前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是高職院校經(jīng)濟(jì)類、管理類等相關(guān)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在高職教育中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

項(xiàng)目教學(xué)法；高職；經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)；應(yīng)用

一、相關(guān)概念

（1）課程定位。《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程是經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。他是基于研究如何有效積累財(cái)富并權(quán)衡各種有效資源的優(yōu)化配置和使用而產(chǎn)生，講解價(jià)格形成的一般理論、消費(fèi)者理性行為和廠商的生產(chǎn)行為與企業(yè)運(yùn)營(yíng)的市場(chǎng)規(guī)律，分析宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的一般原理和政府實(shí)施宏觀調(diào)控的原則和方法的的一門基礎(chǔ)學(xué)科。通過(guò)該課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生在掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本的概念、原理和分析方法基礎(chǔ)上，能正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象以及對(duì)政府政策的理解，做出正確的決策。《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是以《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》課程為基礎(chǔ)的一門理論性和應(yīng)用性都很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)該課程可以為后續(xù)專業(yè)課程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法就是在老師的指導(dǎo)下，將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目實(shí)施及最終評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)，學(xué)生通過(guò)該項(xiàng)目的進(jìn)行，了解并把握整個(gè)過(guò)程及每一個(gè)環(huán)節(jié)中的基本要求，其本質(zhì)是既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)主體作用，又充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)的必要性

（1）經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程是一門抽象性比較強(qiáng)的學(xué)科領(lǐng)域，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生普遍感覺(jué)枯燥、單調(diào)。再加上考試型的評(píng)價(jià)方式，只關(guān)注最后的期末考核試卷成績(jī)，往往造成學(xué)生普遍的不注重本課程的學(xué)習(xí)，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。如果采用項(xiàng)目化的教學(xué)方式，則學(xué)生通過(guò)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的案例，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，能夠讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生實(shí)際工作能力。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)是高職院校經(jīng)濟(jì)類、管理類等相關(guān)專業(yè)的一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)課程，對(duì)于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該注重其實(shí)踐性教學(xué)，而項(xiàng)目教學(xué)法作為一種實(shí)踐性教學(xué)方法，在高職教育中應(yīng)得到廣泛應(yīng)用。

（2）課程改革的必然結(jié)果。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生普遍反映經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程枯燥，概念多、考試合格率低、崗位技能實(shí)踐訓(xùn)練缺失。為了提高學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、崗位職業(yè)能力成為職業(yè)教育課程改革的重點(diǎn)，現(xiàn)在很多高職院校都增加了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)目前在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，采用工學(xué)結(jié)合課程模式，實(shí)施“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”，培養(yǎng)高職高專學(xué)生崗位技能的“項(xiàng)目教學(xué)法”。教學(xué)成效顯著。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程實(shí)施“項(xiàng)目教學(xué)”具體實(shí)施方案

（1）確定項(xiàng)目小組和項(xiàng)目目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程任課教師應(yīng)組織授課班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行討論分組，要求4～5人為一組，自行分工，成立組織以進(jìn)行管理，并選出各小組組長(zhǎng)。教師要設(shè)計(jì)好項(xiàng)目目標(biāo)，選擇恰當(dāng)難度的項(xiàng)目，不要使得項(xiàng)目太難或者過(guò)于簡(jiǎn)單。

（2）確定項(xiàng)目課題，實(shí)施項(xiàng)目調(diào)查。結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，以項(xiàng)目小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行討論，確定其項(xiàng)目課題，實(shí)施項(xiàng)目調(diào)查。以項(xiàng)目小組為單位對(duì)搜集到的資料，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分組等方法進(jìn)行整理，并運(yùn)用spss、excel統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

（3）編寫項(xiàng)目調(diào)查報(bào)告。將統(tǒng)計(jì)整理后的資料運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編寫調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到成就感，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，不但鞏固原來(lái)所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也探索尋找出新的方法，并達(dá)到掌握新知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

（4）檢查評(píng)估完成情況。當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束后要進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)分為兩種情況：一是各小組組長(zhǎng)向全班匯報(bào)對(duì)自己的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；二是班內(nèi)其他小組對(duì)該組的項(xiàng)目實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的不僅是為了評(píng)出成績(jī)，更是為了改良項(xiàng)目，以便應(yīng)用。以“項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量，綜合評(píng)定“項(xiàng)目教學(xué)”成績(jī)。由于“項(xiàng)目教學(xué)”成績(jī)是統(tǒng)計(jì)學(xué)綜合成績(jī)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，所以可以減輕期末考核的壓力。

作者：于淼 單位：黑龍江信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雅漫.新編統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)[m].大連理工大學(xué)出版社,2009.

[2]劉亞明.項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[j].農(nóng)業(yè)機(jī)械化與電子化,2006(3).