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【內容摘要】

隨著京津冀一體化戰略的推廣，北京未來發展的重點將集中在現代服務業。會計專業可以為現代服務業的發展提供大量的有用人才。面對可預見的巨大人才需求，幫助高職院校的會計專業學生做好充分的就業準備成為重要課題。本文通過對北京高職院校會計專業學生就業意向進行深入調查，全面了解學生們的就業準備情況，最后為促進學生就業提供可行性建議。

【關鍵詞】

高職教育;會計專業;就業問題

一、研究背景

高職院校人才培養目標在于為區域發展培養應用型人才。隨著北京發展戰略的調整，以信息咨詢為主的現代服務業成為了北京未來發展的重點。面對巨大的人才需求，有效幫助高職院校會計專業學生做好就業準備成為了重要課題。本文對北京高職院校專業學生就業意向進行了深入調查，從而摸清高職學生就業的基本意向，為北京高職院校會計專業學生就業提供指導性意見，同時，可以為優化高職專業人才培養方案提供可借鑒的建議。

二、北京高職會計專業學生就業問題的研究設計

為充分了解高職會計專業學生就業意向和準備，本文對高職會計專業學生進行了有針對性的問卷調查。

(一)調查對象及時間。根據課題需要，并結合現有情況，本文隨機選取北京經濟管理職業學院會計學院學生為主要調查對象，共計110名學生。本次問卷于2016年6月發放，7月完成數據收集和整理工作。

(二)調查內容與方法。本次調查問卷主要集中在就業意向和就業準備兩個方面，分別向110名高職院校會計相關專業學生發放問卷，并于后續全部收回問卷。首先，本文就會計專業大學生畢業后就業意向和準備進行了深入調查，然后，將不同就業意向進行分類和進一步分析。最后，通過調查和分析，為大學生做好就業準備提出合理化建議，幫助大學生確立大學期間的學習方向和研究重點。

(三)北京高職會計專業學生就業問題調查。

1．對學生未來畢業去向的宏觀調查。本次調查首先著眼于高職會計專業學生畢業后的計劃。問卷調查結果顯示其步入社會尋找工作的占比最高，為52．73%，其次選擇繼續深造學習的占比為39．09%，選擇自主創業和當兵入伍的占比較少，分別為4．55%及3．64%。可見，選擇步入社會就業的學生比重非常高，畢業后直接擇業仍是大部分高職學生的重要選擇。

2．對學生就業壓力的調查。隨著科技發展和人們生活節奏的加快，人們對于就業問題也越來越重視，所以，充分了解學生對就業的焦慮和疑問顯得十分重要。問卷調查結果顯示:有86%的學生認為就業壓力大，其余學生認為就業壓力不大。可見，絕大多數學生對于未來就業感到壓力。

3．對就業基本準備的調查。當前就業形勢嚴峻，那么，學生們在校期間是否著手完成了一些就業基本準備工作呢?問卷調查結果顯示:了解會計及相關行業最近政策的學生最多，占比為59%;有48%的學生進行了自我職業生涯規劃;有47%的學生了解過求職禮儀及面試細節和職場經驗;未做任何準備的學生僅占12%。可見，大部分學生已經有就業意識，開始著手進行部分就業準備工作。

4．對專業證書資格取得情況的調查。為各行業培養專業技術人才是高職院校的辦學宗旨，而專業技術人員必須具備一定的職業技術資格。成為一名會計從業人員，必須具有一定的準入資格，才能從事相關的工作。取得相關的資格證書應該說也是就業前所需要提前做好的“功課”。調查結果顯示:畢業前計劃要取得會計從業資格證書，占比為91．38%;有74．14%的學生計劃獲得計算機一級證書;有63．79%為初級會計職稱證書。可見，大部分高職會計專業學生已認識到了資格證書的重要性，并對于會計從業資格證書的重視程度非常高。

三、對北京高職會計專業學生就業的相關建議

通過本次問卷調查，初步摸清了高職會計專業學生的就業意向和準備的相關情況。根據前述分析，對北京高職會計專業學生就業的具體建議如下。

(一)對高職會計專業學生的相關建議。

1．明確未來職業發展方向，確定自己的奮斗目標。凡事預則立，不預則廢。只有明確了自己未來職業發展方向，才能提前為自身發展做好最為充分的準備。本次調查發現，絕大部分學生對未來發展方向都有一定的規劃。很多學生明確選擇畢業后就走上工作崗位。這些學生在學校期間應以實務類課程學習為主，同時，積極參與校內外的社會實踐，積累社會經驗，盡早做好認識社會和融入社會的準備。希望進一步深造的學生，應以英語等基礎學科的學習為重點，為以后的“專升本”等考試做好準備。所以，選擇方向的不同，決定了學生們學習重點不同。只有盡早明確未來發展方向，確定奮斗目標，才能找到努力的重點，做到有的放矢。

2．夯實專業基礎，提高自身的“軟實力”。會計是一項專業性極強的工作，未來要成為一名合格的會計從業人員，必須具備足夠的專業知識。因此，夯實自身專業基礎對于未來就業十分重要。目前，從事會計工作均需要考取會計從業資格證。幾乎所有單位的會計招聘中，都需要具有會計從業資格證書。所以，夯實專業基礎，取得會計從業資格證對未來就業幫助極大。同時，當今社會對人才的要求也越來越高，所有人都是“社會化大生產”下的一個環節，僅有自己的專業知識已經遠遠不能滿足社會需要。如何在激烈的競爭中脫穎而出，專業素養是根本，提高自身“軟實力”是關鍵。這里所說的“軟實力”即是指一種自身整體素質和綜合能力。“軟實力”包含了個人溝通能力，信息處理能力，邏輯思維能力，個人修養和氣質等因素。

3．積極參加社會實踐，積累相關工作經驗。會計是一項需要長期經驗積累、實務性強的工作。事實上，很多單位對于會計相關崗位的招聘，都要求有相關的工作經驗。所以，學生們能夠提前走向社會，盡可能積累實踐相關的經驗，一方面能夠進一步充分了解企業會計實踐活動，真正認識會計工作環境，另一方面，積累的相關工作經驗將為以后求職增加自身的“砝碼”。

(二)對高職學校的相關建議。

1．開設就業輔導課程，減輕學生就業壓力。本次調研發現，學生普遍存在較強的就業壓力。學校應該開設就業相關輔導課程，幫助學生做好就業準備。比如通過設計簡歷、禮儀課程、模擬面試等方式幫助學生全方位、多角度地了解有關就業相關的信息，并進行充分的準備。學生們對于就業信息有了更充分的了解和準備之后，心理壓力也會逐漸減緩和釋放。

2．加強校企合作，為學生創造更多的社會實踐機會。前已述及，會計是一項實踐性強的工作。很多單位的會計崗位招聘均要求有工作經驗。如果學校能夠加強校企合作，創造盡可能多的實習機會，讓學生進行更多的工作實踐，能夠幫助學生更好地理解會計相關理論，了解業務實際，也可以直接幫助學生積累相關工作經驗。部分優秀學生可能通過實習工作直接就業，另一部分學生則會為自身的履歷表“加分”。

作者：賈心淼 王宏驍 連禹 單位：北京經濟管理職業學院

【參考文獻】

［1］王訓兵，李曉波，王飛．大學生學業生涯規劃現狀及對策［J］．教育與職業，2012，5

［2］俞靜．高職院校財會專業畢業生就業的現狀分析及對策［J］．現代企業教育，2012，16