摘要：近幾年IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展非常迅速，很多高校學(xué)生在校期間或畢業(yè)后選擇進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，從側(cè)面反映出高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育存在不足。文章通過(guò)對(duì)比高校計(jì)算機(jī)教育的教學(xué)模式和IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式，結(jié)合一定的實(shí)踐,分析高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)普遍存在的問(wèn)題，從而對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教育；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；教學(xué)模式；培養(yǎng)方案

0引言

據(jù)調(diào)查，2015年互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)軟件、電子商務(wù)和金融行業(yè)用人需求最多，增加社會(huì)招聘的比例超過(guò)了88%[1]，而且這方面的人才缺口越來(lái)越大。另一方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)在我國(guó)高校的發(fā)展十分迅速，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育取得了很大進(jìn)步，但現(xiàn)狀是全國(guó)高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生幾乎不能滿足企業(yè)的需求，就業(yè)率不容樂(lè)觀[2]。究其原因，主要是高校的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有與市場(chǎng)掛鉤，課堂知識(shí)陳舊，學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力較差。IT行業(yè)發(fā)展非常迅速，各個(gè)企業(yè)都在忙于拓展思路、開展市場(chǎng)，無(wú)暇顧及新員工的培訓(xùn)。鑒于此，IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了繁榮發(fā)展，學(xué)生在校期間或畢業(yè)后紛紛進(jìn)入IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)4~6個(gè)月的培訓(xùn)可大幅提高動(dòng)手能力，掌握一項(xiàng)熱門的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技術(shù)，從而滿足IT企業(yè)的需求。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多價(jià)格不菲，但是受到許多大學(xué)畢業(yè)生甚至非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的青睞。IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)的繁榮從側(cè)面反映出高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教育存在不足，仍需改革。目前，教育部正在探索建設(shè)中國(guó)特色應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，推動(dòng)引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，許多高校在轉(zhuǎn)型升級(jí)過(guò)程中進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，但是目前沒(méi)有看到顯著的成績(jī)。

1高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育與IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀分析

1.1高校計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)定位

根據(jù)教育部全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)本科專業(yè)教育評(píng)估委員會(huì)章程的要求，計(jì)算機(jī)專業(yè)的辦學(xué)定位為：計(jì)算機(jī)專業(yè)（應(yīng)用型）以培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)集成的應(yīng)用人才為主，注重培養(yǎng)學(xué)生軟硬件系統(tǒng)的研發(fā)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)非計(jì)算機(jī)學(xué)科（專業(yè)）知識(shí)的融會(huì)貫通。學(xué)生應(yīng)具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能根據(jù)用戶需求，設(shè)計(jì)系統(tǒng)建設(shè)方案，完成系統(tǒng)配置和產(chǎn)品選型，為客戶構(gòu)建開放性的、先進(jìn)適用的集成系統(tǒng)，并承擔(dān)用戶培訓(xùn)及系統(tǒng)升級(jí)和維護(hù)工作[3]。

摘要：高等職業(yè)學(xué)院的教育工作受到越來(lái)越多關(guān)注，因此，教育領(lǐng)域也加強(qiáng)了職業(yè)教育管理工作。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是職業(yè)學(xué)院必不可少的一項(xiàng)工作，目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)人們的生活和社會(huì)發(fā)展都有很大的作用。但是職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生都會(huì)或多或少的存在著問(wèn)題，這就要求職業(yè)學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教育加大研究力度，革新這項(xiàng)展業(yè)的教育方式，培養(yǎng)更多能與社會(huì)需要接軌的應(yīng)用性人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)應(yīng)用；教育改革

計(jì)算機(jī)對(duì)人們的日常生活工作有很大的幫助。職業(yè)學(xué)院要認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展變化，了解社會(huì)對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的需求，不斷融入新的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)社會(huì)發(fā)展情況結(jié)合理論教學(xué)知識(shí)，開展更多培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐性的課程內(nèi)容，滿足社會(huì)對(duì)新型計(jì)算機(jī)人才的需求，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)進(jìn)行深入研究。計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍很廣泛，日常的生活和工作都需要計(jì)算機(jī)配合完成工作，這就對(duì)職業(yè)計(jì)算機(jī)教育有了更高的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)的人才就業(yè)時(shí)會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多不足之處，學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)就會(huì)覺(jué)得自己學(xué)的專業(yè)和工作需要有很大的差異，雖然掌握很多專業(yè)知識(shí)，但是發(fā)現(xiàn)工作用到計(jì)算機(jī)的地方確實(shí)很多，各個(gè)行業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)能掌握很多理論知識(shí)，但是不會(huì)充分的應(yīng)用這些知識(shí)。面對(duì)這樣的情況，職業(yè)學(xué)院要認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的重要性。對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，教學(xué)過(guò)程中除了注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)還要在這基礎(chǔ)上側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的實(shí)際情況

職業(yè)學(xué)院開展計(jì)算機(jī)專業(yè)有很長(zhǎng)時(shí)間，經(jīng)過(guò)這些年的實(shí)踐教學(xué)積累了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了很多計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，但是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)存在很多問(wèn)題。學(xué)生走出校園邁向社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)和實(shí)際工作需求不能很好的接軌，這就出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)了很多知識(shí)但是用到的不多。目前職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際情況如下:

（一）師資力量小，教師專業(yè)水平不高

很多職業(yè)學(xué)院在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中，專業(yè)教師的教學(xué)能力有待提高。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)性能比較強(qiáng)，包含很多實(shí)用性的專業(yè)知識(shí)，需要教師有高水平的專業(yè)知識(shí)，才能教授學(xué)生更多的專業(yè)知識(shí)。全國(guó)高水平的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師比較少，這就影響著整體的計(jì)算機(jī)教學(xué)成果，這就要求加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的培訓(xùn)。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的最基本課程，是大學(xué)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如同數(shù)學(xué)、外語(yǔ)一樣，其教學(xué)內(nèi)容不針對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域，而主要涉及計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性和通用性的概念、技術(shù)和應(yīng)用。它在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。但是，面對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的新情況、新問(wèn)題，民辦院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的開設(shè)還存在一些亟待加強(qiáng)的地方。   一、民辦院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程設(shè)置存在的問(wèn)題   1、學(xué)校重視不夠   有些民辦院校對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程重視不夠，在一定程度上影響《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課的落實(shí)。個(gè)別授課教師對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的重要性缺乏認(rèn)識(shí)，也影響了該門課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。   2、教師素質(zhì)不高   目前，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的師資隊(duì)伍主要有：專職教師、專兼職教師和兼職教師三種類型。個(gè)別兼任教師上課有較大的隨意性對(duì)教學(xué)效果也產(chǎn)生了影響。   3、教學(xué)形式單調(diào)   學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，不僅要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的理論，還應(yīng)該參加豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。但是，目前不少民辦院校在計(jì)算機(jī)教學(xué)課程中開設(shè)了操作系統(tǒng)（windows98)、office、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)、微機(jī)原理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、多媒體基礎(chǔ)等。如此設(shè)置無(wú)法緊跟技術(shù)快速發(fā)展，無(wú)法向?qū)W生傳授先進(jìn)技術(shù)。在教學(xué)和考核的過(guò)程中設(shè)置了大量理論環(huán)節(jié)，忽視了該門課程的實(shí)踐性。換言之，教學(xué)大多偏向理論傳授，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的少。   二、民辦院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革思路   《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)、能力、素質(zhì)方面起到基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性的作用。對(duì)民辦院校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程進(jìn)行改革，可以考慮從以下幾個(gè)方面著手。   1、改革課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容   目前，計(jì)算機(jī)的操作水平已經(jīng)被用人單位廣泛重視，這就要求高校要把《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程作為重點(diǎn)課程加強(qiáng)建設(shè)，提升和優(yōu)化授課教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，建立一套科學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人、學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，鼓勵(lì)和支持任課教師參加各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；鼓勵(lì)教師積極從事課程研究工作，設(shè)立學(xué)科研究課題，并為研究成果的發(fā)表創(chuàng)造條件。從另外一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，當(dāng)今世界是是高科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的更新是以月為單位。因此《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程規(guī)劃的制訂要有一定的靈活性，要隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，以三年為一個(gè)階段，對(duì)不同屆別同一專業(yè)的課程規(guī)劃應(yīng)不斷總結(jié)、認(rèn)真修訂。即使在一個(gè)階段中，也要進(jìn)行不斷調(diào)整。只有這樣才能使《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容不斷更新，使民辦院校培養(yǎng)出的畢業(yè)生不斷適應(yīng)社會(huì)要求。   2、改革教學(xué)方法   （1）充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)   要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)、電視教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教育工作中的載體作用，以靈活多樣的教學(xué)方式，多渠道、多形式地開展《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教育教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加直觀、形象、及時(shí)、生動(dòng)。   （2）加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)習(xí)、交流和管理   要加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)習(xí)、交流和管理。對(duì)專兼職授課教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，組織授課教師開展聽課等學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)，從而切實(shí)加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教育教學(xué)工作。   3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)   （1）嚴(yán)格選聘   要嚴(yán)格把好《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教師的入口關(guān)，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教師必須熱愛(ài)該門課程的教育教學(xué)，熟悉教學(xué)內(nèi)容與要求，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有一定的理論功底、實(shí)踐操作能力，有良好的表達(dá)能力，能夠理論聯(lián)系實(shí)際。   （2）強(qiáng)化培訓(xùn)   民辦院校應(yīng)創(chuàng)造條件，每年為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教師提供至少一次的校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。要積極選派教師參加全國(guó)高校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程骨干教師集中培訓(xùn)和地方舉辦的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)研修班，使教師不斷開闊眼界，豐富教學(xué)素材。   （3）加強(qiáng)考核   要加強(qiáng)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課教師的考核工作，可以考慮在學(xué)校考核的基礎(chǔ)上開展教研室評(píng)優(yōu)表彰工作，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。計(jì)算機(jī)是一門不斷更新的課程，教師要不斷轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，精心組織教學(xué)內(nèi)容，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，使教師的講授有章可循，學(xué)生真正系統(tǒng)的、全面的學(xué)習(xí)，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

摘要：對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)教學(xué)存在許多問(wèn)題和不足，仍然需要不斷改進(jìn)。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，單純的理論知識(shí)教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有不斷地創(chuàng)新，教師才有可能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生更好地提高自身的綜合能力和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；教學(xué)模式

當(dāng)前，我國(guó)高職院校需要向社會(huì)不斷培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校非常重要的工作任務(wù)之一。通過(guò)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，而且要培養(yǎng)和提高自己的能力。教師應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)方式和模式來(lái)培養(yǎng)高職學(xué)生。

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大。在我國(guó)當(dāng)前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異較大[1]，導(dǎo)致教師在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)無(wú)法統(tǒng)一，效率不高。高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)情況都是不同的，教師的教學(xué)卻是統(tǒng)一的，無(wú)法根據(jù)他們的不同層次有針對(duì)性地教學(xué)。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)師資力量不足。一些高職院校仍然存在計(jì)算機(jī)專業(yè)師資力量不足的情況。教師沒(méi)有足夠的能力和知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法接收到有效的計(jì)算機(jī)知識(shí)。有些教師還可能是其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)僅掌握了皮毛，不能更高效地進(jìn)行教學(xué)。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)理念相對(duì)落后。計(jì)算機(jī)教學(xué)理念相對(duì)落后也是高職計(jì)算機(jī)教學(xué)普遍存在的一個(gè)問(wèn)題和不足[2]。學(xué)生需要先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念來(lái)適當(dāng)引導(dǎo)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)校認(rèn)為計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不需要太多關(guān)注，或沒(méi)有給計(jì)算機(jī)教學(xué)投入需要的人力和物力，導(dǎo)致教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)理念無(wú)法及時(shí)更新。在這種情況下，學(xué)生就無(wú)法進(jìn)步。

【摘要】網(wǎng)絡(luò)課程教育是高校課程中的重要組成部分。在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技能方面發(fā)揮著十分重要的作用。但是因?yàn)榉N種原因，目前的網(wǎng)絡(luò)課程教育培訓(xùn)中存在一些問(wèn)題。使得學(xué)生仍然缺乏計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用技能。因此，開展面向應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人員培訓(xùn)非常重要。本文對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)教育課程現(xiàn)狀簡(jiǎn)單介紹并分析其中的弊端，對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才培養(yǎng);網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)

隨著我國(guó)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不管是在社會(huì)，還是在高校中都得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，人們也越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)教育課程在高校中的開展也越來(lái)越普遍。但是有些傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育課程對(duì)學(xué)生在課堂的教育只存在于理論中而顯得十分空洞和乏味，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)后實(shí)用性并不高。因此，改變傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)課程教育模式至關(guān)重要。

一、傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教育課程存在的問(wèn)題

1.1教育體制的問(wèn)題

盡管中國(guó)高校的計(jì)算機(jī)教育已經(jīng)進(jìn)行了多年，但是在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育中，教育目標(biāo)主要都基于對(duì)相關(guān)計(jì)算機(jī)測(cè)試的要求。在這個(gè)教育目標(biāo)的要求下，學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)中往往是著重于理論知識(shí)，卻不注重甚至于忽略怎樣提高實(shí)際應(yīng)用能力，學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)得不到有效實(shí)踐，從大處講不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，往小了說(shuō)在以后的就業(yè)崗位上也不能進(jìn)行良好的運(yùn)作。這樣本末倒置的教學(xué)方法實(shí)在是我國(guó)教育的一大弊端，不能總是當(dāng)一天和尚敲一天鐘，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)到的知識(shí)。

1.2教育內(nèi)容問(wèn)題

【摘要】隨著科技的逐步發(fā)展，計(jì)算機(jī)軟件在生活中的應(yīng)用十分普遍。計(jì)算機(jī)軟件工程代表著科技的進(jìn)步，但在項(xiàng)目管理中仍存在一些不足。各個(gè)單位并未結(jié)合實(shí)際情況制定出科學(xué)合理的軟件項(xiàng)目管理辦法，無(wú)法對(duì)其中潛藏的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行合理的規(guī)避。因此，管理人員需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的管理。論文對(duì)計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決方案，以供參考。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；軟件工程項(xiàng)目；管理；方法

1引言

隨著時(shí)間的推移，科學(xué)技術(shù)在不斷地進(jìn)步，人們對(duì)于計(jì)算機(jī)軟件工程的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，目前，在人們的生活、工作中都離不開計(jì)算機(jī)軟件工程。雖然計(jì)算機(jī)軟件工程的技術(shù)水平越來(lái)越高，但依舊存在一些不足，工作人員對(duì)于計(jì)算機(jī)的開發(fā)非常重視，而容易忽略軟件工程管理。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)軟件工程管理比較落后，從而導(dǎo)致軟件開發(fā)的質(zhì)量未能得到提升，很大程度上影響了信息科技的進(jìn)步。截至目前，管理人員需要加強(qiáng)對(duì)軟件工程項(xiàng)目的管理，并接受新的管理方式，加強(qiáng)軟件開發(fā)管理工作，并解決在實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，想要使信息技術(shù)發(fā)展迅速，必須做好計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目的管理工作。

2計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目概述

計(jì)算機(jī)軟件包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的文檔、數(shù)據(jù)以及程序。技術(shù)人員為方便人們更加了解程序所需資料，從而創(chuàng)建了計(jì)算機(jī)文檔，人們通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)處理工作內(nèi)容是程序存在的主要意義。在計(jì)算機(jī)軟件中文檔放在表面不需要進(jìn)行安裝，程序則需要安裝在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，否則將不能提升工作效率。計(jì)算機(jī)軟件的主要作用為連接軟件與使用者，在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中占據(jù)重要地位，操作人員想要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行使用，必須通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件。在計(jì)算機(jī)軟件工程中，想要讓用戶在計(jì)算機(jī)使用時(shí)提升便捷度，技術(shù)人員不僅需要對(duì)技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，還要將計(jì)算機(jī)的硬件條件與軟件條件相結(jié)合，提高用戶在計(jì)算機(jī)使用中的簡(jiǎn)易度[1]。

3當(dāng)前計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題

一、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程體系

技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校以技術(shù)培訓(xùn)為第一要義，加深技術(shù)基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)之間的相互結(jié)合，保證課程設(shè)計(jì)的相關(guān)方式和方法，提高學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，建立合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)內(nèi)容大綱，建立合理的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，建立合理的實(shí)驗(yàn)課程表，合理的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)方案。以實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展方向，提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力中的培養(yǎng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)課程都應(yīng)該設(shè)置實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將實(shí)驗(yàn)成績(jī)計(jì)入課程專業(yè)總成績(jī)中，作為有效的考核的方法，從而保證實(shí)驗(yàn)課程的有效性。隨著科學(xué)技術(shù)水平的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的新方式和新理論、新方法不斷的在技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容中得到更新，加深實(shí)驗(yàn)課程的重視，結(jié)合課程體系內(nèi)容，合理的建立學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，保證學(xué)生的實(shí)際操作能力，加深學(xué)生對(duì)于技術(shù)水平應(yīng)用能力的培養(yǎng)，建立合理的應(yīng)用技術(shù)水平人才，保證計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平人才的實(shí)效性。

二、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中實(shí)驗(yàn)課程改革的重要性和必要性

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程是通過(guò)教師的引導(dǎo)教學(xué)，按照教師的教學(xué)設(shè)置安排合理的實(shí)驗(yàn)步驟，從而完成實(shí)驗(yàn)課程，這中實(shí)驗(yàn)課程方法在實(shí)效性上存在嚴(yán)重的缺陷，雖然可以保證實(shí)驗(yàn)課程結(jié)果的有效保證，但是卻造成學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程興趣的降低，不能有效的改善學(xué)生的課程思路拓展認(rèn)識(shí)，學(xué)生以被動(dòng)接受的形式完成計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)課程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，從而降低了學(xué)生的自主能動(dòng)性，降低了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的整體發(fā)展，降低了學(xué)生的整體創(chuàng)新思維能力的拓展培養(yǎng)。因此，加深教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改革是保證技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校中計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的有效方法，將被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課程轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的教學(xué)思路，以合理的計(jì)算機(jī)上機(jī)操作，合理的課程實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力設(shè)置、良好的計(jì)算機(jī)應(yīng)用處理問(wèn)題的課程設(shè)置保證計(jì)算機(jī)專業(yè)課程水平的有效提高。通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置提高學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，合理的設(shè)置教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，加深學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)方式，拓展學(xué)生整體的知識(shí)內(nèi)容程度，保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程中的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的自我認(rèn)知程度，激發(fā)學(xué)生的課程積極性和自身的主管能動(dòng)性，保證學(xué)生的自我創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的改革是加深實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的整合，將實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分配，建立技術(shù)理論學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和研究技術(shù)類實(shí)驗(yàn)的三合一結(jié)合教學(xué)方法，通過(guò)加深計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，保證計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的設(shè)置，保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)的有效性發(fā)展，從而提高計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)。

三、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革方式

隨著我國(guó)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，得到了技術(shù)人才市場(chǎng)的廣泛歡迎，大力開展專業(yè)技術(shù)水平人才的培養(yǎng)，結(jié)合工作實(shí)際需要，完成計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程，從而保證計(jì)算機(jī)課程的實(shí)際效果。為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程進(jìn)行系統(tǒng)的課程改革，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力，加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課程接收水平，建立合理的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)課程能力的培養(yǎng)，建立合理的創(chuàng)新思路，保證實(shí)驗(yàn)課程的有效改革。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器，建立綜合的教學(xué)課程設(shè)置，合理的安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、加深課程裝置的設(shè)置，建立綜合性的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行合理的認(rèn)識(shí)。建立認(rèn)知型、設(shè)計(jì)型和綜合應(yīng)用型三種實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，保證整體課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程的有效性。

四、技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校的教學(xué)課程改革思考

【摘要】現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)現(xiàn)越來(lái)越快，計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來(lái)越普遍的被應(yīng)用于生活的各個(gè)方面。人們的生活越來(lái)越依賴于計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便利，由此可見(jiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分。中職教育是專門進(jìn)行職業(yè)技能教育的學(xué)校，開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)，以提升學(xué)生初步應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平，現(xiàn)階段，應(yīng)用計(jì)算機(jī)已成為新入職員工必須掌握的技能。本文主要論述了計(jì)算機(jī)專業(yè)在中職學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出解決的方法。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)教育;計(jì)算機(jī);專業(yè)教育

在中職院校開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的技術(shù)人才，能夠幫助學(xué)生在畢業(yè)后快速融入社會(huì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐中，可以很好地解決計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。

一、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)在總體上得到了提高，在校開設(shè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)課和計(jì)算機(jī)考試，讓學(xué)生越來(lái)越重視這門課程。中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀主要包含三方面，首先，老師在機(jī)房講授計(jì)算機(jī)課程時(shí)，通常注重語(yǔ)言文字?jǐn)⒄f(shuō)，忽略實(shí)際操作，導(dǎo)致學(xué)生很難理解掌握；其次，選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生較少，計(jì)算機(jī)的重要性得不到認(rèn)可，從而使得計(jì)算機(jī)專業(yè)出現(xiàn)生源問(wèn)題；還有，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)計(jì)算機(jī)的熱愛(ài)與興趣。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)結(jié)合機(jī)房帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，大力宣傳計(jì)算機(jī)的重要性，同時(shí)在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，理論與實(shí)際相結(jié)合，這樣會(huì)直觀形象明了的講解知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)讓學(xué)生更好的理解掌握上機(jī)操作要點(diǎn)，在以后就業(yè)中，也可以很好的進(jìn)行操作，這才是計(jì)算機(jī)教學(xué)主要的目的與目標(biāo)。

二、中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改進(jìn)方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式