一、“三核多維”與“兩創(chuàng)型”金融適用型復(fù)合人才的內(nèi)涵

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融業(yè)成為每個(gè)國(guó)家的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，金融資源配置逐步市場(chǎng)化，金融創(chuàng)新迅猛發(fā)展，金融活動(dòng)日趨國(guó)際化，同時(shí)結(jié)合產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展的需要，高等教育需要培養(yǎng)出既熟悉本國(guó)宏觀金融體制與規(guī)律，又精通微觀金融市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，具備扎實(shí)的國(guó)際金融市場(chǎng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能，有良好的心理素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的高層次、應(yīng)用型、國(guó)際化金融人才。而這些人才的培養(yǎng)必須依賴于高校金融課程的學(xué)習(xí)。因此，金融學(xué)”三核多維“課堂教學(xué)模式的提出具有現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

（一）“三核多維”的內(nèi)涵

“三核”分為兩個(gè)層次：（1）以教師、學(xué)生、課程為核心；（2）以班級(jí)、專業(yè)、年級(jí)為核心。“多維”主要指以下幾個(gè)維度：課堂嵌入維度、系統(tǒng)推進(jìn)維度、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐維度、校企合作維度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)維度、案例教學(xué)維度、專題研究維度。“三核多維”的有效融合旨在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型、應(yīng)用型的復(fù)合金融人才。“三核多維”主要結(jié)合本學(xué)院本系的實(shí)際情況而提出，力求服務(wù)于本土經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）“兩創(chuàng)型”金融適用型復(fù)合人才的內(nèi)涵

現(xiàn)代金融適用性復(fù)合人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括：理論功底和知識(shí)結(jié)構(gòu)的融合，洞察力與判斷力的敏捷與超前，國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)能力，熟練的計(jì)算機(jī)技能，國(guó)家相關(guān)政策的良好認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維，符合職業(yè)要求的道德修養(yǎng)和職業(yè)守則。除具備以上基本素質(zhì)外，“兩創(chuàng)型”金融人才更需要具備創(chuàng)業(yè)型和創(chuàng)新型的能力，這不僅是時(shí)展的必須，更是未來(lái)高等教育培養(yǎng)人才的改革方向。由于目前高等教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不能滿足社會(huì)實(shí)際發(fā)展需要，課程設(shè)置和教材本身與金融業(yè)的快速發(fā)展相比較為滯后，且教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)施缺乏對(duì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視度，因此，高校金融教育必須以市場(chǎng)為依托，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，來(lái)設(shè)置課程體系和教學(xué)目標(biāo)，以適應(yīng)市場(chǎng)化、國(guó)際化、實(shí)踐性的社會(huì)需求；從課程體系設(shè)置、強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)理論、注重教學(xué)方法和手段與實(shí)踐能力培養(yǎng)、加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；同時(shí)注重與相關(guān)企業(yè)的合作，使金融學(xué)“三核多維”課堂教學(xué)研究更有成效。具體來(lái)說(shuō)，首先要不斷提升教師本身的專業(yè)水平和學(xué)生本身的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，以及課程體系設(shè)置的合理化水平；其次要注重了解不同專業(yè)、不同班級(jí)、不同年級(jí)對(duì)金融課程的學(xué)習(xí)需求和未來(lái)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用需求，甚至學(xué)生本身的喜好與特長(zhǎng)。教師、學(xué)生、班級(jí)是金融學(xué)課堂教學(xué)的三大核心與實(shí)體，因此，在“三核”的基礎(chǔ)上探索多個(gè)維度與三個(gè)核心的有效結(jié)合，將有助于金融實(shí)踐型人才和兩創(chuàng)型人才的培養(yǎng)。

二、國(guó)外實(shí)踐對(duì)金融學(xué)“三核多維”研究及其實(shí)踐型和兩創(chuàng)型人才培養(yǎng)的啟示

摘要:本文通過(guò)在分析商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)的意義、作用的基礎(chǔ)上，提出了商業(yè)銀行虛擬仿真教學(xué)的設(shè)想和思路，并給出了虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及建設(shè)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞:商業(yè)銀行;綜合業(yè)務(wù);虛擬仿真;模擬教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和應(yīng)用，教育信息化在國(guó)家層面上得到了持續(xù)關(guān)注。虛擬仿真教學(xué)模式的推廣和應(yīng)用滿足了各學(xué)科教育信息化的現(xiàn)實(shí)需要，推動(dòng)了高校實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新。商業(yè)銀行業(yè)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)是金融專業(yè)課程建設(shè)的重要內(nèi)容，它不僅僅是將虛擬仿真技術(shù)引入商業(yè)銀行實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)中，更強(qiáng)調(diào)的是運(yùn)用將虛擬仿真思想搭建虛擬真實(shí)場(chǎng)景、模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)平臺(tái)及后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)、模擬金融的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)，提高技能，有效地彌補(bǔ)了金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)不足和實(shí)操性差的缺陷。

一、商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真平臺(tái)建設(shè)的意義

(一)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才的需要

高等院校的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)面臨創(chuàng)新性要求的挑戰(zhàn)。教學(xué)研究要思考的重要內(nèi)容就是如何構(gòu)建學(xué)生合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。商業(yè)銀行是金融、會(huì)計(jì)、管理等專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要去向和優(yōu)先選擇，該行業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練是經(jīng)管學(xué)科的重要教學(xué)任務(wù)。完成實(shí)踐教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切需要建立與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)體系和教學(xué)平臺(tái)，在實(shí)踐教學(xué)中鍛煉學(xué)生的實(shí)操技能，促進(jìn)本學(xué)科建設(shè)并提升高素質(zhì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)水平。商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)虛擬仿真模擬教學(xué)無(wú)疑是滿足這一需要的重要手段和教學(xué)方法。

(二)創(chuàng)新經(jīng)管學(xué)科教學(xué)手段，使教學(xué)模式不斷適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系對(duì)于民辦高校而言至關(guān)重要，是民辦高校推動(dòng)應(yīng)用型本科教育的重要組成部分。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”是新常態(tài)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力，而互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代新金融的發(fā)展特點(diǎn)，為民辦高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了方向引導(dǎo)。大學(xué)生是國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略的主要推動(dòng)力，只有在認(rèn)清民辦教育本質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，才能構(gòu)建適合金融學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

關(guān)鍵詞：民辦高校；金融學(xué)專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；發(fā)展對(duì)策

“十三五”規(guī)劃綱要中提出，要深入推動(dòng)群眾創(chuàng)業(yè)，保證萬(wàn)眾創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的全新方向。要確保社會(huì)基礎(chǔ)思維致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之上，開(kāi)創(chuàng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的良好局面。黨的十七大報(bào)告中提出“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”；黨的十八大報(bào)告中提出“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”和“進(jìn)入人才強(qiáng)國(guó)和人力資源強(qiáng)國(guó)行列”；黨的報(bào)告中指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。”培養(yǎng)國(guó)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升國(guó)民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是高等院校義不容辭的責(zé)任，民辦高校只有努力打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)水平，才能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，發(fā)揮人才培養(yǎng)重要陣地的作用。

一、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，金融與我們生活息息相關(guān)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新金融具備跨界、便捷、收益等特點(diǎn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，正在逐步顯現(xiàn)聚合涌現(xiàn)、成本趨零、時(shí)空坍縮等各種效應(yīng)。金融行業(yè)的發(fā)展變化為高校的金融人才培養(yǎng)提供了方向指引。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，金融行業(yè)對(duì)人才的吸引力也不斷提升，報(bào)考金融專業(yè)的學(xué)生正在逐年增加。因此，民辦高校務(wù)必緊跟時(shí)展需要，培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

二、民辦高校金融學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確

【摘要】

實(shí)踐性教學(xué)是金融學(xué)專業(yè)本科教育教學(xué)發(fā)展中的內(nèi)在要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證之一，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要組成部分。本文從商科院校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)分析金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出了加強(qiáng)地方商科院校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】

商科院校；金融學(xué)專業(yè)；實(shí)踐性教學(xué)

引言

在2010年7月教育部的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、創(chuàng)立高校與科研院所、強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系。作為教學(xué)質(zhì)量保障體系中的重要組成部分實(shí)踐性教學(xué)就顯得尤為重要。培養(yǎng)地方現(xiàn)代金融人才的商科院校金融學(xué)專業(yè)，只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)和促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，即有扎實(shí)的金融理論知識(shí)，又有業(yè)務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高水平金融應(yīng)用型人才。

一、商科院校金融學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)現(xiàn)狀

摘要：以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院為例，分析高校金融學(xué)課程教學(xué)改革的背景，接著對(duì)金融學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，認(rèn)為其存在教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失等問(wèn)題，最后對(duì)基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校金融學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行研究，介紹其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式改革的具體做法。對(duì)應(yīng)用型本科高校而言，人才培養(yǎng)必須面向市場(chǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，以教學(xué)改革為切入點(diǎn)，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型人才；金融學(xué)課程；教學(xué)改革；教學(xué)質(zhì)量

教育部于2014年明確提出未來(lái)高等教育的重點(diǎn)是加強(qiáng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，要引導(dǎo)一批本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型。云南大學(xué)旅游文化學(xué)院的人才培養(yǎng)定位，正是通過(guò)校企合作、科教融合、實(shí)踐育人，著力培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、善于學(xué)習(xí)、敢于超越的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。應(yīng)用型本科既要有完整的理論體系，又要注重將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，指導(dǎo)具體實(shí)踐，向應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型對(duì)金融學(xué)課程教學(xué)提出了新的要求。金融學(xué)是高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)必修的一門(mén)核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生金融專業(yè)思維的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生理解和分析金融現(xiàn)實(shí)問(wèn)題具有重要意義。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)金融的快速發(fā)展，當(dāng)前金融創(chuàng)新和金融市場(chǎng)的發(fā)展日新月異，新的金融產(chǎn)品、融資方式、風(fēng)險(xiǎn)管理方法不斷涌現(xiàn)。但目前金融學(xué)課程教學(xué)存在一些問(wèn)題，如教學(xué)內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)缺失，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文對(duì)基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校金融學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行研究。

一、高校金融學(xué)課程教學(xué)改革的背景

1.金融創(chuàng)新的快速發(fā)展

隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)步，大數(shù)據(jù)金融得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，金融行業(yè)發(fā)生極大的變化，傳統(tǒng)的銀行信貸受到較大的沖擊，新的融資方式、新的金融產(chǎn)品層出不窮。金融行業(yè)的變化，對(duì)金融人才的素質(zhì)與能力提出新的挑戰(zhàn)，這就要求高校金融類課程教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)需求。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

摘要：作為金融學(xué)專業(yè)的核心課程，“證券投資學(xué)”課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。探討“證券投資學(xué)”教學(xué)改革與實(shí)踐有助于為金融市場(chǎng)培養(yǎng)更多專業(yè)人才，踐行應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式，提升一線專任教師教學(xué)水平，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。文章根據(jù)目前“證券投資學(xué)”教學(xué)存在的問(wèn)題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面提出證券投資學(xué)教學(xué)改革的措施：教學(xué)內(nèi)容結(jié)合經(jīng)典教材知識(shí)及真實(shí)的證券市場(chǎng)案例；運(yùn)用多元教學(xué)法；完善多元課程考核體系。

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革

近年來(lái)，隨著人們生活水平的提高，投資理財(cái)意識(shí)的增強(qiáng)，我國(guó)的金融市場(chǎng)尤其是證券市場(chǎng)得到進(jìn)一步的擴(kuò)大。為了給市場(chǎng)培養(yǎng)更多更專業(yè)的金融人才，我國(guó)各大高校紛紛開(kāi)設(shè)金融學(xué)專業(yè)，且學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，金融學(xué)專業(yè)招生十分火熱。“證券投資學(xué)”是金融學(xué)類專業(yè)的重要核心課程，目前國(guó)內(nèi)各高校的金融學(xué)類專業(yè)普遍設(shè)置了該門(mén)課程。“證券投資學(xué)”課程要求學(xué)生在掌握證券投資基本理論知識(shí)的前提下，能夠進(jìn)行實(shí)際的證券投資操作與分析，課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性。

一、“證券投資學(xué)”教學(xué)改革的意義

（一）金融市場(chǎng)人才培養(yǎng)的需求。我國(guó)的金融市場(chǎng)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長(zhǎng)得到充分的發(fā)展，自1990年我國(guó)上海證券交易所正式成立至今，我國(guó)的證券市場(chǎng)已經(jīng)走過(guò)了30年的時(shí)間。金融市場(chǎng)的擴(kuò)大提供了大量的金融崗位，急需一批具有金融理論知識(shí)同時(shí)具備較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的人才。因此，如何培養(yǎng)出具有扎實(shí)金融理論基礎(chǔ)、掌握證券投資實(shí)踐技能、具備專業(yè)投資分析能力的人才，是“證券投資學(xué)”課程體系構(gòu)建中需要思考的問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生也是未來(lái)證券市場(chǎng)的重要參與者，因此，學(xué)習(xí)“證券投資學(xué)”，掌握投資技能，提高投資分析能力，能夠減少投資決策中的盲從現(xiàn)象，對(duì)證券市場(chǎng)的規(guī)范起到一定的作用。只有更多更優(yōu)秀、更專業(yè)、實(shí)踐能力更強(qiáng)的金融人才不斷輸送至我國(guó)日益擴(kuò)大的金融市場(chǎng)時(shí)，我國(guó)的金融市場(chǎng)尤其是證券市場(chǎng)才能更規(guī)范、更好地發(fā)揮為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的功能。

（二）應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的需求。應(yīng)用型本科教學(xué)是我國(guó)近年來(lái)提出的高等教育教學(xué)改革的新熱點(diǎn)，是我國(guó)根據(jù)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和實(shí)際需要提出的新型教學(xué)設(shè)想。社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的建設(shè)需要高校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接，擺脫先前以理論教學(xué)為主，脫離社會(huì)實(shí)際，導(dǎo)致學(xué)生不能學(xué)以致用的教學(xué)模式。應(yīng)用型本科教學(xué)要以理論夠用為基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。“證券投資學(xué)”是一門(mén)理論與實(shí)踐高度相關(guān)，具有實(shí)踐性和應(yīng)用性等特點(diǎn)。因此，高校通過(guò)開(kāi)設(shè)“證券投資學(xué)”課程，學(xué)生能夠掌握證券投資實(shí)踐技能及提高投資分析能力，為我國(guó)金融市場(chǎng)培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才，同時(shí)該門(mén)課程的實(shí)踐性與應(yīng)用性也進(jìn)一步凸顯應(yīng)用型本科高校的教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)教師能夠積極主動(dòng)探索并實(shí)踐教學(xué)改革，以最優(yōu)的方案進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也能在更好地學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐技能，這有助于培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，實(shí)現(xiàn)本科院校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，更好地履行為社會(huì)服務(wù)的高校職能。

（三）一線專任教師提升教學(xué)水平的需求。證券市場(chǎng)是日新月異的市場(chǎng)，其中不僅包括市場(chǎng)行情的不斷更新，也包括市場(chǎng)規(guī)則的不斷優(yōu)化，因此對(duì)于證券市場(chǎng)的持續(xù)性跟蹤了解、不斷學(xué)習(xí)顯得非常必要。因此，作為“證券投資學(xué)”的一線專任教師，要想把這門(mén)課上好，必須與時(shí)俱進(jìn)，筆耕不輟。市場(chǎng)涌現(xiàn)的新行情、新案例、新思路也推動(dòng)著教師不斷思考如何將鮮活的證券市場(chǎng)更形象生動(dòng)地搬到課堂上來(lái)。因此，“證券投資學(xué)”課程的教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)于高校教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)和實(shí)踐技能的提升也有極大的幫助。通過(guò)對(duì)應(yīng)用型本科院校“證券投資學(xué)”課程改革的探索與實(shí)踐，能夠讓一線教師增長(zhǎng)更多市場(chǎng)知識(shí)，了解市場(chǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，提升教學(xué)水平，完善教學(xué)思路。

摘要：伴隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的發(fā)展，金融行業(yè)的用人需求較為重視金融人才的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)的金融專業(yè)教育或側(cè)重于理論知識(shí)的培養(yǎng)，或?qū)嵺`能力的培養(yǎng)流于形式，沒(méi)有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建是金融管理專業(yè)高職教育實(shí)現(xiàn)技能型金融人才培養(yǎng)的保障。從實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理與評(píng)價(jià)體系、保障體系的組建對(duì)高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建路徑做有益的探討。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；高職；金融管理專業(yè)；教學(xué)模式

伴隨著我國(guó)金融市場(chǎng)的日漸成熟和金融業(yè)的快速發(fā)展，金融行業(yè)的用人需求也逐漸轉(zhuǎn)為重視金融人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。而本科金融管理專業(yè)教育多側(cè)重于理論知識(shí)的培養(yǎng)，高職教育是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的技能型教育，實(shí)踐教學(xué)是其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，也是高職教育發(fā)展的內(nèi)在要求。但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高職金融管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)多流于形式，很難保證學(xué)生實(shí)踐能力的有效提升，高職金融管理專業(yè)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系已變得尤為重要。一方面高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建要服務(wù)于技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)；另一方面要滿足金融業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，具有系統(tǒng)性、聯(lián)系性、遞進(jìn)性等特點(diǎn)。具體包括實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、管理與評(píng)價(jià)體系、保障體系四部分內(nèi)容。

1構(gòu)建高職金融管理專業(yè)“一體兩翼”式實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

“一體”是指以職業(yè)技能為主體，即以一線金融人才所具備的專業(yè)技能為核心，而不是傳統(tǒng)的以金融專業(yè)理論所具備的內(nèi)在邏輯學(xué)習(xí)為重點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)中無(wú)論是課時(shí)安排、課時(shí)內(nèi)容、教育方法等都應(yīng)該以專業(yè)技能學(xué)習(xí)為中心。“兩翼”分別為職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)一翼和職業(yè)證書(shū)一翼，也就是在專業(yè)技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上就工作所具備的素質(zhì)（心理、思想、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等）進(jìn)行教育，職業(yè)證書(shū)的獲得上以資格證書(shū)為基礎(chǔ)。這樣，所建立的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系，就把素質(zhì)教育、理論知識(shí)和職業(yè)技能有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從而確立了三者相互聯(lián)系、互為條件、互為促進(jìn)的關(guān)系。

2構(gòu)建高職金融管理專業(yè)“三進(jìn)階”實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系

高職金融管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要與區(qū)域經(jīng)濟(jì)、區(qū)域金融發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，實(shí)行“分層培養(yǎng)、層層遞進(jìn)、穩(wěn)步提升”的階梯化實(shí)踐教學(xué)模式，分為基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐三個(gè)層次，培養(yǎng)學(xué)生具備一線金融崗位所要求專業(yè)技能。

《證券投資學(xué)》課程是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合，綜合性較強(qiáng)，同時(shí)高度強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐能力的課程。通過(guò)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握證券市場(chǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和證券投資的分析方法，更重要的是在此基礎(chǔ)上能夠具備獨(dú)立的投資操作能力、投資分析能力和投資決策能力。因此，實(shí)踐教學(xué)是授課體系中的重要組成部分，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是完善《證券投資學(xué)》課程建設(shè)的重要課題，也是培養(yǎng)具備實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力現(xiàn)代金融人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過(guò)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，試構(gòu)建一套較為完善、科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系。   一、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀   目前各財(cái)經(jīng)類院都逐漸認(rèn)識(shí)到了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)體系設(shè)置中對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度在不斷加強(qiáng)，但是實(shí)踐教學(xué)手段過(guò)于單一，大部分院校僅僅依靠證券模擬交易軟件開(kāi)展集中實(shí)訓(xùn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，事實(shí)上，短短一周或兩周的集中模擬交易無(wú)法全面培養(yǎng)學(xué)生在投資中的獨(dú)立分析能力和決策能力，模擬交易只是對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的最后實(shí)現(xiàn)方式，不能作為唯一的實(shí)踐教學(xué)手段。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該與理論教學(xué)緊密結(jié)合、與資本市場(chǎng)的發(fā)展變化緊密結(jié)合，依靠多種實(shí)踐教學(xué)手段，設(shè)計(jì)出理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相整合的完整教學(xué)體系。   二、《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建   《證券投資學(xué)》課程強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和實(shí)踐性，教學(xué)效果要直接接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)科學(xué)完善的實(shí)踐教學(xué)體系來(lái)鞏固理論教學(xué)成果，是該課程建設(shè)的重要課題。本文試通過(guò)多年的授課經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合學(xué)生的反饋信息，得出了《證券投資學(xué)》實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路：實(shí)踐教學(xué)要貫穿于整個(gè)理論課教學(xué)過(guò)程中；實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要緊跟資本市場(chǎng)的發(fā)展變化；探索多樣化的實(shí)踐教學(xué)手段豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容；通過(guò)模擬交易來(lái)實(shí)踐演練應(yīng)用技能；通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽來(lái)檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)成果。   （一）實(shí)踐能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于理論教學(xué)始終   《證券投資學(xué)》課程理論知識(shí)點(diǎn)眾多，涉及證券市場(chǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、證券市場(chǎng)運(yùn)行、證券投資工具及證券投資分析等多個(gè)方面，尤其是該門(mén)課程理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)資本市場(chǎng)聯(lián)系緊密，實(shí)踐性和應(yīng)用性都很強(qiáng)，因此理論教學(xué)不能孤立的展開(kāi)，必須要將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)理論教學(xué)過(guò)程，既有助于學(xué)生深化對(duì)理論知識(shí)的理解、彌補(bǔ)了集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的單一性，更可以為隨后展開(kāi)的集中實(shí)訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。因此，在理論教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置了“案例教學(xué)”、“課后網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)”和“討論式教學(xué)”三項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容。   1.案例教學(xué)   《證券投資學(xué)》是一門(mén)時(shí)效性很強(qiáng)的課程，任何一本教科書(shū)都無(wú)法緊跟證券市場(chǎng)的發(fā)展速度，因此該課程的教學(xué)必須要根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)及時(shí)更新完善教學(xué)內(nèi)容，注重理論與實(shí)際的緊密結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程中，案例教學(xué)就起到了舉足輕重的作用：對(duì)于最及時(shí)的資本市場(chǎng)信息和價(jià)格行情要在每節(jié)課內(nèi)容之前向?qū)W生講解，既可以讓學(xué)生了解最即時(shí)的市場(chǎng)運(yùn)行情況，也有助于引導(dǎo)學(xué)生去分析證券市場(chǎng)的諸多影響因素；同時(shí)還要遴選一系列資本市場(chǎng)的經(jīng)典案例，對(duì)應(yīng)不同的理論教學(xué)內(nèi)容匯編為案例集放置于網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，安排為學(xué)生的課后閱讀材料，例如在證券市場(chǎng)的理論教學(xué)中，可選取的案例有“聚焦中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行IPO”、“一天時(shí)間820元變成56萬(wàn)，市價(jià)委托成就1天700倍神話”等經(jīng)典案例；在證券投資基本分析的理論教學(xué)中，可選取的案例有“人民幣升值對(duì)資本市場(chǎng)的影響”、“2008年金融危機(jī)對(duì)中國(guó)股票市場(chǎng)的影響途徑”等。   2.課后網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)   信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展帶來(lái)了證券投資方式的變革，互聯(lián)網(wǎng)委托及行情分析軟件的應(yīng)用，已經(jīng)成為證券投資交易的主要方式，網(wǎng)絡(luò)也成為投資者獲取信息的主要渠道。因此，在理論教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)安排課后網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，如“證券信息的采集”、“行情分析軟件的使用”、“關(guān)注網(wǎng)上路演”等具體的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息獲取和投資分析的能力，掌握行情分析軟件的基本使用方法，為日后的集中實(shí)訓(xùn)做好前期準(zhǔn)備，奠定操作技能基礎(chǔ)。   3.討論式教學(xué)   通常理論教學(xué)后的集中模擬交易環(huán)節(jié)實(shí)訓(xùn)時(shí)間過(guò)短，較難全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宏微觀環(huán)境的價(jià)值分析能力，而這種能力不管對(duì)于證券從業(yè)人員還是普通的投資者來(lái)說(shuō)，都尤為重要，決定了投資者乃至整個(gè)證券市場(chǎng)的理性化發(fā)展。因此在本門(mén)課程的理論教學(xué)過(guò)程中加入討論式教學(xué)環(huán)節(jié)，以彌補(bǔ)模擬教學(xué)的不足。該教學(xué)環(huán)節(jié)主要采用撰寫(xiě)分析報(bào)告和課堂闡述觀點(diǎn)這兩種主要手段，貫穿于“證券投資基本分析”這部分理論教學(xué)內(nèi)容之中。該環(huán)節(jié)要求學(xué)生結(jié)合課堂理論知識(shí)，以小組為單位，對(duì)當(dāng)前的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，或針對(duì)某行業(yè)和公司進(jìn)行信息資料的收集、科學(xué)的分析，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)分析報(bào)告，并要求在課堂上闡述其核心觀點(diǎn)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的理性分析能力并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。   （二）通過(guò)模擬交易和學(xué)科競(jìng)賽來(lái)實(shí)踐、檢驗(yàn)教學(xué)效果   模擬交易是理論課程教學(xué)后專門(mén)開(kāi)設(shè)的集中實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，該實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)合真實(shí)的證券交易所交易行情，學(xué)生通過(guò)行情分析軟件和網(wǎng)上自助委托系統(tǒng)利用虛擬資金進(jìn)入二級(jí)市場(chǎng)進(jìn)行交易。模擬交易是學(xué)生對(duì)前期的理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練的具體實(shí)踐。通過(guò)親身參與投資，學(xué)生既能夠真實(shí)的感受投資過(guò)程，同時(shí)也在投資過(guò)程中實(shí)踐了理論知識(shí)，鞏固了前期的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，是證券投資實(shí)踐教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。最后，將學(xué)科競(jìng)賽作為實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)組織學(xué)生參加“證券投資交易大賽”，檢驗(yàn)《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)效果。模擬交易雖然可以實(shí)現(xiàn)對(duì)投資過(guò)程的模擬，但由于資金的虛擬性，很難讓學(xué)生真正體會(huì)到投資的風(fēng)險(xiǎn)，因此無(wú)法模擬出真實(shí)的投資心態(tài)，而學(xué)科競(jìng)賽的比賽性質(zhì)會(huì)在一定程度上彌補(bǔ)模擬交易的這種缺憾；同時(shí)在與其他學(xué)校的競(jìng)賽過(guò)程中，可以增進(jìn)相互的交流，推廣好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)水平。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   三、總結(jié)   金融學(xué)學(xué)科的社會(huì)性和應(yīng)用性，對(duì)金融學(xué)相關(guān)課程的教學(xué)提出了更高的要求，不僅要求傳授給學(xué)生系統(tǒng)的理論知識(shí)，更要注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。《證券投資學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)的核心課程，綜合性和應(yīng)用性是這門(mén)課程最顯著的特點(diǎn)，故對(duì)該課程實(shí)踐教學(xué)體系的探索、完善，提高該門(mén)課程的教學(xué)效果以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。