摘要：針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育割裂、實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、創(chuàng)新意識和能力欠缺等問題，以滲透創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程和以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果導(dǎo)向的設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程兩個(gè)維度，分別從創(chuàng)新設(shè)計(jì)要素、環(huán)境、成果層面和課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、要素重組、提升服務(wù)層面展開課程交叉融合的探討。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維；設(shè)計(jì)實(shí)踐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國建設(shè)創(chuàng)新型國家一系列戰(zhàn)略舉措的重要組成部分。黨的十八大以來，我國不斷深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，修訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革教學(xué)育人機(jī)制。然而，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍然屬于新興的跨界的綜合命題，并沒有在高校中實(shí)現(xiàn)學(xué)科的歸屬。因?yàn)闆]有明確的學(xué)科歸屬，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多作為公共通識課程展開，缺少對專業(yè)知識背景的理解和認(rèn)識，從而出現(xiàn)特色定位模糊、目標(biāo)過程不明確的普遍現(xiàn)象。如何以學(xué)習(xí)產(chǎn)出為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與設(shè)計(jì)專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，推動協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展，是本文著力闡述的問題。

一、應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思路

（一）緊跟教育目標(biāo)要求

2015年5月，國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），開始全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，幾年來的實(shí)踐取得了很大成效也暴露了不少問題。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是有目的、有計(jì)劃、有組織的教育改革，目的是給大學(xué)生提供高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，激活大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)大學(xué)生系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。從博雅教育、通識教育到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程來看，應(yīng)用型本科高校擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育交互融合的重要職責(zé)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教學(xué)融為一體的課程建設(shè)，能夠提供更肥沃的創(chuàng)新土壤，也更容易實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)出目標(biāo)，達(dá)到人才培養(yǎng)的“詩和遠(yuǎn)方”。

（二）深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)內(nèi)涵

摘要：改革職業(yè)教育課程體系，突破傳統(tǒng)課程設(shè)置屏障，圍繞市場人才需求來合理構(gòu)建學(xué)科教學(xué)體系。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系現(xiàn)狀，從強(qiáng)化理論與實(shí)踐的融合上，突出“學(xué)以致用”理念，特別是在課程設(shè)置與市場接軌問題上，著重提出幾點(diǎn)建議，以提升高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程體系；市場接軌

現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人才，應(yīng)該怎樣去培養(yǎng)人才？課程改革作為深化現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，對于未來高職教育的發(fā)展又有哪些影響？據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修費(fèi)用每年突破500億元，加之出售的新房，其室內(nèi)設(shè)計(jì)裝修規(guī)模更大，對室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)人才需求更為強(qiáng)烈。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)在人才培養(yǎng)上，要銜接市場需求，要從課程體系建設(shè)上順應(yīng)市場變化，深入了解職業(yè)崗位，把握好課程改革的市場導(dǎo)向，精簡和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，銜接好專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)踐課程的關(guān)系，為社會輸送貼近市場崗位需求的優(yōu)秀人才。

1當(dāng)前高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)中的問題

課程體系是學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，深化課程體系改革已經(jīng)成為高職院校的改革重點(diǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系改革，一方面要突出人才教育與就業(yè)崗位的融合，降低室內(nèi)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的就業(yè)難度；另一方面，要注重與市場需求的對接，特別是校企合作、工學(xué)結(jié)合模式的創(chuàng)新，要能從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、教學(xué)方法等方面進(jìn)行有效對接，激活高職課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)人才全面發(fā)展。事實(shí)上，在當(dāng)前高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系建設(shè)中，還存在突出的問題，即課程設(shè)置不合理。從室內(nèi)設(shè)計(jì)學(xué)科特點(diǎn)來看，知識覆蓋面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，而當(dāng)前課程結(jié)構(gòu)相對松散，孤立性強(qiáng)，缺乏學(xué)科間的聯(lián)系性，特別是在專業(yè)基礎(chǔ)理論與學(xué)生動手實(shí)踐教學(xué)上缺乏有效承接，使得人才崗位能力低于市場崗位需求，導(dǎo)致人才就業(yè)瓶頸。課程占比不合理。很多情況下，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程數(shù)量偏多，但由于課時(shí)有限，很難得到有效開展。

2制約高職室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系與市場接軌的因素

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系改革與市場需求接軌不暢由多方面原因造成。一方面，高職院校難以保持的課程改革積極性；另一方面，市場人才緊缺而人才培養(yǎng)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)的尷尬。面對室內(nèi)設(shè)計(jì)課程改革的不足，原因梳理如下：一是專業(yè)課程建設(shè)缺失對市場需求的有效關(guān)聯(lián)。高職院校在辦學(xué)方向上確立了滿足社會急需技能型人才的要求，但在教學(xué)及課程結(jié)構(gòu)上，仍然受原有課程教學(xué)機(jī)制的制約，缺乏變通性與適應(yīng)市場的主動性。比如，在室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)該涵蓋招投標(biāo)、甲乙方溝通、現(xiàn)場勘察測繪、構(gòu)思方案、設(shè)計(jì)圖紙、做預(yù)算、溝通方案、修改圖紙、繪制施工圖紙、施工前交底、施工管理、竣工等一系列的環(huán)節(jié)，但高職院校的課程結(jié)構(gòu)卻顯得單一，特別是與實(shí)踐結(jié)合的關(guān)聯(lián)度不足，課程教學(xué)枯燥、抽象，重理論輕實(shí)踐問題突出，學(xué)生也不了解未來的崗位方向與崗位技能之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)習(xí)被動，興趣不高，培養(yǎng)出來的人才難以滿足市場需求。二是師資對市場就業(yè)及崗位技能的認(rèn)知度不夠。很多高職院校師資引入以高校畢業(yè)生為主，缺失應(yīng)有的行業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，更對裝飾工程、現(xiàn)場測繪、客戶溝通談判、新材料的選擇和使用等缺乏了解。加之高職生源自身學(xué)習(xí)能力有限，在專業(yè)知識與行業(yè)發(fā)展方面缺失有效對接，很多學(xué)生不知道學(xué)什么，不知道怎樣去設(shè)計(jì)。三是缺乏應(yīng)有的校企間便捷、暢通、多元的實(shí)踐途徑。室內(nèi)設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而對實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)重視不足，特別是在崗位技能操練方面，缺失場所，或者是僅僅為掛牌實(shí)習(xí)，未能真正從項(xiàng)目實(shí)踐中得到體驗(yàn)和鍛煉，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)場所、實(shí)踐基地、校企合作形同虛設(shè)。

摘要：我國最初的發(fā)展階段中急于追求經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，忽略了對環(huán)境加以保護(hù)。在這一階段中，工業(yè)排放廢氣、污染、汽車尾氣等，都給環(huán)境造了極大負(fù)擔(dān)，并且導(dǎo)致了土地沙漠化、大氣污染、全球變暖等不良后果。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，環(huán)境保護(hù)愈發(fā)受到重視。而環(huán)境工程建設(shè)中一項(xiàng)必需的參數(shù)是建設(shè)區(qū)的環(huán)境細(xì)況。因此，在進(jìn)行環(huán)境工程建設(shè)時(shí)，環(huán)境監(jiān)測是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測；環(huán)境工程建設(shè)；促進(jìn)作用

在環(huán)境問題日益嚴(yán)峻的現(xiàn)狀下，無論是國家還是國民都意識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。因此，在我國城市建設(shè)、社區(qū)改造等一系列建設(shè)工程中，都將環(huán)境工程建設(shè)列為重點(diǎn)。但環(huán)境工程建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工程，其中涉及生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等多門學(xué)科，因此要依據(jù)建設(shè)區(qū)具體情況，計(jì)劃與實(shí)施合適的環(huán)境工程建設(shè)方案是一件十分不易的事。而這項(xiàng)工程中，必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是環(huán)境監(jiān)測。那么，環(huán)境監(jiān)測對環(huán)境工程建設(shè)有這樣大的重要意義，它具體在環(huán)境工程建設(shè)中起到怎樣的作用呢？

1環(huán)境監(jiān)測在環(huán)境工程建設(shè)設(shè)計(jì)階段的作用

環(huán)境工程建設(shè)的目的就是為建設(shè)區(qū)解決環(huán)境問題，所以在建設(shè)前的設(shè)計(jì)階段必須對建設(shè)區(qū)的具體環(huán)境狀況有具體的了解。因此，在建設(shè)前的設(shè)計(jì)階段，不僅僅要對建設(shè)區(qū)的地理特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)考察，也要對建設(shè)區(qū)實(shí)施環(huán)境監(jiān)測。通過環(huán)境監(jiān)測能夠得到具體準(zhǔn)確的環(huán)境狀況數(shù)據(jù)，其中不僅僅包括空氣污染監(jiān)測、噪聲監(jiān)測等常規(guī)監(jiān)測，還包括對放射性、生物因素等有可能對環(huán)境狀況造成影響的一系列問題進(jìn)行監(jiān)測。而后，這些監(jiān)測數(shù)據(jù)將會被應(yīng)用在環(huán)境工程建設(shè)的設(shè)計(jì)階段。若監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示該區(qū)存在一定程度的空氣污染，在環(huán)境工程建設(shè)時(shí)就需重點(diǎn)考慮空氣凈化問題，加大綠化面積，對建設(shè)區(qū)內(nèi)工業(yè)廢氣排放進(jìn)行治理等。若在環(huán)境工程建設(shè)時(shí)未進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測，不能夠做到對環(huán)境狀況的確切掌控，會使環(huán)境工程建設(shè)最終的環(huán)境保護(hù)作用大大減弱，嚴(yán)重時(shí)還會因環(huán)境問題造成不良后果。例如，在一區(qū)域進(jìn)行開發(fā)建設(shè)時(shí)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)將環(huán)境問題考慮在內(nèi)，做出了環(huán)境工程建設(shè)設(shè)計(jì)方案，并按此方案進(jìn)行施工。在此區(qū)域內(nèi)建有一居民區(qū)，一段時(shí)間過后，居民區(qū)許多住戶身體都產(chǎn)生了不良反應(yīng)。發(fā)現(xiàn)這一問題后，有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該地曾是一處工業(yè)區(qū)，發(fā)生過泄漏事故，并且在事故過后未進(jìn)行妥善的處理，該地仍舊存在輻射，長久在該環(huán)境下生活，會對人體造成一定程度的傷害。最終，該區(qū)域居民被全部遷出，并對相應(yīng)人員進(jìn)行處理。

2環(huán)境監(jiān)測對環(huán)境工程改建時(shí)的重要作用

環(huán)境工程建設(shè)在建成后，可能由于時(shí)間過長，建設(shè)區(qū)環(huán)境狀況發(fā)生變化，環(huán)境工程建設(shè)也要做進(jìn)一步的調(diào)整。或建設(shè)區(qū)要進(jìn)行改建，建設(shè)區(qū)的環(huán)境工程建設(shè)需要配合改建，做出調(diào)整。無論是哪一種情況，只要涉及了環(huán)境工程建設(shè)的調(diào)整，就必須對建設(shè)區(qū)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測。首先，由建設(shè)區(qū)環(huán)境狀況發(fā)生變化而導(dǎo)致的工程改建，環(huán)境狀況變化這一信息就來自于環(huán)境監(jiān)測。例如，由于建設(shè)區(qū)人口密集度增加，建設(shè)區(qū)車流量隨之增加，空氣污染情況加劇，建設(shè)區(qū)需進(jìn)行環(huán)境工程改建。其中，空氣的具體污染情況就需要通過環(huán)境監(jiān)測來提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。而后，設(shè)計(jì)師再根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，確定如何進(jìn)行工程改建。另外，環(huán)境監(jiān)測不僅僅要應(yīng)用于環(huán)境工程建設(shè)前，或環(huán)境工程改建之前，在環(huán)境工程建成后也需定期進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測，才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)建設(shè)區(qū)環(huán)境情況變化，并根據(jù)環(huán)境變化對環(huán)境工程建設(shè)加以調(diào)整。若是建設(shè)區(qū)需要改建，例如建設(shè)區(qū)擴(kuò)建，此時(shí)不能以以前的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)作為參考而用在新區(qū)的環(huán)境工程建設(shè)之中。要重新進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測，來確保新區(qū)環(huán)境工程建設(shè)的有效性。同時(shí)，在新區(qū)環(huán)境工程建設(shè)時(shí)，若有必要，也要對舊區(qū)的環(huán)境工程建設(shè)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)擴(kuò)建所帶來的環(huán)境狀況變化。

[摘要]在肺炎疫情背景下，為響應(yīng)“停課不停學(xué)，停課不停教”的號召，結(jié)合工程教育專業(yè)認(rèn)證的理念，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)對《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》在線課程進(jìn)行了初步的探索性建設(shè)與研究。通過對《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》在線課程建設(shè)設(shè)計(jì)思路的梳理、實(shí)施過程的完善和評價(jià)反饋體系的建立，使本課程在實(shí)踐過程中取得了良好的教學(xué)效果，切實(shí)提升了在線教育質(zhì)量，優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果，為課程教學(xué)改革提供了新思路。

[關(guān)鍵詞]化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)；在線課程；課程設(shè)計(jì)；評價(jià)反饋；持續(xù)改進(jìn)

《工程教育專業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出學(xué)生應(yīng)“理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用”[1]。化工設(shè)計(jì)競賽中的可行性研究是《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程的核心內(nèi)容[2]。基于此，國內(nèi)開設(shè)化學(xué)工程與工藝專業(yè)的院校，將《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》課程逐步列入到限定選修課，必修課，甚至專業(yè)基礎(chǔ)課的課程體系中。旨在通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生夠能運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論、基本方法、基本技能及其在項(xiàng)目前期決策和應(yīng)用，對項(xiàng)目的資金籌措、財(cái)務(wù)評價(jià)、國民經(jīng)濟(jì)評價(jià)、不確定性分析及風(fēng)險(xiǎn)決策等有一個(gè)系統(tǒng)的評價(jià)，掌握對項(xiàng)目的可行性研究及管理的基本原理，以達(dá)到能對具體化工項(xiàng)目進(jìn)行公正、客觀、合理、準(zhǔn)確評價(jià)和管理的目的[3,4]。培養(yǎng)學(xué)生作為工程師必備的素質(zhì)和能力，具備在復(fù)雜化學(xué)工程活動中運(yùn)用經(jīng)濟(jì)決策方法的能力。受肺炎疫情影響，開展在線教學(xué)是響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)，停課不停教”號召的重要舉措[5]，在此背景下，《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》在線課程建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急的要事。著手準(zhǔn)備建設(shè)一門新的在線課程并非易事，時(shí)間緊、任務(wù)重，合理的規(guī)劃和實(shí)施至關(guān)重要。本文將圍繞《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》在線課程的建設(shè)這一中心，介紹在線課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和改進(jìn)的具體措施和成效。

1《化工技術(shù)經(jīng)濟(jì)》在線課程設(shè)計(jì)的基本原則

1.1簡化課程內(nèi)容

在線課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)遵循認(rèn)知負(fù)荷理論，降低學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)知負(fù)荷。因此應(yīng)該注意以下兩點(diǎn)：(1)課程結(jié)構(gòu)要連續(xù)，顆粒度要小。在課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)遵循模塊化原則，課程內(nèi)容小模塊呈現(xiàn)，每個(gè)模塊只講1~2個(gè)知識點(diǎn)，每個(gè)知識點(diǎn)在5~10分鐘。知識點(diǎn)不能隨機(jī)劃分，以免破壞課程的系統(tǒng)性。(2)添加必要的說明，在學(xué)習(xí)中對于特定的或不連續(xù)的內(nèi)容，要添加說明，減少學(xué)生不必要的猜測，從而降低認(rèn)知負(fù)荷，更好的理解課程內(nèi)容。

1.2充分利用媒體資源

摘要：房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展催生室內(nèi)家裝業(yè)的迅速興起，從而使社會對室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才需求更為強(qiáng)烈。高職院校作為面向行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要陣地，更應(yīng)該立足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，變革人才培養(yǎng)模式，向社會輸送優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。該文以室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，從室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)特點(diǎn)及人才定位入手，就培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的策略展開研究。

關(guān)鍵詞：高職院校;室內(nèi)設(shè)計(jì);創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)借由現(xiàn)代化技術(shù)手段打造順應(yīng)人居需求的建筑室內(nèi)外環(huán)境布局。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)本身實(shí)踐性強(qiáng)，交叉知識點(diǎn)多，小到設(shè)計(jì)方案的制訂，大到裝修設(shè)計(jì)工程的實(shí)施，對設(shè)計(jì)師而言，需要對每一個(gè)環(huán)節(jié)都要熟悉，做到專業(yè)。高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)學(xué)科實(shí)踐特色，特別是學(xué)生應(yīng)該具備專業(yè)的實(shí)踐能力、良好的職業(yè)操守等素養(yǎng)，以滿足社會對室內(nèi)設(shè)計(jì)師的多樣化需求。為此，以模塊化教學(xué)、項(xiàng)目化實(shí)踐為主體的室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教學(xué)模式，就是要讓學(xué)生從每個(gè)模塊入手，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，突出項(xiàng)目導(dǎo)向，逐漸掌握知識，解決室內(nèi)設(shè)計(jì)問題，強(qiáng)化綜合職業(yè)素能。

一、高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)背景及創(chuàng)新人才目標(biāo)定位

當(dāng)前，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，存在教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)問題。如在室內(nèi)設(shè)計(jì)特色教學(xué)上，所講授的課程與行業(yè)銜接不暢，未能體現(xiàn)人才職業(yè)競爭力優(yōu)勢。學(xué)生看似學(xué)了很多課程，但專業(yè)優(yōu)勢不明顯，開放性、創(chuàng)新性思維不突出。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，打造高素質(zhì)技能型人才，首先需要確立室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才目標(biāo)。總體來講，高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)可以歸結(jié)為五點(diǎn)：一是具有明確的就業(yè)方向，要融入必要的職業(yè)生涯規(guī)劃；二是具備較高的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，在校期間要參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，并進(jìn)入企業(yè)參加實(shí)際設(shè)計(jì)工作，擁有相應(yīng)的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)；三是要在職業(yè)素能上體現(xiàn)與社會的對接，特別是在人才培養(yǎng)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生為本、全人教育、個(gè)性化培養(yǎng)思路，突出靈活的人才培養(yǎng)方案，增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力；四是具備較寬的擇業(yè)面，在學(xué)科知識、職業(yè)技能等方面，具備較高的就業(yè)競爭力，提升就業(yè)率；五是積極開展校企合作教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、企業(yè)實(shí)踐、個(gè)人成長三方共贏。

二、構(gòu)建高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式策略

1.樹立創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，改革教學(xué)模式

摘要：隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，技術(shù)研究的深度在普遍性提升，所以越來越多的新技術(shù)在社會實(shí)踐中得到了廣泛的應(yīng)用。從目前的分析來看，數(shù)字技術(shù)的普遍發(fā)展和利用為建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展與改變提供了重要的推動力，而基于幾何學(xué)的數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)也在逐步的成型。從具體的分析來看，基于幾何學(xué)的數(shù)字化建設(shè)設(shè)計(jì)在應(yīng)對復(fù)雜建筑形體生成方面以及建筑建造全過程的分析方面有突出的意義，所以積極的促進(jìn)基于幾何學(xué)的數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)意義顯著。本文對基于幾何學(xué)的數(shù)字化建設(shè)設(shè)計(jì)策略做分析，旨在為具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供指導(dǎo)，從而使設(shè)計(jì)找到更好的切入點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：幾何學(xué)；數(shù)字化建筑；設(shè)計(jì)策略

從目前的建筑設(shè)計(jì)分析來看，我國的建筑設(shè)計(jì)面臨的難題依然比較多，比如在復(fù)雜建筑形體生成方面，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法效果不夠顯著，而且在建筑實(shí)施全過程的分析與研究中，傳統(tǒng)的方法利用效果也不夠理想。這種局面對我國的建設(shè)行業(yè)發(fā)展非常不利，所以尋找全新的方法和技術(shù)強(qiáng)化設(shè)計(jì)非常必要。基于幾何學(xué)的數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)能夠有效的解決上述的問題，實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)困境的突破，所以重視基于幾何學(xué)的數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)策略研究非常必要

1建筑幾何學(xué)概述

所謂的“建筑幾何學(xué)”具體指的是數(shù)字時(shí)代建筑學(xué)結(jié)合復(fù)雜幾何學(xué)進(jìn)行多學(xué)科交叉的專業(yè)研究領(lǐng)域。目前，建筑幾何學(xué)的研究在持續(xù)性發(fā)展，關(guān)于建筑幾何學(xué)的運(yùn)用實(shí)例也在不斷的增多。從當(dāng)前的社會分析來看，之所以要研究和發(fā)展建筑幾何學(xué)主要有兩方面的必要：（1）在目前的建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中，有較多的問題難以突破。而隨著數(shù)字化技術(shù)的具體發(fā)展，幾何與數(shù)字化技術(shù)的聯(lián)系日漸的緊密。越來越多的建筑研究人員發(fā)現(xiàn)機(jī)遇幾何學(xué)的數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)能夠有效的打破傳統(tǒng)的建筑設(shè)計(jì)窠臼，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)突破，所以從建筑發(fā)展的角度來看，“建筑幾何學(xué)”研究與發(fā)展的必要性顯著。（2）建筑幾何學(xué)在目前的建筑設(shè)計(jì)以及建筑建造中正發(fā)揮著突出的作用，而且成功的案例越來越多。從具體的案例分析來看，建筑幾何學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用很好的滿足的建筑發(fā)展的需要，也滿足了當(dāng)前人們建筑審美以及建筑多樣化的需要。簡單來講，人們的追求在不斷的變化，對于建筑設(shè)計(jì)的要求在明顯的提升，在這樣的大環(huán)境下，強(qiáng)調(diào)建筑幾何學(xué)的研究和應(yīng)用，與社會建筑行業(yè)的具體發(fā)展有突出的意義。

2設(shè)計(jì)策略

從現(xiàn)階段的具體分析來看，從建筑設(shè)計(jì)過程的不同目標(biāo)做考慮，建筑幾何學(xué)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在兩個(gè)部分，即面向行駛生成和面向建造。對兩個(gè)應(yīng)用部分的設(shè)計(jì)策略做具體的分析，這于數(shù)字化建筑設(shè)計(jì)實(shí)踐中的幾何學(xué)應(yīng)用有突出的價(jià)值。

摘要：《民事訴訟法》是法學(xué)專業(yè)必修課，為適應(yīng)民航法務(wù)實(shí)踐要求及教育、法治建設(shè)信息化的新形勢，采用案例、實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐操作等多種教學(xué)模式，凸顯教學(xué)過程“實(shí)效性”特色，及時(shí)將中國特色社會主義法治研究成果，法治實(shí)踐的最新經(jīng)驗(yàn)和生動、鮮活案例轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)資源，對快速強(qiáng)化學(xué)生的司法實(shí)踐技能意義重大。

關(guān)鍵詞：法學(xué)人才培養(yǎng);教學(xué)模式改革;案例實(shí)踐教學(xué)

1《民事訴訟法》課程教學(xué)活動概況

《民事訴訟法》是法學(xué)專業(yè)必修課。因民商事活動在紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)社會生活中大量存在，糾紛訟爭常見多見，以調(diào)處裁判民商事矛盾糾紛為主要功能的民事訴訟法的教學(xué)應(yīng)突出行業(yè)實(shí)務(wù)特色，融法學(xué)知識傳授、航空法務(wù)能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)教育于一體。

1.1法學(xué)理論學(xué)習(xí)與民航案例分析

密切結(jié)合已形成了《民事訴訟法》授課中法學(xué)理論講述與民航案例分析緊密結(jié)合，以航空法律案例說法理，理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式。該教學(xué)方式有效調(diào)動學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題，達(dá)到學(xué)懂、會用的教學(xué)效果。

1.2知識是座寶庫，實(shí)踐是開啟寶庫的鑰匙

本文作者：倪福全 馬榮朝 伍鈞 張黎驊 盧修元 胡建 單位：四川農(nóng)業(yè)大學(xué)

一、建設(shè)方案

人才培養(yǎng)方案的制定與優(yōu)化是特色專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。本專業(yè)將圍繞我國及四川農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及人才需求形勢，對農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)深入的研究、改革與建設(shè)。基于水資源循環(huán)利用、低碳經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)的社會需求，針對農(nóng)村病險(xiǎn)水庫整治、水工建筑物安全檢測、農(nóng)業(yè)污水灌溉、農(nóng)村水安全健康風(fēng)險(xiǎn)評估及整治等問題大力優(yōu)化人才培養(yǎng)方案并形成鮮明的特色。

1.以科研及教改項(xiàng)目為抓手，積極推進(jìn)課程建設(shè)與教學(xué)改革。以09年省教育廳已批準(zhǔn)立項(xiàng)的科研項(xiàng)目《四川盆地西緣典型區(qū)農(nóng)村飲水水質(zhì)健康風(fēng)險(xiǎn)評估》以及教改項(xiàng)目《農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究》為抓手，通過改革課程內(nèi)容和課程體系，構(gòu)建更加有利于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)體系。繼續(xù)推行教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，加大網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)力度。

2.以培養(yǎng)質(zhì)量為著力點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)及野外教學(xué)實(shí)習(xí)。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面：實(shí)驗(yàn)類型：專業(yè)基礎(chǔ)———專業(yè)課———核心課程———綜合設(shè)計(jì)。由單純技能培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)綜合的能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對各學(xué)科內(nèi)在有機(jī)聯(lián)系的認(rèn)識，避免實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的重復(fù)。教學(xué)途徑：必修實(shí)驗(yàn)-選修實(shí)驗(yàn)-開放實(shí)驗(yàn)-探索實(shí)驗(yàn)。通過國家級大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目、校大學(xué)生興趣培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施，營造工程意識、科學(xué)精神的培養(yǎng)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。輔助方法：模擬演示—電子教案—課件—微機(jī)數(shù)據(jù)處理。把各核心課程及實(shí)驗(yàn)形象而直觀地介紹給學(xué)生。②野外教學(xué)實(shí)習(xí)方面：校區(qū)周邊地區(qū)及岷江流域水電能資源十分豐富，蘊(yùn)含著豐富的農(nóng)業(yè)水利教學(xué)資源，地緣優(yōu)勢特別突出。根據(jù)西部大開發(fā)、四川省農(nóng)業(yè)水利工程現(xiàn)狀、新農(nóng)村建設(shè)及災(zāi)后重建等的社會需求導(dǎo)向的新特點(diǎn)及發(fā)展態(tài)勢，從實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)方式、實(shí)習(xí)時(shí)間等方面努力探索，改善實(shí)踐效果，大力探索創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

3.以學(xué)校“雙支計(jì)劃”和百名博士招聘為平臺，加大師資培養(yǎng)及引進(jìn)力度。以學(xué)校“雙支”計(jì)劃為平臺，大力加強(qiáng)師資培養(yǎng)，加強(qiáng)對外合作；加強(qiáng)教師之間的教學(xué)交流；派遣校內(nèi)專任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)交流，開展產(chǎn)學(xué)研合作；積極引進(jìn)高層次復(fù)合型人才與聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的校外兼職教師相結(jié)合，以此作為現(xiàn)有專職教師隊(duì)伍的補(bǔ)充。

4.以教學(xué)管理的改革和創(chuàng)新為突破口，強(qiáng)化并加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化管。建立健全嚴(yán)格、科學(xué)的教學(xué)管理體系與管理制度，加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)。本著規(guī)范教學(xué)管理，依據(jù)教學(xué)管理的規(guī)律，著重加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。規(guī)范教學(xué)過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)行校、院、系三級管理，以水利與建筑工程系的自身建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)調(diào)動師生的積極性，強(qiáng)調(diào)教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人和具體教學(xué)實(shí)施者的作用。