前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的金融學教學方法比較啟示，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.實踐教學
美國大學應屆畢業(yè)生就業(yè)率很高，關鍵在于其實踐教學體系的完善，能與社會需求有良好對接。在畢業(yè)前一到兩個學期，學生可自行聯(lián)絡目標企業(yè)、公司等用人單位進行實習，老師也會帶領學生到金融企業(yè)進行集中實習，將校外實踐和校內(nèi)課堂更好地聯(lián)系起來。由于我國特殊國情，教育改革尚未完成，學生就業(yè)形勢嚴峻。我國實踐教學體系的建設亟待完善。
2.教材多樣性
美國教師喜歡選取多本厚重的金融學教材，并且在授課時只講其重點章節(jié)，其他章節(jié)由學生自主學習，以課堂提問為主，類似于現(xiàn)在在我國興起的翻轉(zhuǎn)課堂。而在中國，教材一般選取的都是較薄、較簡單的教科書，而且只有指定的一本教材。老師在授課過程中，習慣按照授課計劃、教學大綱等教學文件按指定教材章節(jié)上課，忽略了其他相關參考教材的可取之處。
3.科研能力的培養(yǎng)
美國高校金融學專業(yè)老師對學生科研能力培養(yǎng)的基本形式是論文或調(diào)研報告。對論文形式與內(nèi)容的統(tǒng)一要求極高。如：對數(shù)據(jù)的查找能力、對圖表的編輯能力、對結(jié)論的創(chuàng)新性以及自我觀點闡述的邏輯性等，最重要的一點是對抄襲處罰力度較大，一旦發(fā)現(xiàn)學生論文有作弊行為，后果極其嚴重。由此，學生在不斷地寫作論文過程中增強了寫作能力、提升了科研水平以及對誠信的認識更為深刻。在我國大學本科寫的最正規(guī)的論文是畢業(yè)論文，由于在學習專業(yè)課時沒有經(jīng)過完整的論文寫作過程極易產(chǎn)生學術(shù)不端行為。
4.案例導向型教學
案例導向型教學方式生動有趣，能夠吸引學生的注意力，進一步引導學生對知識的理解。而且，美國大學選課靈活，班級規(guī)模較小，實行案例教學效果明顯。小組討論實施效果較好，每名小組成員各自分工、自主并積極地對案例進行分析和討論，協(xié)同合作。案例導向型教學中，老師是主導，學生是主體。在我國案例教學體現(xiàn)于案例作為篇章引言，老師在授課時很多時候忽略對案例的講授，仍然是教師主動講授，學生以被動聽課為主，學生缺乏主動思考。
二、對美國金融學教學方法的經(jīng)驗借鑒
針對于我國當前金融學人才的培養(yǎng)，可以從以下幾個方面借鑒美國先進的教學理念和教學經(jīng)驗。
1.繼續(xù)完善實踐教學體系，與理論教學相互滲透
理論教學是實踐教學的基礎，實踐教學是理論教學的延伸。檢驗理論教學的效果，最重要的是通過實踐教學提升。當前，我國正處于教育改革的攻堅階段，為社會輸送其所需的人才亦是檢驗實踐教學成功的方法之一。如何繼續(xù)做基礎調(diào)研，發(fā)掘、預知社會對金融學人才特質(zhì)需求，是高等院校在建立健全校外實踐基地、完善教學體系的基礎。
2.豐富考核體系，細化、規(guī)范評分標準
我國高校應在教學評價環(huán)節(jié)做出適當改革，對學生做出客觀、公正的評價。參照美國考核體系貫穿教學始終，把最終成績定位為學習全程。如：課堂表現(xiàn)、出勤率、階段性測試、期中考試、期末考試、演講、論文或調(diào)研報告等等。豐富的考核形式使得學生在學習過程中不敢懈怠，也使得授課教師能夠嚴于律己，為培養(yǎng)和提升學生的綜合素質(zhì)而不斷鞭策自己進步，達到教師與學生的協(xié)同發(fā)展。
3.教學方法多樣化，增加課堂魅力值
我國許多大學生逃課現(xiàn)象普遍，筆者認為主要原因是課堂魅力不夠。課堂魅力主要存在于授課教師的教學方法。對于金融學專業(yè)課程，體系完善、難度較大、信息更新速度較快，若教師不能以多種方法來吸引學生的注意力，授課效果就難以保證。因此，可以借鑒美國金融學專業(yè)課程課堂上常用的教學方法，例如：案例分析法、情景模擬法、小組討論法等等，以耐心引導學生思考為主。
作者：劉玉娟 金璐 單位：河北金融學院
