一、重視監考管理工作

衛生專業技術資格考試，屬于全國性的統考，做好這一考試的監考管理工作，對全面穩定衛生醫療隊伍有著十分重要的意義。然而在衛生專業技術資格考試的監考管理工作則是連接試卷命制和考試結束的一個非常重要的中間環節，也是保證整個考試考務工作能夠順利完成的一個關鍵所在。衛生專業技術資格考試的考點遍布于全國各個縣市當中，各個市縣考點的主要負責人擔任監考工作。而各個分考點的主管領導，則有分考點的相關人員來擔任。在全國衛生專業技術資格考試進行前，組織召開考務工作會議，由各個市縣的衛生局長主持，重點強調考試的相關紀律、考試過程中的組織與管理工作，對各項具體工作細化到各個分考點的主管領導那里，做到責任落實到人。在考場的設置和監考人員的安排方面，務必加以明確，確保考試順利進行。在考務的相關培訓工作結束以后，各個市縣衛生局的主管領導要親自到各個分考點，進行認真考核，確保監考各項工作達標。

二、制定完善的監考管理機制

1.及時公布各考場信息和相關注意事項

隨著互聯網技術的進一步發展，衛生專業技術資格考試已經實現了網上報名，主管衛生專業技術資格考試的相關網站要及時公布有關考生考點的信息，并且將考試的相關注意注意事項及時在網站上更新，在注意事項當中將考生的進場時間和所攜帶的相關身份證件等，尤其特別注明在考生遲到以后，禁止考生進入考場的字樣。還要注意考生所必備的工具：橡皮、簽字筆、2B鉛筆和小刀等必備的考試用具，禁止攜帶的用具包括：通訊工具、書刊資料或者是一些具有查詢查詢功能的電子產品等，讓考生能夠在考試前做好充分的筆試準備。另外，還可以將考點的乘車路線及時公布給考生。

2.設立分考點考務管理機構

進行衛生專業技術資格考試的各個分考點，要根據相關主管部門制定的考試規章，設定分考場的考務管理機構。各個分考點的考務機構，主要有以下幾個部門組成，分別是考務室，保密室、醫務室和休息室。考務室主要的任務是負責試卷的發放與試卷的回收工作。考試的試卷在發放的時候，一定要由分考點各個考場的主監考人員，在簽字以后才能夠領到試卷，在考試結束以后，進行試卷回收的時候，必須要經過考務室的人員在數好試卷分數，主要監考人員簽字以后，才完成試卷的回收工作。試卷的發放與回收工作，關系到衛生專業技術考試能否順利進行，所以各個分考點的相關負責人員必須將試卷的發放與回收加以高度的重視。為了保證考試的順利進行，各個分考點必須有醫生值班，防止考試在考試期間出現身體不適的情況，這也是保證考試順利進行的關鍵，各個分考點的值班醫生，要負起責任來，切實保障考生考試順利。醫務室的醫務人員，由各個分考點的主要領導負責管理，做到有情況出現及時處理，安定好家長和考生的情緒，為考生做好后勤保障工作。休息室，主要是給考生和監考老師提供休息的場所。考生在考試結束后，考試沒有進行，考場是不允許隨便進入的，這就要求考生到各個分考點指定的休息室休息，能夠維持體能，確保能夠迎接接下來的考試。

摘要：初中畢業生升學考試體育，是體育教育的重大改革舉措，是全面貫徹“健康第一”、以人為本教育思想的主要措施之一，升學考試體育不僅培養了學生勇敢、頑強、拼搏的進取精神，而且也培養了學生克服困難、團結協作的優良品質，有效地促進了學生身體健康、心理健康與社會適應的全面發展。

關鍵詞：初中；畢業生；體育考試

初中畢業生升學體育考試制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向，起到了積極的推動作用，有效地促進學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視，激發了學生參加體育鍛煉的積極性，學校的體育場地設施也得到了改善。自1993年起，廊坊市作為河北省六個試點地市之一開始實施初中畢業升學體育考試，二十五年來從未間斷。2001年，全省體育考試改革現場會在廊坊召開，進一步推動我市體育考試工作逐步走向成熟。2010年，作為河北省唯一試點，我市在總結歷年工作經驗的基礎上，經過調研論證，制訂了新的《廊坊市初中畢業升學體育考試實施方案》，將體育考試總分提高到40分。本人多年來一直參與廊坊市初中體育考試工作的組織與實施，通過摸索實踐，已初步形成了一套比較科學嚴密的實施辦法。下面從三個方面談談我市在實施體育考試過程中的體會：

一、加強組織領導是做好體育考試工作的根本保證

（一）建立健全體育考試組織機構。市教育局成立了體育考試工作領導小組，由主管局長任組長，紀檢、招生、財務、基教等有關科室負責人為成員。下設辦公室負責體育考試的具體組織工作。各縣（市、區）、學校也成立了相應的領導機構。（二）堅持把體育考試成績計入中考總分。按照上級文件要求，體育考試成績必須計入中考總分，部分地區在高中錄取時，沒有將體育考試成績計入中考總成績。于是，體育考試分值是否計入中考總分一直受到來自方方面面的意見甚至壓力，但是我們一直認為這是能否保證考試質量，真正體現考試價值的關鍵，除2003年因非典而受影響外，均將體育考試成績計入中考總分。（三）確保體育考試實施所需經費。由于中考一費制的實施，加上體育考試需在室外的特殊性，操作過程復雜、監考人員多，一度使體育考試經費出現問題。為保證體育考試工作順利進行，教育局主要領導協調招生、財務等部門，確保了體育考試的順利進行。

二、精心組織是做好體育考試工作的重要環節

（一）廣泛宣傳、發動，做好考試的準備工作。利用媒體等宣傳工具，宣傳體育考試的目的、意義、規則要求等內容；下發《體育考試考生家長通知書》等資料，使學校、家長和社會各界人士都了解關心支持體育考試工作。（二）制定下發文件，明確體育考試工作的具體要求。制定切實可行的《實施方案》與《實施細則》，完善《體育考試要求與工作程序》等多種資料，為我市考試工作的順利實施奠定了基礎。（三）使用專門程序，提高工作效率。我們聘請專業人員編制了《學生體育考試信息管理系統》，考試報名、編場、打印、成績登統、統計等項工作均使用計算機操作，保證體育考試工作既能科學規范地管理，又能準確快捷的完成。（四）考點設置科學合理。本著方便考生、就近考試的原則設置考點。在具備體育考試應有的場地、器材、設施和組織條件的前提下，考點設置向鄉鎮傾斜，減少了考生路上所用的時間。（五）加強對考試環境的管理。考場實行全封閉管理，考場內外設置保安、保衛人員；監考人員掛牌上崗；考生憑準考證出入；嚴禁閑雜人員進入考場。（六）安全教育不放松。教育局主管領導專門負責體育考試全過程的安全工作。各學校在體育考試前對學生進行體檢，對不宜參加考試的學生勸其免試。考前，各學校進行交通、醫務監督、考試過程安全教育。各考試項目組安排安全檢查員，隨時檢查器材的安全。

我國高職教育正經歷著由外延到內涵的跨越式發展階段，在已經明確了培養具有現代技能的高素質應用型人才的培養目標的前提下，對人才培養模式的轉變提出了迫切要求。從高職院校學前教育專業的整體現狀來看，普遍存在著辦學時間短，專業定位以及培養目標不十分明確等問題。以音樂技能課程的教學為例，很多高職院校音樂教師還在繼續參照或者沿用以往本科音樂院校的傳統教學模式，不能很好地體現“應用型、技能型”人才的培養特點，忽略了對學生進行崗位所需技能的培養，導致了學生缺乏學習興趣，使教學陷入到學技巧、學方法的“瓶頸”之中，課堂所學不能為今后工作實際所用，甚至嚴重到生產出來的“產品”在市場上“滯銷”。筆者在教學過程中對音樂技能課進行了有意嘗試，具體實施辦法如下。   一、設計培養目標與教學內容   1、正確認識音樂技能課程在學前專業總課程中的地位與比重   一名合格的幼兒園教師應具備哪些音樂技能？學前專業都需要開設哪些音樂技能課程？這些是首先要解決的問題。以往的音樂技能課程很少聯系幼兒園工作崗位的實際需求，許多畢業后的學生反映，學校所學的知識在實際工作中用不上。幼兒園教師的崗位性質要求教師所具備職業能力是多方面的，如聲樂、鋼琴、舞蹈、繪畫、書法等，其中，音樂技能、美術技能、舞蹈技能是幼兒園教師的三大主要職業技能。音樂技能課程主要包括聲樂課和鋼琴課，幼兒園教師在音樂技能方面應具備以下能力：一是掌握音樂技能課程基本技巧與方法，以及初級的聲樂作品、鋼琴樂曲的演奏技巧。二是掌握大量幼兒歌曲，并能夠流暢地自彈自唱幼兒歌曲。三是能夠遵循音樂藝術表現規律，正確分析和處理初級的音樂作品和幼兒歌曲。四是能夠輔導兒童進行聲樂演唱和組織幼兒園唱歌排練活動。學前音樂技能課程教學對象是未來的幼兒園教師，而不是登臺表演的歌唱家、演奏家，所以其理應區別于普通本科院校音樂教育專業。學前教育專業的畢業生應是“多面手”：會彈、會唱、會跳、會畫、會寫、會講、會管……因此，高職教師必須在教學過程中清醒認識到這一點，努力促進學生“全面發展”，培養學生“一專多能”。   2、依據培養目標設計教學內容   明確了培養目標，設計教學內容時就應避免照搬音樂表演專業、音樂教育專業的教學內容，積極探索適合學前教育專業的教學內容。聲樂、鋼琴課程都是學前教育專業的核心課程，主要教學內容應包括：音樂技能課程基本原理與方法教學；音樂技能技巧訓練；音樂作品的分析和處理；幼兒歌曲彈唱；音樂技能課程教學，等等。教學內容的設計應以工作崗位需求為依據，本著高職教育要突出“應用型、技能型”的特點，充分發揮教學團隊的作用，以工作實際為依據，合理規劃教學內容，使教學內容既符合教學的基本規律，又切合學生今后的工作實際，使其具有實際操作性、理論邏輯性，這樣的教學才具有實際意義。   二、設計學習情境   在音樂技能課程的教學實施過程中，一定要發揮學生的主動性，培養學生的學習興趣，激發學生學習熱情，提高課堂效率，引導學生自我練習、自我學習。所以要從學生的角度出發，巧妙設立學習情境，落實教學目標，使學生成為學習主體，在不斷實踐操作中熟練掌握并運用所學的知識和技能。   1、學習與實踐結合,寓教于樂   傳統的音樂技能教學多是“一架鋼琴，一本歌譜，老師示范、學生唱”，使本應活潑生動的音樂課程成了枯燥的苦學、苦記、苦背過程。在高職學前教育專業音樂技能課程教學改革的具體實踐中，教師應從學生的就業實際出發，從培養學生學習興趣出發，使教學形式多樣化，讓課堂更具趣味性，提高授課質量與教學效率。如在學習歌曲《保爾的母雞》時，可以讓學生根據歌詞設計情景劇，以小組為單位編排劇中角色，舞臺表演的形式既活躍課堂氣氛又增強學生對歌曲的理解。在彈奏樂曲《保爾的母雞》時，可以充分利用數碼鋼琴教室的功能，引導學生們體驗左右手合奏、四手聯彈、小組合奏、結合彈唱等演奏方式。在師生輕松快樂的“音樂劇”、“演奏會”中完成音樂教學，把課堂還給學生，真正體現“做中學”、“學中做”的教學理念。   2、運用現代化教學手段，打破常規   許多音樂教師不習慣上“集體公開課”或“多媒體教學課”，認為只有在自己的小琴房里上“一對一”或“一對多”的小課才會有好的教學效果。高職的教學改革必須摒棄滯留在頭腦中的所謂傳統的、不利于教學改革發展的授課模式，要學會并擅于運用多媒體等現代化的教學手段開展教學。多媒體作為新的教學方式已被廣大教育工作者廣泛接受和使用,它所涉及到的教學器材包括投影機、數字展示臺、電動屏幕、中控臺和音響系統等。多媒體教學打破了傳統的“教師說、學生聽”的教學方式，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學的活動變得更加豐富多彩。由于音樂教學本身具有一定的抽象性，音樂學習者要通過更多的感性認識去體會這些“看不見、摸不到”的抽象語言，因此通過運用多媒體教學手段，這些音樂教學中的許多難題可以迎刃而解。以音樂技能課程的聲樂教學為例，當教師帶領學生學習科學發聲練習時，由于科學運用氣息發聲要涉及頭、胸、腹等多個人體器官的協調配合，而人體結構本就復雜，氣息的運用更是平時看不見也摸不到，但是通過多媒體，一張張不同呼吸方法的示意圖直觀地呈現在屏幕上，學生對氣息的運用可以一目了然，效果比教師用語言描述更直觀、更形象、更生動，學生記憶變得輕松、快速、深刻而長久。同時，學生可以運用多媒體手段將自己的課堂表現錄制下來，課下反復播放練習。另外，將多媒體技術運用到音樂教學中，可以將知識學習、技能訓練、智力開發融合于多媒體技術所呈現的生動活潑的形象之中，可以激發學生的學習興趣，開闊學生的視野。同時又能促進其思維發展，豐富學生的想象力。因此，采用多媒體教學手段是提高音樂技能課程授課效果的有效途徑。#p#分頁標題#e#   3、培養學生自學意識，鞏固成果   音樂技能課程是一門專業技能很強的技能課，在實施教學過程中，許多教師都有這樣的同感———學生的自我學習意識淡薄、自我學習能力差。對于這樣一門需大量時間實踐練習的課程，如果不解決學生的課下練習問題，教師在課堂上再好的授課也得不到良好的教學效果。許多學生也很困惑，自己在課下找不到上課時的“感覺”。于是，許多音樂技能課程變成“每周一歌”、“每周一練”，教學效果不佳。筆者認為，在教學過程中，一方面要為學生創造良好的自學氛圍，以小組為團隊，每周安排一到兩次的團隊學習。期中、期末考試成績中設立團隊創編環節，通過團隊學習，能夠形成良好的學習氛圍，學生之間可以互相幫助、互相檢查，引導學生樹立團隊合作意識等。另一方面，指導學生自學課程。每周設立不同的課下任務，任務要具體、詳盡，并及時檢查、總結，有效地促進學生課下預習、復習，培養學生的自學能力，提升教學質量。   三、設計職業特色的考評模式   好的教學模式要經得起推敲和考驗。檢驗改革后的教學效果更需創新考評模式。在考評中繼續滲透小組自學團隊的團隊要素，加強學生的團隊意識與合作精神。在以小組為單位的學習和考試中，教師應充分考慮每組學生的學習水平、組織能力、自學能力、創編能力等，盡量做到合理搭配，讓學生通過自身努力能夠完成既定的教學目標。   1、考評成績構成   將一個班的學生分成若干團隊，每名學生的考試成績由個人專業成績和在團隊節目中的表演成績組成。其中，在團隊節目考試中，全體同學要分別對該團隊進行打分，之后取平均分（占考試成績的5%）即該小組成績；個人成績即其所在團隊的平均成績；在個人專業考試中，全體同學分別對其考試表現打分，之后取平均分（占學生考試成績的15%）；教師對學生的個人專業考試表現和在團隊中的表現打分（占學生考試成績的80%）。另外，必要時邀請其他任課教師和用人單位領導參與考試評價。具體考評明細如表1所示。   2、考評形式   在考試評定過程中，通過學生個人成績與小組成績掛鉤，教師點評與學生打分結合的方式，培養學生團隊精神的同時，提高了學生的組織協調能力。在以小組為單位的考評模式中，每一小組內的學生對考試節目進行選排和編創，形式可以不拘一格，如小合唱、合奏、歌伴舞、彈唱、情景劇等。學生上臺演唱（奏）完畢后，即進行自我評價。自我評價的內容包括個人有哪些體會與收獲，還存在哪些問題與疑惑等。然后，其他同學進行評價，內容包括發現了哪些優點，有什么值得學習與借鑒的地方，存在的問題與不足，應如何改正等。   3、考評總結   考試結束后，每個團隊要派代表總結發言，同學之間進行交流，最后由教師進行全面總結，對學生的綜合表現進行講評。這種考評體系打破傳統教學考試模式，實現了考評主體多元化。考評人員由任課教師、全體學生組成，還可以邀請其他任課教師、用人單位領導共同參與，使考評成績更趨向于公平公正，避免了任課教師的“一言堂”。每位學生在給其他同學打分評議時，對自身又是一個檢驗與提高的過程。用人單位領導參與考試過程，給予權威評價，對于拓寬教師教學思路、激勵學生的學習熱情和主動性將大有益處。   高職學前教育專業培養的畢業生將成為學前教育戰線的工作者，高職教師必須在明確培養目標的前提下，按照實際工作需求設計相適應的教學內容，防止照搬音樂表演專業的授課內容而脫離實際。授課過程中，首先依據音樂技能課程的特點與學前教育專業的總體培養目標，巧妙設立學習情境，激發學生的學習興趣；同時重視評價體系的建設，積極探索具有職業教育特色的音樂技能課程考評體系。總之，高職院校學前教育專業與本科院校音樂表演專業的培養目標不同，我們不可盲目照搬，要深入研究高職學前教育的培養目標、積極探索授課、考評模式，形成具有高職特色的學前專業的教學模式。

2019年，在縣局的正確領導和各股室的有力配合下，我股用“不忘初心、牢記使命”專題教育實踐精神統領和實踐人事教育工作，立足稅收事業的全面、協調、長遠發展，扎實開展人事教育工作，較好地完成了全年人事教育工作任務，推動了干部隊伍整體素質的不斷提高。現將今年工作總結如下：

一、2019年主要工作情況

（一）中心組理論學習扎實開展

2019年初我們制定了《2019年國家稅務總局稅務局黨委中心組學習計劃》，制定了學習內容、學習時間、組織人，扎扎實實開展好理論學習，目前正按照規定的學習內容，已組織局領導開展中心組學習9次。通過理論政治學習，增強了班子成員學習的自覺性，班子成員的政治素質明顯提高。同時，認真落實黨委議事規則，認真執行黨委會議記錄制度，使黨委工作更加規范。

（二）人事基礎管理工作規范有序

人事工作政策性強、涉及面廣，任務艱巨，涉及每個同志的切身利益，因此我們對每一項工作，不論大小，都進行了周密安排，嚴格執行政策，確保工作不出紕漏。

一是人員考核。按照市局通知，我局今年二月按要求完成了2018年度全體在職干部的考核及上報工作，做好年度考核上報，工資年報等各項人事年報工作。

一、大學英語四六級考試考務工作現狀

1.學生人數增多，考試規模變大，組織管理難度加大。隨著近幾年招生人數的擴大，學校人數增加，加上就業壓力，報考英語四六級的人數也逐年增長。以大連理工大學城市學院為例，2013年12月考試中，共報名3500人左右；2014年6月考試中，共報名4700多人，考生人數增加1200多人，安排考場也增加了40個，監考、考務等工作人員增加80多人。這給考務管理和安排工作都帶了諸多困難。

2.學生考試作弊現象嚴重，作弊手段多樣化。學校對英語四六級成績的重視及用人單位對英語四六級成績認可度的提高，使得有部分學生為了通過該考試，通過高科技手段進行作弊。從夾帶紙條到使用手機、隱形耳機等工具作弊，作弊的手段多樣化。在臨近考試時，學生宿舍甚至教學樓內的衛生間，校園宣傳欄等都張貼了幫助學生作弊的聯系電話、QQ號碼等，販賣作弊工具，不僅影響了學校的校容校貌，還嚴重敗壞了學校的學習風氣，影響了學生的學習和生活。

3.監考教師思想認識不到位，重視程度不夠。在高校里，各類考試眾多，雖然英語四六級考試一直備受學校重視、社會關注，但還是有部分監考教師在思想意識上不能高度重視、認真對待，對考試管理部門在考試工作中反復強調的規范和要求表現出漠然，甚至還有教師拒絕承擔監考任務。對英語四六級考試的嚴肅性、權威性和規范性認識不到位導致思想上不重視，必然出現工作疏漏，如，考試結束后將答題卡1和答題卡2裝錯、沒有按照大小號順序排列、缺考學生未涂缺考標識等情況。

二、重視大學英語四六級考試考前準備工作

1.加強學生考風考紀的宣傳教育工作，技術手段防范作弊。考風考紀的宣傳教育工作是做好考務組織工作的前提。我們利用多種宣傳方式及多種渠道進行強化考試紀律，考試前通過讓考生填寫“誠信考試承諾保證書”、校園網播放省里下發的《國家教育考試考生誠信宣傳片》、張貼《考生考生守則》、設立檢舉信箱、公布舉報電話等，引導和監督考生誠信考試，自覺遵守考場紀律，樹立良好的考風，創造良好的考試氛圍。此外，還要求導師組織學生召開主題班會等方式，加強考風考紀教育。為有效防止考生作弊行為的發生，我們采取宣傳、人防、技防三方面相結合，采用手機屏蔽器、手持金屬探測器、電子狗等防作弊工具，進行技術防范，切斷作弊途徑，防止大面積作弊事件的發生。

2.建立英語四六級考試工作領導小組，制定考試應急處理預案。為了更好的組織英語四六級國家級考試，我們專門成立了英語四六級考試工作領導小組，由教學院長和副院長擔任組長和副組長，學院辦公室、教務處、安全保衛部、學生工作部、后勤保障部、網絡中心及各分院、系等部門工作人員組成考試工作小組，并制定相關工作細則，各部門相互配合、統一戰線，全面監督和管理英語四六級考試工作。考前一周召開領導小組協調會，傳達國家及省市考試中心的考試要求和指示，布置各小組任務，明確職責，落實責任和任務。加強考前、試卷取送及保管、考試實施等環節的管理，學院制定總的應急處理預案，對、停電事件、聽力放音故障、保密室監控故障、考試期間緊急情況學生疏散等多種情況做出詳細應對辦法，各考試工作小組也要根據自己工作職責制定相應的應急處理方案，對考試過程中可能出現的異常情況及時處理，及時上報有關部門，最大限度降低損害程度，確保英語四六級考試正常順利進行。

本文作者：陳濱 劉結良 單位：安慶市醫學情報研究所

自從70年代末,80年代初,繼續醫學教育(con-tinuingmedicaledcuation、CME)概念引入我國后,我國開始了對衛生技術人員CME進行規范化和制度化的探索。1991年衛生部制定了《繼續醫學教育暫行規定》正式頒布,標志著我國CME工作向正規化、制度化方向發展。通過十幾年不斷實踐,我國正逐步建立和健全較為完善的繼續醫學教育體系。使終身教育的新觀念深入人心得以體現,繼續醫學教育工作也從醫療衛生事業的邊緣逐步成為醫療衛生工作的重點之一。現結合市衛生局開展繼續醫學教育工作談談幾點看法。

1健全組織加強領導

繼續醫學教育工作是醫療衛生事業發展的重要組成部分,是對在職人員的知識更新與補充。拓展創新能力,完善知識結構,建立自身學習和終身學習的重要舉措,是一項長期的系統工程。領導重視是搞好繼續醫學教育的關鍵。應做到主要領導親自掛帥,分管領導親自抓,業務科室具體承擔的工作機制,健全組織機構。分工明確責任到人。為此,安慶市衛生局、人事局成立了以楊金奎局長為主任、卞宜心副局長、人事局紀檢組長汪久芳為副主任、相關業務科室負責人為成員的市繼續醫學教育委員會,下設辦公室,負責全市繼續醫學教育的領導、協調、組織管理和質量監控工作。同時還成立了以卞宜心副局長為主任的安慶市繼續醫學教育委員會項目評審委員會,負責全市繼續醫學教育項目評審的領導工作。

2加強管理完善各種規章制度

開展繼續醫學教育工作涉及面廣,工作任務重,要高效、有序地開展好繼續醫學教育工作,并針對具體實際,按上級的有關文件,制訂詳細的規章制度和實施方案。市繼教辦制訂了《安慶市市級繼續醫學教育項目申報、認可辦法》、《安慶市繼續醫學教育實施意見》、《關于開展全市繼續醫學教育評估工作的通知》等文件。

3精心組織繼續醫學教育項目的實施

一、新時期初中英語教學現狀

（一）英語教師思想陳舊，教育觀念老套，亟待更新。

英語的課堂教學是教師凸顯教學實力的平臺，同樣也是表現教學理念的舞臺，教師的觀念和認知會在教學過程中、會在耳濡目染、潛移暗化中影響著學生。傳統的教學課堂只是一味地“教”與“學”，忽視了教學方法之中的教學理念，千篇一律，不能推陳出新。教學理念單一，知識的傳達方式，師生之間的教育溝通方式老套，難以呈現出新的教學氣象。

（二）教學方式方法保守、落后。

教學方法是教師指引和協助學生領航表和指南針。教師經過長期的教育活動，各有自己的一套得心應手的教學方法。但是，大多以“填鴨式”方法為主導，忽視了學生在教學過程中的主體地位。變成了以老師教為主體的教育“附庸”，而忽視了學生的積極主動性，難以發揮教師引導和樞紐作用。

（三）不必要的行政干預影響了教學課堂改革。

教學課堂改革需要不斷思考，不斷推陳出新，不能依賴行政命令來實現。但有一些學校，從外地考察學習一種較為先進的教育模式，就不顧實際的教學現狀，一味地搬過來使用，忽視了教學方式的實際操作性。

教學檔案內容豐富，層次齊全，記載著有關教學的各個方面。檔案內容共分十七類，其中主要有：教務資料，記載著我院的辦學宗旨、長遠規劃、措施方法等；課堂教學課程安排包括了教學大綱和各學期計劃總結；試卷與試卷分析收集了我院歷屆各科的考試試卷七一些優秀試卷的分析點評；教師業務檔案、學歷職稱證明是教師每八學期教學工作的具體記錄及教師學歷職稱的復印件；學生檔案有錄簡表、學習成績冊、職業資格認定名冊、學籍表和畢業生檔案等；還有教師編著的教材、學術論文、備課教案、授課手冊和課題研究等大量的內容。教學檔案記錄著我院的教學成果，體現了師資力量和教師隊伍的整體素質，蘊藏著教書育人的文明與創新，反映了我院科學規范的教學方法、豐富的教學經驗和完整的體系，從中看到了一所學校的教學發展壯大過程。

我院教學檔案的收集整理工作采用的方法是：分散立卷、集中管理、定期歸檔。將零散和需要進一步條理化的檔案進行基本分類、組合、排序和編目，組成有序體系的過程就是立卷歸檔。檔案管理要分主次和時效，我們歸檔時要有選擇，講求科學規范，以全面的、歷史的、發展的觀點對待歸檔工作，保持文件之間的歷史聯系，充分利用已有基礎，分門別類保管和利用。做好教學檔案管理的目的是為了提供利用，服務學校的發展。在這方面，教學檔案發揮了它應有的重要作用。2000年學校關申報由普通中專晉升省級重點中專學校時，其中教學工作作為評估的一個主要方面，評估材料占所有申報材料的2/3，為此教學檔案提供了大量的第一手詳盡資料，主要有：

1、教學方法改革，共108份資料，其中主要包括：推廣投影儀教學的實施方案；推進素質教育的實施方案；計算機輔助會計實驗系統資料；優質膠片評比活動資料；溝通課教學效果調查表及開展第二課堂活動的相關資料。

2、教學管理制度7項，內容包括：教務科管理制度；學生管理若干規定；教務科聽課評課制度；實施教學教案檢查制度的規定；關于教務管理工作的暫行規定；關于考試命題的暫行規定；河北職業技術學院學生成績考核與管理細則。

3、辦學體制改革4份：關于新學校征地集資辦法；關于新建學校集資辦法；關于教職工集資入股的可行性報告；其他可供參考資料。

4、考試考核改革46份：閱卷方法改革的效果分析及相關資料；實行無紙化考試的相關資料；教改結果的對比分析；教考分離的實施方案；組建試題庫的相關資料；加強考核管理的相關資料；考試課、考察課分離計劃；擴大操作型考試范圍實施方案；關于實施學分制管理的相關資料等內容。這些資料對我校順利升為重點中專學校起了至關重要的作用，也為在2002年我院升格大專奠定了堅實的基礎。在2007年和2012年辦學水平評估中教學檔案室提供了大量的原始材料，為評估順利完成做出了貢獻。在2010年校志編寫中教學檔案室也提供了大量的教學方面第一手材料，得以使校志編寫工作勝利完成。

教學檔案中收集的教師業務檔案、學歷職稱證明、教師的論文、論著為教師的晉級、職稱評定起了很重要的作用，為領導對教師的考核提供了參評依據，也使得晉級評定避免了單純的靠座談、憑印象，做到了公平公正。同時把教師的學歷、職稱、論著、教學成果等詳盡內容記錄在案，促進了教師積極努力工作，并不斷總結、提高教學水平。教學檔案室每年為各科老師、教務處提供近65次左右的查閱。在教學中，各科室經常搞一些教學評估，教學檔案室也為其提供了大量的資料，如在全省高校體育教學評估中，為體育教研室提供了大量教師業務檔案以及獎杯兩個、證書八本、獎牌六個，為順利通過教學評估發揮了重大作用。在每年學生畢業時有的學生成績出現錯誤，成績有誤就不能拿畢業證，也就不能順利畢業、工作或升學，教學檔案中的學生歷屆成績冊，給學生成績提供有效證明從而順利畢業。