1熱經濟學的原理與優(yōu)勢

目前存在的能量評價方法包括以熱力學第一定律為基礎的能量分析法。這種分析法雖然操作簡單，且已經被廣泛應用，但評價值側重于“量”而沒有評價“質”。另一種是以熱力學第一定律和第二定律和火用平衡理論為框架的火用分析法。這種方法在對能量系統進行綜合分析優(yōu)化的時候，得出的結果往往無法顧及經濟因素。目前最為科學全面的分析是法是本文研究的將熱力學分析與經濟因素綜合分析的熱經濟學分析法也稱火用經濟學分析法。這種方法結合了工程經濟學、系統工程、最優(yōu)化技術以及決策理論等基本思想，兼顧能量使用的“量”與“質”，并將系統的火用流價格數據化，能夠評估兼顧能量使用效率與經濟價值的綜合結果，這種分析法在復雜的工程分析、診斷、優(yōu)化、改進中，都有重大作用，技術優(yōu)勢非常明顯。熱經濟學的分析能夠全面輔助系統的優(yōu)化，它的基本原理是在進行系統優(yōu)化時，確定考慮的變量及變量之間的關系，然后選擇約束條件和決策變量，最后用數學手段描述出目標函數與約束方程，進行求解。求解答案能夠對項目設計提供重要參考資料，包括對可行方案的選擇、對改進措施的評價、對成本的真實計算以及單元系統的維護與更替。

2熱經濟學的應用

熱經濟學是分析現代工程系統中一切與能力相關的系統的熱力學方法，一般來說，從原則上區(qū)分，可以分為兩大類方法，一是在卡諾和克勞修斯研究框架中，利用系統能平衡概念分析的系統各項技術、經濟指標的完善程度，通過把被研究系統與卡諾循環(huán)理想循環(huán)系統進行對比，從它們之間的接近的程度判定系統的完善程度。二是以吉布斯理論為框架，采取熱力學勢概念的分析方法，分析系統中能量轉換過程，以熱力學勢為分析重點，進而分析各種形式之下功的數值。從這一原理出發(fā)，我們可以評估被分析系統任意一點上的物流與能流所做功的性能。這一點能夠無視系統的機構復雜程度而直接對系統性能進行評估，所以，我們可以充分利用這一方法的特點，分析得到需要的全部信息。這種方法，首先在化學熱力學領域被廣泛應用，而其他領域一般仍沿用第一類方法。在我國熱經濟學分析法被引入到熱力系統，我國學者首先主要通過概念模型來分析熱力系統，并實際通過繪制結構圖對實際操作進行了指導，熱經濟學理論并且被用于分析復雜的能量體系，模擬故障診斷，并用于計算成本。在系統的優(yōu)化方面，熱經濟學被用于對系統進行分析，分析的內容包括燃料、產品流的成本，和最紅產品的形成過程，在此過程中，通過計算編輯火用成本的變化能夠建立能量損耗分析模型，實現了在線診斷系統性能的目標，隨后熱經濟學概念引入到火電機組，建立了加熱器故障診斷指標的通用數學模型，實現了加熱器故障診斷的可能性。還有學者通過研究火用流的計價和費用分配問題，對把輸入的火用流進行拆分,提出了基于能級相近最大化相供的火用流計價策略，并將此原理應用于熱電聯產熱力系統之中。生態(tài)系統的求解問題通常會遇到非線性問題和Lyapounov含義的穩(wěn)定問題，對這類問題進行求解，必須使用微分幾何與張量代數、步驟較為繁瑣，且這些方法難度較大。再忽略精度細微誤差的前提之下，我們可以使用網絡熱力學方法去求解，網絡熱力學分析法是近年來發(fā)展并逐漸成熟的計算方法，雖然目前仍有待完善，但是前景光明。

3結語

目前，能源問題是我國發(fā)展的重點問題，而熱經濟學研究目的就是把能源效益與企業(yè)的經濟效益結合起來，為企業(yè)發(fā)展制定長期的宏觀的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，兼顧節(jié)能效益與經濟效益，為企業(yè)或者其他社會單位提供重要的決策依據，所以，研究熱經濟學對于我國能源發(fā)展具有重大意義。

作者：李永華 甄鵬洋 李婷婷 單位：華北電力大學保定校區(qū)

一、傳統的“西方經濟學”教學方法存在的主要問題

筆者認為，目前“西方經濟學”教學活動中主要存在如下不足：第一，課程教學內容理論性較強。傳統的“西方經濟學”課程教學需要運用大量的原理、圖表、公式和模型來解釋其基本理論和基本方法，導致大學生對于現實經濟問題和經濟形勢熱點的關注不足。因此，不能充分激發(fā)和調動其學習“西方經濟學”的積極性和主動性，最終造成其逐漸喪失學習的興趣，最終使教師“教”和學生“學”的效果不甚理想。第二，課程內容與授課方式忽視對大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。傳統“西方經濟學”課程學習過程是以應試教育為主的教育模式，表現為老師教理論、學生學理論、考試考理論。經濟學的學習貴在應用，其中最重要的是通過課程的系統學習，提升高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等綜合素質，為以后走向社會奠定堅實的根基。第三，課程教學內容和手段不夠豐富。在“西方經濟學”課程教學中，相當一部分教師偏愛以知識為中心的傳統教學方法，課堂教學缺乏學生的積極主動參與；課堂案例講解偏少，同時能夠將案例教學與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結合的更少，大學生在上課過程中無法體驗經濟學學習的重要意義和作用，更奢談提高和培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

二、基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的案例教學法在“西方經濟學”教學中的實施途徑

在案例教學法的引入過程中，遵循“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例解讀—經濟學理論學習與消化吸收—經濟學理論應用”的課堂講授模式，大學生對知識的理解就不僅僅是停留在了解與識記層面，而是內化和升華為自己的認知認同與靈活應用，可以用所學知識解釋身邊的經濟現象和進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)決策。在具體實施基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的案例教學法時，筆者認為有如下幾種組織形式：

1．理論講授與案例分析有機結合

“西方經濟學”的課程教學一般是安排在大學課程的前兩年，大學生的社會經驗和閱歷有限。此時“西方經濟學”課程講授中的案例導入就顯得非常重要，因為案例講授像一座橋梁，將“西方經濟學”的理論學習和現實生活相結合，可以極大提高大學生對這門課程實用性和趣味性的認識，同時在案例講解過程中應注重啟發(fā)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。比如，在介紹微觀經濟學的彈性理論時，“谷賤傷農”就可以作為一個案例。在大學生閱讀案例過程中，讓其思考如下問題：（1）為什么農產品豐收了，農民的收入反而減少？請結合彈性理論解釋這種現象。（2）有哪些辦法解決這種現象？（3）政府對農產品的保護價格（或支持價格）有什么利弊？（4）是否所有的農產品都是缺乏價格彈性的？若未來自己創(chuàng)業(yè)進行農產品經營，你會選擇什么樣的農產品？大學生可以通過各種手段搜集信息，再進行討論交流，這樣不僅會加深對彈性理論的理解和記憶，而且對政府行為和企業(yè)經營也有了一定程度的了解，為自己日后可能的創(chuàng)業(yè)行為奠定了較為扎實的理論認識根基。

2．密切結合目前經濟社會熱點討論

1研究對象和研究方法

1.1研究對象

某鎮(zhèn)已婚婦女3000名。

1.2研究方法

由某市皮膚醫(yī)院（某市性病防治中心）派出經培訓的專科醫(yī)生、檢驗人員、公共衛(wèi)生醫(yī)師、護士等人員組成的研究小組，分別于項目起始階段即基線和12個月、24個月進行兩次隨訪共3次現場橫斷面調查，具體方法如下：（1）問卷調查：采用一對一的問卷搜集社會人口學、性病艾滋病知識、危險行為和疾病負擔情況等信息。（2）梅毒篩查和治療：利用梅毒快速檢測方法進行梅毒篩查，20分鐘告知結果。對于快速檢測陽性的對象，則抽血帶回某市皮膚醫(yī)院（某市疾病防治中心）進行確證檢測。對于確證現患梅毒的病人，及時通知檢測結果并及早按照國家指南提供免費規(guī)范治療。（3）健康教育：檢測前后?？漆t(yī)生可以提供相關的健康知識，發(fā)放性病防治知識宣傳手冊，回答對象提出的問題，宣傳正確的知識。

1.3實驗

快速血漿反應素實驗（RPR）作為梅毒檢測的篩查實驗。梅毒螺旋體明膠凝集試驗(TPPA)作為梅毒檢測的確證實驗1.4統計學方法采用SPSS11.0統計軟件包進行統計分析，計量資料用均數±標準差(±s)表示，組間比較使用t檢驗。計數資料的結果采用卡方（X2）檢驗。以P<0.05為有顯著性差異，P<0.01為有極顯著性差異。

一、商務英語

商務英語是國際商務和英語語言的有機結合。林添湖(2004)將商務英語總結為：“商務英語是英語的一種重要的功能變體，是專用英語的一個分支；它并不是一種特別語言，而只是英語在商務活動中的應用；它是一種工作語言，一種交際能力的體現形式；它既具有個別商務活動的專業(yè)性，又與社會大眾所使用的普遍英語息息相通”。商務英語就其性質而言，是不同語言使用群體在商務語境交易領域進行商品與服務交換過程中使用的一種世界性的語言。商務英語是商務交易中的的媒介或工具，作為一種語言，商務英語具備語言的經濟學屬性，隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展。經濟發(fā)展的新形勢決定了商務英語的定位必須與時俱進，作為經濟全球化的產物，商務英語具有很強的獨立性、開放性、綜合性和應用性(廖國強2006)。

二、商務英語經濟學屬性

語言的價值屬性是語言經濟學理論的重要研究成果之一，商務英語的經濟價值屬性驅使人們做出相應經濟付出行為，此行為由于滿足了投資者預期經濟效益而導致商務英語在我國經歷了持久不斷的對之學習熱潮和高校及社會教育體系的各種人力物力不斷投入。隨著中國經濟的不斷發(fā)展，商務英語在我國的語言經濟價值日漸重要，利用語言經濟學來分析研究商務英語經濟價值的表現形式及其如何有效地利用這種語言取得預期的經濟效益是非常必要的了，本文將從以下4點對商務英語的經濟學屬性進行分析與研究。

1.商務英語的人力資本屬性。

語言經濟學理論認為語言本身就是一種人力資本。人力資本是勞動者自身所具有的知識、技能和由此所展現出來的能力，語言投資與其他投資一樣具有資本價值，可以增加個人經濟收益。根據語言經濟學觀點，商務英語本身是一種人力資本，為學習商務英語而投入的財力、人力、時間等綜合投資是對人力資本生產的一種經濟投資，是包含了商務技能和英語知識的語言人力資本產品的組合。商務英語人力資本的效用可以體現為使用者使用商務語言與技能知識后提高生存能力和取得更好生活質量的可能性。由于人們通過不同程度的商務英語知識和技能服務于社會，社會會根據不同的人力資本價值提供相應的報酬，所以商務英語水平程度對收入的影響是顯著的，在此方面，相對于單純的英語專業(yè)學習者，商務英語學習者不僅擁有語言的知識和技能也同時獲得了相應的商務經濟知識和技能，因此在人力資本價值的評估方面，獲得多技能的人力資本的價值必然要高于單一技能的人力資本價值。

2.商務英語具有經濟投資效用。

一、構建有中國特色的國際經濟學體系是當務之急

20世紀末，新技術革命和全球化運動改變了全球經濟格局，東亞經濟迅速崛起，而歐、美等強國則相對衰落。然而，針對這一現實，西方主流國際經濟學的理論范式并沒有改變，只在政策實施過程中不斷做出有利于發(fā)達國家的政策框架調整，這就意味著現實世界新的突破因素仍在舊的理論框架內循環(huán)。對于不斷崛起的發(fā)展中國家來說，舊的理論范式和傾斜的政策使其很難在全球分工中獲取“真實利益”。重構國際經濟學體系，使其能夠解釋中國等發(fā)展中國家對外貿易和金融的快速發(fā)展，并使之為中國乃至世界經濟服務就成為當務之急。不同于舊有的國際經濟理論體系，新的體系絕不只對強國或強勢集團有利，它旨在構筑“多贏”的經濟格局。所以，新舊體系的思維論戰(zhàn)從來不基于某種意識形態(tài)，也不突出某種國家民族主義，它旨在從多贏的視角來解釋和指導國際經濟現象，從而在現實中構筑有利于全人類的貿易、金融和國際協調機制，進而提高全人類的福利。加快構建有中國特色的國際經濟學體系，對我們從馬克思主義的視角科學地認識當代經貿關系的現狀與本質，理性審視當代經貿關系中存在的問題和矛盾，從而有效處理各種關系、積極促進世界經濟和政治的健康發(fā)展都具有深遠的現實意義。同時，用馬克思基本理論指導中國對外經貿實踐，也為中國制定和實施對外開放戰(zhàn)略提供了更科學的理論依據，為我國從貿易大國走向貿易強國指明了方向。

二、有中國特色的國際經濟學體系的內涵

（一）有中國特色的國際經濟學體系應當堅持馬克思主義經濟學的指導和基礎地位

中國共產黨十七大報告中指出“：中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內的科學理論體系。”所以，社會主義本質應作為構建系統、科學并具有話語權的有中國特色經濟學的出發(fā)點，社會主義制度的最終目標是實現共同富裕，這和馬克思主義理論體系中的核心價值觀是一致的。這就決定了有中國特色的國際經濟學必須以馬克思理論為基礎和起點，以國際經濟新格局為前提，把中國社會主義對外經貿作為實踐基礎，兼具馬克思主義與時俱進的時代特征，最終實現中國特色國際經濟學在國際上的話語權。張宇（2012）概括比較了各種理論學派，認為馬克思主義經濟學具有獨特的理論價值和實踐優(yōu)勢?？梢愿爬椋簣猿謿v史和辯證唯物主義的科學世界觀，全心全意為全世界無產者和勞苦大眾服務，把生產關系和生產力的相互作用作為主線的分析框架，在整個理論體系中貫穿勞動價值論與剩余價值論，始終堅持歷史和邏輯統一、現象和本質統一、具體和抽象統一、整體與個體統一的分析方法，旨在實現共產主義與人的自由全面發(fā)展的社會理想。可見，馬克思主義的理論體系和分析方法，為我們透徹剖析當今國際經濟的本質和未來走向，科學認識資本主義和社會主義經濟的運行規(guī)律和發(fā)展趨勢，構建有中國特色的國際經濟學體系和爭取國際學術話語權提供了可能。

（二）有中國特色的國際經濟學的內涵要充分體現歷史觀

“經濟人”的理性假設將現實的要素，如歷史、文化、制度等全部隱含，這一直是西方主流國際經濟學的分析假設前提，這種方法勢必弱化了上述因素對經濟的影響，使得用現有的經濟學體系分析國際經濟問題時避開了歷史分析的方法。然而事實上，在研究世界經濟的主體對象時，無論是哪個流派都會把兩國的經濟差異作為基礎，包括勞動生產率的差異、資源稟賦的差異，但這種差異分析如果忽略了歷史、文化和制度的影響，無疑會成為無源之水、無本之木，經濟學理論也將失去其歷史的內核。因此，中國特色的國際經濟學體系要以馬克思歷史唯物觀為指導，要正視不同國家和區(qū)域主體走過的歷史道路，正視中國的具體國情，深刻反映各國歷史對國際經濟分析方法和理論體系的影響。

摘要：隨著我國現代經濟的快速發(fā)展，經濟全球化趨勢愈加明顯，世界經濟快速發(fā)展的基礎之上，一些與之相關的經濟理論學說也相應出現，這些學說對于促進全球經濟發(fā)展有著重要的作用和意義。產業(yè)經濟理論是當前應用最多的分支學科，是現代經濟中的重要組成部分。在西方現代經濟學中使用應用經濟學的方式分析實際的經濟問題。因此，產業(yè)經濟學大部分被使用在實際的產業(yè)經營當中，分析當前以工業(yè)化為中心的產業(yè)結構關系和變化規(guī)律和組織結構內容。本文針對產業(yè)經濟學理論及其流派在我國的發(fā)展進行分析和研究，希望可以促進我國經濟的快速發(fā)展。

關鍵詞：產業(yè)經濟學；經濟學理論；流派

作為一支典型的應用經濟學科，產業(yè)經濟學是現代西方經濟學中最核心的課程。經濟學是現代微觀經濟學的發(fā)展，其研究的對象是企業(yè)之內相互作用的相關規(guī)律。實現產業(yè)之間的聯動規(guī)律和企業(yè)之間的發(fā)展規(guī)律等等。從表面上來看，產業(yè)經濟學的重點就是“產業(yè)”，因此產業(yè)經濟學以“產業(yè)”作為研究的重點和基礎，而且自從產業(yè)經濟學出現以來，該學說逐漸走向成熟，對于促進我國經濟產業(yè)的發(fā)展有著重要的作用和意義。

一、產業(yè)經濟學的學科范圍及其地位

產業(yè)經濟學又被稱為產業(yè)組織學和產業(yè)組織理論，是從應用學科發(fā)展出來的重要分支學科。一開始產業(yè)經濟學不是一個獨立的學科，發(fā)展到20世紀70年代，產業(yè)經濟學發(fā)展成為一門獨立的學科。產業(yè)經濟學發(fā)展時間很早，最早可以追溯到馬歇爾經濟學，但是許多學者認為產業(yè)經濟學來源于20世紀30年代的美國。20世紀50年代貝恩出版的《產業(yè)組織論》系統分析產業(yè)經濟學，并標志著產業(yè)經濟學理論的形成，并一直被西方當作經濟學教材使用。一直到1970年，產業(yè)經濟學發(fā)展逐漸走向成熟，在各個方面都獲得了顯著的發(fā)展。在西方經濟學當中，對于“產業(yè)”的定義是什么，一般情況下認為“產業(yè)”是生產具有替代關系的相同產品的生產者的集合，實質上，產業(yè)與市場是相同的。因為只有為同一個市場生產相同種類的產品才可以構成同一個產業(yè)，而且同一產業(yè)之內的企業(yè)基本上都是在一個市場當中開展各項競爭活動，爭取獲得最大化的經濟利益。但是注意在這里指的“市場”是局部的市場，而不是一般意義上的市場。因此，在這里筆者還不能對“產業(yè)經濟學”下定義，西方學者泰勒爾曾經說過：“我避免給這一個學科做出明確的定義，因為他的邊界還是很不明朗的，雖然產業(yè)經濟學是一種行為的研究，但是產業(yè)經濟學的內容要遠比經營戰(zhàn)略豐富的多。”除此之外，斯蒂格勒特也曾經指出產業(yè)經濟學的定義比較寬泛，不僅包括企業(yè)理論，還包括合同理論和組織理論等等?？梢钥闯?，產業(yè)經濟學學科的范圍缺少統一地規(guī)定，因此很難實現統一地界定。一般情況之下，產業(yè)經濟學以市場作為研究對象，從同一個市場當中分析廠商的行為和后果。對此，筆者認為產業(yè)經濟學的以“市場和企業(yè)”作為研究對象，從市場的角度分析企業(yè)的市場行為。

二、產業(yè)經濟學理論流派

（一）哈佛學派

一、馬克思和恩格斯是18世紀和19世紀初的資產階級文化的邏輯產兒

1．從馬克思恩格斯出生的家庭背景來看，西方經濟學者認為，馬克思恩格斯都出生在典型的資產階級家庭。

美國著名經濟思想史家E•雷•坎特伯里(E．RayCanterbery)說:“馬克思出生在普魯士王國萊茵省的特利爾城，他的父親是一名律師，屬于中產階級，或者說是不久后被‘馬克思主義’憎惡的資本主義中等階層。馬克思在一個相對自由、充滿學術氛圍的環(huán)境中長大，他本打算從事學術性職業(yè)，但是一些政治事件改變了這一切。”“恩格斯屬于資本主義上等階層”，“恩格斯的父親把他送到了曼徹斯特(Manchester)，讓他從事家族的紡織品生意。”美國經濟學家羅伯特•L•海爾布羅納(RobertL．Heilbroner，1919－)說，恩格斯出生在一個資產階級的制造商的家庭。“恩格斯的父親是個虔誠的加爾文派教徒，氣量褊狹，是萊茵蘭的一個制造商。”“馬克思與恩格斯不同，他出身于一個自由主義的、甚至有些激進的家庭。他1818年出生于德國特里爾，是海因里希•馬克思的次子，屬于富裕的猶太家族”。埃里克•羅爾(EricRoll)也說:“恩格斯出身于萊茵地區(qū)的一個老的資產階級家庭。他的父親是個紡織廠的廠主，恩格斯自己也投身于家傳的企業(yè)———設在英國曼徹斯特的厄曼－恩格斯棉紡企業(yè)公司。”中國學者何正斌的譯著《經濟學300年》中也這樣說:“弗里德里希•恩格斯(1820－1895)出生于一個思想保守的正統教派家庭，父親是工廠主。”由此可見，西方經濟學者認為，馬克思和恩格斯雖然一個出生在律師家庭，一個出生在制造商家庭。但是，他們都是出生在典型的資產階級家庭。

2.從馬克思恩格斯所接受的教育來看，西方經濟學者認為，馬克思恩格斯都接受過資產階級文化的教育，并在資產階級文化教育的背景下成長起來。

海爾布羅納說，馬克思的父親“海因里希是個受到尊敬的人，……他還用伏爾泰、洛克和狄德羅的作品來教養(yǎng)他的小兒子”。而恩格斯的父親，“按照卡斯珀•恩格斯的見解，宗教和謀利兩者是對有浪漫思想的人很好的療法。恩格斯恭順地依從了他的父親，致力于經商”?？蔡夭镎f:雖然“恩格斯天生對文學和音樂充滿了濃厚的興趣和熱情。他尤其喜歡波西•比西•雪萊(1792－1822)的詩……正如邊沁所言，恩格斯在閱讀雪萊詩句的過程中，痛苦并快樂著”。但是，“恩格斯的父親把他送到了曼徹斯特，讓其從事家族的紡織品生意。”《不列顛百科全書》也表達了相同的觀點?！督洕鷮W300年》中也說:“弗里德里希•恩格斯(1820－1895)，……他中學沒有畢業(yè)就離開學校經商，18歲時已成為一位能干的商人。”約瑟夫•阿洛伊斯•熊彼特(JosephAloisSchumpeter，1883－1950年)說:“弗里德里希•恩格斯(1820－1895)，在1869年以前，在相當成功的企業(yè)生涯中點綴了一些革命活動。”雖然如此，恩格斯通過對于資本主義社會現實的大量的實際觀察和自學考察也獲得了許多知識。坎特伯里:“恩格斯目睹了許多懷孕女工最終淪落為妓女，很多孩子五六歲就進入工廠勞動(就連狄更斯都是在年滿12歲后才被送進工廠勞動的);由于孩子的母親也整天在工廠勞動，因而這些孩子很少能得到母親的照顧，每天重復進行著機械操作，過著單調的生活，因而也就無法受到教育。”與恩格斯不同，馬克思卻得到了很好的系統的教育。馬克思中學畢業(yè)后先后進入波恩大學和柏林大學學習。所以，美國經濟學家亨利•威廉•斯皮格爾(HenryWilliamSpiegel)說:“馬克思生于萊茵省，在他年輕時，他的思想傾向是在幾個德國大學中形成的，其中值得注意的是柏林大學。”而且，“作為柏林的學生，他被黑格爾哲學迷住了，這種哲學那時俘獲了許多青年知識分子的想像力。馬克思從未擺脫黑格爾的影響”，“他始終沒有擺脫他所具有的德國背景的一切痕跡”。由此可見，西方經濟學者認為，馬克思恩格斯無論是從其家庭教育還是社會教育來看，他們都是在資產階級文化教育下成長起來的。

3.從馬克思恩格斯及其經濟思想形成、發(fā)展過程中所受到的思想影響

西方經濟學者認為，馬克思恩格斯及其經濟思想都是在深受資產階級文化的影響下產生、形成的，并深受資產階級文化的影響。對此，西方經濟學者從各自的研究視角，從不同的側重點進行了大量的研究和介紹。美國經濟學家斯皮格爾在其《經濟思想的成長》用了“馬克思與黑格爾”這一標題。《預測和策略》的主編馬克•斯考森(MarkSkousen)在《現代經濟學的歷程:大思想家的生平和思想》中用“激進德國哲學家的影響”這一標題?？蔡夭镌凇督洕鷮W簡史:處理沉悶科學的巧妙方法》一書中，在介紹馬克思經濟學的章節(jié)中，用了一個專門的小標題“黑格爾的影響”這一標題。其中最值得注意的是斯坦利•L．布魯(StanleyL．Brue)蘭迪•R．格蘭特(RandyR．Grant)著的《經濟思想史》第10章“馬克思的社會主義”，他們用了這樣的一個小標題“影響馬克思的各種學術思想”專門用來介紹和強調馬克思恩格斯思想與資本主義思想之間的內在邏輯聯系。不僅如此，他們還進行了具體的論述，在《經濟學簡史:處理沉悶科學的巧妙方法》一書中，坎特伯里說:“從某種意義上說，馬克思對黑格爾有著徹底的認知。”而且，“馬克思的革命性不同政見始于他與哲學家喬治•威廉•弗里德里希•黑格爾(GeorgHegel，1770－1831)的第一次會面之后。黑格爾哲學非常難以理解，但是至少有一點事相當清楚的，那就是它與馬克思主義緊密相關”。斯坦利•L．布魯和蘭迪•R．格蘭特指出:“除了恩格斯之外，還有幾個人影響了馬克思，主要有李嘉圖、早期社會主義者、達爾文、黑格爾和費爾巴哈。”不僅如此，他們還接著進行了具體的逐一分析。他們認為:“1．李嘉圖的影響。馬克思研究了斯密和李嘉圖的著作，他尤其對李嘉圖的勞動價值論感興趣。他認為李嘉圖的理論有幾個缺陷，于是著手勾畫了他自己的勞動價值論———一個具有革命意義的理論。2．社會主義者的作用。馬克思對前一章討論的幾位社會主義者的宣言有著清醒的認識。他贊同他們反對當代資本主義的道義憤怒、對古典經濟學的尖銳批評、對未來社會的社會主義憧憬。3．與達爾文的聯系。查爾斯•羅伯特•達爾文(CharlesRobertDarwin，1809－1882)受到了馬爾薩斯的啟發(fā)，而達爾文的不朽著作又影響了馬克思。4．黑格爾的影響。對馬克思的思想影響最為深遠的是喬治•黑格爾(GeorgHegel，1770－1831)提出的辯證法。馬克思修正了黑格爾的辯證法思想，并根據辯證法思想形成了自己的歷史唯物主義理論。5．費爾巴哈的唯物論。雖然馬克思接受了黑格爾的歷史辯證法思想，但他用修改了的路德維希•費爾巴哈的哲學唯物論替換了黑格爾的唯心論。更重要的是，與費爾巴哈一樣，馬克思強調唯物論———物質現實的重要性———反對黑格爾的唯心論。”加雷思•斯特德曼•瓊斯(GarethStedmanJones)在他為《新帕爾格雷夫經濟學大辭典》寫的“恩格斯詞條”中說:“他受到的教育是要把他培養(yǎng)成商人。然而，上學以后，他逐步樹立了激進的遠大志向，最終使他在1841年與柏林的青年黑格爾派取得了聯系。”《不列顛百科全書》說:“不久拋開這些東西，而去研究左派知識分子團體‘青年黑格爾派’所闡述的黑格爾哲學，這使他從一個不可知論者轉變?yōu)楦挥袘?zhàn)斗性的無神論者。他在不萊梅還用筆名‘F•奧斯渥特’發(fā)表一些文章，顯示出尖銳的批判能力和清晰明了的文體。1841年到柏林炮兵團服役。……他經常到柏林大學聽課，并進入青年黑格爾派的博士俱樂部，在以討論宗教問題為主的哲學論戰(zhàn)中，他被公認為有力的領袖。”由此可見，在這些西方經濟學者們看來，馬克思恩格斯及其經濟思想受到了資產階級文化的影響。正如熊彼特在他的遺作《經濟分析史》這本在西方被公認為最具權威性經濟思想史著作中所說:“卡爾•亨利希•馬克思(1818－1883)是一個十足的資產階級環(huán)境的產物(但這種環(huán)境未能維持他在經濟上的獨立)，是一種十足的資產階級教育的產物，這種教育把他變成了(正像它把那么多的人變成了)一個知識分子，一個急進派和一個學者———這種急進主義是屬于他那時代的資產階級類型的，這種學者的學問是屬于歷史學和哲學類型，而與數學和物理學類型不同的。”

一、腐敗的公共經濟學闡釋

（一）國企腐敗的“經濟人”假設推理

“經濟人”假設是公共經濟學最基礎的理論出發(fā)點之一。該理論認為任何人都是“經濟人”，當然國企高管也不例外。“經濟人”在社會生活中均有自利和理性的兩種選擇。自利導致每個人都盡最大可能追求個人經濟利益最大化。理性導致每個人在追求個人經濟利益最大化的過程中，將根據自己的行為準則，選擇最有利于自己的方式展開。如果這一行為準則符合大眾利益，這將有利于整個社會，否則將會給社會帶來危害和腐敗。腐敗能給國企高管帶來腐敗收益，同時也給他帶來腐敗危害或腐敗成本。作為“經濟人”，只有腐敗收益大于腐敗成本的時候，才會有腐敗的動力。

1.腐敗的收益分析。腐敗預計收益計算公式如下：腐敗預計收益E=E1－E2==P1×R1－P2×R2其中：E1：腐敗不被查處的獲利；E2：腐敗被查處后的損失；P1：腐敗不被查處的概率；P2：腐敗被查處后損失的概率；R1：腐敗不被查處的收益；R2：腐敗被查處后的損失。在非法制社會中，P1>>P2，R1>>R2，這會導致腐敗收益為正，甚至相當高；而在法制社會中，情況恰恰相反，腐敗收益可能為負。這就能解釋為何發(fā)達國家能比較好地抑制腐敗，而一些新興市場國家會成為腐敗的重災區(qū)，甚至導致政權更迭，民不聊生。

2.腐敗的成本分析。腐敗既有經濟上的成本上的付出，也需要承擔精神壓力。腐敗成本計算公式如下：腐敗成本C=C1+C2=f1(l,m,n)+f2(p,q,r)其中：C1：為腐敗交易成本，l,m,n分別為腐敗所需要消耗掉的人力、物力和財力。C2：為腐敗心理成本，p,q,r分別為腐敗被查處的概率、腐敗發(fā)生頻率、腐敗處罰強度。

3.腐敗的收益—成本分析。國企高管作為“經濟人”，在腐敗前一定會計算收益—成本。當腐敗預計收益E>腐敗成本C時，才會實施腐敗。腐敗預計收益E<腐敗成本C時，腐敗將變得沒有意義。當腐敗預計收益E=腐敗成本C時，此時的E稱為邊際收益，C稱為邊際成本，這將是腐敗行為的臨界點。因此，從公共經濟學的角度來看，要想抑制腐敗的措施如下：一是讓腐敗預計收益E盡可能小，甚至為負。二是讓腐敗成本盡可能高，讓腐敗預計收益E<腐敗成本C。

（二）國企腐敗的委托—理論