摘要:

干部教育培訓工作是黨的建設的重要組成部門，是培養造就黨和人民需要的好干部隊伍的先導性、基礎性、戰略性工程。增強干部教育培訓工作的針對性和實效性，是提高干部法治思維和依法辦事能力的基本要求。在專題調研的基礎上，針對當前司法行政系統干部教育培訓課程體系的現狀，分析存在的薄弱環節與問題，提出從學員實際出發，構建既有理論性、實踐性，又體現創新性的模塊化課程體系的對策建議。

關鍵詞:

司法行政系統;干部培訓;課程體系;模塊化

遵循干部成長規律，立足于提升干部素質和能力，突出問題導向，提高干部運用所學理論和知識指導實踐、推動工作、解決問題的能力，不斷提高干部教育培訓科學化水平，對于建設高素質法治專門隊伍，推進法治專門隊伍正規化、專業化、職業化具有重要意義。為進一步發揮黑龍江省政法管理干部學院在全省法學教育和政法干部教育培訓的“主陣地”和“排頭兵”作用，加強全省司法行政系統干部隊伍和法律服務隊伍建設，全面提升法治素養和業務能力，2016年1月14日、15日，黑龍江省政法管理干部學院在牡丹江市開展了司法行政系統干部教育培訓需求的專題調研，調研采取座談交流、實地走訪、調查問卷等形式進行。調研結束后我們對問卷調查結果進行了認真的分析和思考，用以指導今后的培訓工作。這次調查的對象主要是市、區局領導、基層司法所長和社區干部，共回收有效調查問卷30份。

一、培訓需求的調研結果與分析

過去一段時間里，一些培訓機構對培訓需求缺乏深入分析，有的培訓機構苦于拿不出緊密聯系實際的高質量課程，只能“有什么就教什么”“會什么就講什么”，內容陳舊，與經濟社會發展和干部需求貼得不緊，缺乏針對性，甚至“自娛自樂”，不受干部歡迎［1］。在問卷調查中，有67%的調查對象認為當前司法行政系統干部教育培訓未能很好地貼近基層干部的現實需要，針對性和實用性不強、學理性強實踐性弱，致使干部學習積極性不高、主動性不強，培訓教學內容需要進一步創新充實.從問卷調查情況看，干部培訓內容需求呈現出多元性、時代性的鮮明特點。在政治理論、政策法規、業務知識、科學人文素養四個選項中，對科學人文素養、業務知識的需求分列前兩位，需求度最高。其中有51%的調查對象選擇了科學人文素養，這說明司法行政系統干部對除對法律法規、政策理論保持正常需求外，人文精神和科學精神的提升意識十分強烈。急切需要開展哲學、歷史文化、倫理、環境保護、社交禮儀、心理健康等方面的教育培訓，拓寬知識視野，更新知識結構，提高自身素質，以適應新時期干部自身健康成長的需要。調研結果所反映出的問題在司法行政系統具有一定的代表性，這不僅是一個實踐問題，也是一個理論問題，對了解和分析目前司法行政系統干部教育培訓狀況具有較高的參考價值和借鑒意義。

摘要：

當前，隨著全國新型職業農民培育工程的實施和“五項行動”工作的進一步開展，新型農民培訓工作顯得尤為重要。因此，社區教育工作者要積極主動地探索新形勢下農村社區教育中心新型職業農民教育培訓過程中如何創造性的設置培訓課程。

關鍵詞：

農民教育；培訓課程設置；變化

一、培訓對象的轉變帶來課程設置的變化

由于職業農民培訓不同于以往普及型農民教育的培訓，我們可以在村委會或村小學建立圖書館和專家指導室，盡可能滿足農民各類種植、生產、加工的需求，將農民培訓由傳統的全民普遍性培訓向培養特色化、個性化方向培訓，使農民能夠針對自己感興趣的自主學習，深入學習，提高自己成為領域內的專家、領頭者。我們聯合鄉鎮農技、水產等部門強化對職業農民中的科技帶頭人教育培訓，為他們設置了“農村實用技術問答”“農村干部問答”“家庭種植”“家庭養殖”等課程，為他們進行“充電”和知識更新，發揮他們“二傳手”的作用，讓他們為農民素質提升放大效應。由他們幫助農民選擇品種、技術、項目和市場，成為農村中破解政策法規和科技難題的熱心人。對職業農民中的黨員干部和經營管理人員，我們結合鎮企管站、安監所等部門對管理人員設置“市場營銷”“法律小常識”“經營管理”“加工儲藏”等課程進行教育培訓，使農民了解市場所需，避免資源浪費，充分發揮龍頭企業的市場引導作用，讓龍頭企業與專家講市場風向標傳達給農民，農民再根據市場變化進行適度規模化生產經營。長此以往，農民自然懂得根據市場變化改變經營模式。此時還要充分發揮黨員干部的領導帶頭作用，提高黨員干部的科技能力，才能在農民中起到標桿示范榜樣。因此，提升黨員干部的專業和領導能力，把他們培養成具有政策、科技、市場和創新等意識的“專家型”人才是促進農業經濟轉型的重中之重。

二、培訓方式的轉變帶來課程設置的變化

摘要：成人教育作為終身教育體系的重要組成部分，是促進學習型社會形成的重要途徑。經過多年的培訓實踐，成人教育培訓體系在形式和內容上不斷豐富，取得了很大的成績，在成人教育培訓體系中，教師除了傳授知識和操作技能外，還要創新思維方式，激發學習者學習的主動性，尊重學習者的主體性，充分考慮學習者的能力和知識結構，在教學方式上進行嚴密的設計，選擇恰當的教學模式。本文從分析當前成人教育培訓課程教學方式中存在的問題入手，分析了幾種常用的教學模式并給出相應的應用建議。

關鍵詞：教學模式；學習者；成人教育；培訓課程

1當前培訓課程中教學方式存在的問題

第一，講授模式單一，課程內容缺乏實用性，重理論闡述輕實際問題的解決。培訓課程大多以專題講座形式進行，采取以教師為中心的傳統講授方式，缺乏互動，學習流于形式，導致自主思考與深入探究問題動力不足，即使學員普遍認可授課教師的理論水平，但在個人收獲方面尚未達到自身期望。第二，在培訓內容的設置上，與學習者的需求并未完全一致，針對性不強，教學層次和內容上的個性化設計均比較欠缺。對學習者的預先了解不足，缺乏調研，或漠視學習者的基本狀況，教學思路大同小異，不能尊重學習者實際，模式較為單一。第三，學習動機激勵不夠，導致學習者自主學習意愿不強烈。大部分課堂集中在組織教學的層面，對學習動機激發不重視，對調動學習者內驅力這一目標未能準確把握，在創設良好的教學情境、培養學習興趣方面有所欠缺。第四，反饋與評價不足，學習效果模糊，學習者對課程給予自身的影響難以判斷。培訓課程在經歷講授、練習、成果分享后，往往忽略反饋這一環節，學習者對學習的效果好壞不再關心。在成人課堂教學中，反饋是知識構建的關鍵啟示環節，是對學習結果最有效的保障，既有糾正作用，又有一定的確認作用。對于較為簡單的問題，即時的反饋能幫助學員快速提升和改善；對于較為復雜的內容，延遲反饋會讓學員的印象更加深刻，也能更全面地看到自己的優點和不足。

2幾種類型的教學模式分析

培訓課程經過前期選定開發，教學策略設計，還需要采用相應的教學方法，選擇科學的授課形式，做到內容與形式相統一。

2.1直導教學式

摘要：培訓是企業中各類人員工作崗位所需要的知識、技能、理念、素養或素質，乃至崗位規范、職業發展等開展的一系列學習、提升、發展活動的總稱。如何搭建有效的培訓體系，從而實現人力資源增值的重要意義是各企業熱衷研究的問題之一。本文以某國有企業下屬二級單位為研究對象，結合崗位體系、員工發展路徑，探討教育培訓體系的搭建及落地實施具體方法。

關鍵詞：教育培訓；職業發展；崗位體系

一、引言

培訓是企業中各類人員工作崗位所需要的知識、技能、理念、素養或素質，乃至崗位規范、職業發展等開展的一系列學習、提升、發展活動的總稱；作為人力資源管理的一項基本職能，培訓是實現人力資源增值的一條重要途徑。教育培訓體系則是由一系列具有內在邏輯性和一定關聯度的培訓課程相互作用、相互聯系的動態有機整體；在培訓費用一定的情況下，通過教育培訓體系建設使培訓效果最大化，最終培養員工具有強烈的自我成長、自我完善的愿望和提高綜合素質的自我表現意識。隨著企業的快速發展，急需更多的高素質及復合型人才；最有效的解決辦法之一就是加大培訓力度，使培訓效果最大化，從而實現加速培養骨干人才，持續推進員工素質能力提升的目標。

二、教育培訓體系搭建的意義

（1）以人才成長為抓手，不斷促進企業發展。積極響應黨和國家提出要深入實施人才優先發展戰略的號召，結合企業面臨的市場競爭形勢和自身戰略發展需求，持續深化、有效開展培訓工作，切實做好領軍人才和專業人才的培養，從而實現企業培養人才的戰略目標。（2）提供學習交流平臺，以教帶學，提高人才素質。提供學習交流平臺，以教帶學，拓展企業員工能力傳授渠道；建立內訓師隊伍，豐富培訓形式，提高員工參與度；豐富培訓內容，拓展培訓視野；將理論與現場教學相結合，提升管理、技術創新和應用能力。提供豐富的交流學習平臺，將增進競爭優勢、提高員工滿意度、增強對優秀人才的吸引、使員工及時掌握新知識、新技術，營造出積極學習的良好氛圍。（3）深化教育培訓體系建設，促進企業文化落地。建立和完善有效的培訓體系，是培訓工作的核心任務。完整的培訓體系即是企業能力提升、實現戰略目標，提高優秀人才資源最有效的量化標準；也是企業文化的重要組成部分，是凝聚和培養人才的重要支撐，完整的培訓體系將有效促進企業文化落地實施，為企業的長遠發展提供強大的智力支撐和不懈動力。

三、教育培訓體系搭建的方法

1課程開發

課程開發是一個過程，也是確定課程的過程。職業導向的成人教育培訓課程開發是以一定的教育理論和課程思想為指導，瞄準成人學習者所從事的職業，通過系統地采集和分析信息，對成人學習者預期培訓需要的程度做出判斷，在此基礎上生成課程目標，形成具體的課程方案，并付諸實施、評價與改進，以期達到成人教育培訓機構管理者、培訓教師、成人學習者共同發展的過程。

2職業導向的成人教育培訓課程開發模型與結構

用系統的方法來思考成人教育課程開發的過程，可以把成人教育課程開發過程視為反饋控制閉環系統。根據職業導向的成人教育培訓課程開發系統模型。

3職業導向的成人教育培訓課程開發實踐

《計算機網絡技術與應用》是我院開設的面向企事業單位信息化工作人員的成人教育培訓課程，目前已有近400名學員接受了本課程的培訓。本文以該課程為例，介紹職業導向的成人教育培訓課程的開發過程。

3.1確認職業需求。

摘要:近年來，隨著利率市場化改革和互聯網金融沖擊，資本市場競爭加劇，商業銀行面臨利差收窄、金融脫媒等多重壓力和挑戰。在激烈的市場競爭中，建設一支高素質干部隊伍是決定商業銀行核心競爭力的重要因素，教育和培訓是高素質干部隊伍形成和培養的重要途徑。加強對商業銀行干部教育培訓考核評估的研究，搭建起科學完備的評估指標體系，對全面提高教育培訓質量和效益，具有重要意義。本文從機構、項目、課程三個方面對商業銀行教育培訓考核評估的指標體系進行初步搭建，力求為評估工作提供借鑒意義。

關鍵詞:商業銀行；教育培訓；考核評估；指標

商業銀行干部教育培訓對象面向全體干部，重點是處級以上領導干部和優秀中青年干部。干部教育培訓內容主要為新時代中國特色社會主義思想教育、黨的基本理論教育、黨性教育、專業化能力培訓、知識培訓。根據《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》《干部教育培訓工作條例》，可以從機構、項目、課程三個層面，構建商業銀行干部教育培訓考核評估的指標體系。

一、干部教育培訓機構評估指標

干部教育培訓機構評估指標重在評價培訓機構的整體辦學水平和培訓運營質量，在辦學方向上突出黨性教育，在師資隊伍建設上突出行內行外師資隊伍的搭建和整合。

二、干部教育培訓項目評估指標

干部教育培訓項目評估指標主要借鑒培訓項目全流程評估CIPP模型和柯氏四級評估理論，從培訓項目設計前段入手，重在培訓需求的挖掘，強調教育培訓考核過程中多主體的參與，注重產學研結合和培訓項目成果的轉化，更加重視培訓后對學員結果層變化的追蹤反饋和新的培訓需求的挖掘。

隨著社會經濟的發展，市場中的競爭也愈發激烈。歸根究底，企業之間的競爭實際上就是人才之間的競爭，所以企業的發展離不開人力資源配置的優化。對于大學生來說，高校是非常理想的職業教育培訓地點，但是從目前的情況來看，高校大學生職業教育培訓中仍然存在著很多問題。本文對這些問題進行了分析，并提出了相應的對策。希望通過本文，能夠為高校大學生職業教育培訓工作提供一些參考和幫助。

1.高校大學生職業教育培訓中存在的問題

1.1重視程度不夠

在一些高等院校當中，雖然職業教育培訓在持續的進行開展，但是仍然沒有得到足夠的重視，甚至一些高等院校根本沒有開設職業教育培訓課程。大部分高等院校在職業教育培訓方面投入的資源較少，缺乏相關的管理規劃和計劃方案。之所以會出現這樣的情況，一方面是因為高等院校方面對職業教育培訓缺乏正確的認識和了解，另一方面認為高等院校對于學生進行培養應該通過科研水平和校企合作來完成，從而忽略了職業教育培訓的重要作用。

1.2職業教育培訓管理較為混亂

一些高等院校在開展職業教育培訓的過程中，缺乏有效的管理措施。因為這些高等院校中所開展的職業教育培訓內容都是來自于成人職業教育，缺乏統一的管理且培訓的時間相對較短，所以經常出現各自辦學的混亂情況，無法保障職業教育培訓的質量，難以達到預期的標準，這對于高等院校造成了一定程度的負面影響。

1.3師資力量不足

摘要：

有效的企業教育培訓是提高企業的市場核心競爭力、提升員工個人職業能力、改善員工精神面貌的重要手段。以某設計院為例，探討了構建企業教育培訓新模式的具體措施。

關鍵詞：

企業教育培訓；課程設置；員工發展；激勵機制

伴隨著全國電力系統體制改革的推進，電網企業實施主輔分離進入實質性階段，電力設計企業從國家電網系統剝離，一躍成為參與市場競爭的主體，這使得電力設計企業面臨前所未有的市場挑戰。設計企業必須制定適應新形勢需要的長期規劃戰略。企業長期健康穩定發展的重點是人才引進及其培養。實施人才發展戰略，盡快培養一批符合市場要求的復合型經營管理人才和技術人才，是有效提升企業實力、提高企業整體水平、面向市場競爭的重要保障。人力資源理論認為，一方面，有效的企業教育培訓不僅能夠經濟可靠地獲得企業所需人才，提高企業人力資源質量，而且可以有效激勵員工，從精神層面培養員工對企業產生持久的歸屬感、認可感及忠誠度，從而成為企業競爭資源的重要資源之一；另一方面，企業教育培訓工作是一項長期、動態、復雜的全周期過程，為達到培訓預期的目標，要通過制定周密的培訓計劃、科學合理的課程設置以及完善的培訓評估體系來實現。本文以某電力設計院教育培訓工作為例，分析企業培訓工作措施，不斷總結培訓工作經驗，以使這項工作趨于完善。

1搭建助力企業戰略發展的具體措施

1.1“三通道”為特色的課程體系為適應