前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)改革，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式發(fā)生了巨大的變化，因而必須要對(duì)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新。這篇文章先是簡(jiǎn)要敘述移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的影響和教學(xué)改革的必要性，隨后具體探究移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的改革途徑。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷;教學(xué)改革

企業(yè)若想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中形成自身獨(dú)有的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要使網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷成為戰(zhàn)略營(yíng)銷的主要發(fā)展方向，而這必須要以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)為支撐，因而必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，促使其與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代要求相契合。

一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的影響

第一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)理念的影響。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的高速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和知識(shí)獲取渠道產(chǎn)生了重要的影響，也就是說學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)知識(shí)由原來教師的單方面?zhèn)鬟f變?yōu)槎嗲阔@取和互動(dòng)，在某種程度上來說也對(duì)教師課堂教學(xué)角色與教學(xué)理念產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程教學(xué)中教師不再是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考與學(xué)習(xí)，并與學(xué)生形成密切的合作式關(guān)系。教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)訴求等要素開展具有針對(duì)性的差異化教學(xué)，拋棄以往傳統(tǒng)的硬性教學(xué)模式。第二，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容的影響。現(xiàn)階段隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展和居民物質(zhì)生活水平的提高，國(guó)民的購(gòu)物需求和購(gòu)物方式都發(fā)生著前所未有的變化。企業(yè)為在競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中占據(jù)一席之地，通常采會(huì)取線上和線下的雙重化服務(wù)來增強(qiáng)顧客的購(gòu)物體驗(yàn)，并以互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)根據(jù)客戶的實(shí)際訴求，為其制定具有針對(duì)性的產(chǎn)品服務(wù)和營(yíng)銷策略。也就是說，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展促使企業(yè)對(duì)人才的需求提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)時(shí)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行更新，并及時(shí)融入創(chuàng)新型元素，緊跟時(shí)展的步伐將互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下的營(yíng)銷新思維、新模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展訴求。第三，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)模式的影響。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課堂教學(xué)模式帶來了嚴(yán)重的沖擊，其主要在于教師如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)形式。以往傳統(tǒng)課堂上教師大多以教材和教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)制定課堂教學(xué)方法和教學(xué)模式，并采用教師授課、學(xué)生聽課的硬性灌溉模式完成教學(xué)。然而現(xiàn)階段這種傳統(tǒng)化的教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下學(xué)生的實(shí)際教學(xué)需求產(chǎn)生嚴(yán)重的差距。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持下學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取大量的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)知識(shí)，并對(duì)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入的探究與學(xué)習(xí)，逐步對(duì)教師所講解的課本性知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課堂教學(xué)模式產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響，教師若不對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，那么學(xué)生完全可以不依靠教師在課堂上所講解的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)的課堂教學(xué)將失去意義。

二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)的改革途徑

近些年來隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的發(fā)展趨勢(shì)，因而必須要對(duì)其教學(xué)模式以及教學(xué)理念進(jìn)行改革創(chuàng)新。也就是說，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，要將移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其具體應(yīng)用技巧融入到課堂教學(xué)中，并在課堂教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)踐性操作環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使其將所學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之處。

(一)教學(xué)內(nèi)容的改革

第一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的滲透。近年來隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)理念與互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展速度之間呈現(xiàn)較大的差距。現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)必須要以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端和用戶為核心，將為現(xiàn)代人提供現(xiàn)代化信息技術(shù)服務(wù)為發(fā)展的終極方向。第二，融入創(chuàng)新化的商業(yè)營(yíng)銷模式與理論性知識(shí)。現(xiàn)階段企業(yè)若想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的行業(yè)中占據(jù)一席之地，并充分發(fā)揮其企業(yè)效用，就必須要對(duì)其營(yíng)銷模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，建立現(xiàn)代化的商業(yè)創(chuàng)新模式，并融入營(yíng)銷教學(xué)理論，促使學(xué)生將已學(xué)習(xí)到的營(yíng)銷理論知識(shí)，運(yùn)用到商業(yè)模式的改革創(chuàng)新中。第三，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐性探究環(huán)節(jié)的融入。網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷作為一門兼具實(shí)用性與實(shí)踐性的科目，若想在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代背景下對(duì)其進(jìn)行改革創(chuàng)新，就必須要對(duì)原有的理論性教學(xué)知識(shí)進(jìn)行完善，并對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整，增加實(shí)踐性課程的次數(shù)，讓學(xué)生通過交流與探究將學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)際中來，使其從實(shí)踐中更加深刻地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。

(二)教學(xué)方式的改革

第一，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)個(gè)人網(wǎng)店的開辦。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，若想對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷進(jìn)行有效的教學(xué)改革，就必須要讓學(xué)生將自身學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際之處。通過個(gè)性化電商平臺(tái)以及個(gè)人網(wǎng)店的建立可以讓學(xué)生明確認(rèn)知到各種商品的定位以及銷售前景，并以此為基礎(chǔ)作出細(xì)致的規(guī)劃，逐步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的認(rèn)知。第二，引導(dǎo)學(xué)生建立公眾號(hào)。教師在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代背景下，還要有效引導(dǎo)學(xué)生建立自身獨(dú)有的開放性平臺(tái)或者按照興趣愛好等因素建立自身獨(dú)有的公眾號(hào)，通過視頻、文字、短片等形式將自身所營(yíng)造的品牌形象進(jìn)行宣傳。第三，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)知識(shí)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)行剖析。在指導(dǎo)學(xué)生完成上述教學(xué)內(nèi)容后，教師還要讓學(xué)生將自身課堂教學(xué)所學(xué)到的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷知識(shí)對(duì)常用的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)軟件或平臺(tái)進(jìn)行綜合性剖析，使其在剖析過程中更加深刻的了解與意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶給自身工作與生活的變化以及便利，促使其對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。第四，網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的創(chuàng)辦。在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的商業(yè)類項(xiàng)目或者公益類項(xiàng)目進(jìn)行眾籌，通過眾籌平臺(tái)的建立可以讓學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)管理模式、平臺(tái)建立要求、項(xiàng)目審核、項(xiàng)目跟蹤等諸多要素進(jìn)行全面充分的了解。學(xué)生通過親身實(shí)踐可以深刻感受到互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)廣大群眾的影響，并在其中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)知識(shí)。

(三)課程考核方式的多樣化

經(jīng)過探究與分析后發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程考核主要以期末考試為主，雖然這種考核方式與評(píng)價(jià)模式較為簡(jiǎn)單便利，但其僅僅通過學(xué)生的一次學(xué)習(xí)成績(jī)就對(duì)學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，缺乏相應(yīng)的全面性，同時(shí)也很難看出學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)知識(shí)的真實(shí)掌握程度和運(yùn)用能力，因而必須要對(duì)其考核方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。也就是說教師在對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)課程進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)從學(xué)生職業(yè)能力、學(xué)生任務(wù)達(dá)成、項(xiàng)目具體實(shí)施等要素進(jìn)行綜合性考量，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性能力和主觀能動(dòng)性，綜上所述，完善的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程考核應(yīng)該從學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、項(xiàng)目完成情況、期末筆試成績(jī)等三方面進(jìn)行綜合性評(píng)估與判斷。

三、結(jié)語(yǔ)

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下開展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。在此過程中教師必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷這一理念進(jìn)行全面充分的了解與探析，并以此為基礎(chǔ)借助于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性，促使學(xué)生與社會(huì)需求高度契合。

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作者:韓雪 單位:天津天獅學(xué)院