一、指導思想

以黨的“十八大”精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，以實施素質教育為主線，“全面提高教育質量為核心，以培養學生全面發展，辦人民滿意學校”為辦學目標，繼續完善辦學條件，加強教育科研，促進我鎮各校教育均衡發展，將學校建設成為群眾滿意，師生向往的樂園。

二、工作思路

提高學校常規管理質量，加強教師隊伍建設，開展“提高課堂效率”教研活動，開展豐富多彩活動，提高學生綜合能力，完善學校設備設施推進均衡教育，構建平安校園、文明校園、書香校園、和諧校園，彰顯辦學特色。

三、工作重點

1、加強師德教育和培訓，樹立師德學習榜樣，繼續樹立學校教師良好的形象。

2、加強安全教育，打造平安文明、文明校園。

摘要:調查得知，大部分中小學校開展安全教育的情況總體良好，但在常態化、系統化、規范化、制度化方面仍顯不足，中小學安全教育的師資配備及其專業化程度、學校安全教育監督與評價考核體系等也與新形勢下對學校安全教育工作的需求存在一定差距。建議進一步理順區域中小學安全教育的組織體系與工作機制，優化中小學安全教育課程設置與教學資源，構建中小學家校聯合安全教育培訓體系，建立系統化的中小學安全教育考核評價與監督檢查機制。

關鍵詞:安全教育;中小學;現狀調查;優化對策

中小學安全教育有助于提高中小學生安全防范意識和自我救護能力，關系到廣大中小學生人身安全的切實保障，是中小學校安全管理和學校安全風險預防體系的重要內容和組成部分。筆者以天津市中小學安全教育為調查內容，以學校和學生作為調查對象，分別制定了“學校問卷”和“學生問卷”。其中，“學校問卷”共發放84分，收回有效問卷84份，問卷有效率100%；“學生問卷”共發放2750份，收回有效問卷2701份，問卷有效率98.2%。調查樣本覆蓋天津市16個行政區域。問卷回收后通過SPSS19.0、EXCEL數據統計軟件進行處理和分析。

一、中小學安全教育的總體情況

1.中小學安全教育內容相對豐富

調查結果顯示，中小學安全教育的內容總體上可以分為社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡、信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件等六個方面的內容。學生問卷中，96.9%的學生認為學校已開展社會安全教育，包括預防違法犯罪教育、禁毒教育、交通安全和消防安全教育；93.8%的學生認為學校已開展了公共安全教育，內容包括食品衛生安全、傳染病預防教育、禁煙教育等；90.3%的學生認為學校已開展意外傷害教育，內容包括用電安全教育、溺水預防教育、煤氣中毒預防教育、高空墜落預防教育等；84.7%的學生認為學校已開展網絡信息安全教育，內容包括如何正確上網、如何保護自己的個人信息安全等；83.0%的學生認為學校已開展自然災害安全教育，如臺風、地震、洪水、雷電、泥石流等自然災害中的自我保護和救助教育。在影響學生安全的其他事件教育方面，86.6%的學生認為學校專門針對樓梯擁擠踩踏以及如何正確安全上下樓梯進行了安全教育，另有2%的學生認為學校安全教育還涉及了法制安全教育、學生心理健康教育、性教育等內容。學校問卷中，100%的學校均認為本校已不同程度地開展了安全教育。其中，100%的學校已開展社會安全教育和公共衛生教育，94.1%的學校已開展意外傷害教育和自然災害教育，92.9%的學校已開展預防樓梯擁擠踩踏相關教育，89.3%的學校已開展網絡、信息安全教育，另有8.3%的學校列舉了學校開設的實驗課和體育課安全教育、防鞭炮炸傷教育、防硫化氫教育、心理健康教育、防火與火警逃生教育、反恐防暴教育等。

2.中小學安全教育形式相對多樣

摘要：學生安全工作，是學校各項工作中的重中之重。避免學生安全事故的發生主要取決于學生是否具有一定的安全知識儲備、安全意識、自我防范和自助自救能力，而提高學生的安全知識儲備、安全意識、自我防范和自助自救能力則根本在于學校安全教育，從利用LED顯示屏、校園廣播、班級多媒體、校園網站、微信公眾平臺等信息技術手段在學校安全教育中的實踐研究，實現學校安全教育由紙媒體時代變革為信息化時代，促進學校安全教育變得更加快捷、經濟，并最終構建安全、穩定的信息化和諧校園。

關鍵詞：信息技術；學校安全教育；落實實踐

學生是祖國的未來、民族的希望。學生的健康、平安成長關系到家庭的幸福、社會的穩定。學生安全工作與很多因素有關，主要分為兩大因素：一是學生安全知識儲備、安全意識、自我防范和自助自救能力的內部因素，二是家庭、學校、社會安全防范措施及其環境的外部因素。做好學生安全工作應該做到內外兼修，共同努力。但要確保學生安全，最根本在于內因的主體———“學生”，是否具有一定的安全知識儲備、安全意識、自我防范和自助自救的能力。而如何提高學生的安全知識儲備、安全意識、自我防范和自助自救能力則根本在于學校的安全教育。

一、利用信息技術開展“時時提醒”落實實踐安全教育

安全生產警鐘長鳴，學校安全同樣也要警鐘長鳴，那么如何做到學校安全教育警鐘長鳴、時時提醒呢？

（一）利用校園LED顯示屏在學生上、放學時開展安全文字提醒

現今絕大多數學校都有LED顯示屏，主要位于學校門口、主教學區、行政區等位置，在學生上學、放學期間，將一些朗朗上口的安全提醒標語展示在顯示屏上，不但能讓學生從內心感覺到學校的關愛和提醒，而且能督促在校門口接送子女的家長履行自己的監護職責。例如：“一停二看三通過，麻痹大意是災禍”“安全在我心中，生命在我手中”“珍愛生命、謹防溺水，遠離危險、平安成長”等。

一、指導思想

根據學校2013秋季德育工作計劃要求，，以“五大教育”（民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習慣養成教育、安全教育）精神為導向，結合本班實際情況，在課堂教學、班隊會、重大節日等活動中，開展豐富多彩、、有意義的活動，使學生在活動中受到民族精神教育、生命教育、心理健康教育、文明習慣養成教育、安全教育。

二、班級概況

一（2）班有學生30人，其中男生21人，女生9人。

行為習慣方面：一年級小學生剛由幼兒園步入小學階段，對小學生日常行為規范還不是很了解，開學初集體學習《小學生日常行為規范》，使每個孩子適應自己角色的變，快樂成長。經過短暫的集體教育，大部分學生能認真聽課，遵守課堂紀律。但是，王嘉琦、馬慧娟，郭立輝等幾名同學行為習慣還需進一步培養。

學習情況：大部分學生能較好的完成學習任務，上課積極活躍，作業認真，但是還有一些孩子沒有寫作業的習慣，這方面還要與家長多溝通，使家庭教育和學校教育有效結合，促進孩子健康成長。其中，郭力輝同學對初步的加減法出錯率較高，是本班學習上重點幫學對象。馬慧娟、閆靜、王嘉琦在學習習慣方面還需要提高。

品德情況：學生關愛集體，熱愛勞動，尊敬師長，有較強的集體榮譽感。

一、高校信息安全現狀

（一）學生信息安全意識缺乏

高校大學生是使用網絡和通訊手段較為頻繁的一個群體，但對信息安全的界定和措施認識模糊。多數學生認為信息安全就是網絡病毒，忽略了對個人網絡信息資料的保護。大學生忽略信息安全習慣的養成，在各類密碼設置時用個人電話或生日設置，在網上過度公開個人基本信息，給黑客提供了破解的機會。

（二）信息安全管理不夠完善

一方面，從管理制度上缺乏重視，沒有形成健全的信息安全防護機制，即使有制度但執行不嚴，造成舊的管理體制和方法難以適應日新月異的安全問題。另一方面，從技術上缺乏支撐，一些管理人員缺乏必要的安全防護技術，不能安全地配制和管理網絡，不重視經費投入，造成設備陳舊引發安全隱患。

（三）信息安全教育缺乏創新

許多高校對學生的安全教育只停留在口頭宣傳或講座，學生聽過之后只能引起暫時的重視，并不能引導形成長期的意識和習慣。一些高校嘗試將信息安全教育納入教學，但課程開設、教材充實和教學效果缺乏研討與完善，造成教學流于理論灌輸，達不到啟發實踐的目的。

一、走出校門，糾正現實中的錯誤認識

學生長大了，開始有了自己的是非觀念，身邊人的一舉一動，投射到學生的心湖里，都會產生不一樣的漣漪。此時，對學生進行喋喋不休的安全教育，學生只會從心底里產生不耐煩的情緒，也達不到老師想象的可以通過語言的形式教育學生的目的。思索之后，我方法一變，讓學生自己去尋找正確的和錯誤的行為，自己來評判什么行動是安全的，什么做法是危險的。記得有一次假期，我留了一項社會實踐作業，就是讓學生們利用假期的空閑時間走到社會中去，留意人們的各種行為是否正確，能否保證自己的安全。可以用記錄的形式，詳細記下時間、地點、發生的事情、自己的想法等等;可以用采訪的形式，主動詢問行為主體的動機、目的及自己對此的評價等;也可以用調查問卷的形式，自己設計調查問卷，從調查中評斷人們對安全知識的了解程度……開學后，我讓學生把自己的社會實踐作業展示出來，說一說自己在這次實踐中的收獲。

有一個學生就滔滔不絕地講起來:放假的時候，他在某一個路口觀察了很長時間，看到有很多行人違反了交通規則，交通信號燈沒有變成綠色，就直穿馬路而過。他還說，這在外國人眼中，被稱作典型的“中國式過馬路”。聽到這里，我覺得有必要把他說的內容展開并深入研究，就趁機將他所說的內容交給全班同學，請所有人說看法。孩子們的正義感畢竟占了上風，心中的天平自然傾向于那些遵守規則的人，覺得不守規則容易受傷害。我又一語將話題轉到學生自身的做法，有些學生就說自己平時有做得好的地方，也有不對的地方，應該改正，不能“五十步笑百步”呀。這樣的實踐作業機動靈活，同時鍛煉了學生的能力，發揮了學生的特長，我覺得遠比在課堂上對學生說“紅燈停，綠燈行”要好得多。可見，只要教師善思，就一定有靈光閃現，只要肯改變，學生總是愿意接受的。

二、轉變角色，展示理論下的安全知識

不可否認的是，學生在學校里、在教室里學習的時間還是最多的。因此，教師的許多教學不得不在課堂上進行，這就需要我們為安全教育設計不同的特色，讓學生在特色課堂上體會到生命與安全教育的趣味化與多樣化。我經常會采用表演的課堂教學形式，讓學生在自編自演的小節目中得到安全知識的熏陶教育。升入高年級，學生也總會在這樣的活動中給我耳目一新的驚喜。比如有的學生會主動從網絡上找來有關安全知識的相聲段子，在侃侃而談中將生命的重要性傳達出來;有的學生會自發組成幾人小組，制作手抄報，將安全知識變成生動的畫面，并用模特表演的特殊方式呈現出來，那稚嫩的表情、搞笑的姿勢，逗得所有學生捧腹，卻也從笑聲中學到了許多;還有組織辯論會的形式，幾個平時要好的伙伴，在辯論會上居然能夠因“政見”不同而“臨陣倒戈”，出乎我意料地讓辯論會在轟轟烈烈中進行，孩子們自己查找辯論會的流程，自己確定辯論主題，在熱熱鬧鬧的你來我往中領悟“生命無價”的真諦。這許多的形式都是在常規課堂中不曾見的，不是老師的一言堂，而是學生的自學堂。有了這樣形式靈活的自學堂，何愁學生學不到那老師想教的生命安全方面的知識呢!

三、妙筆生花，撰寫心靈里的生命火花

學生愛寫，寫點自己的小心思，寫點生活中的絮語。所以，我突發奇想，也讓學生寫點自己對生命的感悟。拋棄前人“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋”的古舊庭訓，加點現代的流行元素，寫出自己的“生命中不可承受之重”，也算是將語文教學與生命安全教育整合一回吧。有個學生是這樣寫的:“吾浮于世十年有二，所歷危險之事不多，皆因父母恩師耳提面命，吾悉心聆聽之故。不想近日遭一劫難，于吾刷牙結束之際，轉頭欲出浴室，不想牙杯未放穩，轟然墜地，瞬間四分五裂。吾為躲杯之碎片，騰躍而起。又巧逢地面之水未凈，甚滑，于是吾瞬間倒地，足撞于碎杯之上，乃重傷。嗟乎，若吾將安全時時記于心間，怎能如此倉皇中傷及己。足見安全之重要性耶。”雖然這是一篇不太流暢的仿文言文章，但是從作文中也讓我們讀到了他對安全行事的重視，也許行文青澀，但是道理深刻。由此，我發現，其實生命安全教育是可以采用這樣的方式進行的。

為切實做好我鄉全體師生安全教育與管理工作，切實有效防范學生安全事故的發生，確保全校師生的生命安全，本著“安全第一、預防為主”的原則，根據上級關于做好學生安全工作的通知要求，結合我鄉實際，特制定本方案。

一、指導思想

根據上級關于做好學生校園安全工作的通知，結合我鄉實際，通過開展各種安全專題教育活動，不斷提高全鄉師生、家長的安全意識，真正把安全教育教育落到實處，杜絕安全事故的發生。

二、工作目標

堅持預防為主的方針，加大對學生進行安全教育力度，采取多種途徑和教育方式，有針對性對學生進行各項專題安全教育活動，切實增強學生安全意識，普及學生安全知識及自救、互救常識，加強與家長、社會的溝通聯系，杜絕安全事故的發生。

三、領導小組

為確保校園安全教育活動的順利開展，成立安全教育活動領導小組。

引言

安全教育工作的進行是高校開展安全防范工作的必然趨勢，通過安全教育教學的推進，強調學生在安全教育中主要地位，幫助學生減少安全隱患，提高學生安全防范技能和自我保護意識，幫助學生樹立正確價值觀，增強自我保護能力。

一、新時代高校學生安全教育與管理工作的意義

社會經濟和網絡信息技術的高速發展，提高人民生活水平的同時，也給社會帶來很多安全隱患。而高校安全教育是提高學生安全防范意識和加強自我保護能力的一種舉措。旨在維護高校正常學校秩序，保證學生人身財產安全和身心健康成長的一種教育行為。通過開展安全教育活動和日常授課等教學形式完善高校學生自身法制觀念、安全意識及安全知識的相關內容。近年來，高校安全事故激增，讓各大高校認識到安全教育工作的重要性，加強高校安全教育工作勢在必行。

二、新時代高校學生安全教育與管理工作的現狀

（一）尚未開設安全教育選修課程，缺乏專業系統安全教育

根據當前高校安全教育工作進行狀況發現一部分高校并未開設安全教育選修課程。讓學生失去對安全教育的重要獲取途徑。高校學生只有通過系統的學習安全教育課程，才能有效提高防范意識和自我保護能力。安全教育工作的開展對降低學校安全事故的發生和維護校園和諧環境起到關鍵作用。而一些高校在開展安全教育工作時，未能及時更新安全教育知識，并且存在高校教師自身安全意識不高，缺少完善的安全教育內容等現象。除正常傳授專業學科內容外，極少關心學生課下生活和安全問題。而高校自身對安全教育的工作也存在不夠重視情況，僅僅依靠開學或發生重大事故后，由輔導員或學生會臨時開展安全教育工作，對安全教育內容進行簡單講解注意事項，缺乏全面，系統的教育工作。