摘要:高等數學課程教學效果較差的原因是教學計劃不科學、教學進度快、計算量大、教學方式單一。實施案例教學法的意義是使數學學習情境具體化，提高學生的學習積極性和學習能力。實施案例教學法需遵循適量性原則、適應性原則和適用性原則。提出了經濟管理類高校高等數學教學的改革策略，如更新教學理念，改良教學內容，課程難度要由淺入深，讓學生找到適合自己的學習環境;引入高數典故，將情感力量轉化為學生學習高數的動力，培養學生的學習興趣;提高課堂教學質量，對教學對象、教學內容和教學工具進行詳細研究，建立完善的課程體系。

關鍵詞:經濟管理類專業;高等教學;案例教學

1高等數學課程教學效果較差的原因

應用型本科院校中經濟管理類專業的高等數學課程的教學效果普遍較差，原因有以下幾點:第一，每個學生的數學基礎、學習能力都不盡相同，存在較大的差異性。第二，教學計劃不科學，課時嚴重不足，教學進度過快，教學內容過多，學生難以消化和吸收。第三，教師在教學過程中疲于應付，沒有足夠的時間對學生進行系統性指導。第四，學生沒有學習興趣，認為高等數學難學，概念較多，計算量較大，難以理解，沒有意識到高等數學的重要性。第五，教學內容與專業課程脫鉤，教學方式單一。

2實施案例教學法的意義

案例教學法能夠從設計好的教學情境中客觀反映出教學內容與要求，這是一種逐步引導學生進行研究和分析的教學模式，能夠設計出生動又貼近實際的數學情境，以吸引更多的學生參與到討論交流中來，讓學生勇于提出問題和見解，建立出最貼切的數學模型。案例教學法的最大特點就是能在組織和參與活動的過程中獲得知識，將理論與實踐進行有效結合，從真正意義上提高學生的數學能力。第一，使數學學習情境具體化。案例教學法使教學情境更貼近生活實際，使現實教學與專業教學之間的差距越來越小，讓學生能在學習和研究中深刻了解到高等數學的重要性，意識到經濟發展離不開數學。第二，提高學生的學習積極性。案例教學法能夠將枯燥、抽象的數學概念和原理變得生動化，讓學生了解概念的意義和來源，避免產生負面的學習情緒，激發學生的學習欲望和熱情。第三，提高學生的學習能力。案例教學法改變了傳統的“灌輸式”教學模式，使教學模式多樣化，激發了學生的學習興趣，使學生的學習能力大幅提升。

3實施案例教學需遵循的原則

一、應用型本科院校經管類統計學類課程教學特點和要求

(一)以統計分析軟件為分析工具

在構建案例庫過程中，會面對大量的現實數據，更離不開統計軟件的使用。經過長期的統計學教學實踐總結，Excel、SPSS、Eviews等統計計量軟件普及程度高，簡單易學。這些統計軟件能進行描述統計分析、方差分析、回歸分析、時間序列分析;統計軟件協助學生進行數據模擬，展示抽象統計公式。以統計軟件作為構建案例庫的輔助工具，不僅可以提高對案例數據進行處理和分析的需要，而且統計軟件基本具有強大的繪圖功能，能使后續案例授課直觀明了，從而加深學生對統計理論的運用和認知。

(二)以資源型城市采煤沉陷區為主要調研對象

應用性高等教育人才符合地方區域經濟發展要求，服務地方經濟。作為應用型本科院校的經管統計類課程更具較強的區域性和應用性，讓學生親身調研搜集數據，利用課堂所學的統計理論應用技巧能讓統計學系列課程教學達到最好的效果，也能分析解決區域經濟發展中的實際問題。我們基于資源型城市的本科院校，以資源型城市和采煤沉陷區以及中小企業發展為主要調研對象。每年組織正在學習統計類課程的學生進行系統的實地調查(塌陷區農戶、農村實地調研、中小企業微觀數據調研、消費者行為調研等)。大量開展課外實踐活動，學生可以從實踐中搜集資料，從數據中學會統計軟件，從軟件分析結果中提煉調研結果，從調研結果中凝練統計類課程案例，構建應用性高等教育資源型城市統計學系列課程案例庫。

二、構建統計類課程案例庫的必要性及重要性

筆者通過對國外著名大學(哈佛大學、芝加哥大學、普林斯頓大學、劍橋大學、倫敦經濟學院)的官網課程設置說明的查詢，新浪、網易、優酷名校名師講壇視頻的學結出當前國外統計學教學，案例教學的凸顯特點。傳統統計學類課程授課時，教師基本以經濟理論、統計理論為主。因此，統計教學具有明顯的理論性，但其課程卻還兼具強烈的實踐性、應用性和特色性。因此，“黑板粉筆”理論教學就不再適應統計學綜合特征，構建應用性高等教育統計學類案例庫就成為時代的必然。由德國教育家瓦•根舍因和克拉夫基最先倡導的案例教學法，其意義是“運用精選的范例使學生掌握一般的具有普遍意義的知識，形成獨立和主動學習的能力”。統計學類課程作為一系列應用性和實踐性極強的學科，通過利用理論作為分析現實經濟的分析決策工具，其教學目標是培養學生運用數理統計理論分析解決實際問題，而案例教學則是實現該目標最主要和最有效的途徑。

摘要：隨著社會對人才需求不斷轉型，學校各個專業在培養人才方面隨之進行改革，而案例教學法是應用比較廣泛的教學方法與手段。合理應用案例教學，通過詳細講解具體事例，可以有效提高學生的學習積極性，鞏固學生知識。本文以經濟管理教學為例，探討對案例教學法的應用。

關鍵詞：經濟管理教學;案例教學法;應用

在經濟管理教學中，采用案例教學法效果非常明顯，目前被各個專業廣泛應用。但是從案例教學法應用現狀來看，許多教師雖然知道案例教學法的重要性，但是在應用過程中依然處于探討階段。筆者結合自身的應用體會，對應用案例教學法提出個人見解。

1選擇合理案例設計教案

應用案例教學法，案例是否合理非常關鍵，因此教師在選擇案例時要注意新穎、真實可信及貼近學生的實際生活。首先要明確案例是對教學目標服務，因此要具有典型性。選擇時，一定要深入調查研究，源自實踐，不能夠主觀臆測、虛構而作。因經濟管理教材每章都有案例，學生預習時已閱讀過，如果還是應用這種案例，學生必定失去新鮮感，因此教師選擇時要注重新穎。可將社會熱點、時事等案例應用到教學中，吸引學生注意力，引導學生去品味、分析、討論，以此喚起學生的共鳴。而且案例必須要貼近學生的實際生活，因教材案例出自學生身邊，因此學生極易理解和接受。當然，教師應用案例教學法，必須要與教材相結合，需要列舉出大量案例，要突出重點，這樣才能防止案例脫離教材而顯得空談和孤立。所以，教師選擇案例時就要將案例貫穿到本堂課，將教材知識點和案例的內容有機結合，確保經濟管理課堂教學的內容具有完整性和聯系性。

2認真開展教學活動，嚴控課堂秩序

在案例教學中，教師必須要做好組織者和參與者角色，要發揮主導作用，激發學生學習的動機。在教學過程中，教師可創設情境，設計思考題或提問，引發學生對案例進行分析，指導學生自主完成。對重點或難度較大的知識，可通過師生間、學生與學生間進行互動、交流及研討的方式，引導學生進行思考及討論，教師要適當進行點撥。如果學生不能自學或者彼此間不能解決的問題，教師就要采用講解方式解答學生質疑，但是這種講課不等同滿堂灌。要盡可能采用啟發、誘導及點撥，讓學生掌握知識。在教學中，有一些經濟管理教師擔心學生不按照設計的思路走，打亂事先定好的計劃，于是將學生固定到確定的范圍中，這種案例教學只能讓學生獲得一些知識，扼殺學生的創造性，讓學生喪失實踐的機會和權利。這種案例教學法是一堂失敗的教學，喪失案例教學的真正目的。案例教學法就是要求學生樂于探究、主動參與、勤于動手，通過教學培養學生分析問題的能力。因此，教師就要扮演好自己的角色，在每一個教學環節中發揮教師的引導、催化作用，調動學生學習的積極性和主動性，確保順利開展教學活動。

“一帶一路”倡議是黨中央根據全球形勢變化和國家發展面臨的新形勢、新任務，統籌國內、國外兩個大局作出的重大倡議決策，旨在促進經濟要素有序自由流動、資源高效配置和市場深度融合，是我國實施新一輪擴大開放的重要舉措，同時也是國際合作及全球治理新模式的積極探索。在這一背景下，農業作為一國之本，想要更好地融入市場經濟且與國際接軌，實現農業發展途徑多樣化、發展目標可視化，農村農業經濟管理模式必得順應國內、國外兩個市場的經濟潮流，實現管理模式的創新。由王培志主編、山東人民出版社出版的《農業經濟管理》（2016年9月出版）一書結合中國國情，根據農業企業經營管理理論，分角度探索了我國農業企業經營管理的基本理論、基本方法和基本運作技術，并注重對當今發展迅速先進技術的介紹和訓練，具有較強的實用性、技術性、可操作性，是一本集知識、工程、技術于一體的綜合性教材。通讀全書，主要包括以下三個方面的特色。

一、緊扣主題，基于線狀結構展開主題闡述

《農業經濟管理》一書在結構設計上較有新意，摒棄了以往同類題材中遞進式的理論系統編著方式，以農業經濟管理涉及的各要素為劃分依據，全書共由十一個章節構成，除去第一章和最后兩章，其余的每一個章節對應農業經濟管理中的一個環節或要素，概括了農業經濟管理的核心內容，分析了我國現代農業經濟管理中存在的問題。按照經營環節或要素劃分，分別包括“農業產業結構與布局”“農業微觀經濟組織”“農業經營方式和經營決策”“農業自然資源與管理”“農業勞動力資源與管理”“農業資金與管理”“農業科學技術與推廣”“農產品市場與營銷管理”，每一個章節下面包括3～4個關于農業經營管理要素或環節的概念、特點、類型、管理方式等，而這種結構表達重要意圖，在于促使農業經營管理知識能夠被系統的解說。同時該書以農業管理為主題，系統地闡述了農業經濟管理中“經濟組織”“農業資源開發”“農業市場化”的內涵，指出了農業現代化的標準與建設方向，緊貼“加快農業現代化”的時代主題。

二、深入淺出，基于通俗文字進行理論論述

《農業經濟管理》一書以文字敘述的方式為主，其中涉及到大量基本理論概述，如“農業生產經營決策概述”“農產品市場體系概述”以及“農業資金概述”，但并不晦澀枯燥，因作者在編寫時不僅采用了通俗直白的文字進行描述，還穿插了一些簡單的實踐案例進行說明，如第三章的“農業微觀經濟組織中”，列舉了“2014年山東云農場”“‘成達案例’模式托起家庭農場”案例，進而闡述了農業產業化經營的組織形式，指出了以往的利益分配機制和“一帶一路”背景下農業微觀經濟組織需要創新的方面，講述深入淺出、易于理解。同時，該書正文之外加上了“文獻參考”與“后記”部分，將全部章節中所涉及到的文獻、資料數據等一一列舉，通過這種補充方式，幫助對農業經濟管理方面有深層次探究需要的讀者閱讀。

三、緊跟時代、基于實踐案例展開輔助說明

豐富的實踐案例和課后思考是該書的顯著特色，作者在導論中就明確指出：“農業對國民經濟發展的作用主要體現在產品貢獻、要素貢獻、市場貢獻、外匯貢獻等，而農業經濟管理就是為了實現這一系列目標，對農業經濟活動進行計劃、組織、領導、調控、監督等而采取的一系列方法的總稱，因此其創新與發展離不開中國的實際情況與實踐基礎”。而現在，隨著“一帶一路”倡議的提出，國內、國際市場對農業提出了新的挑戰與機遇，農業經濟管理更應該立足于中國實踐，實現農業經營管理模式的創新以應對國際新挑戰。也因此，作者在對“農業自然資源與管理”“農業經營方式和經營決策”“農業勞動力資源與管理”等知識進行闡述時，運用了相對應的實際案例來分析論證，方便讀者在理解理論知識的同時還能了解我國農業經濟發展現狀，緊跟時代的腳步，做到了與時俱進。此外，該書對農業現代化進行概述時，還為農業可持續發展和生態農業發展提出了建設性意見，契合了我國可持續發展戰略與環境保護策略，對于一些有研究需求的讀者來說，具有很強的實用性。就用書范圍來講，它既可以作為政府、企業、社會組織等管理人員閱讀，也可以作為普通高校、經濟研究機構的專業人員教輔用書。

在鄉村振興背景下，推動農業經濟管理智慧化、產業化發展，不僅有助于農業資源的優勢轉化，也有效降低了農業資源流通成本，為農業經濟增長、鄉村產業發展奠定了良好基礎。本文將結合《中國農業經濟協調發展研究》一書，分析農業經濟協調發展，為鄉村振興背景下創新農業經濟管理策略提供完善的理論依據。由唐忠和曾寅初主編、中國農業出版社2018年2月出版的《中國農業經濟協調發展研究》，該書先后收集了北京農業經濟學會2015年年底學術年會入選征文和“京津冀農業協同發展”學術研討會征文、部分會員提交的專門論文，雖然文章類型廣泛，但均以我國農業經濟協調發展問題為研究對象，該書充分圍繞農業經濟發展實際，針對當前農業經濟管理所存在的突出難題，結合現代農業發展機遇，提出了可操作性強的發展建議。該書具有以下特點：

一、結構嚴謹，框架清晰

該書論述結構嚴謹、框架清晰，學術性強，書中觀點結論科學完善。該書以年會優秀征文為主，包含了大量調研資料和實驗案例，書中研究觀點清晰、客觀介紹了當前我國農業經濟發展的問題、經驗，提出了農業經濟管理理論與實踐路徑，為鄉村振興背景下實現農業經濟高質量、高效益發展提供扎實的理論依據和借鑒。目前農業經濟管理存在以下問題：首先，缺乏現代化、創新性農業經濟管理模式。由于多數農村缺乏系統化的人才技能培訓和行業引導，影響了農村經濟管理人才隊伍的專業化、職業化發展，以至于多數農村地區經濟管理以被動、松散為主，存在“重建設，輕管理”的現實難題。其次，農業經濟發展缺乏良好的政策環境和充足的發展支持。目前農業經濟管理發展缺少良好的政策支持、充足的金融服務和生態發展理念，影響了農村生態環境與電商經濟的協調發展。目前農村金融服務力量較為缺失，農村經濟發展難度較大。由于農村金融市場發育尚不完善，農村金融信貸產品單一，加上多數農民缺少良好的擔保機制和征信體系，影響農村經濟穩定發展。最后，未能形成高效、智慧化的農業經濟管理機制。在大數據環境下，用智慧化、信息化技術手段開展農業經濟管理已成為社會發展的主要趨勢，但目前多數農村地區由于信息化建設滯后，未能用智慧系統來開展農業經濟管理，阻礙了農業經濟的高質量發展，容易造成對農產品市場把握不及時，農業資源整合、利用效率低下等問題。

二、案例豐富，內容鮮活

該書案例豐富，論述內容鮮活，覆蓋全面。該書以北京市農業經濟學會學術征文為主要素材來源，全書學術性突出，覆蓋面廣泛，是當前客觀、全面認識農業經濟管理實踐的重要依據。特別是其中涉及大量基層農業經濟管理案例，為鄉村振興背景下創新農業經濟管理策略提供了科學指引。因此，結合本書內容，當前開展農業經濟管理活動時，要堅持做到：第一，創新管理理念，構建全新農業經濟管理模式。通過充分發揮農業經濟管理的多維度優勢，優化大眾對“農業+”模式內涵及發展規律認知，在產業融合、發展形態和物流配送體系等方面進一步創新，凝聚農業經濟發展的最強合力。第二，發揮技術優勢，提高農業經濟管理的智慧化層級。數據信息是推動農業經濟管理發展的重要內容，有效共享數據信息能夠提高農業經濟管理質量，提高農業服務和農業產品的市場匹配度。在鄉村振興背景下，開展農業經濟管理活動，要以物聯網、人工智能等多種智慧技術應用為基礎，為農業經濟智慧化、產業化發展提供科學、智能依據，推進農業經濟向產業化、智能化和現代化目標發展、升級。第三，整合優勢資源，補充農業經濟發展短板。事實上，現代農業經濟發展離不開電商平臺、智慧物流和現代金融體系的發展支持，只有充分借助各類優勢資源，應用智慧、便捷和金融服務等多元力量，才能為農業經濟發展模式創新和農村經濟效益轉化提供有效支撐。通過科學采用PPP模式和金融信貸服務，緩解創新農業經濟發展的資金壓力，為農業經濟結構優化、戰略升級提供完善、低成本的金融支持力量，實現金融機構、農村經濟發展與農民收入的多元共贏。

三、聚焦未來，適應發展

該書以農業經濟發展為研究對象，從農村信貸、生態PPP模式、農業經濟協同發展等角度對農業經濟管理體系進行全面論述，為鄉村振興背景下做好農業經濟管理工作提供了科學建議。產業興、經濟管理高效是推進鄉村振興戰略的重要前提和關鍵基礎，是當前有力解決“三農”問題的核心要求。農業經濟發展需要高效管理、科學調配，只有構建現代農業經濟管理體系，研究區域特色、匯總地域優勢產業資源，才能有效避免盲目發展、同質競爭，真正提升農業經濟發展的競爭力和市場效益。該書以農業經濟管理為基礎，結合多個案例，分析了農業經濟的協調發展問題，為鄉村振興背景下，優化農業經濟管理模式提供了有效建議。在創新我國農業經濟管理模式時，要以農村綜合改革為契機，融入市場規律，構建生態高值功能農業，發展現代綠色高效農業，培育農業生產性服務業，推動農業科技創新，發展特色農業，推動城鄉要素融合，探索新的利益聯結機制的對策建議。

摘要:經濟法課程是應用型本科院校經濟管理類專業開設的一門必修課程。隨著應用型本科院校的轉型發展，專業人才培養目標變化，要求經濟法課程教學要針對存在的問題研究其對策。應從經濟法教學內容與專業培養目標的契合、強化實踐教學、復合型師資的培養、教學方法、教學手段等多方面實施改革，夯實經濟法在專業培養目標中的基礎作用。

關鍵詞:經濟管理類專業;經濟法;教學研究

經濟法課程是經濟管理類專業開設的一門必修課程，一般設為專業基礎類課程。隨著應用型本科院校的轉型發展，專業培養目標中對學生實踐能力的培養更加強化了，經濟法課程教學應按照專業培養目標的要求，就自身存在的問題積極進行深化教學改革。

1應用型本科院校經濟法課程教學存在的問題

1．1教學內容多，課時安排少

經濟法的教學體系一般包括法律基礎知識、民法相關制度、商法相關制度、市場監管相關制度、勞動與社會保障相關制度等，涉及到了民法、商法、經濟法、行政與訴訟等多個部門法的內容，范圍非常廣。一般院校課程設置大多在32～48學時［1］，在有限的課時內，既要求學生掌握相關部門法律制度的內容，又要強化對學生實踐應用能力的培養，教師很難完成教學任務，保證教學效果。因此，教學內容多和教學時間少的矛盾相當突出。

1．2教學內容與專業培養目標脫節

摘要：經濟管理類課程對提高土木工程專業學生的經濟管理能力十分重要。但目前對學生經濟管理能力的培養仍有欠缺，針對這一現狀，提出進行經濟管理類知識的合理配置，調整教學方法，培養學生的主觀能動性，達到強化經濟管理能力，全面提升學生綜合能力的目的。

關鍵詞：經濟管理能力；教學方法；綜合能力

0引言

土木工程專業是一門應用技術型學科，培養目標為培養符合社會需要，滿足市場需求，具有一定人文社科、經濟管理等科學素養，具備從事土木工程建造及工程項目管理的復合型高級技術與管理人才。從培養目標可以看出，土木工程專業學生在掌握土木工程專業技術知識的同時，還必須具備相應的經濟、管理類知識，要通曉經濟、精于管理。提高土木工程專業學生經濟管理類課程的教學效果，提高學生經濟管理能力十分必要。

1土木工程專業課程設置

經濟管理類課程是土木工程專業課程體系中的一個非常重要的專業課程模塊，起到培養學生經濟管理能力的作用。西安科技大學土木工程專業經濟管理類課程有工程經濟與項目管理、施工組織與概預算、房地產開發與經營、建設法規與工程監理等，它們共同構筑一個課程平臺，目的是培養學生具有工程項目全過程管理、招投標管理、合同管理和工程監理能力。

2土木工程專業學生的就業方向

摘要：

隨著世界經濟的快速發展以及經濟體制改革的不斷深化，經濟管理型人才市場需求量也越來越大。由于運用專業的經濟管理知識來管理企業，可以大大地減少企業項目投資的盲目性，因此經濟管理人才也日益受到企業的熱捧。高校作為培養經濟管理人才的重要基地，為了培養出更多理論知識基礎深厚和專業實踐能力強的優秀人才，必須提高實際的教學質量，采取創新性的改革策略。文章簡要介紹了高校經濟管理教學的主要特點，具體指出了高校經濟管理教學過程中存在的主要問題，提出了經濟管理教學改革所采取的主要策略。

關鍵詞:

經濟管理教學；特點；存在問題；改革策略

前言

隨著我國市場經濟的不斷發展，經濟管理學科的知識理論和技術方法，在當前市場和生活的各個領域中起到了非常重要的作用。由于傳統的經濟管理方式與理論已經很難適應現代化的市場需求，因此對高校經濟管理教學進行改革勢在必行。針對目前高校經濟管理教學過程中存在的問題，必須對其進行深入分析和研究，采取行之有效的教學改革策略以真正提高實際的課堂教學質量，才能夠真正培養出符合經濟時展需要，具有豐富的經濟理論知識和較強的綜合性實踐應用能力的人才。

一、高校教育特點以及經濟管理教學的特點