摘要：作為一名高中生，健康對他們來說是極其重要的，高中開設醫學健康課程不論是對學校還是對學生都是一項重要的舉措，本文就通過影響健康的因素、當代高中開設醫學健康教育課程的現狀與高中開設醫學健康教育課程的重要性來進行分析，探討高中開設醫學健康教育課程的必要性。

關鍵詞：普通高中;醫學健康;教育課程

如今我國社會發展全面，人們生活水平也逐漸提高，家長也不再擔心孩子的物質生活，可是青少年健康卻成了一項急需解決的問題。雖然政府對我國青少年的健康問題非常關心，但是很多時候也只是停留在體育鍛煉這個片面的層次上，忽略了類似于“心理健康”“內外保養”等醫學上所定義的健康培養，長此以往不論是學校還是家長，對健康都形成了錯誤的認知，這些錯誤的認知也影響了我國開設醫學健康教育課程的進程，極大程度的耽誤了青少年的健康教育。

1影響健康的因素

1.1個人對心理健康的重視

在傳統的觀念當中，健康僅僅是指身體沒有病而已，大多數人認為身體健康就是健康，而對保持健康的觀念存在誤區。根據“世界衛生組織”的解釋：健康不僅指一個人身體有沒有出現疾病或虛弱現象，而是指一個人生理上、心理上和社會上的完好狀態，作為身心統一體的人，要想有一個良好的健康狀態，首先就要調整自己的心態，提高自身對于健康的思想重視程度，心理是影響健康的一大因素，當一個人無法調節自己的心理健康，那么一些特定的器官也會隨之出現一些問題，從而引起一些身體上的疾病。

1.2生活方式不健康

摘要：急診作為醫院服務的最前沿，承擔搶救急危重癥患者的重任，同時，急診就診的患者往往對醫療服務的要求更高，對時間的要求也更加苛刻，情緒也比以往更加急躁。和諧的醫患關系可促進搶救過程的進行，更好地救治患者，也可讓醫療人員在緊張的搶救過程中始終保持該有的思維連貫性和邏輯性。但畢竟急診搶救環境不同于其他科室救治環境，多種不穩定因素存在導致醫療糾紛頻發，醫患矛盾更加突出。醫療急救人員工作繁忙，同時需承受著多方面的壓力，從而更容易發生工作倦怠。醫療急救人員的工作倦怠會影響患者對醫生的信任度和依從性。所以，不管是從醫療急救人員和患者健康的角度，還是重視醫學事業發展的角度，都應重視醫療急救人員的工作倦怠。本文就醫療急救人員工作倦怠的社會影響因素進行了分析，以期更好地促進醫療急救人員的心理、生理健康，更好地為患者提供醫療服務，最終促進醫學事業的良好發展。

關鍵詞：醫療急救人員；工作倦怠；社會影響因素

隨著市場經濟不斷發展，醫務人員的分布以及流動受市場調節，同時，診療、護理服務內容也隨著市場需求的變化而不斷改變。社會的發展，人們法律意識的增強，對健康的愈發重視，使得患者及其家屬對醫療診治的要求越來越高且越來越多，尤其是在急診中，都認為自己是最急、最重、最需要獲得醫療人員的關心和照料的患者，但是醫療人員卻要為更多的患者服務，如果未及時作出反應，就很容易引發醫患沖突，同時，人們對醫療機構診治疾病過程中發生的各種問題不再“一味忍讓”或者“忍氣吞聲”，而是積極采取各種途徑和方法進行維權。而對于醫療人員來說，由于本身工作繁忙加上服務對象不理解，很容易導致醫療人員心理失衡，逐漸成為職業倦怠，在醫療服務中表現出易怒、不耐煩和言語舉止失常，繼而惡性循環，影響醫療衛生事業的健康發展[1]。因此，需重視和研究醫療急救人員的職業倦怠，本文從社會因素方面對急救人員的職業倦怠進行了分析，并提出了相應的改進措施。

1工作倦怠

工作倦怠也稱職業倦怠，主要是指對于工作上延續不斷的各種壓力，個體不能有效應對而產生的一種長期性心理反應，主要表現為情感疏遠、衰竭以及自我成就感下降等，不利于身心健康發展[2-3]。而醫療急救人員的工作倦怠，不僅會影響醫療急救人員的心理和生理健康，而且會直接影響患者的生命健康安全，同時，影響醫療衛生事業的健康發展。

2工作倦怠社會因素分析

醫療急救人員工作倦怠的引發因素可包括個體、組織和社會3個方面，本文主要從社會因素方面分析醫療急救人員的職業倦怠。

【摘要】目的了解張家口市醫學生安全與急救素養現狀，分析其影響因素，為進一步開展安全與急救教育提供依據。方法采用多階段分層隨機整群抽樣的方法抽取張家口市1730名醫學生進行問卷調查。運用EpiData3.1軟件進行問卷錄入，SPSS22.0軟件進行統計分析。結果張家口市醫學生安全與急救素養具備比例為91.92％，對煤氣中毒的預防與救護知曉率最高（98.71％），地震逃離知曉率最低（61.18％）。安全與急救素養的主要影響因素為父親的文化程度（大專及以上OR＝10.234，95％CI：2.233～46.890）、母親的文化程度（初中／高中／中專OR＝1.626，95％CI：1.046～2.528）、母親的職業（農民及農民工OR＝6.350，95％CI：3.722～10.835）、家庭月均收入（5000元以上OR＝9.043，95％CI：2.873～28.466）、個人月生活費（500～1000元OR＝1.621，95％CI：1.063～2.473）。互聯網（80.80％）、電視廣播（78.92％）、書籍雜志報紙（77.52％）、學校健康教育課程（76.46％）是獲取相關知識的主要途徑。結論張家口市醫學生安全與急救素養整體水平較高，安全與急救素養水平與家庭經濟條件、學生月生活費及家長的職業與文化程度有關。

【關鍵詞】安全；急救；健康素養；醫學生；影響因素

安全與急救素養是居民安全認知與急救自救能力的綜合反映，也是居民應對突發公共事件的能力體現［1］。近些年，地震、洪澇、爆炸、火災、食品安全、交通事故等各類突發公共問題給人民的生活帶來了巨大影響［2］。學校是人口相對比較密集的地方，也是各類突發公共事件高發的場所［3－4］。大學生的安全與急救素養不僅反映大學生獲取與利用安全與急救知識的能力，而且也影響大學生應對突發公共事件的能力。醫學生是大學生中相對特殊的群體，在未來的工作中承擔著救死扶傷的職責，也是突發事件應急救援的主力軍［5］。醫學生如果具備較高的安全與急救素養，不僅能提高其自身應對突發事件的能力，而且能夠結合自身的醫學常識，在突發事件發生時及時開展現場救護，從而挽救生命，減少傷害。為了解張家口市醫學生的安全與急救素養狀況，該研究于2016年3—6月對張家口市醫學生進行了相關調查與研究。

1對象與方法

1.1對象

張家口市醫學院校1730名在校醫學生。

1.2方法

［關鍵詞］

大學；學生；衛生教育；課程

高校是一個相對特殊的環境，其通過有目的、有計劃、有組織的活動，對大學生的成長起著主導作用，是創造知識的場所,也是師生相遇、交流、創新的舞臺，這里的特定人群是高校的重要組成部分，自進校的第1天起就意味著他（她）們離開往日父母的照顧，開始相對獨立的學習和生活，且在平日的學習生活中難免會有自己應對不了的事情，包括怎么處理好與老師、同學的關系，如何照顧好自己，更重要的是衛生知識的缺乏，這在一些常見病、多發病和某些傳染病的預防及特殊情況下的自救和自我保護方面尤為凸顯。所以作為校方很有必要為大學生開展健康教育課程，由此來彌補學生衛生知識的匱乏，使其了解和掌握一些基本的保健常識，防患于未然。

1高校在校生現況

近年來高校招生人數和在校生規模持續增加［1］，就讀于高校的大學生進入之前不同的生活習慣及生長環境，他們在大學期間的學習生活中也缺乏自我保健、疾病預防等方面的知識，加之學校是一個特殊的機構，人口集中、流動性大，易造成傳染病擴散甚至于蔓延或爆發，進而影響學校正常的教學秩序，甚至給家庭造成了不同程度的損失，大部分學生認為在高校開展健康教育課程是很有必要的［2］，并希望自己由此獲得自我保健及疾病預防等相關的知識。

2國內高校健康教育情況

在1990年國務院頒布了《學校衛生工作條例》［3］中明確規定“學校應把健康教育納入教學計劃“。至今高校健康教育課程的開展層次不齊，就北京高校而言，大部分高校按照教育部的要求開展了健康教育課或相關的講座［4］，為此也做了大量的工作，如新生入學時進行健康體檢，并詳細分析體檢結果，同時對異常者實施跟蹤、監督、指導，舉辦與體檢結果異常有關的講座；但也有少數高校沒有開展此課程，僅以偶爾講座或保健課、宣傳欄等形式進行；也有高校將健康教育課程已經納入到常規的教學工作中，作為學生的必修課或選修課。在高校大學生中，部分學生有不良生活習慣，如盲目節食、偏食導致營養不良；經常進食過冷、過酸食物導致胃腸功能紊亂；有的學生攝入過多高熱量、高脂肪食物導致營養過剩、肥胖；也有不少大學生因為學習壓力大，又缺乏與老師、同學及親戚朋友的溝通，導致抑郁狀態、焦慮等心理問題的出現；作息時間不規律，通宵上網玩游戲等，歸根結底還是學生缺乏自我保健方面的知識。總之目前高校健康教育的現狀不容樂觀［5］，作為高校應該高度重視大學生的身心健康狀況。

【摘要】把患者及其親屬定位為醫院的顧客，從顧客感知服務質量的角度分析醫患沖突的成因，認為患者及其親屬的醫學知識不足，對醫療服務質量產生過高的“顧客服務期望”，導致“顧客感知服務質量”低于期望值，結果形成了對醫療服務質量的負面評價，是醫患關系緊張的重要原因之一。針對以上問題，作者提出通過普及醫學知識，使患者及其家屬對醫療服務質量產生合理的期望，在一定的醫學知識基礎上，有能力對醫院服務質量做出接近事實的判斷，以達到增加顧客滿意度，改善醫患關系的目的。

【關鍵詞】醫患關系;顧客服務期望;顧客感知服務質量;醫學知識普及

20世紀90年代就有學者提出隨著時代的巨大變革，經濟的高速發展，醫患關系將有新的發展趨勢，即醫患關系“人機化”趨勢，醫患交往“經濟化”趨勢，醫患要求“多元化”趨勢，醫患關系調節方式上的“法制化”趨勢［1］。隨著時代的發展，近年來醫患關系呈現更加多樣性和復雜性的特點，醫患沖突惡性程度有增高的趨勢。面對這種趨勢，需要從另一種角度來審視醫患關系問題。本文在“顧客感知服務質量”評價研究的基礎上，提出基于醫學知識學習的醫患關系改善途徑模型，并探討了通過醫學知識學習的方法，以提高患者感知醫療服務質量能力來改善醫患關系問題。

1“顧客感知服務質量”評價研究

醫院及其他醫療機構是醫療服務的提供方，患者是醫療服務的接受方，高度相關利益方是患者的親屬。從營銷學的角度而言，患者及其親屬就是醫院及其他醫療機構的顧客，因此，醫患關系緊張的實質就是作為顧客的患者及其親屬對醫療服務質量不滿意時做出的反應。關于如何提高顧客的滿意程度，前人做了大量的探討。其中最有代表性的就是北歐學派奠基人之一Gronroos從“顧客感知服務質量”概念出發的一系列服務質量評價研究。Gronroos［2］從認知心理學的角度出發，首次提出“感知服務質量”的概念，認為服務質量從本質上看是一種感知，屬于主觀范疇。它取決于顧客的服務期望與實際感知到的服務之間的比較結果，強調服務質量的高低取決于顧客的感知，服務質量最終的評價者是顧客而非提供服務的企業。此后，諸多學者表達了類似的觀點。Lehtinen等［3］認為服務質量是顧客所感知的質量，具有主觀性，是顧客通過對比他們認為服務提供者應該提供的服務與他們實際感知的服務而產生的。Parasuraman等進一步發展了服務質量評價研究，認為服務質量應是對服務的一種主觀評估，是一種感知的服務質量，它是“顧客對服務的感知與期望之間的差距的程度與方向”［4］，并提出了SER-VICEVAL服務評價模型［5］。同樣，Oliver［6］的期望確認理論(expectationconfirmationtheory，ECT)也簡化了Gronroos的顧客滿意模型，提出消費者是以購前期望與購后績效表現的比較結果來判斷是否對產品或服務滿意。以上學者的模型雖有不同，但對服務質量評價的出發點都是相同的，那就是“顧客服務期望”，顧客滿意度取決于服務過程和結果的期望與服務過程和結果感知質量的差值。Oliver的研究結果同時指出，如果顧客以前沒有接受過相同的服務，那么，期望就決定了顧客感知服務，如果顧客以前接受過相同的服務，那么，前一次的服務經歷會對本次的顧客感知服務起到自動修正的作用。從這一點出發分析，醫療機構提供的最重要服務是治療疾病，但疾病的種類繁多，病程繁復多變，患者的每一次就診都沒有完全相同的過程，因此可視為Oliver所指的“以前沒有接受過相同的服務”，因此，基于患者“顧客服務期望”下的“顧客感知質量”，在患者對醫療服務質量的認知中，在對醫療服務質量結果的評估中就起著決定性作用。有形產品可以通過提供完全相同的產品、統一定價、固定的銷售渠道和售后服務渠道，向顧客提供標準化的產品和服務，使顧客可以對產品和服務形成合理的“顧客期望”。規范化的服務行業，如旅館、電信等行業，可以通過裝修、設備、流程、價格等提供標準化的服務，也能使顧客不會產生過高的期望。而醫療機構是根據各個病種情況、病程情況、患者自身情況提供醫療服務，不可能提供標準化服務產品，也不可能提供標準化的服務過程，因此作為醫療機構顧客的患者及其親屬，對醫療服務質量的判斷難度大大增加。由于患者及其親屬基于出于自身的良好愿望，主觀認為疾病肯定會走向痊愈的，醫療服務過程會是簡單明了的，因此會對醫療服務質量產生過高的醫療“服務期望”。但同時他們具備的醫學知識又極其有限，對疾病的發生發展及轉歸缺乏相關概念，對疾病可能加重甚至導致死亡的結果缺乏心理準備，同時對醫學檢查項目的必要性缺乏認識，認為不必要檢查過多，以及對醫療機構的服務路程不熟悉，認為服務不及時不準確等因素使得患者及其親屬經常對醫療服務質量做出誤判。當經歷了醫療服務后，自身感知到的醫療服務質量小于甚至遠遜于期望的質量時，患者就產生了不滿意，這時醫患關系開始走向不和諧，醫患關系緊張源頭就此產生。

2建立基于醫學知識學習的醫患關系改善途徑模型

如何讓患者對醫療服務質量形成合理的“顧客服務期望”和客觀的“顧客感知服務質量”，各方提出了不同的見解，其中“醫患信息不對稱”理論給予了很大的啟發。基于信息經濟學的學者認為，醫患關系的重要特征就是“醫患信息不對稱”。醫院掌握的信息多，具有信息優勢;患者掌握的信息少，處于信息劣勢。醫療服務專業性和技術性很強，一般的患者缺乏醫療服務的專業知識，他無法知道自己患了什么病，需要接受什么治療。同時，患者還缺乏許多自己需要的醫療服務信息，如醫療服務的收費標準，醫生用藥和治療處置情況，醫生的技術水平，患者的病案記錄等信息［7］。因此，醫療服務市場是一個信息不對稱和高度異質性的市場，對醫生在診斷過程中提供的服務質量的識別比一般商品困難。信息在醫患之間傳遞的阻隔和不對稱是醫療服務市場的普遍特征，它直接影響醫患信任的建立和患者對醫療效果的評價［8］。解決“醫患信息不對稱”問題的確可以通過建立醫療信息公開制度和加強醫患信息溝通的方式，讓患者及其親屬了解到病情、診療過程、價格及醫生技術水平等相關信息來得到部分解決，但是如果患者及其親屬缺乏醫學知識甚至是缺乏醫學常識，即使醫療信息完全公開，醫患之間充分溝通，患者及其親屬還是缺少對有關病情及對與之息息相關的診療過程、價格及醫生的技術水平等進行評判的“評價能力”，同時又由于受到社會輿論及自己個人感情的左右，那么對診療過程和結果產生誤判，對醫療服務“顧客感知服務質量”產生負面評價就成為了自然的結果。所以，普及醫學知識，讓患者及其親屬具備醫學常識，對醫療服務質量水平形成合理的“顧客服務期望”，對病情、診療過程、價格及醫生技術水平有個基本合理的判斷，最后形成客觀的“顧客感知服務質量”，是減少患者對醫療服務質量不滿意，減少醫患矛盾，改善醫患關系的最基本途徑。因此，我們設計了基于醫學知識學習的醫患關系改善途徑模型。

【摘要】目的使南極科考隨隊醫師具備更完備的專業技能和更全面的救治能力，長期進行南極科考的工作人員具備一定醫學常識和基本急救能力。方法對中國第34次南極科考隊2名越冬醫師以及中國極地研究中心9名員工分組進行培訓，培訓前后進行相同難度和題量的單項選擇題目的測試。結果培訓后，所有學員在測試中均明顯優于培訓前，均通過了基礎生命支持考核，醫療組通過高級生命支持考核，提高了處理急癥的能力；工作人員組的理論及操作能力得到了提升。結論對南極科考的越冬醫師的培訓應延續，并擴大培訓科目；長期從事極地工作的人員應具備基本醫療常識和急救技能。

【關鍵詞】南極科考；醫療保障；培訓

人類從發現并踏上南極大陸距今已100余年[1]，但人類對于南極仍知之甚少。我國每年在南極進行科學考察的工作人員超過千人。南極科考人員的工作環境多樣而復雜，卻僅配備了3名隨隊醫師，分別駐扎在長城站、中山站和雪龍船。在南極夏季，人員來往頻繁，交通便利，病情復雜時可轉運到醫療設備完備的地區進行救治。但是到了冬季，交通幾乎中斷，只能依靠站上物資和個人能力進行救治，這就需要隊員具有較強的自救、互救及醫療綜合能力[2]。目前南極保障醫師的招募是面向全國及各個專業的，經過面試、體檢、心理評估和體能等進行選拔。但由于所選醫師上崗前僅熟悉原專業，并不能完全覆蓋南極科考所需的各個醫療領域。因此在南極科考出發前進行醫療培訓是十分必要的。

1對象與方法

1.1對象

2017-09，應中國極地研究中心的委托，上海市東方醫院承擔了中國第34次南極科學考察醫療保障的行前培訓工作。中國第34次南極科學考察長城站和中山站的越冬醫師2名，中國極地研究中心運行9名員工。

1.2培訓方法

1.兒科護理中潛在的危險因素

1.1護理人員自身素養和心理等因素影響

護理人員在臨床護理中承擔著繁重的任務，由于工作壓力和工作量大等原因導致護理人員精神疲乏，工作過程中容易出現失誤或是工作效率低等問題。針對兒童的特點，在治療護理過程中常需要醫護人員及其家屬配合完成。現階段的護患關系較緊張，部分家屬由于自身缺乏醫學常識及愛子心切的心理狀態，常對護理過程過分或過多的進行干涉。護理人員由于個人情緒等因素影響易出現沖撞患兒家屬的情況，直接影響患兒的治療康復效果。

1.2患兒家庭因素或配合度不夠

兒科護理的特殊人群及年齡段導致護理工作中出現各種不可控因素，即家長參與護理工作。患兒行為能力有限需要家屬照顧，使原本單純的護患直接交流關系演變成患兒、醫護人員和家長之間的三角關系。家長不安心理居多，在溝通過程中易出現表述不清或態度激烈等情況，這些因素均有可能影響患兒治療的依從性。家屬對于護理人員的信任度和干預度都是制約護理效果的一個重要因素，部分家長習慣以自己孩子為中心的生活模式，在治療和護理過程中過分要求護理人員而影響護患關系。同時兒童的各器官發育尚未完善及心理機制不夠成熟，在日常生活中難以識別危險因素易出現摔倒或利器傷害等危險事件。

1.3醫院因素

醫院普遍存在醫院制度不健全、執行力不高、管理不到位現象。對護士繼續教育培訓不夠重視，護理人員不能迅速提高自己的專業技術水平，加之年輕護士自身的一些特點。醫療環境、病房設施陳舊等，如地面過滑易致摔倒，病床無護欄造成墜床，春冬季節患兒多，感染性與非感染性患兒同住一室極易感染。容易引起患兒家長不滿情緒。醫療儀器陳舊、修護不當，特別是對平時閑置的搶救器械疏于維護，在搶救患兒時極有可能出現故障，給患者帶來嚴重的后果。

關鍵詞:體育教育;醫學教育;意識;觀念;相關性

體育運動與醫學在人們的生活中作為不可或缺的兩部分，為現代人們的健康生活觀念和運動健身觀念的養成提供了醫學知識和運動常識。二者雖然是看似截然不同兩個概念，但是卻又圍繞著人體這一重要因素關系密切。為了新時期我國社會主義人才培養需求和高素質人才發展，本文就體育教育和醫學教育相關性研究，希望能為醫學教育開創新的局面，同時也為體育教育創造更多更好的發展道路。

1健康將體育教育與醫學教育緊密聯系在一起

隨著科技的發展，人們對健康的要求越來越高，對于與健康相關醫學知識常識的掌握和運動健身知識的把控越來越重視。也正是健康將來自于醫學教育和體育教育緊密聯系在一起。科技發展導致人們生產生活的機械化程度越來越高，使人們的身體運動量逐漸減少，人們對身體運動的需求越來越大，對身體機能醫學保健意識逐漸增強，對于體育教育核醫學教育的要求也越來越高。當今社會，人們對健康的認識越來越深入，健康概念的外延已經擴展至涵蓋人的所有基本屬性(自然屬性和社會屬性)。影響人類健康的因素是相當復雜的，至少可以分為7大類:1)社會經濟環境;2)物質環境;3)健康的發育狀態;4)個人的生活方式：5)個人的能力和支持;6)人類生物學和遺傳;7)衛生服務。而體育是一種復雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長發育、技能形成和技能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。由此可以看出體育與人的發展、體育與健康的密切關系。現代體育必須與社會大系統同步發展，以人的全面發展為其終極目標，以人類健康作為其發展的終極目的。21世紀的人才是高素質的全方位的人才，對醫學知識和體育知識的獲取的需求同樣重要。因此在教學改革的推動下，醫學教育和體育教育都做出了相關性的調整。為了滿足時展，需求體育教育改革將醫學教育納入其中成為體育教學中的重要組成部分，因此，體育教育其中的醫學教育的好壞已經成為體育教學改革成敗的標準。醫學教育也同樣，改革也將運動生理學和體育保健學納入到醫學教學之中，成為醫學教育發展的重要組成部分，不容忽視。

2體育教育與醫學教育意識培養相關性

體育教育與醫學教育密不可分的聯系首先表現在思想意識方面的培養。首先，高校體育的目標即為學生體育活動參與習慣的培養，最終形成運動健身意識，樹立良好的生活觀和運動觀。體育教育的最終目標還是在一定程度上培養學生的拼搏奮斗精神，將這種精神貫穿到學習和生活中去。同樣醫學教育的目標是對運動性傷病的發生、發展規律，傷病后的訓練及常見病的康復的研究，并制定和實施科學的防治措施和傷病康復的手段和方法，以達到維護和促進體育運動參加者身心健康及提高運動成績的目的。醫學教育將全面掌握醫學知識，運用于救助他人、撫慰傷病，確保病人身心健康，并形成健康意識。因此，無論是醫學教育還是體育教育最基礎最重要的就是思想意識的培養。用意識引導行為的發展，形成終身學習和運動健身的習慣，確保為祖國培育更多社會需要的具有強健體魄的全面型人才。在教學過程中運用啟發式教學，能夠在理論與實踐結合的基礎上引導學生確立健身思想，解讀醫學健康的真諦，使學生從思想意識上真正認識體育活動的重要性，感受醫學教育的重要性。在具體的教學實踐中，體育教育將能夠訓練學生形成健康意識的教學活動積極推，進并不斷引導學生以終身鍛煉為目標，進行體育活動。學校可以盡可能多地開展籃球、乒乓球、羽毛球太體育舞蹈、健美操、太極拳、跑步、旱冰、游泳等生活中常見的簡單運動訓練，在課程教學體系內實現技巧訓練。這不僅能培養學生的愛好基礎，更能保障簡單持續性的運動鍛煉可以長期進行，做到既培養學生學習習慣又能保障運動健身意識的形成。

3體育教育與醫學教育中理論與技能的滲透