一、農業科技培訓工作的現狀

（一）農業相關的實用科學技術得到了廣泛推廣

如今，我國的改革開放已進行了三十幾年，農業相關的科學技術也取得了長足的進步，全國糧食增產穩定。與此同時，與農業相關的各項科學技術，如種子處理技術、效果良好的病蟲害的防治技術等，也得到了更好的推廣，這加快了農作物產業的進步速度。

（二）技術教育的培訓取得了比較顯著的進步

通過開展一系列的農業科技技能培訓，使我國農村中出現了一批具備相應科學知識、具有科學素養的技術能手，那些經培訓之后的學員成為了農業工作中的技術骨干，不僅具備相關的農業基礎知識，也具備農業科技技術，使農業工作的理論與實踐相結合的能力更強。

（三）基層的培訓機構的建設相對滯后

科技工作如需在農村工作中進行推廣，則必須加強對基層培訓機構的建設，這將是工作的關鍵。但是，目前由于各省市的各級農業方面的科技培訓學校以及社區中的一些教育培訓資源都沒能發揮應有的作用，沒有建立長期的、系統的培訓工作，在基層的農業科技培訓機構大多沒有真正的發揮其應該有的培訓功能，有的話也僅僅是形式，因此農民科技水平一直沒有得到更大的提高。

一、經濟法案例教學的意義

（一）案例教學法有利于理論和實踐的完美結合，提高學生的意思表示能力

案例教學法堅持理論和實踐相結合的原則，把枯燥的理論引入到生動的案例中去，通過師生之間在課堂上的互動交流、平等對話和研討，對案例中的問題發表自己的見解，并提出解決問題的方案和措施，在這個過程中深化了學生對知識的認識，擴大了學生的知識面。同時，學生在分析問題的過程中，通過富有邏輯性的語言表達自己的觀點，可以提高學生的意思表示能力。

（二）案例教學法有助于提高學生學習的積極性

經管類學生在初學經濟法的時候普遍認為經濟法是一門比較枯燥的課程，都是一些法律條文，學習過程中只是簡單的死記硬背應付考試，缺乏學習的興趣和積極性。案例教學法的引入可以很好的解決這個問題。在案例教學中，老師通過課前結合相關知識點準備一些貼切且生動的案例，在課堂上鼓勵學生自由發言，深入思考，大膽地發表自己的看法和意見，老師充分尊重學生的意見和好奇心，并予以充分的鼓勵和肯定，讓學生在生動的案例分析中理解和掌握抽象的法律條文，使學生明白經濟法的學習并不枯燥，學好經濟法需要在理解中記憶，并不是簡單的死記硬背，從而大大地提高學生的積極性。

（三）有助于在師生間形成良性互動

案例教學法是用案例作為教學材料，結合教學主題，通過討論、問答等師生互動的教學形式，讓學生理解相關概念和理論，培養學生高層次能力的教學方法。在案例的教學中，運用互動式教學方式，通過老師的適當引導，強調師生之間、學生之間的討論和交流，相互發表自己的見解，從而形成良好的師生互動，激發學生學習經濟法的積極性和主動性。

一、經濟法基礎教學中存在的現象及問題

1.教學計劃安排不合理

目前在大多中職院校《思想政治》是作為公共基礎課程，該課程一般放在一年級上學期開設，其中很大一部分涉及到了經濟基礎以及法律基礎的相關知識。但是，經濟法基礎作為專業課程一般在二年級的時候才能開設。但是，這兩個課程從主旨思想以及相關知識點方面都有很大銜接，可是兩個課程之間的時間間隔為一年左右，這樣使學生在學習經濟法基礎課程時感覺與前面的知識點銜接不上，好多基礎的東西全都忘記了，這樣使學生在課堂上的理解難度大大增加，降低了學習的效率，并且感到枯燥乏味經常走神。

2.教學的方法過于僵硬

經濟法基礎本身是一門實踐性很強的課程，可是由于法律本身的性質，硬性的法規條文比較多，所以課程主要是以講解為主。可是如果單靠老師一味的說教，根本無法調動學生的積極性。因此教師的教學方法應該多樣化，比如通過案例分析讓同學參與討論，一方面調動了積極性，另一方面還培養了學生的興趣。同時還應該努力尋找其他的教學方法，比如模擬法庭，增強學生對法律條文的實際應用能力，從而提高教學能力。

3.中專生自身特點

中專生所處的年齡段有其固有的特點，有些同學缺少學習興趣，無法集中注意力，有些同學嚴重偏科，有些同學叛逆心理比較強，情緒起伏比較大。這些都使得他們對條理性比較強的經濟法基礎產生抵觸情緒，認為學習這些就是為了應付考試，與自身未來職業發展的關系不大。另外，由于閱歷較少的關系，很多同學無法把學習的知識點和日常生活聯系在一起，認為這些法律僅僅存在于案例中。因此在教學時，應該考慮到學生的特殊性，才能提高教學質量。

摘要:作為高校法學類重點科目，經濟法教學一直是高校法學教育重心之一。近年來，我國高校對經濟法教學，出現了教學內容不統一、考核方式不合理、實踐教學缺失等一系列弊端。本文基于對經濟學特點研究的基礎上，從教學內容、教學方式、教學考核等方面提出了相應改革措施，對我國高校經濟法教學改革起到促進作用。

關鍵詞:法學教學;改革思考;實踐教學

經濟法是高校法學專業核心學科之一，內含大量實用性課程，涉及到社會應用中大量的法律法規，內容整體呈抽象化和理論化，有一定教學難度。在實際課堂教學中，由于大量的理論性和概念性內容存在，教師與學生雙方都會感覺壓力極大。另一方面，面對社會對法學復合型人才的需求，高校法學教學如何打破傳統教學模式，突破雜亂的法學知識體系構架，建立新的教學理念和教學制度，使學生真正學習到實用性法學理論知識，提高日常生活中，對實際問題的解決能力，是當前法學教育改革所要思考的重要問題。

一、經濟法課程特點研究

（一）課程綜合性較強

經濟法是一門綜合性極強的法學學科，內容包羅萬象，涉及到：社會勞動法、企業制度法、合伙制度法、合同條款法、民事訴訟、社會法律法規等許多社會門類。在后期應用中，與計算機、保險、金融管理、市場營銷、人力資源管理等部門都有交叉對接，所以在日常學習中，不僅要求學生對法學理論概念進行探究，還需要對其他經濟類學科基礎知識進行廣泛性了解。其內在綜合性導致學生知識理論學習壓力巨大，內容駁雜，也容易造成學生知識混淆，所以學生對經濟法的學習具有很高的難度。

（二）教學內容更新速度快

［摘要］本文主要探討國際金融理論知識的未來變化走向。自改革開放以來,跨越時間的均衡研究策略是國際金融理論知識的重要走向,就是對一系列國際金融問題的探究加入更多的微觀基本理論知識。Obstfeld和Rogoff兩位著名學者“再論匯率動態變化”之后，國際金融學研究進入了“國際金融與開放經濟的宏觀經濟學”的新時代,成為國際金融專業的全新發展走向。在這樣的基礎上展開研究,更加充實了國際金融學的理論知識。

［關鍵詞］國際金融理論；跨時分析；開放經濟；宏觀經濟學

0引言

最近幾年國際的金融學的理論知識飛速發展，特別是改革開放以來，跨時均衡的研究辦法的進步，致使對國際上一系列的金融問題的研究融入更多的微觀理論知識。著名學者Obsfeld以及Rogoff（以下簡稱“OR”）的有關“再論匯率動態變化”的文章發表之后，國際金融學研究進入了“開放經濟宏觀經濟學”的全新時代，引導了國際上金融學新的發展走向。當今國際金融學的進步主要展現在以下角度：首先，核心的微觀以及宏觀的經濟知識理論廣泛的使用到國際經濟的趨勢當中；其次，探究的學者們運用理論知識以及以往經驗的分析更深入地研究國際經濟方面的一些古老的課題。

1經常賬戶的跨時均衡分析

匯率基礎知識的變化發展過程中包含一個特殊的部分，那就是日常賬戶的跨時均衡的研究，把最合理的上升內容使用到開放經濟當中。在改革開放初期，很多學者們就構建了日常賬戶的跨時塑型，當中存錢以及投入代表著將來最合理的執行措施。在凱恩斯學術的探究辦法中，出口基本上是由當時的平均收入標準以及對外產生純利息的支付決策。在跨時均衡研究的辦法中，忽視了這些問題的原因。這種模型跟初期的開放型經濟的上升模式比較起來有所不同。這類模型可以解決短時間內的變化問題，比方說經濟條件打壓下的短時間和長時間的變化效果，也可以通過這樣的辦法研究一個國家的跨時預算限制以及有關政府部門的跨時預算限制。開放地區的經濟和封閉地區的經濟的最簡單的差別就是，一個開放地區的經濟可以從世界上任何國家地區引入或者輸送物品。當一個國家和地區的經濟收入產生短時間內的浮動時，可以憑借國外的借貸躲避花費以及投入的快速減少。相似的情況還有就是國家和地區假如貯存上富足，就可以參加國內外的產出型的投入項目以及對外借款的項目。這樣的資源上的跨時交換方式即跨時貿易。在開放的經濟基礎上，很多的宏觀經濟做法都和它的跨時貿易有些許關系，而跨時貿易一般可以通過日常賬戶的收入支出的平衡情況來反映。模型通過觀察干擾花費和投入做法的至關重要的原因和實際利率來做出決策，可以研究日常賬戶等部分跨時均衡的浮動情況。另外還有疊代的模型，這種模型要求不同年齡段的消費群體之間允許存在差異。依據這種模型，可以做出下面的推斷：人口波動的幅度和稅收的影響也是影響國民經濟水平和日常賬戶的基礎要素。比如說，依據疊代模型研究框架致使美國儲蓄率變低、日常賬戶赤字升高的一些因素就是它在改革開放時代的大額超出預算和接連不斷的大額養老金的支出。另外一個角度就是日本的儲蓄率升高以及日常賬戶結余升高也可部分算成它較為年輕的勞動力的儲錢做法。要真是這樣的話，伴隨著大量的勞動力在21世紀初期的時候離職，日本日常賬戶結余可能會快速的降低。在以往的國際金融的記載當中，沒有考慮到宏觀上的經濟舉措的微觀基本問題，而微觀基本問題卻是確保經濟舉措之間內在關聯的重中之重；以往的國際金融記載，不能使用單一的結構對變化的經濟問題展開說明，對國際的資本主義市場一體化的研究也不是那么的透徹。最重要的是，大多數以往的記載并沒有對很多目前重要的經濟舉措及問題展開研究，比如：日常賬戶問題，政府超出預算問題，投資貨幣撞擊問題，還有金融市場遭遇全球化對金融以及證券的衍生物的干擾等等。跨時研究辦法給予了一個理論探究的結構，可以分析部分外部均衡互相關系的舉措問題，外部的持久性和真正的均衡匯率，這些全部都是和國家經濟所產生的跨時均衡互相牽連才獲得的。跨時方法可以研究開放型經濟下舉措的福利成效。

2新開放經濟的宏觀經濟學

摘要：文章首先分析了影響農村小學足球教學開展的因素，然后從營造良好的足球教學氛圍；培養足球興趣，講解足球基礎知識；創新足球教學方法；在學校建立足球隊四個方面對如何促進農村小學足球教學的開展進行探討。

關鍵詞：農村小學；足球教學；教學氛圍

足球是一項極具魅力的對抗性體育競技活動，有著悠久的運動發展歷史，也受到全世界人民的喜愛，甚至被譽為“世界第一運動”[1]。2015年2月27日，主席主持召開第十次深化改革會議，審議并通過了《中國足球改革總體方案》，這說明國家逐步加大對足球事業的重視力度，足球教育事業普遍受到關注。但農村經濟基礎薄弱，學校的體育教學設施過于簡陋，致使農村小學足球教學開展的并不順利。對農村小學生進行系統的體育教學和足球訓練，是當前的迫切需求。

一、影響農村小學足球教學開展的因素

（一）缺乏足球活動的場地和器材

當前農村小學足球教學開展過程中，由于教育經費缺乏，導致學校缺乏相關的體育器材和足球場地。通過對一些小學的調查發現，大多數小學沒有配備相關的足球場地和足球用具，學生在進行足球學習時，實踐活動無法開展，大多數情況下都是在操場上進行，沒有標準的球門和平整的場地，導致學生在進行足球運動時，經常會受傷，無法保證學生的人身安全。

（二）教師和家長的重視不足

摘要：

在高中歷史教學中，因為教師的教法、學生的學法、教育制度引導、社會環境影響以及學生家庭影響等因素，致使部分高中生在歷史學科的學習中存在著顯著的困難，成為后進生。通過轉變教法、學法認知，制定更加科學合理的教育制度和政策，營造益于歷史教學的社會環境，促進家長轉變學科偏見，形成合力推動高中歷史學科后進生轉化。

關鍵詞：

高中歷史教學；后進生轉化；教法轉變

黔南苗族布依族自治州位于貴州省南部，因為歷史和自然的原因，社會經濟發展相對滯后。長期以來，社會經濟的落后嚴重制約了教育文化事業的發展，使包括歷史學科在內的中學學科教學受到了嚴重影響，出現了不少后進生。在筆者剛擔任高中歷史教學時，學生的高中歷史成績并不好，很多次月考中及格率只有55%左右，有時優分率甚至為“0”。通過調查了解得知，不僅本人任教的班級如此，其他教師任教的班級也是如此。不僅本校如此，本地其他兄弟學校也是如此。只有通過系統的訓練，到了高三學生的成績才會有較大的起色，達到75%左右的及格率和10%左右的優分率，即便如此，還是會有相當部分的學生在歷史學習中表現得很吃力。

一、黔南民族地區高中歷史教學中后進生成因分析

1.地理環境制約

【摘要】經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學是高中政治課程的四大必修課程，經濟生活篇章是學生進入高中之后首先接觸到的內容，受到初中政治教學的影響，學生在進入高中后對政治的學習積極性普遍偏低，初中政治學習內容片面、又是采取開卷考試的方式，嚴重影響到學生在思想上對高中政治學習的積極性。對政治生活教學方法的探究一直是老師們所提倡和改善的事情。

【關鍵詞】高中政治;經濟生活;教學方法

一、高中生學習經濟生活的重要意義

1.樹立正確的價值觀。不同于政治生活、文化生活和哲學生活的是，經濟生活更貼近學生生活，生活中的方方面面都存在經濟行為，在學生的理解與運用上都有直接的作用。同時，高中也是學生樹立人生觀和價值觀的重要階段，學習經濟生活學能夠幫助學生客觀地認識世界，樹立正確的價值觀。世界格局演變幾百年，即使各個國家之間存在文化差異，經濟也永遠是連接世界的紐帶。從建立新中國以來，國家要解決的問題始終都是如何實現經濟的全面發展，可見學習經濟生活對學生的重要性。

2.提高學生處理問題的能力。在生活中處處都有經濟學方面的問題，例如，如何合理地使用零花錢、如何抉擇、如何進行交易等。政治經濟這門課程教會學生基本的經濟學知識，在日常生活中培養學生的經濟思維，幫助解決生活中的經濟問題。

3.幫助學生了解國家經濟局勢。學習經濟基礎知識，為學生了解我國的經濟局勢奠定基礎。我國經濟正在飛速發展，經濟局勢日新月異。在經濟飛速發展的過程中存在很多機會和挑戰，也希望學生能夠把握住機會和挑戰，給自己的未來畫上燦爛的一筆。

二、高中政治經濟生活教學方法