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【摘要】體育足球教學是高校全面推行素質教育的重要體現，當前，體育足球教學受到了越來越多的關注。本文主要闡述了新時期內高校體育足球教學的現狀，并且就如何進一步創新體育足球教學展開討論，旨在提高足球課堂教學質量，推動高校體育的發展，提高同學們的綜合素養。

【關鍵詞】高校體育;足球教學;現狀;措施

近幾年來，隨著素質教育的全面推廣，高校的體育教學受到了廣泛的關注。隨著全球競技體育的不斷發展，足球這項體育競技運動受到了廣大師生的喜愛，受到了大量青年愛好者的追捧。隨著課程體系設置的不斷完善，足球已經被納入到體育教學中，推動了高校體育教學的發展。但當前，由于受到各種因素的影響，高校體育足球教學出現了一些問題，體育教師需要就當前的足球教學展開討論研究，完善足球教學。

一、新時期高校體育足球教學的現狀

1.學生重視度較低，學習積極性不夠。足球是一門比較激烈的體育運動，在進行足球運動之前要做好充分的熱身準備。運動員在進行足球運動時，身體需要慢慢的適應其激烈性，待身體適應了當前的強度之后，才能更好地投入到足球運動中。反觀當前的高校足球教學，部分學生由于之前未受過專業的足球訓練，導致在課堂上學習進度緩慢，慢慢喪失信心，降低學習熱情；部分學生對足球課程不夠重視，在選修課中不能夠按照教師的教學步驟，用專業的視角看待足球訓練并開展運動，比如在熱身的時候“開小差”，在教師授課的時候認為自己的方法才是最好的，在訓練中也只是隨便的踢幾下，學生對選修課的重視程度不夠直接導致了其熱情的減退，不能有效的實現教學目標。2.教學內容空洞、缺乏有效的實踐教學。對于高校體育足球選修課教學來說，其教學對象是來自全校不同年紀、不同身體素質的學生，這部分學生大多都是出于對足球的興趣愛好，才選擇該項課程的，因此，學生的體育足球運動基礎存在一定的差異。大部分教師為了讓同學們輕松的掌握該課程，大多采用課堂授課的方式開展足球教學，在課堂教學過程中，一味講解基礎理論知識，忽略了實踐教學。長此以往，就會扼殺同學們對足球運動的學習興趣，課堂教學效果可想而知。3.場地設施不健全、考核評價有待完善。高校的運動場大多只有一個，但基本被全校的體育課程所占用，同學們在接受足球教學時，沒有專門的運動場地，無法有效地提高自身的足球技能，阻礙了同學們的足球學習。除了足球運動的場地設施不健全之外，單一的考核評價模式也是阻礙足球有效性教學的因素之一。受到傳統應試教育的束縛，體育足球教學評價僅僅依靠最后的期末考試，但足球教學作為一門技術類課程教學，這樣的考核評價模式無法有效的反映出高校足球教學質量以及學生的學習效果。教師無法通過考核評價模式認識到自身足球教學的不足，仍舊采用落后的教學模式。

二、新的教學形式下創新體育教學的策略

1.改善學生足球學習態度、加強師資隊伍建設。態度決定一切。當前高校體育足球教學效果不佳的一個重要因素就是學生的足球學習態度不正確，認為其是選修課，沒有必要認真上課，面對教師的足球教學，同學們抱著一個敷衍了事的態度完成足球學習。因此，體育教師要加強同學們對足球學習的正確認識，幫助同學們更好地認識足球，了解足球。教師是課堂教學的人才保障，學校要加強足球教學的隊伍建設，積極選聘具備較強教學水平以及體育素養較高的專業人才擔任足球教師，加強對現有體育教師團隊的培訓，特別是足球教學培訓，提高教師的專業素養，積極鼓勵教師不斷創新自身的教學模式，激發學生的足球學習興趣，以此來完善高校的體育足球教學。2.加強實踐教學、挖掘學生潛能、強化團隊意識。足球是一項團隊運動，教師在足球教學過程中，要加強對學生團隊意識的培養。體育教師要平衡理論知識授課與足球實踐教學，要幫助同學們掌握扎實的足球理論知識以及相關的注意事項，又要規范同學們的足球動作操作，提高同學們的足球專業化水平。在教學過程中，教師要加強素質拓展訓練，以此來培養同學們的團隊意識，通過團隊比賽，提高團隊成員的責任感與團隊凝聚力。這樣的教學方式不僅可以提高同學們的體育素養，而且還可以提高同學們的團隊協作能力。在團隊運動過程中，教師要注意觀察，充分挖掘學生的潛能，發揮其足球學習優勢，為我國體育人才的培養做出貢獻。與此同時，教師還要對出現問題的學生做出有針對性的專業指導，規范足球教學。3.加大資金投入、擴充足球教學場地資源、完善足球教學評價體系。專業足球教學用地充分表現出學校對體育足球教學的重視，為了切實有效的提高體育足球教學質量，學校要加大資金投入，擴充足球教學場地資源，建立健全相關的運動設施，為同學們的足球學習提供必要的物資保障。除此之外，教師要不斷完善足球教學評價體系。有效結合足球教學專業性一級體育選修課的教學要求，建立健全考核機制，傳統的期末筆試考核形式可以保留，用來檢驗同學們對足球相關基礎理論知識的掌握情況，此外，將學生的日常表現情況，主要包括課堂參與度、運動專業性以及課堂小測等，全都納入到考核機制中，為高校體育足球教學做出正確的價值導向。

三、總結

總而言之，現階段的高校足球選修課教學效果不盡如人意，為了推動高校體育教學的進一步發展，體育教師要及時的反思自我，找到當前體育足球選修課教學中的不足，不斷創新足球教學，滿足同學們的體育學習需求，豐富同學們的校園生活。

參考文獻：

[1]劉彥,韋娟.關于高校足球訓練教學科學化的實現路徑思考[J].佳木斯職業學院學報,2017,(08):390.

作者:王琛 單位:西安翻譯學院