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摘要：為了推動城鄉規劃專業城市經濟學教學改革，提高其教學效率，文章首先闡述了城市經濟學與城鄉規劃專業的關系，然后闡述了新形勢下城鄉規劃專業城市經濟學教學改革策略，具體包括教學內容、課堂教學方法的改革。

關鍵詞：新形勢；城鄉規劃專業；城市經濟學

一、城市經濟學與城鄉規劃專業的關系

城市經濟學是對城市資源進行空間及時間配置研究的學科，是在滿足生產發展及城市發展的前提下，對產業的布局及城市空間布局進行研究。現階段城市經濟學研究的內容已不再是傳統的物質空間規劃，而是對社會經濟及物質空間的規劃。《高等學校城鄉規劃專業本科指導性專業規范（2013年版）》明確規定了城市經濟學在城鄉規劃專業中的講授內容，并且要求其總學時不得少于48學時，足以證明城市經濟學對城鄉規劃專業的重要性[1-2]。

二、新形勢下城鄉規劃專業城市經濟學教學改革

當前城鄉規劃專業更多是與建筑學結合進行城市規劃，并且在進行課程學習時偏向設計類理論課程。對于部分本科院校城鄉規劃專業來說，大學生在本科階段接觸的唯一一門經濟學就是城市經濟學，這就導致其在學習城市經濟學時缺少相關的經濟學理論知識基礎，尤其是當前城鄉規劃歸屬自然資源部，其研究內容及知識體系必將發生變化。就此，在課時有限的情況下，如何將城市經濟學知識與城鄉規劃設計融合在一起是當前課堂教學需要解決的重要問題。傳統的教學方法已經不再適用于當前的城市經濟學課程，教師需要結合當前城鄉規劃專業面臨的內外挑戰，對城市經濟學的教學內容及教學方法進行改革。

（一）教學內容改革

傳統的城市經濟學課程更多偏向于經濟學方面，與城鄉規劃設計結合較少。在進行課堂內容設計時，應結合一些典型的地方規劃案例，由教師提供該地區的基礎資料與數據，引導學生將真實的地區規劃設計與城市經濟學理論知識結合起來，減少過去課堂教學內容與規劃設計脫節的現象。課堂教學內容改革還需要增加專題學習，例如，城市土地與城市規劃的關系、城市污染與城市規劃的關系、政府職能在城市規劃中的作用等，這些專題可以將城市經濟學與城鄉規劃專業緊密聯系在一起，從而提高學生對城市經濟學的重視程度，提升教師的課堂教學質量。

（二）課堂教學方法改革

由于城鄉規劃專業更注重實踐能力，所以城市經濟學課堂可以采取靈活多樣的教學方法提高學生課堂上的主動性。具體來說，城市經濟學課堂教學方法改革如下。第一，應用案例式教學法。案例式教學法是一種開放式、互動式的新型教學方式[3]。教師可以通過事先讓學生了解課堂設定的案例，課堂組織學生討論，通過知識、觀點的碰撞啟迪學生思維。對于城市經濟學課程教師而言，教師可以通過特定地區的規劃案例，提前讓學生去學習如何將城市經濟學原理應用在地區規劃案例中，并通過課堂討論、發表觀點，提高學生把城市經濟學知識應用到城鄉規劃中的能力。第二，應用翻轉課堂教學模式。翻轉課堂是一種通過改變教師與學生角色以構建高效課堂的新型教學方式[4]。翻轉課堂教學方式通過將教師與學生的角色反轉，學生從課堂的聽眾變成課堂講授者，學生通過互聯網或多媒體進行課前自學，課堂上發表自己觀點并且將自己不懂的地方向教師或其他學生請教，互相學習彼此掌握的知識。對于城市經濟學教學而言，應用翻轉教學既可以讓學生分組準備知識，又可以在有限的課時拓展學生的知識面，最終達到提升課堂質量的效果。

三、結語

隨著時展，城鄉規劃專業發展面臨著城市規劃地位變化帶來的挑戰，新形勢下學科轉型及城鄉規劃專業人才的培養是當前亟須解決的問題。對于城市經濟學課程教學而言，需要進行教學內容及教學方式改革，從而提高學生理論與實踐結合的能力，為城鄉規劃專業人才培養打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]陶紅月,謝守紅.城市經濟學課程教學內容體系設計[J].科教文匯(上旬刊),2018(2):51-52.

[2]易秀娟.城市規劃專業本科城市經濟學課程教學研究[J].科教導刊(中旬刊),2012(10):20-21.

[3]楊晨,謝守紅.案例教學法在城市經濟學教學中的應用研究[J].當代教育實踐與教學研究,2018(5):84-85.

[4]周霞.反轉式教學在高校教學改革中的應用[J].教育教學論壇,2017(21):192-193.

作者:張立 唐東洋 單位:河南科技學院園藝園林學院 河南科技學院實驗管理中心