【摘要】

國(guó)家發(fā)展中經(jīng)久不衰的源泉是培養(yǎng)人才，由于人才是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，部分發(fā)達(dá)國(guó)家很看重高端人才的培養(yǎng)，并利用各類誘人的福利待遇吸引人才。我國(guó)在經(jīng)歷大的經(jīng)濟(jì)變革后，人才建設(shè)也逐步走入正軌，并運(yùn)用繼續(xù)教育項(xiàng)目管理化的理念推促高端人才的創(chuàng)新和發(fā)展，讓更多的人員借助于再教育深入探究某一領(lǐng)域，并將新的應(yīng)用使用到實(shí)際工作中。本文主要是分析管理項(xiàng)目和繼續(xù)教育兩者之間的關(guān)系，并總結(jié)應(yīng)用細(xì)致，讓管理跟高效，繼續(xù)教育發(fā)展更能適應(yīng)時(shí)展要求。

【關(guān)鍵詞】

繼續(xù)教育；培訓(xùn)管理；項(xiàng)目化思考

教育與人們的思想聯(lián)系密切，社會(huì)工作發(fā)生新的變化，教育也要隨之變化，我們經(jīng)歷的教育從小學(xué)到大學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn)，中小學(xué)的教育更看重知識(shí)面的拓展，高中教育是文科和理科的專業(yè)化學(xué)習(xí)，大學(xué)后方向確定專業(yè)化內(nèi)容也被確定了，并通過(guò)對(duì)該領(lǐng)域的深層次研究，讓人們今后從事相關(guān)研究。繼續(xù)教育是在大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯結(jié)束后從事的專業(yè)化再教育工作，通過(guò)再教育豐富人們的工作內(nèi)容定位，并針對(duì)某一問(wèn)題做細(xì)致深入研究。

一、管理項(xiàng)目概述繼續(xù)教育的實(shí)施特點(diǎn)

1.管理項(xiàng)目概述

一、高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理涵蓋的內(nèi)容

高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理過(guò)程主要有三個(gè)階段,即開(kāi)發(fā)管理、過(guò)程管理、后期管理，每個(gè)階段、過(guò)程所涵蓋的內(nèi)容都非常系統(tǒng)、細(xì)致。一是開(kāi)發(fā)管理。開(kāi)發(fā)管理是繼續(xù)教育培訓(xùn)的前提，主要包括繼續(xù)教育培訓(xùn)的市場(chǎng)可行性分析、明確培訓(xùn)目標(biāo)、確定培訓(xùn)主要對(duì)象、授課教師的選取以及確定招生宣傳方案，培訓(xùn)方案、培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇與確定等相關(guān)的問(wèn)題。二是過(guò)程管理。過(guò)程管理主要指教與學(xué)全過(guò)程的監(jiān)督與檢查，確保規(guī)范、有序、有效地完成繼續(xù)教育培訓(xùn)，對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、課程考核，以及課程畢業(yè)設(shè)計(jì)等情況進(jìn)行跟蹤、了解、管理，對(duì)任課教師來(lái)說(shuō)，主要涉及教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生滿意度情況，進(jìn)行跟蹤、了解、反饋、管理。三是后期管理。后期管理主要是做好培訓(xùn)的總結(jié)評(píng)估、資料存檔工作，培訓(xùn)結(jié)束之后的總結(jié)必不可少，只有總結(jié)才能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)過(guò)程中的一些優(yōu)勢(shì)做法，才能為今后的培訓(xùn)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，做好收集工作主要包括培訓(xùn)學(xué)生名單、成績(jī)檔案、培訓(xùn)授課教案、考試試題等材料。

二、高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理模式存在的問(wèn)題

高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理內(nèi)容所涉及的三個(gè)過(guò)程，涵蓋面廣，牽涉到學(xué)校很多個(gè)部門(mén)，比如招生計(jì)劃主要由培訓(xùn)處完成，教師的安排由教務(wù)處、甚至需要院系來(lái)配合，所以培訓(xùn)需要相關(guān)部門(mén)通力合作，否則很難做好。因?yàn)檫^(guò)程復(fù)雜，也就暴露出很多的問(wèn)題，下面筆者結(jié)合多年繼續(xù)教育培訓(xùn)的工作實(shí)際，就目前高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理模式中存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面總結(jié)：一是機(jī)構(gòu)身份不明。高職院校關(guān)于繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的身份、職責(zé)沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，有些高職院校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從屬某個(gè)院系，有些從屬于機(jī)關(guān)，如果把它作為院系的一個(gè)機(jī)構(gòu)，基本上很難發(fā)揮它的職能，會(huì)出現(xiàn)上下協(xié)調(diào)溝通不暢，學(xué)校資源很難整合，運(yùn)行效率低，服務(wù)水平差的局面，有些高職院校只是把培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為創(chuàng)收的主要來(lái)源，無(wú)視專業(yè)分散、學(xué)員學(xué)歷參差不齊等問(wèn)題，完全喪失培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身應(yīng)有的職能，嚴(yán)重挫傷繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)積極性。二是管理模式落后。管理模式落后，最重要的原因就是，部分高職院校沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育培訓(xùn)的重要性，沒(méi)有真正重視學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也就疏于對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理，沒(méi)有相關(guān)的管理制度，或者制度不完善，沒(méi)有信息反饋的暢通渠道，沒(méi)有工作的有效監(jiān)督等等，事實(shí)上，繼續(xù)教育培訓(xùn)必須要有規(guī)范的管理和優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量，才能贏得激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)槔^續(xù)教育培訓(xùn)面臨學(xué)歷水平低、生源構(gòu)成復(fù)雜等困難。三是師資力量薄弱。部分高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)的師資力量相當(dāng)薄弱，大部分學(xué)校都沒(méi)有專職的繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師，都是在學(xué)校正常教學(xué)任務(wù)的教師安排好了之后，才會(huì)安排繼續(xù)教育培訓(xùn)的課程教師，沒(méi)有一支職業(yè)化、專業(yè)化的繼續(xù)教育培訓(xùn)師資隊(duì)伍，另外因?yàn)椴糠指呗氃盒?duì)教育培訓(xùn)思想上不重視，這方面的教師招聘流程標(biāo)準(zhǔn)不透明、不公開(kāi)，導(dǎo)致管理師資力量也非常薄弱。

三、高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理模式完善的有效途徑

針對(duì)高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理模式存在的問(wèn)題，這項(xiàng)工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行完善。一是提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)重視。高職院校要充分認(rèn)識(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)中的重要作用，要明確機(jī)構(gòu)所承擔(dān)職責(zé)和歷史使命，要給予相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)職權(quán)，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要負(fù)責(zé)人更是要端正認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮高職院校在職業(yè)教育領(lǐng)域的資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種途徑和方式，加大宣傳力度，提高學(xué)校和社會(huì)對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。二是完善制度，嚴(yán)格管理。逐步完善繼續(xù)教育的管理制度，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，可以考慮實(shí)行教育培訓(xùn)分級(jí)管理架構(gòu)，繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是作為職能部門(mén)進(jìn)行監(jiān)管，所有的教學(xué)組織與管理由下一級(jí)的院系繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)完成，學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只是作為職能部門(mén)對(duì)教學(xué)效果、學(xué)員的滿意程度等進(jìn)行跟蹤、考核，確保教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要經(jīng)常舉辦繼續(xù)教育培訓(xùn)的研討會(huì)，總結(jié)過(guò)程管理中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行解決。三是加強(qiáng)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。為了提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量和水平，應(yīng)該定期組織繼續(xù)教育的管理人員與教師進(jìn)行培訓(xùn)，比如講座、考察、研修等形式，更新知識(shí)，更新教學(xué)手段，提高師資水平、業(yè)務(wù)能力，努力建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的高水平的師資隊(duì)伍。

四、結(jié)束語(yǔ)

一、電力企業(yè)開(kāi)展員工教育培訓(xùn)和實(shí)行相應(yīng)管理策略的深遠(yuǎn)意義

企業(yè)的發(fā)展和壯大向來(lái)離不開(kāi)各種資源的科學(xué)合理應(yīng)用，人力資源作為企業(yè)發(fā)展過(guò)程中最基本、最核心的資源，必須受到充分的重視。企業(yè)效益是與人力資源的開(kāi)發(fā)直接掛鉤的，而在企業(yè)中，人力資源開(kāi)發(fā)的重要手段之一即企業(yè)員工教育培訓(xùn)。員工教育培訓(xùn)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)的推助器，其有效應(yīng)用不僅可以實(shí)現(xiàn)員工生產(chǎn)觀念的革新，還能夠有效提升員工的技術(shù)技能水平和綜合素質(zhì)，使之能夠完全勝任自身工作并獲得更好的發(fā)展，最終給企業(yè)的發(fā)展注入新的活力。企業(yè)的穩(wěn)定快速發(fā)展又會(huì)吸引更多的人才，進(jìn)而形成良性循環(huán)，提升企業(yè)的綜合實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。而企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，論其根源，仍舊是人才的競(jìng)爭(zhēng)，擁有了大批的高新技術(shù)人才，也就代表著擁有了強(qiáng)大的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，能夠在電力市場(chǎng)占據(jù)一席之地。當(dāng)前，各大電力企業(yè)都十分注重人才的挖掘和人才的培養(yǎng)，但在多種因素的影響下，我國(guó)電力企業(yè)的員工教育培訓(xùn)工作中仍存在著一些問(wèn)題，并極大的影響著企業(yè)員工教育培訓(xùn)的成效。因此，電力企業(yè)有必要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工教育培訓(xùn)的管理力度，并針對(duì)當(dāng)前企業(yè)員工教育培訓(xùn)中存在的問(wèn)題采取相應(yīng)的管理策略給予及時(shí)的解決。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工教育培訓(xùn)效率和效果的有效提升，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。

二、電力企業(yè)中具有針對(duì)性的員工教育培訓(xùn)管理策略構(gòu)建

1.建立全新的教育培訓(xùn)管理模式，開(kāi)展按需培訓(xùn)。

電力企業(yè)中，多采用的是任務(wù)式管理，該種管理模式下，企業(yè)內(nèi)部的調(diào)查考核難免流于形式，這直接導(dǎo)致了企業(yè)管理層對(duì)培訓(xùn)需求的缺乏了解，無(wú)法開(kāi)展具有針對(duì)性和實(shí)用性的員工教育培訓(xùn)活動(dòng)，這不僅使企業(yè)員工教育培訓(xùn)的效果大打折扣，長(zhǎng)此以往，還將直接影響企業(yè)的綜合實(shí)力和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，電力企業(yè)要想提升員工教育培訓(xùn)的效率和效果，即必須進(jìn)行全新的教育培訓(xùn)管理模式的建立，在新的教育培訓(xùn)管理模式下對(duì)員工進(jìn)行按需培訓(xùn)。首先要堅(jiān)持“以人為本”的員工教育培訓(xùn)管理理念，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行新的教育培訓(xùn)管理模式的建立和健全。在進(jìn)行相應(yīng)的員工教育培訓(xùn)計(jì)劃制定之前，企業(yè)應(yīng)派專門(mén)的工作人員進(jìn)行市場(chǎng)需求和員工需求的調(diào)研，以使培訓(xùn)計(jì)劃更具針對(duì)性和實(shí)用性；在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中，全程融入培訓(xùn)效果的評(píng)估，并鼓勵(lì)和促進(jìn)員工在實(shí)際工作中積極應(yīng)用培訓(xùn)中所獲得的知識(shí)和技能。培訓(xùn)的最終目的在于人員的轉(zhuǎn)型，人員轉(zhuǎn)型的第一步是思想的轉(zhuǎn)型，而這一點(diǎn)往往被忽視了。對(duì)此，企業(yè)在開(kāi)展員工教育培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，需要做到以下兩點(diǎn)：（1）積極培養(yǎng)和提升員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；（2）培養(yǎng)員工的主人翁意識(shí)。這也就要求電力企業(yè)的員工教育培訓(xùn)管理工作充分認(rèn)識(shí)到員工教育培訓(xùn)工作的重要性，能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待員工的教育培訓(xùn)工作。同時(shí)，為提高電力企業(yè)系統(tǒng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性，在開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，還要將人員職位以及崗位性質(zhì)的差異性充分考慮其中。將電力系統(tǒng)的發(fā)展需求與員工的實(shí)際需求充分結(jié)合起來(lái)，充分考慮電力市場(chǎng)的實(shí)際需要和員工技能水平的具體要求。培訓(xùn)可采用集體培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，同時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，分為知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)及素質(zhì)培訓(xùn)三個(gè)層面，可根據(jù)員工的具體情況進(jìn)行培訓(xùn)內(nèi)容的選擇，同時(shí)，設(shè)立雙向選擇機(jī)制，尊重員工的選擇。

2.提升員工教育培訓(xùn)效果的相應(yīng)管理策略。

在我國(guó)，大部分的電力企業(yè)在對(duì)員工教育培訓(xùn)工作進(jìn)行監(jiān)督考核時(shí)采用的評(píng)價(jià)形式都十分的單一、片面，多以培訓(xùn)期間的員工表現(xiàn)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。之后，雖對(duì)員工的工作能力和工作態(tài)度進(jìn)行了相應(yīng)的考評(píng)，但因測(cè)試方法同樣單一、片面，也難以真實(shí)反映出培訓(xùn)的效果，從而導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，而失真失實(shí)的評(píng)價(jià)結(jié)果又將反過(guò)來(lái)進(jìn)一步影響電力企業(yè)員工教育培訓(xùn)計(jì)劃的制定，從而形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致管理的混亂和流于形式。因此，電力企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)管理時(shí)，需進(jìn)一步規(guī)范培訓(xùn)管理工作，并應(yīng)用科學(xué)的員工教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)方式。為實(shí)現(xiàn)員工教育培訓(xùn)管理的規(guī)范化，不僅要健全當(dāng)前培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)體系，制定相應(yīng)的培訓(xùn)規(guī)章制度，并進(jìn)一步規(guī)范企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)管理工作流程，還需要規(guī)范企業(yè)內(nèi)部資金編制預(yù)算，并加強(qiáng)管理人員和師資隊(duì)伍的培訓(xùn)。同時(shí)注重員工教育培訓(xùn)管理的科學(xué)性，在對(duì)員工進(jìn)行教育培訓(xùn)的過(guò)程中，事先一定要有計(jì)劃的進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)等，同時(shí)注重將培訓(xùn)成果進(jìn)行有效轉(zhuǎn)化，使培訓(xùn)成果得以充分應(yīng)用。

摘要：本課題基于當(dāng)前供電企業(yè)教育培訓(xùn)管理現(xiàn)狀，將培訓(xùn)管理、計(jì)劃管控、班組培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、費(fèi)用結(jié)算、風(fēng)險(xiǎn)管控等工作機(jī)制進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，針對(duì)輸配電價(jià)成本核算對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用的影響、地市層面培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革、問(wèn)題清單梳理等有關(guān)問(wèn)題，研究教育培訓(xùn)在新形勢(shì)新要求下最合適的管理機(jī)制和實(shí)施流程。通過(guò)對(duì)本課題的深入研究，分析在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革后教育培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，梳理工作標(biāo)準(zhǔn)與方法，規(guī)范培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)使用管理，進(jìn)一步提升新形勢(shì)新要求下的教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理水平。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)管理；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革；教育培訓(xùn)；運(yùn)行模式

2016年11月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于黨政機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位培訓(xùn)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求按照政企分開(kāi)、事企分開(kāi)、管辦分開(kāi)、主輔分開(kāi)的原則，徹底改革培訓(xùn)療養(yǎng)機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)管理體制，加快轉(zhuǎn)變培訓(xùn)療養(yǎng)服務(wù)供給方式，促進(jìn)公共資源向社會(huì)開(kāi)放，建立健全公開(kāi)透明、規(guī)范高效的社會(huì)化購(gòu)買(mǎi)服務(wù)機(jī)制。

1培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革前現(xiàn)狀分析

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革前，國(guó)家電網(wǎng)有限公司教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理實(shí)行公司級(jí)、省公司級(jí)（含公司直屬單位，下同）、地市公司級(jí)（含省公司層面支撐實(shí)施單位，下同）三級(jí)管理體制，縣供電公司項(xiàng)目計(jì)劃納入地市公司級(jí)統(tǒng)一管理。各級(jí)人力資源部門(mén)是教育培訓(xùn)項(xiàng)目的歸口管理部門(mén)，負(fù)責(zé)組織本級(jí)各部門(mén)及下屬單位開(kāi)展教育培訓(xùn)項(xiàng)目需求征集與分析，開(kāi)展項(xiàng)目論證儲(chǔ)備，編制教培計(jì)劃建議，并報(bào)上級(jí)單位審批；牽頭組織、督導(dǎo)、檢查本級(jí)項(xiàng)目計(jì)劃；督導(dǎo)、檢查和評(píng)估下屬單位項(xiàng)目計(jì)劃執(zhí)行情況。各級(jí)專業(yè)部門(mén)是本專業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目管理的責(zé)任部門(mén)，主要負(fù)責(zé)提出本專業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備建議和年度項(xiàng)目計(jì)劃建議；負(fù)責(zé)組織實(shí)施本專業(yè)職工培訓(xùn)項(xiàng)目；負(fù)責(zé)組織實(shí)施本專業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)、專業(yè)審核。各級(jí)培訓(xùn)中心是教育培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)協(xié)助人力資源部門(mén)及專業(yè)部門(mén)，開(kāi)展本級(jí)職工培訓(xùn)項(xiàng)目需求征集與分析，以及教育培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃編制工作；負(fù)責(zé)編制本級(jí)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目方案，報(bào)人力資源部門(mén)審核；負(fù)責(zé)實(shí)施本級(jí)職工培訓(xùn)項(xiàng)目，接受人力資源部門(mén)及相關(guān)專業(yè)部門(mén)監(jiān)督和評(píng)估。

2當(dāng)前教育培訓(xùn)管理存在的問(wèn)題

響應(yīng)上級(jí)政策實(shí)施培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革后，各網(wǎng)省公司撤銷了地市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，保留省公司培訓(xùn)中心，并對(duì)相關(guān)部門(mén)關(guān)于教育培訓(xùn)的工作職責(zé)重新進(jìn)行了界定。人力資源部是本單位教育培訓(xùn)工作的管理主體，負(fù)責(zé)本單位教育培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目、職教經(jīng)費(fèi)的歸口管理；專業(yè)部門(mén)是本專業(yè)教育培訓(xùn)工作的實(shí)施主體，主要負(fù)責(zé)本專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?chǔ)備計(jì)劃編制、項(xiàng)目實(shí)施等工作；省公司培訓(xùn)中心是職工培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施的支撐主體，為教育培訓(xùn)工作提供專業(yè)保障。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革前后進(jìn)行比較可以發(fā)現(xiàn)，在地市級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)撤銷后，教育培訓(xùn)管理工作推進(jìn)急需解決以下問(wèn)題：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革后，相關(guān)部門(mén)工作職責(zé)調(diào)整后，如何保證培訓(xùn)項(xiàng)目有效落地；二是教育培訓(xùn)管理新政策、新理念如何延伸至基層，以提升教育培訓(xùn)管理的科學(xué)性與適應(yīng)性；三是在新模式下，如何做到培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理規(guī)范化，預(yù)防教育培訓(xùn)工作風(fēng)險(xiǎn)?；谝陨蠁?wèn)題，在新形勢(shì)下，開(kāi)展教育培訓(xùn)管理與運(yùn)行模式研究非常有必要。

高職院校肩負(fù)著推行和建設(shè)終身教育體系以及學(xué)習(xí)型社會(huì)的重任，其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中起到了積極的作用，有著重要的地位，因此，高職院校建設(shè)繼續(xù)教育體系勢(shì)在必行。但是由于受到人力、財(cái)力、資源、模式等方面的限制，高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)模式的建設(shè)以及管理中還存在諸多的問(wèn)題，本文主要分析了當(dāng)前高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理工作的現(xiàn)狀，以湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為例,進(jìn)而探討如何擺脫困境，構(gòu)建完善的高職繼續(xù)教育培訓(xùn)管理模式。積極地發(fā)展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，不僅是體現(xiàn)出高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能，也有利于高職院校優(yōu)化教育資源，提升自身的發(fā)展能力，提高自身的辦學(xué)品牌。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)給予了高職院校繼續(xù)教育一定的幫助措施，并在非學(xué)歷教育、學(xué)歷教育等方面取得了一定的成績(jī)，為我國(guó)的教育事業(yè)以及經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。跟社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，高職院校的專業(yè)設(shè)置、師資力量、培訓(xùn)場(chǎng)所都優(yōu)于社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，是促進(jìn)我國(guó)繼續(xù)教育發(fā)展的主要力量。

一、我國(guó)高職院校繼續(xù)教育培訓(xùn)管理模式覆蓋的內(nèi)容

(一)開(kāi)發(fā)管理

開(kāi)發(fā)管理包括對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確培訓(xùn)目標(biāo)以及培訓(xùn)對(duì)象，確定培訓(xùn)方案、招生方案以及培訓(xùn)地點(diǎn)，明確培訓(xùn)教師等相關(guān)問(wèn)題。

(二)過(guò)程管理

過(guò)程管理主要是對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)過(guò)程和學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和監(jiān)督，保證繼續(xù)教育培訓(xùn)工作有序、規(guī)范的完成。對(duì)于任課教師來(lái)講，主要是了解、管理他們的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生滿意度等；對(duì)于學(xué)習(xí)人員來(lái)講，主要是了解、管理他們的學(xué)習(xí)完成情況、課程考核以及課程畢業(yè)設(shè)計(jì)等。

（三）后期管理

摘要：本文以大慶地區(qū)A職業(yè)院校為研究對(duì)象，闡述了之后教育培訓(xùn)管建立標(biāo)準(zhǔn)體系的必要性及理論基礎(chǔ)，分析了該院校職后培訓(xùn)管理體系、標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)情況，同時(shí)依據(jù)該校的職后培訓(xùn)發(fā)展目標(biāo)建立了標(biāo)準(zhǔn)綜合體。

關(guān)鍵詞：培訓(xùn)管理；管理標(biāo)準(zhǔn)體系；企業(yè)大學(xué)

本課題選擇大慶地區(qū)A職業(yè)院校為研究對(duì)象，該職業(yè)院校的職后培訓(xùn)教育模塊年培訓(xùn)量達(dá)30000人次，大慶地區(qū)乃至黑龍江省的職后培訓(xùn)教育管理研究上極具代表性。

一、職后教育培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)體系建立的必要性

在報(bào)告中指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。培訓(xùn)體系的建立和持續(xù)改進(jìn)，離不開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)的支撐作用，教政法[2018]17號(hào)文件《關(guān)于完善教育標(biāo)準(zhǔn)化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》中指出，要深化對(duì)教育標(biāo)準(zhǔn)化工作重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和標(biāo)準(zhǔn)觀念，完善教育標(biāo)準(zhǔn)體系框架，充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)的支撐和引領(lǐng)作用。創(chuàng)新改善與標(biāo)準(zhǔn)化是提升管理水平的兩大基石，創(chuàng)新改善是提升管理水平的驅(qū)動(dòng)力，而標(biāo)準(zhǔn)化是防止管理水平下滑的制動(dòng)力。職后培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多熱衷于制度體系、管理體系的建設(shè)，而忽視了標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)，致使在培訓(xùn)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)做法沒(méi)有得到總結(jié)和反思改善，失去了培訓(xùn)管理不斷上升的動(dòng)力，甚至造成了管理水平停滯不前、有所下滑的現(xiàn)象，因此建立職后教育培訓(xùn)管理的標(biāo)準(zhǔn)體系十分必要。

二、職后教育培訓(xùn)管理標(biāo)準(zhǔn)體系建立的理論基礎(chǔ)

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系是由技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)組成的，其中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是核心，管理標(biāo)準(zhǔn)是為達(dá)到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)而開(kāi)展的一系列管理活動(dòng)的依據(jù)和手段，工作標(biāo)準(zhǔn)是為達(dá)成技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)在崗位及人員能力上，對(duì)每一個(gè)要完成的管理活動(dòng)內(nèi)容而提供的保障機(jī)制。由于職后培訓(xùn)教育的產(chǎn)品是培訓(xùn)和服務(wù)，職后培訓(xùn)教育管理的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是圍繞培訓(xùn)和服務(wù)產(chǎn)生的具有市場(chǎng)核心競(jìng)爭(zhēng)力的標(biāo)準(zhǔn)。綜合標(biāo)準(zhǔn)體是綜合標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)物，是運(yùn)用系統(tǒng)分析方法,以整體效果最佳為目標(biāo),對(duì)選定的標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)象，按內(nèi)在聯(lián)系或功能要求形成的相關(guān)指標(biāo)協(xié)調(diào)優(yōu)化、相互配合的成套標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)體系的目的是保持標(biāo)準(zhǔn)的完備性，以加強(qiáng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作的計(jì)劃管理，但這種標(biāo)準(zhǔn)體系不能保證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)之間內(nèi)在協(xié)調(diào)關(guān)系，不能解決整體效果最佳的目的。標(biāo)準(zhǔn)綜合體的建立過(guò)程，首先，要確定綜合標(biāo)準(zhǔn)化的對(duì)象，確定綜合標(biāo)準(zhǔn)化的總體目標(biāo)；其次，要識(shí)別影響總目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的主要因素；再次，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行分解，把總目標(biāo)分解為各要素的分目標(biāo)；接著，編制標(biāo)準(zhǔn)綜合體規(guī)劃；最后按規(guī)劃和計(jì)劃完成所有標(biāo)準(zhǔn)的制定和修訂。綜合標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)避了零散的、單一的制定標(biāo)準(zhǔn)的弊端，采用系統(tǒng)論的方法，圍繞一個(gè)總目標(biāo)成套的制定、調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)的方法，在我國(guó)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)施、政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、家電行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)踐中都發(fā)揮了重要的作用。

摘要：國(guó)企在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的地位舉足輕重，作為國(guó)企的發(fā)電廠（以下簡(jiǎn)稱電廠），更是我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的支柱。隨著電力體制改革實(shí)行廠網(wǎng)分開(kāi)，各大發(fā)電公司之間形成激烈競(jìng)爭(zhēng)的格局。各電廠必然全力以赴，不斷引進(jìn)人才并推進(jìn)人才培訓(xùn)管理，提高自身實(shí)力，以確保在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地并發(fā)展壯大。本文通過(guò)分析電廠人力資源培訓(xùn)的特點(diǎn)、重要性和主要問(wèn)題，探討新形勢(shì)下電廠推進(jìn)人力資源培訓(xùn)管理上的一些對(duì)策，希望為電廠或研究者提供有益參考。

關(guān)鍵詞：電廠;人力資源;培訓(xùn);管理

當(dāng)今，人才的重要性在各大企業(yè)已是共識(shí)，并作為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性因素予以重視。電廠屬于國(guó)家技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，人才的重要性和迫切性尤其突出。隨著產(chǎn)業(yè)升級(jí)，對(duì)綜合型人才的需求已成為電廠持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。因此，大力引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)管理，提高人才的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)電廠實(shí)力的總體提升，已成為我國(guó)電廠人力資源管理工作的重要內(nèi)容。

一、電廠人力資源培訓(xùn)管理的重要性

1.企業(yè)發(fā)展的客觀需求，增強(qiáng)員工歸屬感

各大發(fā)電公司之間已形成競(jìng)爭(zhēng)格局，各電廠為了提高自身實(shí)力獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，必須將提高員工素質(zhì)和改善內(nèi)部機(jī)制作為重點(diǎn)。人才資源始終是一個(gè)核心因素，這也是競(jìng)爭(zhēng)日益激烈情況下企業(yè)發(fā)展的客觀需求。電廠在加大對(duì)內(nèi)部人才資源的培訓(xùn)和管理，提升員工管理和業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也能增強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，使企業(yè)獲得持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。

2.提高員工綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)員工自我價(jià)值

摘要：為實(shí)施好國(guó)家電網(wǎng)規(guī)劃，適應(yīng)新形勢(shì)下的電力發(fā)展形勢(shì)，加強(qiáng)職工綜合素質(zhì)教育，充分利用各種培訓(xùn)資源，不斷增強(qiáng)員工培訓(xùn)的針對(duì)性、時(shí)效性，按照緊扣崗位、因材施教、學(xué)用結(jié)合的原則，盡快建立一支適合國(guó)網(wǎng)電力企業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，盡快適應(yīng)當(dāng)前工作和新技術(shù)新裝備的要求。本文針對(duì)提出的培訓(xùn)思路和培訓(xùn)方法，通過(guò)驗(yàn)證的上述思路和方法的有效性，對(duì)新形勢(shì)下國(guó)網(wǎng)企業(yè)人資教育培訓(xùn)管理發(fā)展具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：國(guó)網(wǎng)；新形勢(shì)；人資教育培訓(xùn)；高素質(zhì)人才

1國(guó)網(wǎng)人資教育培訓(xùn)思路

1.1指導(dǎo)思想

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)網(wǎng)企業(yè)新形勢(shì)下要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，從自身內(nèi)部增強(qiáng)生產(chǎn)力，通過(guò)一系列舉措培訓(xùn)機(jī)制對(duì)企業(yè)進(jìn)行完善優(yōu)化，通過(guò)詳實(shí)的培訓(xùn)工作，使公司內(nèi)部干部員工實(shí)現(xiàn)一專多能，有效提高干部員工整體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)人才培養(yǎng)工程的深入開(kāi)展，為國(guó)網(wǎng)人資教育培訓(xùn)計(jì)劃工作的實(shí)施打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.2培訓(xùn)目的

通過(guò)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)技能人員的培訓(xùn)、指導(dǎo)、考試和考核，使培訓(xùn)工作真正起到其應(yīng)有的效果，在經(jīng)常性地開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)踐交流等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從多方面促進(jìn)員工業(yè)務(wù)自學(xué)的積極性。從實(shí)際工作出發(fā)，從提高自我的學(xué)習(xí)態(tài)度和如何解決當(dāng)前自我工作中熱點(diǎn)難點(diǎn)的問(wèn)題入手，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)鞏固，逐步適應(yīng)新技術(shù)、新設(shè)備對(duì)專業(yè)工作的要求，達(dá)到熟練應(yīng)用和正確操作，快速提高正確分析判斷問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。