前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的足球教學(xué)中足球游戲的運(yùn)用(3篇)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇:高職足球教學(xué)中足球游戲的合理應(yīng)用

摘要:

該文分析了足球游戲的特征,并且闡述了在高職足球教學(xué)中,引入足球游戲的必要性和可實(shí)施性,最后總結(jié)了在不同的教學(xué)階段,足球游戲應(yīng)用的有效方式,旨在增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣時(shí),可以同時(shí)提高學(xué)生們對(duì)足球技巧的掌握,有效促進(jìn)高職足球教學(xué)的質(zhì)量改善。

關(guān)鍵詞:

高職;足球教學(xué);足球游戲;合理應(yīng)用

1足球游戲的特征

1.1趣味性

足球游戲的趣味性,讓足球本身具有了靈魂,使足球這一運(yùn)動(dòng)在全球廣泛傳播并深受大家喜愛。在足球的體育教學(xué)中,如果合理運(yùn)用足球游戲,將會(huì)使教學(xué)本身更加有趣,教學(xué)氛圍更加活躍,提高學(xué)生對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)自主性更強(qiáng)。

1.2競(jìng)技性

每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都具有很強(qiáng)的競(jìng)技性,足球這一體育大項(xiàng)的競(jìng)技性更是突出。高職學(xué)生正處于學(xué)習(xí)精力旺盛期,他們的思維活躍,體格強(qiáng)健,再加上足球這一運(yùn)動(dòng)要求很高的體能素質(zhì)和思維策略,因此,足球運(yùn)動(dòng)很適合目前的高職學(xué)生學(xué)習(xí)。通過足球游戲,可以很好地激發(fā)學(xué)生的求勝欲望,以此來表現(xiàn)自己的才能特長,培養(yǎng)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

1.3組織性

足球運(yùn)動(dòng)具有嚴(yán)肅的比賽規(guī)則,要求參與人員有組織有紀(jì)律。將足球游戲運(yùn)用到教學(xué)中,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性。學(xué)生們具有良好的素質(zhì)和品格,在其他方面的生活和學(xué)習(xí)中也同樣適用,足球這一集體運(yùn)動(dòng)將更具教學(xué)意義。

1.4多樣性

足球游戲是多種多樣的,可以根據(jù)學(xué)生們不同的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)進(jìn)程不斷改變。足球游戲一般道具簡(jiǎn)單,組織起來十分容易,教師可以就地取材,根據(jù)學(xué)生需要,隨時(shí)改變組織形式。

2高職足球教學(xué)中足球游戲的作用

2.1必要性

在傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法中,教學(xué)內(nèi)容較為枯燥。教師們往往是太過于注重對(duì)于足球技巧的掌握,機(jī)械化地向?qū)W生們傳授足球要領(lǐng),忽視了足球本身的趣味性,導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)足球的學(xué)習(xí)缺乏興趣,學(xué)習(xí)質(zhì)量低下。特別是由于亞洲人在體能方面的弱勢(shì),導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在我國發(fā)展落后尷尬局面,沒有將足球運(yùn)動(dòng)在青年一代廣泛推廣開來。將足球游戲運(yùn)用到足球的教學(xué)中來,可以很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足,從根源上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2可實(shí)施性

傳統(tǒng)教學(xué)方式暴露出來很多問題,教師應(yīng)該總結(jié)分析,改善學(xué)習(xí)氛圍。在足球教學(xué)中,如果合理地應(yīng)用足球游戲,可以活躍教學(xué)氣氛,改變傳統(tǒng)足球教學(xué)時(shí)學(xué)生們興趣低下,注意力不集中的問題。足球游戲的場(chǎng)地要求簡(jiǎn)單,道具設(shè)備也并不難得,因此,足球游戲的推廣十分容易。足球游戲符合學(xué)生的身心健康發(fā)展,滿足了他們對(duì)于游戲的渴望,在此同時(shí),還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力,組織紀(jì)律性,樹立終生受益的素質(zhì)修養(yǎng)。

3足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用

3.1足球游戲在熱身和準(zhǔn)備階段的運(yùn)用

熱身的作用是讓還處于休眠狀態(tài)的身體受到輕微的刺激,提醒學(xué)生做好身體和心理準(zhǔn)備,開始運(yùn)動(dòng)。熱身還可以調(diào)節(jié)呼吸系統(tǒng),使學(xué)生適應(yīng)對(duì)氧的需求,加速心臟收縮的能力,提高血液循環(huán),升高體溫,增加肌肉的彈性,使關(guān)節(jié)活動(dòng)增加,防止正式運(yùn)動(dòng)時(shí)帶來的傷害。如果在這一環(huán)節(jié)中改變傳統(tǒng)的熱身準(zhǔn)備工作,加入足球游戲,可以為后面的足球教學(xué)做好準(zhǔn)備。例如:在足球場(chǎng)上,可以根據(jù)學(xué)生的人數(shù)多少,劃分一個(gè)固定的不規(guī)則場(chǎng)地,可以是矩形、圓形或是各種不規(guī)則形狀,在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置一個(gè)或多個(gè)移動(dòng)小球門,讓學(xué)生們分隊(duì)比賽,比賽時(shí),教師可以將球門進(jìn)行移動(dòng),增加游戲的難度和趣味性。當(dāng)然,兩隊(duì)比賽的人數(shù)可以不斷調(diào)整,可以一對(duì)多、多對(duì)多等。通過比賽規(guī)則和比賽場(chǎng)地的變化,可以提高學(xué)生們對(duì)足球技能的綜合運(yùn)用,對(duì)于足球比賽的規(guī)則也更加清楚。教師還可以根據(jù)情況,隨時(shí)更換其他的游戲形式,比如：傳球碰人、運(yùn)球螺旋跑或蛇形跑等。這些方法都可以在熱身階段起到很好地活動(dòng)筋骨的作用,提高學(xué)生們上課的注意力。

3.2足球游戲在教學(xué)階段的運(yùn)用

足球游戲很好地將游戲的趣味性和足球技藝的學(xué)習(xí)相結(jié)合,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),也加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)足球技藝的掌握,在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí),更有利于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在教學(xué)階段合理引入足球游戲,可以減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),使教學(xué)方法更加深入人心。例如:在教學(xué)中引入網(wǎng)式足球。網(wǎng)式足球的規(guī)則類似于排球,就是將學(xué)生分為兩隊(duì),站在長方形場(chǎng)地的兩側(cè),中間隔著一定高度的網(wǎng)。這種足球游戲方式起源于巴西,目前很多的球隊(duì)均用此游戲來作為對(duì)內(nèi)的娛樂訓(xùn)練。除此之外,教師還可以引入固定區(qū)域內(nèi)搶球、穿過球門接球、多對(duì)一等游戲方式。這些游戲?qū)⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)中的控球、傳球、接球、截球、假動(dòng)作和射門等一系列技藝要領(lǐng)融入其中,很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在不經(jīng)意間提高了學(xué)生們對(duì)足球技能的學(xué)習(xí)。

3.3足球游戲在復(fù)習(xí)和整理階段的運(yùn)用

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球技巧和要領(lǐng)的教學(xué)過后,要對(duì)學(xué)生的技能知識(shí)進(jìn)行鞏固,在復(fù)習(xí)階段加入一些足球小游戲,可以很好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技巧的掌握,提高身體記憶。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生們已經(jīng)很疲憊,這個(gè)時(shí)候可以進(jìn)行一些顛球傳球的小游戲。例如:將學(xué)生分為兩組,分開4～5m左右的距離,面對(duì)面站定,兩兩之間進(jìn)行傳球,中間不能間斷。這種練球方式可以提高學(xué)生們的擊球技能,還在很大程度上提高了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。另外,還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些口令游戲,比如:聽口令做反動(dòng)作,可以很好地提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力,其他類似傳球比快、巧入營門等足球游戲也深受學(xué)生的喜愛。足球游戲的存在,使得學(xué)生們?cè)谡降淖闱虮荣愔心軌蛴辛己玫纳眢w和心理素質(zhì)。

3.4游戲合適性的選擇

由于學(xué)生們生活環(huán)境的不同,造成學(xué)生們的身體素質(zhì)各有差異,在體能方面參差不齊,因此,教師在對(duì)游戲種類的選擇時(shí),要根據(jù)實(shí)際情況而定,選擇一些難度適中的游戲。由于足球場(chǎng)地較大,如果在整個(gè)場(chǎng)地中活動(dòng)開來,部分學(xué)生很難承受如此巨大的運(yùn)動(dòng)量。為了學(xué)生的安全考慮,避免在教學(xué)運(yùn)動(dòng)中受到傷害,因此,根據(jù)學(xué)生們的體能需要,適當(dāng)加入一些足球小游戲,可以起到很好的輔助教學(xué)功能。例如:可以根據(jù)學(xué)生多少,在場(chǎng)地內(nèi)先劃分一個(gè)固定的圓,直徑4m左右,將球放在圓心,讓學(xué)生們站在圓圈的外圍,以此踢球擊打球心的足球。通過這個(gè)游戲,可以訓(xùn)練學(xué)生腳腕的力量,提高學(xué)生們的瞄準(zhǔn)能力。這樣的游戲形式,縮減了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)范圍,減少了體能消耗,也讓學(xué)生在其他科目的學(xué)習(xí)中還能保有良好的學(xué)習(xí)精力。

4結(jié)語

通過文章的分析,可以看出傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多的不足,將足球游戲應(yīng)用到高職足球教學(xué)中來,可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)足球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的喜愛,提高足球的知識(shí)和技巧,更能培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識(shí),在其他的生活和學(xué)習(xí)也能得到受益。高職的體育教師可以在這方面進(jìn)行教學(xué)分析,將這種教學(xué)模式有效運(yùn)用在教學(xué)中。通過足球游戲的引入,還可以提高高職足球教學(xué)質(zhì)量,將足球運(yùn)動(dòng)在青年一代推廣開來。

參考文獻(xiàn)

[1]程學(xué)超.高職足球教學(xué)中足球游戲的合理運(yùn)用研究[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(24):164-165.

[2]陳雨.足球游戲在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用評(píng)價(jià)[J].運(yùn)動(dòng),2015(11):122-123.

[3]尚延峰.足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2014(4):96-99.

[4]羅卿.淺談體育高職院校足球教學(xué)中游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2015(36):133,135.

[5]張誠.足球游戲在高職院校足球教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].才智,2016(13):82，84.

[6]孟祥龍.關(guān)于足球教學(xué)中足球游戲的應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2016(30):95.

作者:丁玉旭 單位:湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇:足球教學(xué)中足球游戲的應(yīng)用

摘要:

足球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在我國有一定的群眾基礎(chǔ),經(jīng)過多年實(shí)踐分析,在中學(xué)足球教學(xué)中,充分發(fā)揮足球游戲的重要作用,有利于將學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來,為學(xué)生更好掌握足球的各種技能和知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。該文以足球游戲教學(xué)對(duì)中學(xué)足球教學(xué)的重要性分析為切入點(diǎn),根據(jù)實(shí)際情況提出在中學(xué)足球教學(xué)中如何合理運(yùn)用足球游戲的有效措施,僅供參考。

關(guān)鍵詞:

足球教學(xué);教學(xué)質(zhì)量;足球游戲;應(yīng)用

通常來講,傳統(tǒng)中學(xué)足球教學(xué)中過于重視學(xué)生對(duì)技能的掌握情況,相對(duì)緊張和嚴(yán)肅的課堂氛圍不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,這一方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際需求,在這種情況下在中學(xué)足球教學(xué)中合理有效地融入足球游戲,將會(huì)增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)的趣味性和娛樂性,在一定程度上保證了教學(xué)質(zhì)量和效果。

1在中學(xué)足球教學(xué)中充分運(yùn)用足球游戲的重要性

1.1有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的情操和道德品質(zhì)

在中學(xué)足球教學(xué)中所采用的足球游戲,一般情況下都是有一定的游戲規(guī)則的,在游戲進(jìn)行中學(xué)生務(wù)必要嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則,有利于學(xué)生在規(guī)則允許的范圍內(nèi)積極地?cái)U(kuò)展自己的思維、強(qiáng)化自己的應(yīng)變能力。足球游戲大多是以團(tuán)隊(duì)的形式來展現(xiàn)的,這就不可避免地會(huì)存在競(jìng)爭(zhēng),在適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)氛圍有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在隊(duì)員彼此的鼓勵(lì)、幫助下,完成各種動(dòng)作,在團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷強(qiáng)化的同時(shí)也使個(gè)人品質(zhì)得到了培養(yǎng)。

1.2保證中學(xué)足球教學(xué)的整體效果

事實(shí)上,現(xiàn)如今的足球運(yùn)動(dòng)也是由足球游戲延伸而來的,足球游戲通常會(huì)包括足球運(yùn)動(dòng)中所涉及到的基本技能和戰(zhàn)術(shù),在教學(xué)中充分運(yùn)用足球游戲可以使學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和基本戰(zhàn)略技術(shù)得到鍛煉和強(qiáng)化,通過足球游戲的設(shè)定可以讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)融入到足球課堂的教學(xué)當(dāng)中,而且豐富的足球游戲起到了完善教學(xué)課程內(nèi)容的作用。一般來講,根據(jù)所安排的足球教學(xué)課程,可以適當(dāng)調(diào)整足球游戲,合理地設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在訓(xùn)練過程中的熱情,保證教學(xué)效果。此外,足球游戲可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中相對(duì)緊張、嚴(yán)肅教學(xué)氛圍的束縛,既讓學(xué)生身心放松,而且相對(duì)輕松、歡樂的氛圍,學(xué)生可以更好理解和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和技能,教師可以更好完成教學(xué)任務(wù),一舉兩得。

1.3有利于減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

由于受到應(yīng)試教育的束縛,我國中學(xué)階段所開展的足球教學(xué),其時(shí)間是相對(duì)有限的,那么如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生熟練地掌握足球的基本知識(shí)和技能呢？如果教師只是一味地強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練與教學(xué),往往會(huì)適得其反,相對(duì)死板的課程不僅無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而且極有可能引起學(xué)生的逆反心理。因此,在教學(xué)中根據(jù)足球教學(xué)的編排情況與學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)?shù)厝谌肱c教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較高的足球游戲,既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,而且也可以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。

1.4有助于學(xué)生的身心健康

經(jīng)常參與到足球游戲運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的學(xué)生,其在集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)精神等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不經(jīng)常參加足球游戲活動(dòng)的同學(xué),通過足球游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、熱愛集體的品質(zhì),而且在足球游戲中所遵循的游戲規(guī)則會(huì)為學(xué)生營造公平的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2在中學(xué)足球教學(xué)中有效應(yīng)用足球游戲的具體對(duì)策

教師在選擇足球游戲的時(shí)候,要以其課程安排為基礎(chǔ),只有在足球教學(xué)中適當(dāng)融入與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)度較高的足球游戲,才能夠真正發(fā)揮足球游戲的重要作用,因此,應(yīng)采取以下幾方面的措施。

2.1根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來選擇足球游戲

并非任何一種類型的足球游戲都適合融入到教學(xué)當(dāng)中,教師在選擇足球游戲時(shí),要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)來不斷地強(qiáng)化足球游戲的針對(duì)性,例如：由于男生和女生在其心理和生理上的不同,因此,應(yīng)該區(qū)別對(duì)待,針對(duì)女生,應(yīng)該選擇速度性、靈敏性較強(qiáng)的帶球繞桿、墊球等足球游戲；針對(duì)男生,應(yīng)該選擇耐力、力量較強(qiáng)的快速運(yùn)球等足球游戲。

2.2根據(jù)教材設(shè)計(jì)足球游戲

脫離教材本身的足球游戲?qū)⑹テ湟饬x,因此,根據(jù)中學(xué)足球教學(xué)大綱及教材的基本要求合理設(shè)計(jì)足球游戲,若在設(shè)計(jì)足球游戲中沒有充分考慮到教材的內(nèi)容及要求,足球游戲的預(yù)期效果也會(huì)大打折扣。例如：在足球搶球斷球教學(xué)的過程中,可以設(shè)計(jì)由兩人一組或多人一組的游戲,有目的、有核心內(nèi)容的足球游戲就不僅僅是游戲本身,而是在潛移默化中向?qū)W生逐漸滲透教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2.3根據(jù)足球課程結(jié)構(gòu)匹配足球游戲

一般情況下,體育運(yùn)動(dòng)課程的教學(xué)會(huì)分為3個(gè)部分,分別是開始、基本和結(jié)束,足球教學(xué)開始階段的關(guān)鍵所在就是讓教師和學(xué)生都快速地進(jìn)入到教學(xué)狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中,為后續(xù)的足球教學(xué)奠定基礎(chǔ),因此,教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和積極性,適當(dāng)?shù)鼐幣排瘓?chǎng)游戲至關(guān)重要。首先,增強(qiáng)熱身運(yùn)動(dòng)的變化性。千篇一律的熱身運(yùn)動(dòng)是無法長時(shí)間吸引學(xué)生的,教師可以適當(dāng)針對(duì)熱身運(yùn)動(dòng)做出些許的調(diào)整,如一般情況下會(huì)采用慢跑這一熱身運(yùn)動(dòng),經(jīng)過一段時(shí)間的慢跑,學(xué)生的體能得到強(qiáng)化的基礎(chǔ)上,可以改慢跑變?yōu)閹蚵?適當(dāng)?shù)淖兓钥梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,充分利用足球游戲消除學(xué)生的懈怠感。通常來講,一項(xiàng)技能從陌生到熟練掌握,往往需要大量的重復(fù)練習(xí),但是針對(duì)非專業(yè)性的學(xué)生而言,大量的重復(fù)練習(xí)會(huì)產(chǎn)生疲倦和懈怠,教師在這種情況下根據(jù)足球游戲來調(diào)整形式,在足球游戲中合理編排練習(xí)動(dòng)作,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的興趣。

2.4充分貫徹落實(shí)足球游戲的組織工作

可以說,足球教學(xué)質(zhì)量的好壞與足球組織工作的質(zhì)量密不可分,首先,教師在開展足球游戲之前,應(yīng)該將游戲的作用、目的、過程、要求及注意事項(xiàng)先向?qū)W生闡明清楚,讓學(xué)生明明白白地參與到游戲當(dāng)中；其次,足球游戲可以在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),提高其身體素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的價(jià)值觀念；最后,在編排足球游戲時(shí),應(yīng)重視足球戰(zhàn)略技術(shù)的組合和變化,在學(xué)生技能、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)等培養(yǎng)的過程中增強(qiáng)足球游戲的目的性和針對(duì)性。

2.5堅(jiān)持貫徹落實(shí)適度、適時(shí)的原則

無論足球游戲?qū)W(xué)生的吸引力有多大,其終究會(huì)消耗學(xué)生大量的體力,那么教師在設(shè)計(jì)和編排足球游戲時(shí),如何把握尺度,既能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到足球知識(shí)和技能,同時(shí)也盡量避免大量地消耗對(duì)學(xué)生身體的負(fù)面影響至關(guān)重要。因此,作為中學(xué)足球教學(xué)的教師,更應(yīng)該在如何有效把握游戲負(fù)荷和學(xué)生心理方面下功夫,在教學(xué)中充分融入足球游戲無可厚非,但是足球游戲所占比重過大,就會(huì)影響整體的教學(xué)效果。

3結(jié)語

綜上所述,隨著我國不斷地推進(jìn)素質(zhì)教育,在中學(xué)足球教學(xué)中,如何在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和熱情的基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握基本的技能和知識(shí)尤為重要,在這種情況下,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容合理安排足球游戲具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]顧學(xué)成.“快樂足球”在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程•中旬,2016(6):119.

[2]許紅艷.校園足球——以“游戲”促“教學(xué)”[J].理科考試研究：初中版,2016,23(5):94.

[3]陳科.融入游戲因素快樂足球教學(xué)[J].理科考試研究：初中版,2016,23(6):94.

[4]張春琴.初中體育教學(xué)對(duì)足球興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].考試周刊,2015(98):112.

[5]馬步青.快樂教學(xué)法在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].初中生世界(初中教學(xué)研究),2016(5):49-50.

[6]譚蘇銘.游戲教學(xué)法在足球教學(xué)中的運(yùn)用[J].價(jià)值工程,2011,30(17):275.

作者:胡朝軍 單位:淄博市張店區(qū)張店第九中學(xué)

第三篇:足球游戲法在技工院校足球教學(xué)中的作用

摘要：

本文簡(jiǎn)單介紹了足球游戲的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了足球游戲在技工院校足球教學(xué)中的應(yīng)用，并對(duì)熱身階段、正式教學(xué)活動(dòng)前階段、技術(shù)訓(xùn)練階段、教學(xué)結(jié)束階段的足球游戲設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)說明。

關(guān)鍵詞：

技工院校;足球教學(xué);足球游戲法;體育活動(dòng)

在大多數(shù)技工院校的足球教學(xué)中，體育教師主要是向?qū)W生傳授足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和技巧，組織學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中將理論知識(shí)融會(huì)貫通的同時(shí)，掌握一定的足球運(yùn)動(dòng)技能。體育教師在足球教學(xué)時(shí)，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，促使學(xué)生積極參加足球運(yùn)動(dòng)，體育教師在足球教學(xué)中可以采取一定的教學(xué)方法提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。在足球教學(xué)中，運(yùn)用足球游戲法是比較理想的選擇。筆者出于對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱愛，結(jié)合多年足球教學(xué)經(jīng)歷，在此具體談?wù)勛闱蛴螒蚍ㄔ诩脊ぴ盒Ｗ闱蚪虒W(xué)中的應(yīng)用。

一、足球游戲的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)原則

1.足球游戲的特點(diǎn)

足球游戲是指將足球運(yùn)動(dòng)融入游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)足球的興趣，它是一種寓教于樂的教學(xué)方法。將足球游戲教學(xué)法融入足球教學(xué)過程中，能使足球課堂教學(xué)更加活潑生動(dòng)，從而提高足球教學(xué)質(zhì)量。足球游戲是一種集體活動(dòng)項(xiàng)目，形式靈活多樣。足球游戲具有很強(qiáng)的教育性，這種寓教于樂的方式能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能。足球游戲具有很強(qiáng)的競(jìng)技性，一般將足球游戲設(shè)計(jì)成對(duì)抗性項(xiàng)目，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和綜合素質(zhì)的提高。

2.足球游戲的設(shè)計(jì)原則

一是科學(xué)性。體育教師在設(shè)計(jì)足球游戲時(shí)，要考慮到技工院校學(xué)生的身體素質(zhì)、年齡特征以及技工院校的硬件設(shè)施條件等。二是趣味性。足球游戲的內(nèi)容選擇應(yīng)該具有趣味性，在保證趣味性的同時(shí)，也要保證適于學(xué)生鍛煉，使足球游戲既有趣味性，又不失運(yùn)動(dòng)效果。

二、足球游戲內(nèi)容的選擇

足球游戲內(nèi)容的選擇要有教育意義，不僅能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且能夠促進(jìn)學(xué)生責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及綜合素質(zhì)的提高。足球游戲內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。例如，男生、女生參加的足球游戲的內(nèi)容強(qiáng)度就不能相同，因?yàn)槟猩⑴谏砼c心理方面均存在較大的差異，如果為女生安排的足球游戲運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度太大，那么就會(huì)導(dǎo)致很多女生難以適應(yīng)，就會(huì)大大降低她們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情和參與的積極性。建議為女生安排一些靈敏性突出的足球游戲活動(dòng)，例如墊球和帶球繞圈等。教師可以為男生安排一些力量性和耐力性突出的足球游戲，例如快速運(yùn)球和射門競(jìng)賽等。另外，足球游戲還要注重學(xué)生之間的合作與互助，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的人際交往能力和個(gè)性發(fā)展有重要作用。

三、足球游戲在足球教學(xué)中的應(yīng)用

足球游戲的教學(xué)安排要循序漸進(jìn)，在足球教學(xué)的不同階段，要有針對(duì)性地安排足球游戲活動(dòng)，從而促進(jìn)足球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面從熱身階段、正式教學(xué)活動(dòng)前階段、技術(shù)訓(xùn)練階段、教學(xué)結(jié)束階段對(duì)足球游戲的設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說明。

1.熱身階段

熱身階段的足球游戲主要采用慢跑或者定位操的方式，但這種方式很難激發(fā)學(xué)生的興趣，筆者建議設(shè)計(jì)搶球、傳球、跳繩等方式，從而達(dá)到熱身效果。

2.正式教學(xué)活動(dòng)前階段

正式教學(xué)前，可以安排兩人爭(zhēng)球、競(jìng)賽傳球等活動(dòng)，使學(xué)生的身體和心理達(dá)到最佳狀態(tài)，保證后續(xù)正式教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

3.技術(shù)訓(xùn)練階段

技術(shù)訓(xùn)練階段的足球游戲要有助于促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練，要有針對(duì)性。例如，在實(shí)施足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以有針對(duì)性地安排三對(duì)一、四對(duì)二的射門比賽游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握運(yùn)動(dòng)技能，提高課堂教學(xué)效果。

4.教學(xué)結(jié)束階段

在教學(xué)結(jié)束階段，要讓學(xué)生逐漸恢復(fù)體力，使肌肉得到放松。這個(gè)階段的足球活動(dòng)要求難度小、運(yùn)動(dòng)量小，采用足球游戲法，不僅能夠使教學(xué)結(jié)束階段的教學(xué)具有趣味性，而且能營造輕松和諧的課堂氣氛，有助于消除學(xué)生疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能更快地恢復(fù)。例如，安排顛球游戲，將全班學(xué)生按7～8人分成一組，每組圍成一個(gè)圓圈依次顛球，這種足球游戲不僅有助于學(xué)生身體機(jī)能的恢復(fù)，而且能進(jìn)一步提高學(xué)生的球感，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后更好地恢復(fù)過來，順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。

作者:戴梅 單位:江西省冶金技師學(xué)院