。會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)需要理論的指導(dǎo)，但是會(huì)計(jì)的發(fā)展是在實(shí)踐中來完成的。所以，我們的會(huì)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐結(jié)合起來，采用理論與實(shí)際相結(jié)合的辦學(xué)模式，具體說就是要處理師德培訓(xùn)心得體會(huì)好“三個(gè)關(guān)系”：即課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，以課堂為主題，通過實(shí)踐將理論深化;假期實(shí)踐與平時(shí)實(shí)踐的關(guān)系，以假期實(shí)踐為主要時(shí)間段;社會(huì)實(shí)踐廣度與深度的關(guān)系，力求實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐規(guī)模同步調(diào)進(jìn)展。我非常希望學(xué)校能加強(qiáng)實(shí)際的工作與黨校學(xué)習(xí)心得理論教學(xué)之間的緊密結(jié)合程度，實(shí)踐可以非常好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)我們這些畢業(yè)生盡快熟悉實(shí)際工作是非常有好處的。

在實(shí)習(xí)期間我也深刻的感覺到了國(guó)企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業(yè)發(fā)展觀心得體會(huì)下是國(guó)期的通病。在這次實(shí)習(xí)中我也深刻的感覺到了這一點(diǎn)，僅舉兩個(gè)例子：一天，有一個(gè)同事一上午只工作了兩個(gè)小時(shí)不到，其余的時(shí)間都在一個(gè)接一個(gè)的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關(guān)于年初報(bào)稅，在銀行工作心得體會(huì)資料還沒有準(zhǔn)備好，單位卻在下午三點(diǎn)定好了地方開聯(lián)歡會(huì)(下午是一點(diǎn)半上班)，于是，大家都去聯(lián)歡了，報(bào)稅的時(shí)間就被推遲了。我認(rèn)為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國(guó)有壟斷企業(yè)沒有引入非常有效和富心得體會(huì)有活力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動(dòng)力與工作效率。我個(gè)人認(rèn)為改變這種局面的直接可行的方法有兩個(gè)：其一，領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)的改變;其二，員工在工作時(shí)間約束的加強(qiáng)。我認(rèn)為，聯(lián)歡會(huì)雖不是慶功會(huì)，但也應(yīng)該是在不發(fā)展觀心得體會(huì)影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯(lián)歡會(huì)而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時(shí)間，應(yīng)主要處理公事，如有特殊情況，可請(qǐng)假專心處理私事，而不應(yīng)該占用較長(zhǎng)的工作時(shí)間、利用公共設(shè)施處理私事。這是我的一些個(gè)人的學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業(yè)越來越好。

通過這三周的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進(jìn)行了簡(jiǎn)單的實(shí)際業(yè)務(wù)的處理，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了現(xiàn)實(shí)中會(huì)計(jì)業(yè)十七大的心得體會(huì)務(wù)處理的流程，認(rèn)真觀摩了師傅針對(duì)具體業(yè)務(wù)的處理，使我對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的認(rèn)識(shí)從純理性的上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。盡管實(shí)習(xí)的時(shí)間并不是很長(zhǎng)，但受益匪淺，我深信這段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工學(xué)習(xí)發(fā)展觀心得體會(huì)作帶來非常積極的影響。

【摘要】近年來，我國(guó)高度重視教育在國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興、人民幸福總體戰(zhàn)略中的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的作用，強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)。在新時(shí)代的要求下學(xué)校要探索多種途徑，如集中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和教育思想，開展警示教育和先進(jìn)典型教育，開展問題檢視和反思，開展教職工座談會(huì)等，切實(shí)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師的道德水平，做人民的好老師，打造新時(shí)代育人先鋒。

【關(guān)鍵詞】教育理論；學(xué)校教師；師德師風(fēng)

黨的十八大以來，我國(guó)將教育擺在突出的位置。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；師德師風(fēng)，為師之本。由于教師這一職業(yè)的特殊性，教師需要擔(dān)負(fù)起道德責(zé)任，教師的人格和行為具有重要的榜樣示范作用，對(duì)社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步具有深遠(yuǎn)的影響。教師應(yīng)該以德立身，以德立學(xué)，以德施教。在新時(shí)代的要求下，學(xué)校要探索多種途徑，切實(shí)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師的道德水平。本文通過在學(xué)校的充分調(diào)研，提出以下加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)的措施。

1.集中學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和教育思想

行動(dòng)前要先用理論武裝思想，武裝頭腦，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，必須先學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論和教育思想。教師們要帶著問題學(xué)，形成系統(tǒng)地學(xué)，往深里學(xué)，往實(shí)處學(xué)，往心里學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)，通過做學(xué)習(xí)報(bào)告等形式帶動(dòng)教師學(xué)，形成書面的心得體會(huì)，召開心得體會(huì)研討交流會(huì)，將學(xué)習(xí)真正地落到實(shí)處。

2.開展警示教育

近年來，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了很多負(fù)面案例，比如上海交通大學(xué)博士生導(dǎo)師倪某某辱罵學(xué)生事件；揚(yáng)州大學(xué)教師華某某在私家車內(nèi)性騷擾女學(xué)生事件；上海海事大學(xué)教師姜某某違反學(xué)術(shù)規(guī)范抄襲他人科研成果；南京大學(xué)教師梁某重復(fù)，在職稱評(píng)定中弄虛作假，出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為；黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)佳木斯學(xué)院教師陳某收受學(xué)生禮金，湖南文理學(xué)院教師劉某某私自收取并侵占該校學(xué)生學(xué)雜費(fèi)和班費(fèi)共計(jì)77萬余元。從上述事例可以看出學(xué)校教師的違規(guī)違紀(jì)表現(xiàn)在方方面面，師德師風(fēng)嚴(yán)重缺失，學(xué)校要在教師隊(duì)伍中開展警示教育，以視頻、文件、圖片等形式下發(fā)反面典型案例，教師們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以此為戒，以此為警，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，絕不重蹈覆轍。

【摘要】高中歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容也不少，在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考分析，進(jìn)而充分理解對(duì)應(yīng)歷史事件的前因后果，從根本上掌握這一歷史事件的意義和后續(xù)影響。只有這樣，才能真正理解歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能真正掌握歷史學(xué)習(xí)方法，才能真正掌握歷史發(fā)展規(guī)律。

【關(guān)鍵詞】高中歷史;學(xué)習(xí)心得

一、“坐標(biāo)式”與具體事件

在高中歷史學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)具體歷史事件可以采取坐標(biāo)式學(xué)習(xí)，具體來講，圍繞某一歷史事件全面分析其發(fā)生背景、發(fā)生原因、事件經(jīng)過、事件影響等，同時(shí)注意通過分析歷史事件中關(guān)鍵人物的言行來理解其動(dòng)機(jī)以及后續(xù)影響，這種方法可以將歷史事件清晰呈現(xiàn)出來，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，這種方法最主要的作用就在于幫助我們對(duì)歷史事件的全過程產(chǎn)生一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)。高中歷史中“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)”是一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生如果學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，往往無法準(zhǔn)確理解清朝為什么會(huì)在特定的歷史環(huán)境下開展這一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，也就無法深刻理解當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，基于此，老師可引導(dǎo)學(xué)生首先分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的背景，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的原因和開端，這有助于學(xué)生從根本上掌握這一歷史事件。

二、“提綱式”與總體復(fù)習(xí)

這是從整體上掌握高中歷史的一個(gè)有效方法，可以在臨近考試復(fù)習(xí)時(shí)期使用，引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容再現(xiàn)出來，也就是要求學(xué)生將高中歷史課程按照時(shí)間先后順利列舉出來。這種復(fù)習(xí)方法有助于學(xué)生全面掌握高中歷史的基礎(chǔ)內(nèi)容，有助于學(xué)生在一個(gè)較短時(shí)間內(nèi)完成高中歷史教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和掌握。為了進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)效果，學(xué)生在畫這種知識(shí)結(jié)構(gòu)圖時(shí)不要將各個(gè)歷史事件孤立起來，而是要盡量回想歷史事件之間的關(guān)系以及相關(guān)的細(xì)節(jié)，并思考各個(gè)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。在歷史學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度后，可以結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況在紙上畫一畫，憶一憶，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

三、“點(diǎn)線面結(jié)合”與人物評(píng)價(jià)

1基礎(chǔ)資料

自2013年3月開始實(shí)施品管圈活動(dòng)，對(duì)手術(shù)室新護(hù)士進(jìn)行手術(shù)室各項(xiàng)操作及注意事項(xiàng)的視頻培訓(xùn)教學(xué)，對(duì)比活動(dòng)前、后的數(shù)據(jù)，分析培訓(xùn)效果。

2方法

2.1品管圈的建立

根據(jù)自愿參加的原則進(jìn)行招募，建立品管圈，取名“手長(zhǎng)圈”，寓意手術(shù)室護(hù)士共同進(jìn)步、一起成長(zhǎng)。共12人，圈長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)組織開展圈內(nèi)活動(dòng)，監(jiān)督圈內(nèi)活動(dòng)內(nèi)容；指導(dǎo)員3名，負(fù)責(zé)護(hù)理技術(shù)指導(dǎo)、示范及音視頻采制、多媒體制作等，其余為圈員，均為新護(hù)士。

2.2主題選定

采用頭腦風(fēng)暴法確定“視頻教學(xué)提高護(hù)理工作質(zhì)量”的品管圈活動(dòng)主題。通過采制最新的臨床影像資料，配合既有多媒體技術(shù)資料，在品管圈質(zhì)量管理體系引導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流。

摘要:探索創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在中藥學(xué)本科專業(yè)核心課程《中藥分析》中有效合理應(yīng)用，通過學(xué)情分析，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、創(chuàng)新點(diǎn)陳述、答辯與修改，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分工合作實(shí)施，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)分考核，調(diào)查回顧研究進(jìn)行。結(jié)果表明該實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在中藥學(xué)相關(guān)知識(shí)的綜合性應(yīng)用、提高學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也有利于PBL教學(xué)與TBL教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)驗(yàn)綜合性設(shè)計(jì)能力、科研團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高教學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)師生情誼從而實(shí)現(xiàn)“教”的反思和“學(xué)”的激情。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中藥分析，實(shí)踐探索

創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中藥學(xué)專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性部分［1］，該教學(xué)在開拓學(xué)生創(chuàng)新思維、提高實(shí)驗(yàn)操作能力、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等提升科學(xué)研究素質(zhì)方面作用突出，并且有利于提高教學(xué)水平和質(zhì)量［2］。《中藥分析》為“十三五”規(guī)劃教材，內(nèi)容除了中藥制劑內(nèi)容外，還包括原料藥材、中間體、成品的質(zhì)量控制、藥效物質(zhì)基礎(chǔ)、體內(nèi)藥物分析、中藥新藥研究及藥品質(zhì)量評(píng)價(jià)等，比《中藥制劑分析》第9版教材的內(nèi)容更加豐富，結(jié)構(gòu)組成更加合理［3］，它是中藥類專業(yè)的專業(yè)課程與核心課程。為了適應(yīng)中藥產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化、國(guó)際化發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生研究中藥的創(chuàng)新性，理論聯(lián)系實(shí)際的可操作性，團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的組織性與合作性，我們對(duì)中藥學(xué)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的《中藥分析》實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改革，在傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型與設(shè)計(jì)型相結(jié)合的創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)從而拓寬學(xué)生中藥學(xué)專業(yè)知識(shí)的深度與廣度［4］。為此我們對(duì)2014級(jí)、2015級(jí)、2016級(jí)的中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生增設(shè)了《中藥分析》創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)18學(xué)時(shí)，以創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性目標(biāo)為PBL［5］，團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新為TBL［6］，實(shí)習(xí)階段調(diào)查該專業(yè)學(xué)生的表現(xiàn)情況而進(jìn)一步驗(yàn)證其重要性和必要性。

1學(xué)情分析

《中藥分析》是學(xué)生實(shí)習(xí)階段從事中藥學(xué)相關(guān)研究方向必備的專業(yè)知識(shí)，也是讓畢業(yè)生今后能更好地從事相關(guān)藥品檢驗(yàn)工作必須掌握的專業(yè)核心課程。本課程一般授課對(duì)象是中藥學(xué)專業(yè)大三的學(xué)生，學(xué)生已掌握了中藥學(xué)、方劑學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、中藥藥理學(xué)等學(xué)科的基本理論和知識(shí)，具備了實(shí)驗(yàn)操作技能的規(guī)范性和專業(yè)崗位職業(yè)能力，初步掌握了實(shí)驗(yàn)過程中解決問題的能力。21世紀(jì)的學(xué)生，對(duì)新事物反應(yīng)快，思維活躍，信息來源渠道廣，認(rèn)知能力強(qiáng)，積累了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，老師只要恰當(dāng)引導(dǎo)，多舉實(shí)例講授，便能較好地完成創(chuàng)新型設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)［3］。

2教學(xué)規(guī)劃與試行

2．1實(shí)驗(yàn)研究小組與實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目的確定。實(shí)行課程教師責(zé)任制，教師群優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)［7］。每位老師負(fù)責(zé)20～30位同學(xué)，若超過30人，需配備2名及以上教師負(fù)責(zé)，且有組長(zhǎng)。同時(shí)實(shí)驗(yàn)帶教老師根據(jù)中藥前處理實(shí)驗(yàn)室面積，高效液相色譜儀、氣相色譜儀、紫外可見分光光度計(jì)類別與數(shù)量向同學(xué)們匯報(bào);同時(shí)告知學(xué)生每8～10人自由組成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究小組，每組確定組長(zhǎng)、副組長(zhǎng);然后每組派人抽取實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目。備選試驗(yàn)研究項(xiàng)目有:刺薏復(fù)方膠囊中紫丁香苷的含量測(cè)定、一測(cè)多評(píng)法測(cè)定大黃中4種不同類型成分的含量、淫羊藿中總黃酮含量的測(cè)定、丁香中丁香酚的含量測(cè)定、丹參(老燕講)中多指標(biāo)有效成分含量測(cè)定、雙黃連口服液的質(zhì)量檢驗(yàn)、清開靈注射液指紋圖譜的建立、黃連中總生物堿的含量測(cè)定等10個(gè)研究項(xiàng)目。最后告知學(xué)生每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室所提供的實(shí)驗(yàn)器材，包括對(duì)照品類別與數(shù)量、實(shí)驗(yàn)試劑、色譜柱類別與規(guī)格等。創(chuàng)新點(diǎn)的優(yōu)越性包括提取方法、純化方法、測(cè)定方法、測(cè)定條件、測(cè)試成分的有效性、測(cè)試內(nèi)容的整體性等。

近年，農(nóng)村幼兒園如雨后春筍拔地而起，轉(zhuǎn)崗教師成為農(nóng)村幼兒園的中堅(jiān)力量，但他們?nèi)狈τ捉汤碚摵蛯I(yè)技能。為提升這些教師的專業(yè)理論和專業(yè)技能，最簡(jiǎn)捷的途徑就是教師培訓(xùn)。那么，怎樣才能提高農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)的有效性呢？我作為一名農(nóng)村幼兒園管理者，深知“教育要發(fā)展，關(guān)鍵在教師”。為了我園幼教事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我不斷探索和創(chuàng)新教師培訓(xùn)的新路子，在實(shí)踐中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和方法：

一、解放思想，提高認(rèn)識(shí)

只有解放思想，才能認(rèn)識(shí)新事物，適應(yīng)新形勢(shì)。實(shí)踐證明，解放思想能極大地激發(fā)工作活力，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。

（一）教師角色的轉(zhuǎn)變

農(nóng)村幼兒園師資力量薄弱。從中小學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師占教師總數(shù)的90％以上，由于工作環(huán)境和工作對(duì)象的不對(duì)口，他們?cè)谛闹懈羯狭艘粚訜o形的“厚障壁”，有“做一天和尚撞一天鐘”的消極思想。我留心生活中的每件事，捕捉教師身上的閃光點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)工作環(huán)境，公平公正、因材用人，以提高教師的工作熱情，消除教師“無用武之地”的困惑。“沒有規(guī)矩不成方圓”，幼兒園不同于中小學(xué)，孩子分秒離不開教師的視線，教師的責(zé)任重于泰山。為了改變教師的懶散思想和自由行為，我園制定了嚴(yán)格的管理制度以督促教師，促進(jìn)其角色的轉(zhuǎn)變。

（二）幼教思想的革新

我國(guó)大力推進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)，農(nóng)村孩子的義務(wù)教育從幼兒園開始，這是我國(guó)教育改革的一大舉措，是農(nóng)村孩子的福音。每一所農(nóng)村幼兒園走在了教改的前沿，這就要求每一位幼教工作者革新教育思想。我國(guó)著名的幼兒教育家陳鶴琴很早就提出了“活教育”思想，它的課程是把大自然、大社會(huì)做為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子直接走向大自然、大社會(huì)去學(xué)習(xí)，達(dá)到“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。當(dāng)前的幼教事業(yè)要求教師具有這種“活教育”思想，從小培養(yǎng)孩子豐富的想象力和大膽的創(chuàng)造力。

一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，認(rèn)真制定導(dǎo)學(xué)提綱

（一）導(dǎo)學(xué)提綱的制定要重視教學(xué)重難點(diǎn)

教師給學(xué)生制定的導(dǎo)學(xué)提綱，需要明確地指出課文中的重難點(diǎn)，并通過問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，使他們逐層深入地掌握更多的知識(shí)。讓學(xué)生按照提綱進(jìn)行自主探究之后，教師可以通過學(xué)生的提綱來掌握他們的學(xué)習(xí)情況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使語文課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

（二）導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容要緊扣課文內(nèi)容

在學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的探究時(shí)，通過導(dǎo)學(xué)提綱中的內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，要使導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)方式獲得實(shí)效，教師就要在導(dǎo)學(xué)提綱中對(duì)課文進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的深意和要表達(dá)的情感進(jìn)行體會(huì)，使導(dǎo)學(xué)提綱得到有效運(yùn)用。

（三）導(dǎo)學(xué)提綱中設(shè)計(jì)的問題要難易適度

在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)問題，使學(xué)生通過由淺入深的問題對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極地投入到學(xué)習(xí)中。問題的設(shè)計(jì)不能太簡(jiǎn)單，如果學(xué)生不用思考就能得出答案，就去了導(dǎo)學(xué)的重要意義。同時(shí)，問題也不能太難，如果學(xué)生通過長(zhǎng)時(shí)間的探究也解決不了這些問題，就會(huì)讓他們失去學(xué)習(xí)的信心，使教學(xué)效率受到影響。所以，要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)提綱的有效指導(dǎo)作用，教師要根據(jù)學(xué)生的能力來進(jìn)行問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在解決問題的過程中不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第一篇:實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光結(jié)束了，心中難免有些不舍，不舍的是指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)上和管理上的諄諄教誨，不舍的是和學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活的美好時(shí)光。由于剛踏上工作崗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸運(yùn)地是學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，讓我更加努力地、出色地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展著，聽課、教學(xué)、管理、調(diào)查等能力也得到了提升。

作為一名實(shí)習(xí)教師的我，踏上工作崗位的第一任務(wù)就是摸清班級(jí)整體情況。當(dāng)我了解到班上調(diào)皮男生較多時(shí)，心里不免有些擔(dān)憂，擔(dān)憂的是管理起來比較困難，而且我又是作為一名新教師，初來乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。但是，經(jīng)過一個(gè)多星期的磨合，通過不斷地找同學(xué)談心，主動(dòng)了解他們的具體情況，慢慢地，我和學(xué)生之間開始互相了解了。可是光是管理是不夠的，作為一名師范生，就必須要教學(xué)。在第二個(gè)星期，我主動(dòng)承擔(dān)了思想品德、生命生活與安全、科學(xué)、美術(shù)等科目，一是可以練練膽子，二來可以學(xué)習(xí)怎樣組織課堂教學(xué)。當(dāng)與同學(xué)們相處融洽后，我開始了語文和數(shù)學(xué)教學(xué)，備課、請(qǐng)教、上課、總結(jié)。小數(shù)除法、循環(huán)小數(shù)、觀察物體、松鼠、落花生等一次次的訓(xùn)練，一次次的總結(jié)，總的來說，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，師范技能有所提升，但是還是存在許多的不足。

我深深地體會(huì)到教師必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校教研課的機(jī)會(huì)

向其他老師學(xué)習(xí)，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，盡量做到面向全體學(xué)生。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

快要臨近結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都表達(dá)了對(duì)我的謝意和喜愛，都紛紛通過寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對(duì)我的的感情。以至于在最后一節(jié)課許多同學(xué)都留下了不舍的淚水。我很感動(dòng)，因?yàn)檫@是對(duì)我工作的認(rèn)可和做人方式的肯定。也許我做的不是最好，但是我一直在努力做好。

近一個(gè)多月的工作，雖然取得了一些收獲，但是還存在許多的不足和問題，比如：教學(xué)缺乏感染力、教學(xué)設(shè)問模糊、組織管理課堂能力較差、書寫不規(guī)范等。在以后的工作中，我會(huì)用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的專業(yè)知識(shí)和師范技能在上新的臺(tái)階，相信一切問題都會(huì)迎刃而解。我也相信，有耕耘就會(huì)有收獲！