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1在教學中要關注新的金融發展狀況

近些年來，隨著經濟貨幣化程度的不斷提高，我國的金融體制改革步伐加快，金融活動已日益深入到經濟生活的各個領域。國內外金融活動的頻繁變化，使微觀金融領域和宏觀金融領域都發生了極大的變化，金融活動的內容也在不斷豐富和擴大。由于教材受到編寫、出版等時滯的影響，往往很難將最新的東西容納進去，傳統的金融學高等教育所蘊涵的知識結構已經明顯地落后于金融實踐不斷發展的要求。為了適應現代金融經濟發展的需要，教師要關注金融體制改革和金融理論的發展，不斷豐富自己的專業知識，在課本內容的基礎上，一方面必須緊密聯系金融實踐的最新發展，從基礎理論層面進行闡釋；另一方面必須把金融理論研究的成果，特別是最新研究成果及時納入其教學體系，將最新的金融發展狀況介紹給學生，使學生獲得最新信息。根據最新的金融領域發展動態，對教學內容進行不斷地充實與更新，及時吸納國內外最新的研究成果，確保本課程的前瞻性。

2采取恰當的教學方法

根據貨幣金融學教學內容的不同，可以分為理論性、應用性、時間性教學內容三大類，按各類內容的不同特點采用不同的教學方法。

2.1對于理論性教學內容宜采用講授為主的教學方法

理論性教學內容主要是對金融學學科的基本概念、基本原理和基礎知識的介紹，其主要目的是使學生理解該學科的基本概念、基本理論，使學生在掌握金融學的基本原理和基本知識的基礎上牢固樹立正確的金融理念、思維方法和金融從業人員的道德觀，奠定堅實的金融理論基礎。這部分內容宜采用科任老師課堂教授為主的教學方法。

2.2對于應用性教學內容宜采用講授與討論相結合的教學方法

應用性教學目的是培養學生對金融基本理論和基本規律的理解應用能力、實踐與操作技能、分析與解決實際問題能力以及創新能力。對于這部分的教學內容教師應對其基本理論與基本規律先在課堂講授，然后對應用性內容作簡要指引，再安排課后討論題，讓學生回去查資料的基礎上，進行討論，增強他們的分析應用能力。如在講到貨幣政策時，教師先教授貨幣政策的基本理論，再分析貨幣政策的應用，然后對我國貨幣政策的實際應用進行簡要分析，最后安排我國貨幣政策的實際問題讓學生課后查資料，然后利用所學過的知識進行分析，以提高學生的分析應用能力。比如，在講完存款準備金政策，要求學生課后查閱我國近些年存款準備金政策的使用，并結合實際分析每一次存款準備金政策的使用對我國經濟的影響。在講完公開市場業務，同樣也要求學生查閱資料并結合實際進行分析。并安排討論課以小組為單位進行發言，最后由老師點評。

2.3對于實踐性教學內容宜采用現場調查、走訪及交流等方式

實踐性教學目的是將學生所學的書本知識與實踐相結合，增加學生對所學知識的感性認識，培養學生的實踐能力和知識技能的應用能力。我校金融學實踐教學是與商業銀行、保險公司、中國人民銀行、證券交易所及企業聯系，建立金融實訓基地，通過調查、走訪、作報告等方式，增強了學生對所學內容的感性認識，明確了學習的目的，同時也培養了實踐能力。實踐教學結束后，教師指導學生寫出實踐報告或課題論文，并做出成績評定。同時，我們還建立了金融學模擬實驗室，課程相關的書本知識學完后，學生可以到模擬實驗室進行仿真模擬操作，比如，在學習完商業銀行的存款、貸款知識后，可以到模擬實驗室模擬商業銀行存款的實際操作，這樣通過實踐實驗教學驗證了課本知識，增加了學習的興趣和趣味性，縮短了從書本所學知識與實踐的距離。

3提高師資隊伍的素質

培養人才，教師起到關鍵性的作用。首先，教師要鉆研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的東西多十倍，以便能夠應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中選出最重要的來講。”教師只有掌握了扎實的專業知識，對教材有深刻的研究，對所授課程的內容熟悉，才能在教學中得心應手，才能面向全體學生并大面積提高教學質量。其次，教師不僅要有較高的文化修養，而且還要有較高的道德修養。教師的一言一行，舉手投足無不影響著學生。教師的語言要規范、文明，舉止大方端莊，嚴肅而不古板。教師要尊重學生的自尊心，不要輕易傷害。要利用一切機會鼓勵學生參與競爭,增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、自我管理達到自我補充、自我完善、自我提高的目的。我們要熱愛教育事業，道德高尚，富有愛心，正直無私。要有正確的人生觀、價值觀。只有這樣，我們才能吸引學生和教化學生。

4教與學雙向互動，提高教學效果

教育教學過程是由教師和學生合作完成的，教師和學生要經常性地交流，相互推動、相互促進，使教與學有機地融合在一起。在課堂教學中，學生參與水平的高低，很重要的標志就是學生的參與程度。教師在教學的過程中，要積極發揮學生在課堂教學中的主體作用，積極引導學生敢于和善于提出問題，啟發學生和活躍學生的思維，使學生能夠積極主動地去探索知識的奧秘，從而達到學習的目標。每一章的內容講授完之后，可鼓勵學生針對本章難以掌握的內容或現實中的問題對老師進行提問，然后由老師進行解答，或積極鼓勵其他學生為提問的同學回答。提出問題的過程本身就是一個創造和發明的過程，學生提出的任何問題都是其進行獨立思考的結果，所以教師要給予充分肯定，并要及時給予積極的評價、表揚和鼓勵，甚至可以根據情況納入學生的學業評價。教師也向學生提出一些基本問題，由學生通過思考進行回答，或課后在廣泛收集資料的基礎上，同學們之間分組展開討論等方式解決所提出的問題，教師再做點評。這種雙方互動的方式，促使教師不斷更新知識，提高解決問題及應變的能力；另一方面，也提高了學生學習的主動性、積極性和趣味性，增進師生之間思想與情感的交流，提高了教學效果。

5要求學生經常性地關注經濟、金融方面發展變化

要求學生經常閱讀財經類報刊，收看財經新聞；通過參觀商業銀行、證券公司、保險公司等金融機構，對金融企業的發展現狀有感性認識。并要求學生以某一熱點問題作為深入研究的目標，不斷地收集資料，掌握其發展動態，擴充課堂教學理論聯系實際的不足。這樣做既促進了教學手段的改革，使學生與教師可以互相學習，加強互動，有助于培養學生與教師之間的情感交流。這樣一可以擴大知識面,拓寬自己的視野，二可以增強金融術語的語感，三可以提高自己分析問題和解決問題的能力。

6加強國內國際合作交流

經濟的全球化以及我國對外開放程度的加深，對我國高等院校提出了新的要求。高等院校應面向世界，為我國培養一批知識面寬、適應性強、具有創新精神和競爭能力，具有較強國際意識，能掌握國際貿易、金融、法律知識，適應國外工作和生活環境的復合型人才，這要求高等院校成為面向世界的國際型人才培訓中心。為盡快適應人才培養目標的要求，要加強與國內外一流的院校進行合作與交流，其方式有聯合培養學生、師生互換、選派教師到國內外進修和進行學術交流等方式。通過合作交流，既可以學習國內外先進的辦學經驗，提高自身師資水平，也可以滿足學生對不出國門就實現國際化教育的需求。要提高貨幣金融學教學的有效性，除了以上提到的方法外，還要與企業建立實踐教學基地；加大資金的投入，開辦網上教學和金融學教學模擬實驗室，不斷改善教學手段，以提高教學質量。

7結語

總之，貨幣金融學教學的有效性由多方面因素綜合決定。教師在教學的過程中，要經常進行教學方法的交流和探討，不斷地總結經驗和教訓，以提高教學質量。

作者：陳莉花 單位：海南師范大學經濟與管理學院