一、目前我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)

我國農(nóng)村存在一個(gè)普遍的現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)組織化程度低。發(fā)展離不開科學(xué)，對(duì)于農(nóng)業(yè)的發(fā)展更是如此。一個(gè)有力的組織加之科學(xué)有序的發(fā)展規(guī)劃將對(duì)推進(jìn)農(nóng)村發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。農(nóng)業(yè)走向市場化也是我國一直在不斷追求的目標(biāo)，然而阻礙農(nóng)村快速發(fā)展的一個(gè)主要因素就是農(nóng)業(yè)組織化程度低。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在漫長的探索過程中取得一個(gè)階段性進(jìn)展，也最終形成一個(gè)共識(shí)，那就是市場農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營被社會(huì)各界的人士所認(rèn)可。而我國農(nóng)民組織化程度低的現(xiàn)狀嚴(yán)重阻礙了農(nóng)民與企業(yè)之間的合作，企業(yè)與農(nóng)民很難建立起一種長期合作的關(guān)系，這就影響到了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)利益，農(nóng)民組織化程度低也使得農(nóng)民在走向市場的過程中面臨了很大困難和不確定因素。

二、我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中存在的問題

1.農(nóng)村統(tǒng)計(jì)工作人員不完善

在我國農(nóng)村，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員調(diào)動(dòng)的頻率很高，隨意調(diào)換統(tǒng)計(jì)人員的現(xiàn)象非常普遍，甚至在一些農(nóng)村地方?jīng)]有專門的進(jìn)行農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的統(tǒng)計(jì)人員，有的地方雖然名義上設(shè)有這個(gè)部門，但任職人員都非本專業(yè)，有的甚至是政府請(qǐng)的兼職人員。可以說農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作隊(duì)伍魚龍混雜，一些基層的統(tǒng)計(jì)人員素質(zhì)普遍偏低，有的不了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的規(guī)章制度，沒有系統(tǒng)的對(duì)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的編制進(jìn)行掌握，有的單單憑著一點(diǎn)兒財(cái)會(huì)知識(shí)，對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作中的指標(biāo)體系核算不了解。這樣統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平嚴(yán)重影響了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作，致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作無法順利開展，即使有的地方勉強(qiáng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)工作，結(jié)果也是差強(qiáng)人意的。加之領(lǐng)導(dǎo)對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的不重視，致使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作出現(xiàn)很多問題，這些問題沒能及時(shí)解決，直接影響到了統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍接下來工作的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)工作人員的業(yè)務(wù)問題、生活工作方面等問題長期困擾著他們，將會(huì)打擊他們工作的積極性。

2.數(shù)據(jù)收集存在難度

我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)收集的數(shù)據(jù)范圍廣、指標(biāo)總類多，包括企業(yè)和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)收集，我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收益數(shù)據(jù)的收集是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作的重點(diǎn)，包括農(nóng)民的收支數(shù)據(jù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收益數(shù)據(jù)。對(duì)于各經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)濟(jì)情況要實(shí)地調(diào)查，然后對(duì)他們的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集。目前我國流動(dòng)人口較多，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入來源復(fù)雜多樣，這在一定程度上加大了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作數(shù)據(jù)收集的難度。另一方面，地方數(shù)據(jù)反映當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平，有的政府人員為了達(dá)到政績，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)收集進(jìn)行行政干預(yù)。農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)物的產(chǎn)量和農(nóng)民的人均收入水平是考量當(dāng)?shù)卣畼I(yè)績的一個(gè)關(guān)鍵，也是衡量這個(gè)地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，這個(gè)同樣關(guān)乎著政府人員的升遷問題。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必然遵循自然規(guī)律，收益有上升和下降都屬正?，F(xiàn)象，然而政府官員一旦進(jìn)行行政干預(yù)，數(shù)據(jù)始終都是處于上升的狀態(tài)，這就使得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)工作數(shù)據(jù)的收集得到的是不準(zhǔn)確的反饋，從而使得統(tǒng)計(jì)工作走進(jìn)一個(gè)誤區(qū)。

一、經(jīng)濟(jì)類統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1．企事業(yè)單位對(duì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)缺乏重視。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前仍有不少單位尚未真正意識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的重要性。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作并不能給其帶來業(yè)績的增長，管理層的決策以定性式的經(jīng)驗(yàn)管理為主，統(tǒng)計(jì)的量化管理不多。另外，多年來受傳統(tǒng)思維模式的影響，人們大多認(rèn)為統(tǒng)計(jì)工作無非是算算數(shù)據(jù)，填填表格。正是這種對(duì)統(tǒng)計(jì)的狹隘認(rèn)識(shí)限制了市場對(duì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才的需求。但是，統(tǒng)計(jì)作為一門實(shí)用的科學(xué)，和其他領(lǐng)域結(jié)合就可以派生出新的學(xué)科，如果結(jié)合的好，市場就需要大量的懂統(tǒng)計(jì)的專業(yè)人才，如企業(yè)統(tǒng)計(jì)、貿(mào)易統(tǒng)計(jì)、金融統(tǒng)計(jì)等。很多企事業(yè)對(duì)統(tǒng)計(jì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為統(tǒng)計(jì)等于數(shù)學(xué)，企業(yè)的經(jīng)營管理與統(tǒng)計(jì)無關(guān)。

2．統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才所學(xué)知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)。

職業(yè)教育培育的人才要為社會(huì)所用。如果所學(xué)與所用相協(xié)調(diào)，畢業(yè)生的就業(yè)問題就能得到緩解。然而，統(tǒng)計(jì)教學(xué)模式、教育方法滯后于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面不寬，專業(yè)技能單一，適應(yīng)性較差，學(xué)非所用現(xiàn)象較明顯。各中等職業(yè)學(xué)校出現(xiàn)了學(xué)統(tǒng)計(jì)就只重點(diǎn)學(xué)統(tǒng)計(jì)理論的現(xiàn)象，培養(yǎng)出來的學(xué)生經(jīng)濟(jì)理論差，動(dòng)手能力弱，統(tǒng)計(jì)實(shí)務(wù)也無法跟上工作的需要，甚至對(duì)統(tǒng)計(jì)的法律法規(guī)知之甚少。

3．課程設(shè)置不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

很多中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置沒有從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際出發(fā)，不能做到服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，應(yīng)用性統(tǒng)計(jì)課程不多，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析方法進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題研究的內(nèi)容也較少，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)重視程度不夠，限制了學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展；二是開設(shè)課程過于主觀，很多院校的課程開設(shè)是根據(jù)師資隊(duì)伍來排課的，是根據(jù)教師能上什么課，就排什么課，沒有考慮到市場需要專業(yè)人才掌握什么樣的技能。因此，培養(yǎng)出來的人才并不適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，很難做到畢業(yè)生理想就業(yè)。

一、正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代企業(yè)管理對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的需求，轉(zhuǎn)變統(tǒng)計(jì)管理的職能理念

就統(tǒng)計(jì)工作本身而言，客觀反映客體的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，科學(xué)地分析、預(yù)測客體的發(fā)展趨勢，研究客體在經(jīng)營活動(dòng)中的變化規(guī)律，是其基本的職能。長期以來，行業(yè)、企業(yè)的統(tǒng)計(jì)工作是以服務(wù)于政府為主要目的，而把服務(wù)于行業(yè)、企業(yè)本身擺在次要的位置。現(xiàn)在的經(jīng)營機(jī)制要求統(tǒng)計(jì)工作應(yīng)以圍繞企業(yè)轉(zhuǎn)變經(jīng)營機(jī)制，增強(qiáng)企業(yè)活力，提高企業(yè)經(jīng)營效益為第一職能開展工作。這種職能的轉(zhuǎn)變首先需要企業(yè)的經(jīng)營者、統(tǒng)計(jì)工作的管理者調(diào)整對(duì)統(tǒng)計(jì)管理職能的認(rèn)識(shí)，重視統(tǒng)計(jì)管理工作對(duì)企業(yè)經(jīng)營發(fā)展的作用，真正營造一個(gè)讓統(tǒng)計(jì)為企業(yè)經(jīng)營服務(wù)的舞臺(tái)，最大限度地發(fā)揮其積極作用。否則，統(tǒng)計(jì)工作就會(huì)無所適從，迷失方向，處在較為尷尬的位置。其次是統(tǒng)計(jì)工作本身要調(diào)整思路和方法，樹立為企業(yè)經(jīng)營服務(wù)第一的思想。要隨著客體經(jīng)營方式、活動(dòng)環(huán)境、發(fā)展階段的改變做適應(yīng)性的調(diào)整和改革，積極參與企業(yè)經(jīng)營的全過程，變事后統(tǒng)計(jì)為全過程的統(tǒng)計(jì)。同時(shí)，要從單純反映企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)活動(dòng)向全面反映企業(yè)內(nèi)外經(jīng)營整體活動(dòng)上轉(zhuǎn)變，把提供決策咨詢作用從原來僅提供內(nèi)部生產(chǎn)信息向包括企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)信息、外部市場信息、行業(yè)信息、政策信息等全方位信息轉(zhuǎn)變，擴(kuò)展統(tǒng)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域。

二、認(rèn)清統(tǒng)計(jì)管理工作現(xiàn)狀，深入研究統(tǒng)計(jì)管理規(guī)范，確定調(diào)整的目標(biāo)，制定改革實(shí)施方案

統(tǒng)計(jì)管理是一個(gè)系統(tǒng)工程，加之長期形成的管理方法和管理模式已經(jīng)根深蒂固，盡管近幾年的改革有所進(jìn)展，但指望在短期內(nèi)徹底改變是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。這需要以科學(xué)的態(tài)度不斷地摸索和實(shí)踐，逐步靠近現(xiàn)代企業(yè)管理的需要，而且這種摸索和實(shí)踐是有前題和基礎(chǔ)的。首先，要充分地了解統(tǒng)計(jì)管理現(xiàn)狀，掌握企業(yè)轉(zhuǎn)制后統(tǒng)計(jì)管理工作的管理規(guī)范和職能作用，從而規(guī)劃出統(tǒng)計(jì)管理工作要達(dá)到的目標(biāo)。其次，根據(jù)現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)的差距制定改革的步驟和分階段的實(shí)施方案。制定的實(shí)施方案既需要與行業(yè)、企業(yè)的客觀實(shí)際結(jié)合，也需要與統(tǒng)計(jì)工作的客觀實(shí)際結(jié)合，并且要逐步實(shí)施，循序漸進(jìn)，通過堅(jiān)實(shí)的量的積累完成質(zhì)的飛躍。再次，選擇合適的切人點(diǎn)實(shí)施統(tǒng)計(jì)管理新方案。要充分考慮統(tǒng)計(jì)工作開展的環(huán)境、素質(zhì)人群、緊迫性，選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)加以實(shí)施，減少因此帶來的沖擊和陣痛。

三、統(tǒng)計(jì)管理要堅(jiān)持“行政與統(tǒng)計(jì)分開”，協(xié)調(diào)管理

所謂“行政與統(tǒng)計(jì)分開”，并不是不要企業(yè)的行政領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)的政府領(lǐng)導(dǎo)，而是要處理好行政管理與統(tǒng)計(jì)管理本身的關(guān)系，使統(tǒng)計(jì)工作不受統(tǒng)計(jì)因素以外的因素干擾，獨(dú)立行使統(tǒng)計(jì)職能。統(tǒng)計(jì)工作如何走出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的管理模式，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)就是統(tǒng)計(jì)工作要擺脫行政干預(yù)，刪除行政干預(yù)的烙印，客觀地組織統(tǒng)計(jì)信息，科學(xué)地分析和加工統(tǒng)計(jì)信息，辨證地預(yù)測和判斷。這就要求一方面統(tǒng)計(jì)管理工作本身樹立一個(gè)新的形象，要從企業(yè)的根本利益出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，客觀反映實(shí)際。要依法治統(tǒng)，捍衛(wèi)統(tǒng)計(jì)管理的權(quán)威，排除統(tǒng)計(jì)管理以外的干預(yù)，使統(tǒng)計(jì)工作真正為行業(yè)管理、為企業(yè)的長期發(fā)展和企業(yè)經(jīng)營決策服務(wù)；另一方面企業(yè)的經(jīng)營管理者要擺正行政管理與統(tǒng)計(jì)工作的關(guān)系，尊重統(tǒng)計(jì)的科學(xué)性和客觀性，盡量杜絕長官意識(shí)、行政干預(yù)，使統(tǒng)計(jì)能夠科學(xué)、客觀、公正地反映實(shí)際情況。

四、統(tǒng)計(jì)管理工作要解決好服務(wù)于政府部門與服務(wù)于行業(yè)和企業(yè)本身的關(guān)系

一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在經(jīng)管類專業(yè)中的重要地位及其所需的教學(xué)基礎(chǔ)

從專業(yè)設(shè)置和課程銜接來看，經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)和先導(dǎo)課程。目前，統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)主要包括線性代數(shù)、概率論和高等數(shù)學(xué)等內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)學(xué)中的很多理論和知識(shí)點(diǎn)都是通過數(shù)學(xué)演繹推理而來的，而且統(tǒng)計(jì)學(xué)課程對(duì)于其他課程來說是一門重要的方法性和工具性極強(qiáng)的課程。這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是統(tǒng)計(jì)學(xué)課程形成的基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)理論和方法的前提條件。更為重要的是，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中有很多是涉及和使用統(tǒng)計(jì)學(xué)中的理論和方法。因此，數(shù)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)學(xué)又是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的先導(dǎo)課程，這兩門課程共同成為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程。簡單地說，如果學(xué)生沒有數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是相當(dāng)困難的。

二、學(xué)生數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)差異下新疆高校經(jīng)管類專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)存在的問題

從新疆高校特別是綜合性高校的教學(xué)實(shí)踐看，經(jīng)管類專業(yè)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程（主要指高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)和概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)）的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和難度因?qū)I(yè)不同而不同，更多表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和管理類專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)不同，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的要求高于管理類專業(yè)。同時(shí)，受教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍等因素影響，新疆部分高校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程較多采用合班授課形式。再者，教材甄選與學(xué)生專業(yè)要求有一定差距，這就導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在差異，致使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)存在嚴(yán)重的分化現(xiàn)象，這種情形在新疆高校的民漢合班教學(xué)中更為明顯。這些都給計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)增加了難度。

（一）合班教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)

受教學(xué)設(shè)施、師資隊(duì)伍等因素影響，新疆部分高校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程較多采用合班授課形式。由于民族和漢族學(xué)生的邏輯思維能力差異顯著，這就使合班教學(xué)中的學(xué)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)分化現(xiàn)象。最重要的問題是，合班教學(xué)時(shí)需要兼顧教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和編排、課時(shí)數(shù)量和學(xué)生實(shí)際情況等因素，這勢必增加教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的難度。一是民漢合班導(dǎo)致設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容存在一定難度。與新疆高校各專業(yè)中的民考漢學(xué)生相比，漢族學(xué)生的數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)功底和理解能力要明顯好于民族學(xué)生，這就使民漢合班的學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)功底兩極分化的現(xiàn)象，這種合班授課形式導(dǎo)致教師出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容偏多或偏少、難度偏深或偏淺的問題。這就需要對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整。二是教學(xué)過程中偏重于計(jì)量軟件實(shí)踐操作的講解，忽視了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)內(nèi)容。在這種驗(yàn)證式的教學(xué)過程中，側(cè)重于要求學(xué)生掌握軟件的用法，但是從理論層面上看，學(xué)生并不理解案例操作背后的原理，從理論上不能闡述操作步驟中暗含的相關(guān)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，更有甚者根本不會(huì)結(jié)合實(shí)證結(jié)果對(duì)所研究的問題給予專業(yè)的解釋。三是教學(xué)內(nèi)容不能反映新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況。由于目前的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材選用國內(nèi)權(quán)威教材，教學(xué)案例大多是摘錄國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，缺少反映新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的數(shù)據(jù)，無法讓學(xué)生了解新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。

（二）教材及軟件甄選的科學(xué)性和實(shí)踐性不協(xié)調(diào)

作者：黃碩 初廣志 單位：中國傳媒大學(xué)廣告學(xué)院

研究緣起

任何學(xué)科發(fā)展到一定階段，都會(huì)積累數(shù)量龐雜的學(xué)術(shù)成果。這些成果在研究主題、研究方法、研究結(jié)論等方面的價(jià)值都值得探究。為此，整理學(xué)術(shù)發(fā)展脈絡(luò)，去粗取精、去偽存真，既有學(xué)術(shù)史方面的價(jià)值，又可以對(duì)當(dāng)前的研究提供借鑒。走過三十年歷程的我國廣告學(xué)正處于這一階段。部分學(xué)者已經(jīng)從新聞傳播類、廣告類期刊上的學(xué)術(shù)文章以及碩士論文入手，運(yùn)用定量和定性分析方法，梳理了國內(nèi)廣告學(xué)術(shù)研究的發(fā)展軌跡。歸納起來，這些研究主要包括以下兩類：

（一）梳理廣告學(xué)術(shù)發(fā)展軌跡以定量研究手法進(jìn)行歷時(shí)分析，描繪廣告學(xué)術(shù)研究文章在數(shù)量與分布、研究主題、論文著者、原載刊物及其他方面所體現(xiàn)出的特點(diǎn)，并對(duì)中國廣告學(xué)術(shù)研究發(fā)展的現(xiàn)狀和面臨的問題加以闡釋，揭示出我國廣告事業(yè)的階段性發(fā)展歷程。例如，何佳訊、王智穎分析了《中國廣告學(xué)研究20年主題分布與階段演進(jìn)》[1]；姚曦、李名亮選取了1979-2002年《全國報(bào)刊索引》收錄的共計(jì)2375篇廣告學(xué)文獻(xiàn)，統(tǒng)計(jì)了廣告學(xué)論文的發(fā)表時(shí)間、著者、研究方法、研究取向、研究主題及刊載情況，對(duì)中國大陸廣告學(xué)論文研究現(xiàn)狀做了詳細(xì)的評(píng)析[2]；于靜對(duì)廣告學(xué)期刊論文的數(shù)量及主題分布、著者及機(jī)構(gòu)、期刊類別及核心期刊進(jìn)行了定量分析[3]；鄭歡在分類界定的基礎(chǔ)上，分析了中國廣告三大學(xué)術(shù)期刊在2008年所發(fā)表的學(xué)術(shù)研究文章的研究方法[4]。

（二）對(duì)廣告學(xué)術(shù)研究的反思和規(guī)范李彪通過對(duì)1995-2007年我國四種主要新聞傳播學(xué)術(shù)期刊的考察，發(fā)現(xiàn)大量的文章采用定性研究方法為主，尤其是思辨論證法，而定量方法很少運(yùn)用[5]；丁俊杰等對(duì)1979-2008年我國五種主要新聞傳播學(xué)術(shù)期刊的梳理，指出廣告學(xué)術(shù)論文研究方法簡單陳舊、論證深度不強(qiáng)、缺乏實(shí)質(zhì)性理論突破等問題[6]；楊柳基于中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《新聞與傳播》的統(tǒng)計(jì)和分析，認(rèn)為我國廣告業(yè)存在“重術(shù)輕學(xué)”、研究領(lǐng)域不平衡、廣告專業(yè)學(xué)術(shù)期刊缺失等問題[7]。此外，彭子玄基于對(duì)1998到2006年九年間美國《廣告雜志》雜志的內(nèi)容分析，從研究主題的變化預(yù)測了西方廣告理論研究的發(fā)展[8]；鄭歡等基于傳播類博士論文選題的實(shí)證研究，對(duì)傳播學(xué)“5W”領(lǐng)域的研究進(jìn)行了評(píng)述[9]?？墒牵壳瓣P(guān)于廣告學(xué)博士論文的研究仍是空白。在正常的學(xué)術(shù)環(huán)境下，博士論文的研究主題、方法和結(jié)論應(yīng)代表本學(xué)科發(fā)展的前沿和最高水平。

研究思路

本研究試圖以歷年的廣告學(xué)博士論文為對(duì)象，從研究主題分布、研究方法的科學(xué)性、參考文獻(xiàn)的專業(yè)性、學(xué)科之間的交融性等方面進(jìn)行分析。本文所提到的廣告學(xué)博士論文，包括研究者所能搜集到的不同學(xué)科以廣告為研究對(duì)象的論文。

作者：王智波 單位：華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

一、引言

學(xué)位論文要求有一定的創(chuàng)新性，考察論文的創(chuàng)新無外乎三個(gè)方面：第一，是否提出了新的觀點(diǎn)？如果沒有，那么，第二是否使用了新的分析方法或新的分析框架？如果也沒有，那么，第三，是否提供了新的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)？在這三點(diǎn)中，無疑使用新的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)所要求的創(chuàng)新程度最低。而且經(jīng)驗(yàn)研究具有相對(duì)統(tǒng)一和嚴(yán)格的寫作規(guī)范，易于模仿，因而在本科學(xué)生論文中倍受歡迎。這表現(xiàn)為近年應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究的本科畢業(yè)論文的數(shù)量越來越多。但是，認(rèn)真閱讀這些論文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本科生在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中仍然存在大量技術(shù)問題，導(dǎo)致一些用心完成的論文并不能順利通過答辯。這些問題也反映出我們計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在缺陷。因而，如何幫助學(xué)生提高經(jīng)驗(yàn)研究的水平是我們從事計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)老師義不容辭的責(zé)任。

二、本科論文應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)研究存在的共性問題

應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為研究手段的本科學(xué)位論文普遍存在以下三種共性問題。

（一）回歸模型設(shè)定問題。計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型是對(duì)所關(guān)注經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象或經(jīng)濟(jì)理論進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)研究的基本工具，因此刻畫經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有的計(jì)量模型的正確設(shè)定最為重要。然而，本科畢業(yè)論文中最為常見的問題是模型沒有選擇正確的解釋變量或者沒有選擇正確的函數(shù)形式。

（二）截面數(shù)據(jù)模型的應(yīng)用問題。截面數(shù)據(jù)模型的應(yīng)用問題存在兩種情況：一是相當(dāng)多的本科論文不重視經(jīng)典計(jì)量模型理論是基于隨機(jī)抽樣的截面數(shù)據(jù)而建立的；二是本科學(xué)生沒有注意到截面數(shù)據(jù)中常見的隨機(jī)干擾項(xiàng)的異方差問題。在筆者參與的本科論文答辯中，很多同學(xué)論文喜歡使用問卷調(diào)查取得樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，而特定的樣本不一定滿足隨機(jī)抽樣要求的，因而，對(duì)于不滿足隨機(jī)抽樣的截面數(shù)據(jù)我們必須使用選擇性樣本計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，而其估計(jì)方法往往要使用最大似然估計(jì)，這是一般本科生所沒有掌握的估計(jì)方法。

［摘要］學(xué)年論文是本科生學(xué)術(shù)能力提升的關(guān)鍵性平臺(tái)類專業(yè)課程。基于國內(nèi)相關(guān)高校學(xué)年論文管理與實(shí)施相關(guān)規(guī)定，以重慶科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理與實(shí)施為例，闡釋了學(xué)年論文管理與實(shí)施中的管理創(chuàng)新、現(xiàn)實(shí)困境與提升策略。強(qiáng)化指導(dǎo)教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，建立合理的指導(dǎo)教師獎(jiǎng)懲機(jī)制，加大學(xué)術(shù)規(guī)范性和科學(xué)性培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)理論與方法論修養(yǎng)的培養(yǎng)，拓展調(diào)研支撐經(jīng)費(fèi)來源渠道，是學(xué)年論文管理與實(shí)施水平提升的必由之路。

［關(guān)鍵詞］學(xué)年論文;管理困境;管理創(chuàng)新

學(xué)年論文是本科生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和提升的關(guān)鍵性專業(yè)平臺(tái)課程，與畢業(yè)論文一脈相承又各有側(cè)重。目前，在學(xué)年論文的管理與實(shí)施過程中，主要存在學(xué)生對(duì)學(xué)年論文重要性認(rèn)識(shí)不夠［1］、對(duì)學(xué)術(shù)缺乏足夠的敬畏［2］、學(xué)年論文定位不明確和力度把握不當(dāng)［3］、指導(dǎo)教師數(shù)量不足且缺乏有效的質(zhì)量保證機(jī)制［4］、材料拼湊現(xiàn)象嚴(yán)重且創(chuàng)新性不強(qiáng)［5］、存檔不及時(shí)及產(chǎn)學(xué)研脫鉤［6］、學(xué)年論文和畢業(yè)論文不銜接等問題［7］。針對(duì)這些問題，學(xué)界提出了一系列行之有效的應(yīng)對(duì)策略，包括強(qiáng)化學(xué)年論文在教學(xué)大綱設(shè)計(jì)中的地位與作用［8］，建立確保學(xué)年論文選題科學(xué)性的保障機(jī)制［9，10］，理順學(xué)年論文指導(dǎo)機(jī)制與本科生導(dǎo)師制、產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制、師生雙向選擇機(jī)制等關(guān)系［11-13］，實(shí)現(xiàn)學(xué)年論文管理系統(tǒng)的科學(xué)設(shè)計(jì)并強(qiáng)化學(xué)年論文過程管理［14，15］，實(shí)施與學(xué)年論文相關(guān)的課程改革［16，17］，以及理順學(xué)年論文與畢業(yè)論文之間的銜接關(guān)系［18，19］。盡管學(xué)術(shù)界針對(duì)學(xué)術(shù)論文存在的問題及提升策略有了較為豐富的研究，然而仍缺乏針對(duì)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)術(shù)論文管理和實(shí)施困境與策略的專門研究。有鑒于此，本文擬結(jié)合國內(nèi)相關(guān)院校學(xué)年論文管理和實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)整理，以重慶科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理與實(shí)施為例，闡釋經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理創(chuàng)新、現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展策略問題。

1他山之石:國內(nèi)高校學(xué)年論文管理和實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)借鑒

為了搞清楚國內(nèi)高校在學(xué)年論文管理和實(shí)施中的好做法和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，筆者于2017年8～12月間，基于Google、Baidu等搜索引擎，搜集和整理了相關(guān)高?；?qū)W院涉及學(xué)年論文管理和實(shí)施等的相關(guān)規(guī)定，并重點(diǎn)收集了經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)年論文管理和實(shí)施的相關(guān)規(guī)定，如表1和表2所示。

1．1國內(nèi)高校對(duì)學(xué)年論文開課學(xué)期的設(shè)定

多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)年論文開課學(xué)期都有明確的規(guī)定，僅有少數(shù)學(xué)校的規(guī)定不太明確，如黑龍江大學(xué)規(guī)定學(xué)年論文應(yīng)該在專業(yè)必修課程基本結(jié)束的學(xué)期內(nèi)。多數(shù)學(xué)校認(rèn)為學(xué)年論文應(yīng)該開設(shè)在第5學(xué)期或者第6學(xué)期，也有部分學(xué)校認(rèn)為可以在第4學(xué)期開設(shè)。從學(xué)校層面看，大多認(rèn)為學(xué)年論文僅應(yīng)開設(shè)1次，僅有部分學(xué)校在第4學(xué)期和第6學(xué)期分別開展1次學(xué)年論文。學(xué)院層面對(duì)學(xué)年論文開設(shè)學(xué)期的相關(guān)規(guī)定基本與學(xué)校的規(guī)定一致。多數(shù)學(xué)院都強(qiáng)調(diào)應(yīng)該在第6學(xué)期或者至少是第3學(xué)年開設(shè)學(xué)年論文課程，部分學(xué)院也認(rèn)為學(xué)年論文在每個(gè)學(xué)年都應(yīng)開設(shè)，如江西財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院等。學(xué)年論文開課學(xué)期是該課程實(shí)施的重要細(xì)節(jié)。開課學(xué)期過早或者過遲，均不利于該門課程作用的發(fā)揮。學(xué)年論文的開課必須建立在學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有一定了解的基礎(chǔ)上，而且應(yīng)該與畢業(yè)論文寫作保持足夠長的時(shí)間周期。由此，學(xué)年論文課程的開設(shè)最好應(yīng)該放在第3學(xué)年。由于第3學(xué)年第2學(xué)期專業(yè)課程大多比較繁重，且部分優(yōu)秀學(xué)生已經(jīng)開始籌備考研，學(xué)年論文課程宜開設(shè)在第5學(xué)期。

1引言

近10年來我國CSSCI核心期刊載文量出現(xiàn)了持續(xù)下降現(xiàn)象(見圖1).自CSSCI核心期刊產(chǎn)生以來,我國人文社會(huì)科學(xué)論文大致呈現(xiàn)了兩個(gè)發(fā)展階段:第一階段是1998－2009年,其特點(diǎn)是載文量總體處于上升態(tài)勢,從1998年的67805篇增加到2009年的150069篇,平均每年增長7.49％;第二階段是從2010年至今,載文量持續(xù)下降,2019年載文量為119866篇,平均每年下降2.22％.經(jīng)濟(jì)管理類論文發(fā)展規(guī)律與人文社會(huì)科學(xué)所有期刊基本相同.經(jīng)濟(jì)管理類論文也分為兩個(gè)階段:第一階段是1998－2009年,載文量總體處于上升態(tài)勢,從1998年的21607篇增加到2009年的48102篇,平均每年增長7.55％;第二階段是從2010年至今,載文量持續(xù)下降,2019年載文量為32397篇,平均每年下降3.88％.在人文社會(huì)科學(xué)研發(fā)經(jīng)費(fèi)和研發(fā)人員持續(xù)增加的情況下,載文量下降是不正常的.根據(jù)教育部中國人文社會(huì)科學(xué)信息網(wǎng)公布的數(shù)據(jù),2009年我國人文社會(huì)科學(xué)研發(fā)經(jīng)費(fèi)為54.63億元,研究人員為425939人,2018年研發(fā)經(jīng)費(fèi)為190.54億元,研發(fā)人員為764235人,平均年度增長率分別為13.31％和6.02％,均處于高速增長狀態(tài).由于廣大高等院校是人文社會(huì)科學(xué)研究成果產(chǎn)出的主要力量,在人文社會(huì)科學(xué)投入不斷增加的情況下,無論是CSSCI期刊論文還是經(jīng)濟(jì)管理類期刊論文均同步下降,這進(jìn)一步說明其中包含著人為的因素,是一種異?，F(xiàn)象.研究學(xué)術(shù)期刊的信息密度及其測度問題非常重要.所謂學(xué)術(shù)期刊的信息密度,就是單位版面內(nèi)期刊學(xué)術(shù)論文知識(shí)和信息量的平均大小.在學(xué)術(shù)期刊版面相對(duì)不變的情況下,載文量下降意味著論文篇幅變長,總體上反映了期刊信息密度的下降.當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問題的分析只局限于宏觀層面,對(duì)于微觀而言,決定單篇論文信息量的完全是其內(nèi)容,與篇幅長短并沒有太大的關(guān)系.在載文量下降背景下,研究期刊的信息密度測度問題具有十分重要的意義:(1)有利于補(bǔ)充完善現(xiàn)有學(xué)術(shù)期刊信息密度測度指標(biāo)的不足;(2)分析信息密度指標(biāo)與其他文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)之間的關(guān)系,豐富學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)理論;(3)有利于防止人為降低信息密度現(xiàn)象,穩(wěn)定載文量,促進(jìn)學(xué)術(shù)期刊健康發(fā)展.學(xué)術(shù)期刊的信息密度最早是指每個(gè)印張的平均論文數(shù)量.1994年國家科學(xué)技術(shù)委員會(huì)頒布五大類科技期刊質(zhì)量要求及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),其中信息密度是指每個(gè)印張刊載結(jié)構(gòu)、概念完整的文章數(shù)量的多少,規(guī)定信息密度在5篇/印張以上才可評(píng)為優(yōu),低于3篇/印張則列為不合格.這項(xiàng)規(guī)定當(dāng)時(shí)對(duì)于期刊載文量增加有顯著影響,隨著這項(xiàng)規(guī)定逐漸被廢除,一直到2009年前后,這種影響才逐漸消除.當(dāng)時(shí)對(duì)信息密度的界定確實(shí)存在不少問題.何英、李育琪等通過對(duì)版心尺寸進(jìn)行修正進(jìn)一步優(yōu)化了版面信息密度評(píng)價(jià)指標(biāo)[1].孫景峰認(rèn)為學(xué)術(shù)期刊的信息密度是測定期刊輸出能力和生產(chǎn)率的一個(gè)基本依據(jù),是評(píng)價(jià)期刊有用性的主要指標(biāo)之一,但每印張論文數(shù)量并不科學(xué)[2].李曉紅、馮保初指出過分強(qiáng)調(diào)信息密度,限制論文篇幅,影響論文完整性,不利于閱讀和引用,對(duì)學(xué)術(shù)風(fēng)氣也有不良影響[3].趙均認(rèn)為信息密度不能作為學(xué)術(shù)期刊評(píng)價(jià)指標(biāo)中的定量指標(biāo)來使用,但是用作定性指標(biāo)還是非常有意義的[4].王蔚良、陳詠梅認(rèn)為文章的長短與其學(xué)術(shù)質(zhì)量沒有一個(gè)必然關(guān)系,不同學(xué)科和不同體裁的論文篇幅也有差異[5].針對(duì)近年來學(xué)術(shù)期刊出現(xiàn)的載文量下降現(xiàn)象,李睿認(rèn)為論文的核心在論證,所以應(yīng)該關(guān)注論證質(zhì)量,而不是刻意增加篇幅[6].許力琴、顧黎等認(rèn)為載文量減少而頁碼不變,會(huì)使期刊的信息密度減少,從而漸漸演變成虛腫的、隱形的“亞健康”狀態(tài),一些期刊通過壓縮載文量、做小分母來增加影響因子是不對(duì)的[7].鑒于信息密度存在的問題,方潤生提出了科技期刊有效信息密度的概念,分析了科技期刊有效信息密度、期刊目標(biāo)、讀者需求之間的關(guān)系[8].史春薇、趙杉林等根據(jù)我國科技期刊的現(xiàn)狀,介紹了有效信息和無效信息的概念,分析了產(chǎn)生無效信息的原因,主要有中英文摘要過長、推導(dǎo)過程太詳細(xì)、專業(yè)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)介紹過多、科研背景介紹過多、參考文獻(xiàn)過多和圖表加英文標(biāo)題[9].李世濤認(rèn)為論文的學(xué)術(shù)水平高,出版周期短,可讀性強(qiáng),信息含量就高,編輯的責(zé)任感和高素質(zhì)是擴(kuò)大信息量的保證[10].曾紹倫、陳于后等研究了信息密度指標(biāo)與已有期刊評(píng)價(jià)結(jié)果之間的關(guān)系,結(jié)果表明信息密度指標(biāo)與期刊影響因子、平均引文數(shù)和篇均頁數(shù)均呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系[11].從現(xiàn)有的研究看,關(guān)于信息密度問題的相關(guān)研究主要是早年國家提出信息密度考核規(guī)定后不久,一些學(xué)者開展的相關(guān)領(lǐng)域的研究,隨后此類研究逐漸淡出人們的視野.隨著近年來期刊載文量的下降,學(xué)術(shù)界重新開始關(guān)注這個(gè)問題.對(duì)于單純用每印張論文數(shù)量衡量信息密度的作法,學(xué)術(shù)界總體上持反對(duì)態(tài)度,認(rèn)為其不能很好地反映信息密度,其負(fù)面效應(yīng)較大.還有一些學(xué)者從廣義有效信息密度的角度進(jìn)行了一些分析,但缺乏定量研究.總體上在以下方面有待進(jìn)一步深入:(1)擯棄每印張論文數(shù)量作為信息密度指標(biāo),卻沒能提出更好地反映信息密度或有效信息密度的指標(biāo);(2)在載文量異常下降的背景下,迫切需要引入期刊有效信息密度考核指標(biāo),以防止載文量異常下降現(xiàn)象日趨嚴(yán)重;(3)如果設(shè)計(jì)出期刊有效信息密度考核指標(biāo),有必要分析其與其他文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)之間的關(guān)系,從而對(duì)該指標(biāo)的適用條件和注意事項(xiàng)作進(jìn)一步的討論.本文以CSSCI經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊為例,基于中國知網(wǎng)(CNKI)的引文數(shù)據(jù),根據(jù)期刊擴(kuò)散情況、關(guān)鍵詞數(shù)量和載文量,提出一個(gè)新的反映期刊有效信息密度的指標(biāo)———期刊信息密度因子,然后分析其與其他文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)的關(guān)系,并對(duì)其適用條件進(jìn)行了討論.

2期刊信息密度因子提出的原因及其原理

2.1近年來期刊載文量下降原因及危害分析

期刊載文量持續(xù)下降的原因,很大程度是為了提高期刊的影響因子.影響因子的計(jì)算公式是用學(xué)術(shù)期刊過去兩年在統(tǒng)計(jì)年度的被引次數(shù)除以載文量.由于分母是載文量,因此人們誤認(rèn)為只要篩選出優(yōu)秀論文,另外適當(dāng)降低載文量,就能提高影響因子.這是影響因子操控現(xiàn)象之一,是不道德的.法拉加(FalagasME)和阿萊克西歐(AlexiouVG)系統(tǒng)歸納了影響因子操控的行為,包括學(xué)術(shù)宣傳、引用干涉、拒絕消極研究、增加綜述論文、喜歡合著者多的論文、拒絕隱藏摘要研究、發(fā)表熱門話題論文、喜歡名家論文等等[12].俞立平、宋夏云等基于情報(bào)學(xué)期刊的研究發(fā)現(xiàn),載文量與影響因子無關(guān)[13].劉晨霞、張昕等對(duì)涉農(nóng)類科技期刊的研究發(fā)現(xiàn),對(duì)載文量較小或較大的期刊而言,影響因子與載文量正相關(guān),對(duì)載文量中等的期刊而言,影響因子與載文量呈負(fù)相關(guān),但擬合優(yōu)度并不高[14].降低載文量是否能提高影響因子,本質(zhì)上取決于學(xué)術(shù)期刊是否能夠篩選出優(yōu)秀論文.如果學(xué)術(shù)期刊因?yàn)檩d文量的限制剔除的那些論文已經(jīng)達(dá)到了發(fā)表要求,那么降低載文量不僅不能提高影響因子,反而有可能降低影響因子.如果人文社會(huì)科學(xué)研究水平提升很快,期刊稿源非常豐富,那么這種情況出現(xiàn)的概率就非常高.而我國目前即是這種狀況,作為具有一定研究質(zhì)量的CSSCI核心期刊,其論文錄用率總體偏低.撇開載文量與影響因子的關(guān)系不談,人為降低載文量還會(huì)帶來其他負(fù)面效應(yīng):(1)迄今為止,通過載文量操控影響因子的行為主要存在于中國,國外尚未見報(bào)道,這極大地影響了我國學(xué)術(shù)期刊的聲譽(yù);(2)在相同版面下,人為降低載文量犧牲了期刊的知識(shí)和信息含量,不利于人文社會(huì)科學(xué)的健康發(fā)展,也是學(xué)術(shù)期刊缺乏社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn).對(duì)于單篇論文而言,在保證論證完整性的前提下,論文篇幅加長并不能增加信息量,信息密度反而會(huì)降低;(3)我國人文社會(huì)科學(xué)期刊辦刊資源和辦刊能力總體上比較豐富,如果說2009年論文達(dá)到高峰時(shí)辦刊資源尚顯不足的話,那么經(jīng)過10年的發(fā)展,這個(gè)問題也得到了根本改善.人為降低載文量,本質(zhì)上是對(duì)辦刊資源的一種浪費(fèi).

2.2簡單用論文篇幅來衡量信息密度的缺陷

傳統(tǒng)采用每印張論文數(shù)量衡量期刊信息密度之所以受到學(xué)術(shù)界反對(duì),主要有以下原因:(1)學(xué)術(shù)論文的信息量或者知識(shí)含量主要是由其內(nèi)容決定的,論文篇幅雖然某種程度上能反映一定的問題,但畢竟有限;(2)人為限制信息密度的方式大致有以下幾種:一是人為延長論文的長度,降低信息密度;二是將長篇論文分為兩篇,同樣降低信息密度;三是縮小論文長度,表面上能提高信息密度,但可能導(dǎo)致論文論述不夠全面,影響論文質(zhì)量.不管什么方式,都是強(qiáng)行用形式來影響內(nèi)容,均不可取;(3)期刊信息密度受學(xué)科發(fā)展速度影響,此外不同學(xué)科期刊的信息密度也存在較大差異,不宜一概而論;(4)用傳統(tǒng)論文篇幅指標(biāo)衡量信息密度,信息密度并非越大越好,如果精簡過多,導(dǎo)致論文難以看懂,這也影響了信息和知識(shí)傳播,本質(zhì)上還是會(huì)降低信息密度;(5)我國學(xué)術(shù)期刊屬于準(zhǔn)公共物品,論文篇幅本質(zhì)上應(yīng)由作者和學(xué)術(shù)共同體決定,作為期刊主管部門,本不應(yīng)加以干預(yù),除非學(xué)術(shù)期刊出現(xiàn)市場失靈現(xiàn)象.綜上所述,不宜直接采用載文量、論文平均篇幅、每印張論文數(shù)量等簡單指標(biāo)衡量學(xué)術(shù)期刊的信息密度.