前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的人才培養理論中金融學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1．當前形勢下的金融學本科人才需求

首先，要培養寬視野的金融學本科人才。金融業作為第三產業的服務業，其發展依托的主體為各個領域的實業，只有能夠快速準確地把握各領域的通用知識，了解各領域的特點才能更好的為其提供有價值的金融服務，這就決定了具有單一金融知識的金融學本科人才的必須要在掌握金融技巧的同時還要具備合理的知識結構、較為寬闊的視野，才能在當前復雜的金融環境下快速發展。其次，要培養具備綜合能力的金融學本科人才。主要指能夠運用現代化基本通訊辦公工具的能力、快速學習陌生行業知識的能力、與人溝通協調的能力。金融業的快速發展不是單一形成的，必然伴隨著科技技術的發展而發展，為此，掌握基本的計算機網絡知識和操作技巧是金融學人才的基本技能;同時對于科技進步下產生的網絡金融等創新產品的學習和掌握也是應對競爭的必要技能;具有良好的理解、表達和溝通能力是其綜合素質基本體現。最后，要培養具有良好職業道德的金融學本科人才。要求不但具有良好的個人道德修養，更要具備愛國主義情懷，這也是能夠遵守金融從業者職業道德的基本要求。

2．金融學本科人才培養中存在的不足

近年來，我國在金融學的本科人才培養過程中不斷進行探索和改革，也取得了一定的成績，但是從當前各所高校的金融學本科培養中還存在著一些問題。首先，理論教學知識結構松散。目前很多大學的金融學本科培養計劃中的課程設置均按照基礎課、專業課、選修課等模塊進行設置，從理論上對金融學本科進行培養。但是在實際的教學中往往出現這樣一種狀況，各門課程的教學僅僅圍繞著本課程的內容進行教學，而忽略了課程體系間的聯系，從而無法讓學生感到該課程在整個金融體系中的實際地位以及和其他課程的內在緊密聯系。而實際上金融學是一門經驗科學，其發展是伴隨著整個社會的政治、經濟、地理和文化發展起來的，如果不能將理論課程中的內在聯系說明，則不利于學生知識結構的搭建以及專業能力的形成。其次，實踐教學難以實踐。金融學是一門實踐性較強的學科，為此，理論教學后的實踐是有效鞏固理論知識，進一步幫助學生做到理論聯系實踐的有效課程設置，有利于高校培養應用型的金融人才。但是在當前的高校實踐教學過程中還存在著一些不足。從形式上，校內實踐的硬件環境較差，機房和軟件等條件的落后讓校內實踐流于形式。而在校外實踐中學生又往往難以接觸到核心業務，隨機性較大，從而失去了實踐教學的根本目的，不利于學生寬闊視野的形成。最后，教師隊伍存在不足。由于當前高校的管理體制下，大多數的中青年教師多數為高學歷研究型人才，很多都不具備金融部門的從業經歷。為此，在培養應用行的本科金融人才過程中就難以做到理論和應用并重，這不利于應用型人才的培養。

3．金融學本科人才培養教育改革建議

根據我國高校在金融學本科人才培養中存在的問題，本文從以下幾個方面給出教育改革建議:

3.1優化理論教學手段，強化理論教學目的。

針對于當前金融技術化發展的趨勢，在培養金融人才的同時也要與時俱進，在教育手段上要根據授課內容有針對性的采用學生作報告、小組討論和情景模擬等互動方式對學生進行引導和啟發。這樣，更能夠通過輕松的環境和多樣的教學手段激發學生的學習熱情，使他們能夠更積極的參與到課堂的內容當中來，培養其課下研究討論的能力和習慣，樂于置身于假設的情景模擬中思考和解決問題。另一方面，所有的金融現象和問題并非由于單一原因產生的，就本質而言金融問題和現象均是各種問題的綜合體現。因此，在教學的內容或案例討論上也要結合金融學的特點，根據所教授的內容結合金融學原理進行講授，利用多學科的內容綜合全面的幫助學生分析案例，避免單一課程的分析，從而使課堂內容脫離實際選入乏味。只有不斷的啟發和引導，才能進一步擴大學生的思維空間，豐富課程內容，增加課程的應用型，提高教學效果。

3.2完善和提高金融學的實踐教學效果。

金融是一門經驗科學，需要不斷的實踐才能更好的鞏固理論知識，從而做到理論聯系實際。在對金融本科學生的培養中更加注重對課程實踐內容的模擬、訓練和實踐等環節，培養他們的應用能力、模擬操作能力，從而提高職業素養。因此，應適當提高實踐教學環節在整個培養計劃中的比重，增加金融學本科的實踐能力;積極建設不同金融行業的實踐教學基地，設計更切合實際的實踐教學內容和模式;進一步完善金融實驗室的功能，通過硬件和軟件的更新提高學生的實踐效果。

3.3不斷提高教師隊伍的教學水平。

對于金融人才的培養是一項長期的工作，相對于培養金融學本科人才而言，教師的培養則更為重要，這也是各所高校能夠培養出合格金融本科人才的重要保證。近年來，我國高校金融教師的引進水平整體質量不斷提高，逐步形成了一支高學歷、高素質具有國際視野的教師隊伍。但是與之相矛盾的是高學歷、高素質的中青年教師隊伍普遍缺乏金融機構的從業經歷，在實踐經驗方面而言還較為薄弱，不能更好的促進培養應用型的金融本科型人才的目標的實現。為此，提出相應的建議，以期望能夠進一步完善和加強金融教師隊伍的建設。首先，在師資引進方面應該有所側重，一方面不斷引進和儲備理論研究型的教師數量，另一方面也要引進具有特殊特長的教師進行儲備，例如具有一定年限金融行業實際從業經歷的高水平教師，具有理論和實踐能力均較強的研究型教師以及具有海外金融從業背景的優質人才等。其次，在引進新教師的同時對現有教師資源的培養和鍛煉。特別是鼓勵和培養高學歷、高素質的年輕教師在進行理論教學和研究的同時多參與金融實踐活動，在條件允許的情況下鼓勵年輕教師到金融機構進行掛職鍛煉，通過實踐來印證理論，做到實踐和理論相結合，進而提高教學效果。同時鼓勵年輕教師多參加學術交流會議，同金融企業進行產學研等教學基地的交流活動等。最后，建立合理的績效考核和激勵機制，充分調動教師在教學效果方面的積極性。采用不同層面的授課水平績效考核方式對授課質量進行評價，從而有利于發現在教學中存在的不足。同時對于教師在教學、實踐和科研中所取得的成績要給予適當的激勵，從而提高教師隊伍自我完善的內在動力，培養出更多的金融學本科合格人才。

作者：初春 單位：金陵科技學院商學院