計算機圖形與圖像學國際會議于1998年6月1一4日在加拿大哈利法克斯舉行，有23個國家的100多位專家學者與會。   會議論文集收錄了77篇論文，有“位代表在大會或分組討論會上宣讀了論文。會議內容分為7個主題:計算機動畫，計算機圖形及應用，計算機圖像處理，圖像數據壓縮，3D圖像處理，分段(segrnentation)圖像處理，虛擬現實技術。   1逼真圖像并行處理技術   英國Bristol大學計算機系ChalmersA.G.博士作了題為“ParallelandDistributedPhoto-Realisti。Graphics”的學術講座。圖片逼真圖像概念的提出，在航天、考古、建筑、娛樂等許多要求高質量圖像效果的應用領域中產生了重要影響。   然而，對于復雜場景逼真圖片的處理，在存儲量和處理量等方面都受到目前計算機硬件處理能力的限制，并行分布式處理則是減少計算量和存儲量的有效途徑之一。   ChalmersA.G.博士的報告基于大型分布式運行環境，系統而詳細地介紹了如何采用并行分布式技術實現3種最流行的、已被廣泛應用的計算機圖像處理算法:射線描繪、點描繪和Radiosity，受到與會代表的好評和關注。   2計算機動畫四元鏈表示法   在傳統的計算機動畫處理方法中，通常采用1DOF(DegreeofFreedom)鏈來實現簡單的動畫要求，對于三維空間要求nDOF鏈的復雜動畫，往往通過單獨的1DOF鏈的組合來實現，但這并不能精確地解決問題。   為此，韓國學者提出了四元表示法(QuaternionRePresenta-tionofJoints)，針對三維空間坐標間的關系，對計算機動畫處理采用帶4個參數的3DOF鏈實行全方位定位，而不是單獨地用多個1DOF鏈在每個獨立的方向上分別去定位。四元表示法的取值1十oi十Oj+Ok可以用1DOF鏈的運動特例a+bi和ZL攻)F的運動特例a+bi+cj的組合來表示。   四元表示法是一種有參考價值的表示方法，該方法很容易處理3DOF鏈所表示的旋轉問題，通過360’旋轉來實現動畫效果。   3一種新的虛擬對象操作裝置   近年來，虛擬現實(virtualReality)技術在電視會議、遠程控制、CAD等領域中得到了廣泛應用。在用虛擬現實技術生成的環境中，讓用戶用自己的手直接操作由計算機圖形所生成的虛擬對象是非常重要的一項功能。在傳統的虛擬現實系統中，用戶通常采用一種像手套的磁性設備(Glove一LikeDevice)來抓取和控制虛擬對象，當進行這種操作時，用戶需要把手放在用戶和被操作的虛擬對象之間，其情形和日常生活中抓東西相似。然而，在虛擬現實環境中，沒有必要完全模仿現實環境中的負片(Negative)特性。   基于這一觀點，日本的研究員針對虛擬現實環境設計了一種新的用戶接口設備，稱為Palm一couPledDisPlay，該設備可以使人手部分透明，從而，讓用戶可用自己的手非常方便而直觀地抓取和操作虛擬空間中的目標，在操作過程中，用戶可以透過手觀察到手中的虛擬物體。

摘要：文章剖析了涉農高校在計算機專業人才培養中的若干共性問題，結合新工科和新農科建設理念，對密歇根州立大學計算機專業的人才培養目標、課程體系、教學模式進行了較為深入的分析，為國內涉農高校計算機專業建設國際化視野擴充提供了參考。

關鍵詞：新農科；新工科；計算機；國際化視野；密歇根州立大學

0 引言

進入 21 世紀后，計算機及其相關學科對其他專業的影響日益加大，甚至引領外專業產生新的發展方向，南京農業大學人工智能（農學領域）獲批為 2018年普通高等學校新增專業，就完全體現了計算機及其相關學科對學校王牌專業的基礎和支撐作用，彰顯了涉農高校中計算機專業建設與人才培養的重要性［1］。另一展現計算機專業建設與人才培養的重要標志性事件則是2016年我國正式加入《華盛頓協議》和2017年“新工科”概念的提出。作為“新工科”概念的首倡者之一，天津大學校長鐘登華院士明確指出：相對于傳統的工科人才，未來新興產業和新經濟需要的是工程實踐能力強的“新工科”人才。而計算機專業恰恰是新工科專業的重要組成部分［2］。

1 堅定不移，建立特色培養模式

值得注意的是，中國有近 1 000 所高校開設有計算機本科專業，不同行業、不同層次的各個高校本應在專業建設上各有特色、互補競爭，而現實的結果卻是高度趨同，高校的培養目標、課程體系、教學內容幾乎就像一個模子刻出來的一樣，“千人一面”“千校一面”的情況極為突出，所產生的典型后果就是行業性高校計算機本科專業建設與人才培養缺乏自己的聲音，外部認可度不高。在這樣的背景下，作為人才的培養方，高等院校一方面固然需要主動探討計算機專業的發展方向，提前布局培養引領未來技術和產業發展的人才，另一方面，更需亟待加快現有計算機專業在發展建設過程中實現轉型升級，尤其是對計算機專業的人才培養模式、課程體系設置、課程內容開發、教學質量控制、實踐條件建設等方面進行改革創新［3］。教育行政管理部門對此高度重視，在“新工科”的號角吹響之后，“新農科”建設又提上了日程，安吉共識提出：涉農高校要推動課程內容升級換代，創新教育理念，開創農林教育新格局［4］。作為現代信息技術的基石，涉農高校的計算機專業迎來了發展建設的關鍵路口，單純依靠計算機本身領域進行自我發展已經很難繼續前進，推動“農工”深度融合成為涉農高校計算機發展建設的必由之路。

2 對標國際，規劃專業改革路徑

【摘要】在大數據時代下，計算機網絡得到空前發展，資源獲取方式更加快速與高效，不斷改變著人類的生產生活。但隨著計算機的進步，更加考驗計算機網絡的安全性，以保障個人網絡信息不被泄漏。論文探討大數據時代下計算機網絡安全問題，針對計算機網絡安全的隱患提出對應的防范措施，以期為用戶提供安全的網絡平臺。

【關鍵詞】大數據；網絡安全；信息保護；網絡防護

1引言

隨著改革開放深入推進以及“一帶一路”建設的全面推廣，對我國各行各業提出新的要求與標準，尤其在計算機領域。隨著5G技術的應用，我國已經進入計算機信息融發展的黃金年代。由于計算機網絡具有開放性和復雜性的特性，人人均可通過網絡進行信息、交流、采集與管理，因而會產生龐大且雜亂的信息數據。利用大數據的處理技術可將海量且信息價值密度低的數據進行推算與分析，得出比較精確的結果。在大數據時代背景下，信息共享機制發展迅速，云平臺的使用不僅優化信息儲存及傳遞方式，而且降低了信息傳輸的經濟成本[1]。大數據時代改變了人類的衣食住行，加快信息流動、資源共享，為人們帶來了無限便捷。

2大數據時代下的計算機網絡安全狀況

伴隨著大數據時代下信息化的高速發展，解決計算機網絡安全問題顯得尤為重要[2]。網絡安全是大數據信息化運行的必要前提與基本保障。近年來，不法分子利用大數據中存在的安全缺陷來獲取隱秘信息，并危害企業或國家的正常運行的事件常有發生。尤其在大數據環境下，需要處理海量的數據信息，如果網絡安全得不到保障，將嚴重威脅人們的根本利益[3]。因此，針對屢屢發生的網絡安全問題，應重點從強化用戶基本網絡安全意識、重視計算機網絡安全應用以及完善計算機網絡安全管理體系和法律法規等方面入手，切實地采取針對性的安全措施，為用戶提供安全放心的網絡平臺。

3計算機網絡的安全隱患

【摘要】在高職醫學院校計算機教學中實施案例教學，不僅可以提高學生學習的興趣，更能培養學生分析問題和解決問題的能力，而如何選取案例則成為教學中要探尋的問題。選取鐵嶺衛生職業學院4個班級為研究對象，對其采用傳統式教學和案例教學，旨在探究案例教學的應用效果。

【關鍵詞】高職醫學院校；計算機教學；案例教學

隨著科學技術的不斷發展，計算機技術已經滲透到醫學領域的方方面面，這對現代醫務工作者應用計算機的能力提出了新的要求。高職醫學類院校要緊跟社會需求，把醫療衛生領域對衛生人才的需求與學生所學知識有機地融合在一起，使學生的知識、技能與就業實現無縫對接。由于受傳統教學思想的影響，《衛生信息技術基礎》教學更多強調的是每條命令的獨立功能和單個知識點的介紹，師講生聽，師寫生記，學生少有獨立思考的機會。這樣學生很難將所學的知識點融會貫通，更不利于解決專業學習和實際工作中遇到的問題。那么，如何提高學生應用計算機的實際能力，為以后的專業學習和工作奠定良好的基礎呢？這就要探索一種新的教學模式以提高醫學信息技術基礎教學的水平。本研究選取了鐵嶺衛生職業學院護理專業的部分學生為研究對象，就高職醫學院校計算機教學中開展案例教學的應用效果作以初探。

1研究方案

1.1研究對象

選取鐵嶺衛生職業學院2014級高職護理專業的學生為研究對象。同屆的所有學生均通過高考統一考試入學，隨機分班，其年齡、性別分布和入學成績并無顯著差異。2014級高職護理2班和4班作為對照班采用講授法教學，2014級高職護理6班和8班作為實驗班采用案例法教學。進行持續一學期的《衛生信息技術基礎》課程學習效果的跟蹤調研對比，學生使用統一的《衛生信息技術基礎》教材，4個班級均由一名教師任教，考試采用無紙化考試形式。

1.2案例選取

本文作者：戴靜 單位：陜西服裝工程學院計算機系

《計算機專業英語》是計算機專業學生必修的一門基礎課程。是大學英語和計算機專業的結合，是學生學好計算機課程的重要工具。《計算機專業英語》課程在人才培養過程中能幫助學生更好理解IT行業的最新動態，及時更新知識體系，跟上計算機行業軟件技術更新的速度，從而鋪平學生的就業之路。該門課程在很大程度上能夠作為公共英語的補充課程，幫助學生鞏固和延展現有的英語知識體系，為今后的就業增添砝碼。

計算機專業英語除了具有大學公共英語和科技英語的特點之外，還具有其自身的特點。比如:長句多，被動語句多，祈使語句多，專業術語多，新詞多，縮略語句多，一詞多義，一詞多用，構詞法靈活，且合成詞多。所以在教學過程中，這門課就有其顯著的特殊性。可是，在當前實際的教學過程中，由于對計算機專業英語的特點沒有一個清晰的把握，再加上計算機專業英語教學起步較晚，所以在目前的教學過程中出現了一些問題，沒有達到預期的效果。我認為主要有以下表現:

一、高職學生的計算機專業英語課程一般都是在大三最后一學期開設，并且都是考查課，每周基本都是2個課時。大三時候學生忙于找工作，上課積極性本來就下降好多，這樣無形中讓大家忽視了這門課的重要性。老師和學生都沒有充足的時間進行教學互動活動。好多學生完成畢業設計論文，寫英文摘要絕大部分都是使用金山快譯軟件直接翻譯。這種現狀值得計算機專業英語教學老師深思。

二、高職學生英語基礎差高職學生大部分英語基礎比較差，從心理深處畏懼英語，對英語學習畏懼。提起專業英語就更不用說了。而且大部分是啞巴英語，對老師的提問不懂，發音不準，翻譯就更別說了。

三、教師的教學方法太單一，需要改進由于現在的大部分專業英語教材都是每個單元給出一至兩篇課文，后面是單詞和練習題目。所以大部分老師采用邊讀邊譯的填鴨式教學方式。對所有的學生采用“一刀切”的教學方法，實踐練習少。這樣每節課的信息量不夠，學生學習的目的性不強，學習積極性不高，嚴重的影響了學生的學習效果。

針對目前在計算機專業英語教學中存在的若干問題，如何更好的改進教學方式，從而達到一個良好的教學效果，是值得我們每一個計算機學科教師深思和探討的問題。我認為可以從如下幾個方面注意:

1高度重視專題策劃推動期刊發展的作用

近年來，隨著我國科研水平的不斷提高、國際的學術交往不斷增加，反映科研成果、作為國際學術交流重要平臺的英文科技期刊也呈現快速增長的趨勢。僅2017年，國家新聞出版廣電總局就批準了30種英文科技期刊的CN號[1]。一本英文科技期刊從創刊到穩定在較高水平上發展，通常需要經過5到10年的艱苦努力。對于創辦時間不久的新刊，由于其國際影響力還不夠高，一般稿源相對不足，尤其是自由投稿的數量不多，質量偏低。而采用以策劃專題的方式來組織稿件、集中反映熱點研究方向的成果，是實現期刊順利發展的一個有效途徑。國內一些研究者提出了科技期刊專題策劃的方法和路徑。黃敏提出專題的特點要新、實、特。“新”是具有新意，探討的內容應該是熱點；“實”是說創新與應用相結合；“特”是指專題應具有特色。丁筠歸納了通過學術會議組織英文科技期刊專題應注意的事項。張春麗探討了發揮編委優勢、建立優質論文作者數據庫、跟蹤學術會議和通過網絡社交平臺組約稿的模式[4]。《清華大學學報自然科學版（英文版）》（《TsinghuaScienceandTechnology》）原為綜合性英文科技期刊，創辦于1996年。2011年，為提高該刊的國際競爭力和辦刊水平，主辦方清華大學將其改版為信息類專業化期刊。因為期刊所涉及的學術范圍、讀者群和作者群發生了重大變化，該刊實際上與創辦一本新刊相差無幾。在進行期刊定位分析的過程中發現，在國際上，同類期刊已經有數百種，僅IEEE（國際電氣與電子工程師協會）的數字平臺Xplore中就有300余種同類期刊。面對競爭激烈的國際期刊出版環境，如何找到突破口和立足點？該刊主編，時任清華大學信息科學技術學院院長孫家廣院士指出:信息領域的研究方向非常多，期刊一定要選擇和跟蹤熱點研究領域做專題策劃。主編團隊和出版團隊緊密配合，經過7年多的持續努力，策劃和出版了近40期反映信息科學前沿發展的專題，內容涉及大數據、無線傳感器網絡、物聯網、云計算、普適計算、生物計算以及信息安全等。由于專題時效性強、反映的內容集中，出版后迅速得到國內外同行的廣泛關注，該刊的學術水平和國際影響力不斷提高。國內還有不少英文科技期刊也高度重視專題策劃工作，取得了顯著的進步。如《中國通信》多年來堅持專題策劃，每期出版一個FeatureTopic專欄，內含數篇熱點研究方向的論文。《摩擦（英文）》自2013年創刊以來，連續5年策劃了“Biotribology”、“Superlubrication”、“ScienceofFriction”、“ThinFilmLubrication”以及“6thWorldTribologyCongress”等5期專題，對《摩擦（英文）》的快速發展起到了巨大的推動作用。

2英文科技期刊專題策劃的主要來源

2.1主編團隊

《清華大學學報自然科學版（英文版）》自改版伊始，由主編孫家廣院士在全球聘請了10位國際著名學者擔任副主編和副編輯，組成了一個主編團隊，它是期刊的學術核心。這些學者絕大多數為IEEE或ACM（美國計算機學會）的會士，他們的主要職責是選擇信息科學領域的熱點研究方向進行專題策劃，并聘請國際知名學者擔任專題策劃的特約編輯（GuestEditor）。該刊改版后第一個專題出版于2011年，是有關無線傳感網這個熱點研究方向，由副主編、IEEE/ACM會士、清華大學軟件學院劉云浩教授，副編輯、IEEE會士、美國伊利諾伊理工大學XiangyangLi教授和筆者經過多次研討共同策劃的。主編團隊聘請了副編輯、IEEE會士、美國北卡羅來納大學夏洛特分校YuWang教授擔任該專題的特約編輯團隊負責人。5位特約編輯在全球組織了15篇稿件，通過嚴格評審，錄用了其中的4篇。該專題的其余5篇稿件是通過約稿的形式組織的，其中包括筆者邀請的副主編、IEEE會士、加拿大渥太華大學教授IvanStojmenovic的高質量論文。

2.2學校資源

清華大學信息科學技術學院由4個系（電子工程系、計算機科學與技術系、自動化系、微電子與納電子學系）、2個研究實體（信息技術研究院、微電子學研究所）、1個國家示范性軟件學院等組成，承擔著國家重點基礎研究發展計劃、國家自然科學基金、國家高技術研究發展計劃、國家科技重大專項等一批重要的國家科技項目。清華大學在信息科學方面的雄厚研究基礎為《清華大學學報自然科學版（英文版）》的專業化發展提供了強有力的學術支撐。其中，一大批研究領域的研究水平與國際接軌，眾多教師參與國際合作與交流，并擔任國際著名學術期刊的主編、副主編和編委，為《清華大學學報自然科學版（英文版）》進行高水平的專題策劃提供了濃郁的學術氛圍。IEEE高級會員、計算機科學與技術系唐杰副教授與筆者共同策劃了多期數據挖掘的專題，專題中包括IEEE/ACM會士、美國信息網絡學術研究中心主任、伊利諾伊大學香檳分校計算機系韓家煒教授的2篇高水平的論文[7,8]。清華大學信息科學技術學院副院長、微電子與納電子學系任天令教授為該刊策劃了多期微電子學專題，吸引了包括IEEE會士、美國加州大學河濱分校AlbertWang教授在內的眾多優秀稿件，同時專題中也包含了任天令教授課題組在石墨烯研究領域所取得的最新研究成果。隨著清華大學信息科學研究水平的不斷提高，有眾多的國際學者來清華大學信息科學技術學院進行各種形式的學術交流活動，包括訪問學者或短期講學等。出版團隊利用國際著名學者訪問清華大學的機會，與科學家緊密合作，策劃高水平的專題。筆者就曾與來訪清華大學的加拿大工程院院士、滑鐵盧大學ShermanShen教授一起策劃了智能電網的專題，其中，ShermanShen教授課題組的論文[9]進入到2015年2月IEEEXplore百篇文獻排行榜（每月在400萬篇文獻中按使用量高低順序排列的前100篇），至今，該論文在WebofScience數據庫中的引用量已達42次。

一、我校的計算機基礎教育新舊課程結構的比較   舊課程結構根據高等教育的發展,對我校非計算機專業的計算機基礎教學提出了新的要求,相應的課程體系改革為:計算機基礎分為大學計算機基礎、計算機技術基礎和計算機應用基礎三個層次,為必修課或選修課。其中:理工類建議選擇C語言程序設計、java語言程序設計等,文科類選擇VB程序設計、web程序設計等;第四、五學期各專業可根據專業培養需要選擇。同時為了使同學們能更好的掌握知識,將《C語言程序設計》《java語言程序設計》《VB程序設計》《web程序設計》《動漫設計》課程分為兩個學期完成,稱為《C語言程序設計(1)》《C語言程序設計(2)》,其他課程以此類推。   二、教改具體措施以及效果   (一)全程機房教學,增強動手能力   教學方法是為實現教學目標、完成教學任務所采取的措施。傳統的三中心(教師、教材、課堂)教學方法既不適應社會發展的需求,也不符合計算機教育的特色,必須改革。   我校的《大學計算機基礎》由原來的課堂教學,改為全程機房教學,使同學們在邊聽教師講解的同時,可以直接上機進行操作,在學習理論知識的同時,可以立刻得到對計算機操作的感性認識。通過三個學期的教改實踐,完善了全程機房教學模式,對同學們使用計算機的動手能力有很大的提高。   (二)配套教學軟件,提高學習能力   本課程組為《大學計算機基礎》課程開發了一個《大學計算機基礎輔導練習系統》,該系統分為抽題模塊、答題模塊、判卷模塊,本系統為C/S結構,當管理員在服務器端設置好本次模擬練習的題型比例后,系統自動生成一套模擬試卷;所有的同學們可以在客戶端進行答題,當答卷完畢時,由服務器端自動進行判卷并將本次練習的結果反饋給同學們;該系統可以提供給學習本課程的同學們經過教師的指導后,在課堂內外自行進行練習。以便同學們完成練習后,自己可以評判自身的學習程度,并在下一階段的課內外學習中調整自己的學習狀態。本系統已經提供給2005級大一學生進行了初步使用,體現了較好的作用。   (三)開發網絡平臺,整合教學資源   本課程組在調研了周邊各高校的計算機基礎教育的情況,開發了一個本校的《計算機基礎教育中心教學平臺》,在本教學平臺上,提供了基礎部課程的相關介紹,教學信息的,教學資料的下載等等功能,可以提供給任課教師所任課程重點難點詳細介紹。對課堂教學起到了很好的補充作用,方便了同學們在課余時間繼續學習計算機基礎課程。在本課題的后續時間里,擬設計開發計算機基礎教學課程的基于校園網教輔系統,使得同學們可以開展課余時間自由學習。   該平臺具有以下優點:①發揮以計算機為基礎的現代多種媒體的作用,使教學信息組織超文本化。多媒體的超文本特性可實現教學信息最有效的組織與管理。②在培養高級認知能力的場合中,因特網和校園網是協作學習的主要形式,實現了協作式教學。③教學過程的生動性是多媒體計算機的強大魅力之所在。在教學中可以同樣重視教與學這兩個部分。強調學生的參與意識,教與學成為兩個相輔相成的部分。調動學生學習的主動性,培養學生的“發現式”學習能力,使學生不僅學會,而且會學。④在短時間里要獲得大量的信息與知識,這在傳統的教學模式中是可望不可及的,而以多媒體網絡作為傳播信息的渠道,使教師與學生、學生與學生之間,可以同時傳播大量的信息,大大提高教學效率。   (四)編制多媒體課件,增加課堂吸引力   根據我校計算機基礎教學的實際情況,我們重新編制了《大學計算機基礎》《計算機程序設計A》《計算機程序設計B》的電子課件,使之更符合我校的實際教學情況,更符合浙江省計算機等級考試的要求。其中《計算機程序設計A》課件獲得中國計量學院首屆多媒體課件競賽二等獎。改編后的課件具有以下優點:界面清晰、美觀,結構清晰,例題豐富、并附有書本外的課后習題。   (五)出版教輔材料,同步教學改革   根據高等教育中對計算機基礎教學提出的新要求,和結合浙江省計算機等級考試的要求,本課題組編制了《C語言程序設計實驗與習題指導》面向21世紀高等院校計算機系列規劃教材,該教材由“科學出版社”出版,并于2005~2006學年第二學期開始投入我校、浙江工業大學等高校使用;根據我校學生應考浙江省計算機等級考試的需要,本課題組編制了《C語言輔導與講義》、《VB程序設計輔導與講義》,并與2005~2006學年第一學期開始投入使用,學生們反映良好。   (六)開發考試系統,改革測試手段   計算機基礎課程是一門應用技術學科,主要憑試卷來檢測大學生的學習效果,并不能完全反映出學生的實際能力。而且試題類型目前多是測試學生對所學知識是否了解,不是考核學生解決問題的能力,并沒有掙脫應試教育的樊籠,嚴重影響了創新型人才的培養。現在這種考試方法,使得學生為了考試而學習,不能提高學生學習的積極性,不能發揮學生的創造力,這種考試方法與素質教育大相徑庭。   本課題組開發了《大學計算機基礎上機考試系統》,本系統具有抽題功能、答題功能、判卷功能、存儲功能、輸出功能,對其中的實踐部分從以前的“紙上談兵”改為“上機實戰”。其中的判卷功能、存儲功能、輸出功能也使得該課程實現無紙化考試,該考試系統于2004~2005學年第二學期開始投入使用。新的考核方法給了學生一個發揮才能的空間,變被動的死記硬背為靈活的實踐操作,使學生成為知識的主人。   四、實際作用與效果   通過對非計算機專業計算機公共基礎課的教學改革與實踐,對提高教學質量,效果明顯。我校非計算機專業學生在學習C語言和準備迎接浙江省計算機二級考試中,選擇了我校自行編制的《C語言程序設計輔導與講義》《VB程序設計輔導與講義》,取得了較好的成績。#p#分頁標題#e#   　在該完成該課題的過程中,陸慧娟老師等于2005年11月在“首屆大學計算機基礎課程報告論壇”發表了《多科性大學計算機基礎教學課程體系的改革與實踐》教改論文,該文以本校的計算機基礎教學為背景,探討了非計算機專業計算機基礎教學課程體系的設置、教學方法的改進和師資隊伍建設等問題。黃俊老師等于2005年11月在“首屆大學計算機基礎課程報告論壇”發表了《配對編程教學模式在程序設計課程教學中的探索與實踐》教改論文,配對編程方法是兩學生并排在一臺計算機上工作,協同完成一個設計、代碼編寫和調試的新的程序設計學習方法,該文對配對編程教學模式在計算機基礎課程教學的應用進行了探索與實踐,提出了配對編程在程序設計基礎教學過程中存在的問題和解決的辦法。   五、展望   在我校非計算機專業計算機基礎教育的課程體系改革基本確定的情況下,繼續加強教材,教輔材料,網絡教學等方面的建設,鼓勵教師積極參與教改項目的建設,爭取早日在浙江省、全國獲得教改的獎項。   1、針對新課程結構,加強教輔材料的建設;2、加強網絡平臺的建設,提高網絡教學的覆蓋面;3、積極開發新課程體系中的各科網絡版教學課件;4、積極總結教改中的新成果,多出教改論文;5、積極參加學生學術競賽,爭取獲得更好的成績。

第3屆太平洋計算機圖形學學術會議(PaeifieGraphies’95)于8月21日至24日在韓國漢城召開。會議邀請了專家作講演，題目為①人體造型、動畫和控制，②計算機生成的世界，③基于物理的造型，④科學計算和多媒體工具。然后進行論文宣讀和特邀報告。   1三維復雜環境的實時動態顯示技術發展迅速   三維復雜環境的實時動態顯示是實現虛擬現實的基礎。近年來，由于虛擬現實技術的需要，推動了三維復雜環境實時動態顯示技術的迅速發展，美國、歐洲的許多圖形學工作者都在從事這一技術的研究。其中最有代表性的是美國加州大學伯克萊分校Sequin教授的研究組對該校計算機系新建大樓建筑物的內外部(超過200萬個多邊形)實現了實時漫游。采用的技術主要有:①分層建模技術。將三維環境中的物體用不同復雜程度的多個模型表示，根據實時動態顯示的要求，在不同情況下，選用不同復雜程度的模型。②選擇與觀察點無關的光照算法，將環境中若干關鍵點的光照強度計算作為預處理，在動態顯示之前完成，放在數據庫中，動態顯示時，只需進行消隱及插值運算，從而大大加快了運算速度。③將可見性關系(包括單元之間的可見性)也作為預處理在動態顯示之前算好，放在數據庫中，在動態顯示時，只需在較小的范圍內進行點對單元之間的可見性計算，從而提高了速度。這些技術對于我們目前的研究工作都有重要參考價值。   2人體動畫技術研究向多方面發展   目前，發達國家越來越多的圖形學工作者加入了人體動畫技術的研究行列。該研究不僅包括人體軀干的造型，而且包括四肢、頭部、皮膚、頭發等的造型;不僅是靜態的模型，而且模擬人的行走、抓取、舞蹈、上下汽車等各種動作以及肌肉的變形;不僅研究人體本身的動畫，還研究衣服、褲子、裙子等的模擬，人體的造型也由過去的純曲面造型發展為以球狀模型為基礎的曲面造型，真是豐富多彩。這些研究涉及到數學、物理學、力學知識，其目標是制造出完全是計算機生成的三維動畫。   3.曲線、曲面技術仍然是研究熱點   盡管曲線、曲面的表示、控制、求交、過渡等間題已經研究了20余年，會上仍有不少文章發表。其中引起與會者廣泛興趣的是加拿大多倫多大學TerzoPoulos教授發表的“D-NURBS”一文。從傳統的觀點來看，非均勻有理B樣條(NURBS)是一種單純的]L何表示，由于它既可以表示自由曲線，也可以表示二次曲線，因而得到了廣泛的應用。但是需要通過交互方式來調整其形狀，這是一件費時的工作。   “D一NURBS”是NURBS的擴展。它是一種基于物理的模型，將質量分布、內部變形能t、以及其他的物理t引入到NURBS的幾何表示中。因此，它的動態行為具有物理意義，既可以通過改變其控制點來交互地改變其形狀，也可以通過直接的施加外力，以及局部或整體的行狀約束來改變其形狀。這一技術可以廣泛應用于外形過渡、散亂點擬合和交互變形中而具有重要的理論意義和實用價值。   4甚于遠程網絡的圈象處理技術發展迅邀   隨著計算機網絡技術的發展，圖象的遠距離傳翰成為可能，國際上已經出現了荃于遠程網絡的醫學圖象系統.既可以在某一工作站上逐禎顯示CT掃描或MRI的圖象，也可以通過網絡將圖象傳送到遠距離的終端上，請有經驗的醫生進行會診。對方的診斷結果可以立即顯示在本地的終端上，實現計算機支持的協同工作(cSCW)，并在二維圖象的基礎上實現三維重構，為治療和手術提供三維空間信息。這些對我們的研究工作有指導作用。