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摘要：

農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)教育一直以來都是我國高等教育的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教育的發(fā)展面臨著諸多困境，主要表現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)滯后、社會重視不夠、就業(yè)難度較大等方面，建議構(gòu)建符合人才市場需求的培養(yǎng)目標、樹立重視基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)學(xué)科的社會氛圍和注重能力培養(yǎng)樹立良好就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：

農(nóng)林經(jīng)管；學(xué)科建設(shè)；困境對策

上世紀末各地高校擴招擴建以來，根據(jù)國家社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，都在不斷地調(diào)整教學(xué)方向，各自努力把高校建設(shè)成為綜合性、研究性的大學(xué)。為適應(yīng)社會經(jīng)濟的發(fā)展需要，我國的海洋水產(chǎn)高等院校也都積極努力地發(fā)展綜合學(xué)科，努力培養(yǎng)社會需要的人才。我國是世界漁業(yè)大國，漁業(yè)是我國大農(nóng)業(yè)的重要組成部分，約占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的9%，漁業(yè)人口達2000多萬。面對經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)，要實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，就必須首先實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，實現(xiàn)農(nóng)（漁）業(yè)現(xiàn)代化，就應(yīng)該更加重視大農(nóng)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，推進新農(nóng)（漁）村建設(shè)，就必須解決“三農(nóng)（漁）”問題，就不可忽視漁業(yè)、漁村和漁民問題，這都離不開漁業(yè)經(jīng)濟與管理人才的培養(yǎng)。作為農(nóng)（漁）業(yè)院校的重點應(yīng)該放在能夠直接服務(wù)社會的應(yīng)用型研究人才培養(yǎng)方面，這就要求學(xué)生應(yīng)具備基本理論基礎(chǔ)的同時，必須擁有比較全面的專業(yè)知識，并且能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)知識創(chuàng)造性地應(yīng)用于實踐工作之中。而水產(chǎn)（漁）業(yè)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)研究和技術(shù)支撐，與現(xiàn)有海洋水產(chǎn)院校的學(xué)科設(shè)置不相匹配，其發(fā)展面臨著困境。

一面臨困境

（一）學(xué)科發(fā)展緩慢

農(nóng)林經(jīng)濟管理中的漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)教育在我國歷史較長，如上海海洋大學(xué)的漁業(yè)經(jīng)濟管理學(xué)科教育，在上世紀50年代初期就設(shè)有漁業(yè)經(jīng)濟研究室，向?qū)W生傳授有關(guān)漁業(yè)經(jīng)濟和管理方面的知識；1985年該校漁業(yè)經(jīng)濟管理本科專業(yè)招生，成為全國高等院校中唯一的本科專業(yè)；2002年隨著漁業(yè)經(jīng)濟管理碩士點、農(nóng)林經(jīng)濟管理碩士點和漁業(yè)經(jīng)濟與管理博士點的設(shè)立，成為具有全學(xué)科支撐的專業(yè)。雖然漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)辦學(xué)的時間比較長，學(xué)科支撐有力，但與其他經(jīng)濟管理類學(xué)科和專業(yè)相比，發(fā)展速度十分緩慢。目前全國海洋及涉漁院校都開設(shè)和設(shè)立了專業(yè)，但基本培養(yǎng)模式雷同，形成相對單一的人才培養(yǎng)方式和教育內(nèi)容，專業(yè)辦學(xué)規(guī)模比較小，力量分散，缺乏相關(guān)學(xué)科群的支撐，使得辦學(xué)力量難以集中，資源配置分散，造成學(xué)科發(fā)展不盡理想，難以形成學(xué)科特色。

（二）社會重視不夠

在當今社會上比較熱門的專業(yè)主要集中在金融、會計、國際貿(mào)易和物流等領(lǐng)域，對“農(nóng)（漁）”字當頭的專業(yè)，受我國傳統(tǒng)觀念的影響，一定程度上難以擺脫社會的歧視，認為學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)沒有意義，學(xué)習(xí)漁業(yè)更沒有意義，使得優(yōu)秀學(xué)生不愿填寫和報考該專業(yè)，學(xué)生就學(xué)率低下，專業(yè)名額極少。從上海海洋大學(xué)漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)報考生源來看，2010～2012年三年間學(xué)生第一志愿報考率分別為61.1%、42.6%和51.1%，而且學(xué)生都不愿意調(diào)劑，其調(diào)劑錄取率基本為零，并且在上海地區(qū)的報考生源均為第一志愿錄取，其他省份的第一志愿報考率較低。同時，由于產(chǎn)業(yè)的因素，在國家社會經(jīng)濟發(fā)展的大背景下，其他專業(yè)能夠擴大招生規(guī)模，而漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)的招生規(guī)模難以擴容，其本科學(xué)生人數(shù)一直維持在40名左右，且入學(xué)以后要求轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)量較多，造成學(xué)生生源嚴重不足。

（三）就業(yè)難度較大

由于經(jīng)濟社會發(fā)展的需要以及專業(yè)的局限，涉農(nóng)類高校農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的實力相對較強，而人文社會科學(xué)專業(yè)在競爭中毫無優(yōu)勢可言，導(dǎo)致學(xué)生人文教養(yǎng)不足，綜合能力欠缺。同時，由于用人單位和部門的偏見和誤解以及就業(yè)配套機制的缺乏，使得畢業(yè)生就業(yè)難度增大，削弱了學(xué)生到基層工作的意向。目前，農(nóng)林（漁業(yè)）經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生的去向主要集中在企業(yè)、靈活就業(yè)和繼續(xù)就學(xué)等方面，專業(yè)對口就業(yè)率低下。根據(jù)《上海海洋大學(xué)社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告（2013）》的統(tǒng)計，該校漁業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度為46%。以2012屆畢業(yè)生為例，在34名畢業(yè)生中，繼續(xù)就學(xué)（國內(nèi)外）的11名，占總數(shù)的32.4%；從事與專業(yè)相關(guān)、到涉農(nóng)類單位就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)僅為4人，占總數(shù)的11.8%；從事經(jīng)濟、管理類工作的19名，占總數(shù)的55.8%。尤其在學(xué)生就業(yè)上，校院發(fā)動全系老師的力量，并通過校友介紹等途徑，推動學(xué)生就業(yè)。

二對策建議

（一）構(gòu)建符合人才市場需求的培養(yǎng)目標

涉農(nóng)（漁）類經(jīng)濟管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，必須以人才市場需求為導(dǎo)向，根據(jù)社會人才需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，注重農(nóng)（漁）業(yè)經(jīng)濟和經(jīng)營管理應(yīng)用人才培養(yǎng)，對專業(yè)課程進行合理設(shè)置，增加人文社會類基礎(chǔ)課程和產(chǎn)業(yè)實用技能型的實踐內(nèi)容。同時，應(yīng)根據(jù)國家對基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展要求和趨勢，增加相關(guān)實用課程設(shè)置，并跟蹤專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況，了解用人單位對人才培養(yǎng)以及教學(xué)內(nèi)容等方面的建議意見，結(jié)合國內(nèi)外專業(yè)學(xué)科發(fā)展實際，積極改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化培養(yǎng)方案，構(gòu)建既具有漁業(yè)特色，又包含經(jīng)濟與管理的教學(xué)模式，突出實踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)能力。

（二）樹立重視基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)學(xué)科的社會氛圍

從發(fā)達國家的發(fā)展軌跡看，在社會經(jīng)濟發(fā)展初期，國家政策一般以重農(nóng)主義為主。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是工業(yè)化進程的加快和發(fā)展，其政策導(dǎo)向逐步由重農(nóng)主義轉(zhuǎn)為重商主義。但在經(jīng)歷戰(zhàn)爭、經(jīng)濟大蕭條和環(huán)境問題等危機之后，又出現(xiàn)了重視基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境。推進現(xiàn)代農(nóng)（漁）業(yè)建設(shè)，符合世界發(fā)展規(guī)律。只有把農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題解決好，才能不斷解放和發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，才能實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化，才能全面推進中國社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，才能實現(xiàn)中國夢。因此，需積極呼吁社會各界樹立重視農(nóng)業(yè)等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的思想，只有農(nóng)業(yè)穩(wěn)固了，國家才能穩(wěn)固。而農(nóng)業(yè)的穩(wěn)固和發(fā)展，迫切需要依賴大批農(nóng)業(yè)科技和經(jīng)營管理人才，需要大量的新型職業(yè)農(nóng)民，需要涉農(nóng)院校的大力培養(yǎng)，需要社會重視和支持基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和學(xué)科建設(shè)。政府部門和企事業(yè)單位應(yīng)打破地方保護主義和對涉農(nóng)院校的偏見，加大財政投入和招收農(nóng)（漁）業(yè)大學(xué)畢業(yè)生力度，為人才培養(yǎng)和流動提供良好環(huán)境。

（三）注重能力培養(yǎng)樹立良好就業(yè)觀

隨著我國現(xiàn)代農(nóng)（漁）業(yè)建設(shè)以及漁業(yè)科技的突飛猛進，社會對農(nóng)林（漁業(yè)）院校人才培養(yǎng)提出了更高層次的期望，要求學(xué)生不僅能具備專業(yè)應(yīng)有的理論知識，而且能具備實際工作的能力。針對社會需求的變化，農(nóng)林（漁業(yè)）院校應(yīng)改變培養(yǎng)方式，注重學(xué)生工作能力的培養(yǎng)，以滿足社會的需求。一是調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，積極探索既能夠掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，又能夠滿足社會需求的教學(xué)方法，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和競爭能力，鼓勵學(xué)生參加社會實踐，在實踐中鍛煉自己。三是積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，努力克服自身專業(yè)等方面的壓力，理性對待自己的人生觀。

作者：樂家華 單位：上海海洋大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院

參考文獻

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