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摘要:

眾所周知,高校對于學(xué)生而言是進(jìn)行體育學(xué)習(xí)最重要的階段,除了學(xué)生具有比較充足的時(shí)間,學(xué)校較為完善的教學(xué)硬件設(shè)施都能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量和多樣性的體育教育。而足球作為體育教學(xué)中最重要的體育運(yùn)動之一,其具體的教學(xué)方式和方法也應(yīng)該得到一定的重視。此外,從社會、國家層面而言,足球運(yùn)動也是越來越受到關(guān)注,這都確立了足球教學(xué)在高校體育教學(xué)中的重要性。但是在一部分高校中學(xué)生對于足球運(yùn)動的興趣并不是很大,因此,這就需要高校和體育教育工作者投入更多的時(shí)間和精力來提高學(xué)生在這門課程中的興趣,接下來,該文將對如何提高和培養(yǎng)高校學(xué)生對足球的興趣做如下闡述,希望可以對高校足球教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞:

高校；足球教學(xué)；興趣培養(yǎng)；學(xué)生

隨著足球這項(xiàng)體育運(yùn)動越來越廣泛地傳播和普及,有越來越多的人開始參與并喜歡上這項(xiàng)體育運(yùn)動,當(dāng)然很多高校學(xué)生也積極地參與進(jìn)來[1]。但是,由于高校在足球教學(xué)中的教學(xué)方式比較單一,缺乏創(chuàng)新性,所以,就會造成很多學(xué)生逐漸對這項(xiàng)運(yùn)動失去了興趣,因此也就很難獲取更多關(guān)于足球這門課程的知識。俗話說興趣是最好的老師,筆者認(rèn)為只有把學(xué)生的興趣充分地調(diào)動起來,才能讓學(xué)生恢復(fù)對這項(xiàng)運(yùn)動的興趣和信心,從而提高足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

1高校足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1學(xué)生自身因素以及教學(xué)硬件設(shè)施的共同影響

學(xué)生作為足球教學(xué)中的主體,但是會存在一部分學(xué)生對足球的興趣并不是很高,這就導(dǎo)致了高校學(xué)生自身因素對這項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容的抗拒。此外,不同學(xué)生之間的水平也是不同的,具有較強(qiáng)的差異性,因此,想要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一教學(xué)就會非常困難,對教師的教學(xué)也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。除了上述原因外,很多高校在足球教學(xué)的硬件設(shè)施的投入上明顯不夠,比如:缺少足球訓(xùn)練場地等,這些對高校足球教學(xué)都會造成很大的阻礙。

1.2教師足球教學(xué)水平有待提高

針對目前國內(nèi)足球運(yùn)動的發(fā)展現(xiàn)狀,高校足球體育教師教學(xué)水平和教學(xué)方式仍需進(jìn)一步地提高和完善。除此之外,高校教師的足球水平也是參差不齊的,所以,這也很難實(shí)現(xiàn)對足球教學(xué)水平的統(tǒng)一性提高,因此提高教師的自身足球運(yùn)動水平也是非常必要的。縱觀很多高校在體育課堂上,很多教師采取“放養(yǎng)”式的教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行自由活動,造成很多學(xué)生在課堂中根本沒有學(xué)到任何知識。

2高校足球教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

針對上文中存在的一系列問題,現(xiàn)提出如下建議,希望可以對學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣起到一定的激發(fā)作用。

2.1激發(fā)學(xué)生對足球課堂的學(xué)習(xí)興趣

2.1.1選擇合適的激發(fā)興趣的時(shí)機(jī)

在激發(fā)學(xué)生對足球課堂的興趣時(shí),選擇合適的時(shí)機(jī)是非常關(guān)鍵的[2]。往往在第一節(jié)足球課堂中都會對足球進(jìn)行一些理論的講解,或者是對該運(yùn)動的現(xiàn)狀以及發(fā)展史進(jìn)行介紹。但如果采用古板的形式進(jìn)行講解,相信很多學(xué)生在最開始的時(shí)候就對這門課程失去了興趣,所以,在接下來的學(xué)習(xí)中也很難再次激起其學(xué)習(xí)的興趣。但是如果教師采用比較新穎的方式去引出這些就會收獲意想不到的效果,比如:可以對2014年足球世界杯的賽事和比分進(jìn)行分析,或者是以某個(gè)球星的新聞來引入今天的主題,比如雷東多,卡洛斯等。

2.1.2充分掌握學(xué)生的心理,激發(fā)興趣

掌握學(xué)生的心理也是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要要素之一。教師想要去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先就要先去了解學(xué)生的心理活動,知道他們內(nèi)心的一些想法,只有這樣才能對接下來的教學(xué)方法和策略做出較為準(zhǔn)確的安排。對于21世紀(jì)的大學(xué)生而言,其知識的增長、智力的發(fā)展以及信息的獲取等方面都明顯的優(yōu)于過去的大學(xué)生。學(xué)生的心理活動和思想能力也是更為復(fù)雜的,具有更為強(qiáng)烈的自尊心、自信心,但其心理承受能力也是相對比較脆弱的,所以,這就要求教師能夠把握和了解到學(xué)生的心理,充分發(fā)揮其積極的心理,做到因勢利導(dǎo)。

2.2游戲教學(xué)法的運(yùn)用

高校在足球教學(xué)中可以把游戲充分地結(jié)合到課堂中,體現(xiàn)足球教學(xué)的趣味和樂趣。之前總是會有學(xué)生反映足球教學(xué)比較呆板、嚴(yán)肅,教學(xué)模式也是按照既定的來進(jìn)行的,使得足球運(yùn)動失去了本應(yīng)有的趣味和樂趣。因此,在足球教學(xué)中教師可以把一些大家比較熟悉的游戲引用到教學(xué)中,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)提高其學(xué)習(xí)的興趣的作用。例如:在學(xué)習(xí)“顛球、點(diǎn)球”等動作時(shí),教師可以充分地與游戲結(jié)合在一起。把學(xué)生分為若干小組,以小組為單位進(jìn)行比賽,確保每個(gè)同學(xué)都可以參與進(jìn)來,以積分制為標(biāo)準(zhǔn),最終獲得勝利的小組可以獲得相應(yīng)的獎勵(lì)。這樣不僅可以確保讓每個(gè)同學(xué)都參與到其中,還可以大大地提高學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣[3]。

2.3把教學(xué)重點(diǎn)聚焦起來,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2.3.1對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,靈活地運(yùn)用教學(xué)手段

在中國很多學(xué)生對于機(jī)械化和單一的教學(xué)方式是比較排斥和抵觸的,與此相比更喜歡一些比較新穎的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。因此,就要求高校體育教師應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,靈活地使用教學(xué)手段。比如:在對射門這一技能進(jìn)行練習(xí)時(shí),教師可以與學(xué)生一起以射門比賽的形式進(jìn)行練習(xí),大家輪番進(jìn)行射門練習(xí),讓輸?shù)娜藫?dān)任守門員,依次進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間,以及學(xué)生和教師之間的互動性。

2.3.2提升教師自身的教學(xué)水平,起到真正的示范作用

足球體育運(yùn)動與一般的課程不同的是它是一門技能性較強(qiáng)的課程,不僅要掌握相關(guān)的足球知識,還要對相應(yīng)的動作進(jìn)行熟練、正確的操作。所以,這也就要求教師必須具備一定的教學(xué)和實(shí)踐能力,不斷地提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),以及足球操作技能。只有這樣,在學(xué)生在足球?qū)W習(xí)和操作過程中遇到困難時(shí),才可以及時(shí)地給予指導(dǎo),并進(jìn)行正確的示范,從而提高學(xué)生在這項(xiàng)運(yùn)動中的能力。而且也只有學(xué)生自身的足球技能得到了提升,才會加大其對足球運(yùn)動的興趣,對今后的學(xué)習(xí)有更大的幫助。此外,教師的示范不僅僅是表現(xiàn)在具體的教學(xué)中,也可以實(shí)時(shí)地參與到足球的具體訓(xùn)練中,也可以說教師的示范并不是單一地表現(xiàn)在教學(xué)中,而是表現(xiàn)在各個(gè)方面,通過自身的魅力來促使學(xué)生參與進(jìn)來,讓學(xué)生對足球運(yùn)動更加喜愛。

2.3.3加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)

由于學(xué)生個(gè)體的差異,使得不同的學(xué)生在足球運(yùn)動中的水平也是有所差異的,有的同學(xué)可能從未或者很少接觸足球,而有的同學(xué)接觸了很長時(shí)間的足球運(yùn)動。所以,教師就要針對學(xué)生的差異性進(jìn)行因材施教,充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)身上的特長,并對其短板進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。這樣不僅可以大大地提高教學(xué)質(zhì)量,對同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高也是有所幫助的。

2.3.4運(yùn)用正確的教學(xué)語言,確保學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

眾所周知,在具體的教學(xué)過程中教師的一言一行都對學(xué)生有著非常大的影響,所以,教師在教學(xué)中必須做到使用正確、恰當(dāng)、合理的教學(xué)語言。對自身的言談舉止要做到一定的約束,為學(xué)生樹立良好、正確的榜樣。而教師應(yīng)該以鼓勵(lì)學(xué)生為主,要善于調(diào)動每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。除此之外,教師還應(yīng)該做到了解每個(gè)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況,對于每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足都能夠充分掌握,只有做到這點(diǎn)才可以去根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來運(yùn)用不同的教學(xué)語言,保證每個(gè)學(xué)生都可以對足球知識做到有效掌握[4]。

2.3.5積極地開展“第二課堂”,提升足球?qū)W習(xí)的娛樂性

由于足球課程本身的特點(diǎn)所決定,該課堂應(yīng)該是在一種較為愉快、輕松的氛圍中進(jìn)行的,而不是一貫的死板。所以,教師應(yīng)該讓學(xué)生在具體的教學(xué)生能夠切身的感受到“玩”和“娛樂”的樂趣,讓學(xué)生在這樣的氣氛中去學(xué)習(xí)所需要掌握的知識,就應(yīng)該在課堂中充分地體現(xiàn)足球?qū)W習(xí)的趣味性和娛樂性。因此,高校足球教學(xué)教師就應(yīng)該在課堂中積極地去拓展“第二課堂”,對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行一定的補(bǔ)充。拓展“第二課堂”的方式和方法是多種多樣的,最為常見的就是以足球比賽的形式表現(xiàn)出來。比賽的規(guī)模可以根據(jù)具體情況而定,可以是各個(gè)學(xué)院之間的,也可以是與其他學(xué)校之間的。通過足球比賽不僅可以鍛煉和提高學(xué)生的技巧,還可以讓學(xué)生增加和積累經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生更深刻地理解和接受課堂知識也是非常有利的。而在比賽中,教師還可以幫助學(xué)生確立其學(xué)習(xí)方向,通過對戰(zhàn)術(shù),局勢的分析,以及找出具體的不足,確定下一步學(xué)習(xí)和努力的目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生去掌握更深層次的知識,對接下來的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用的。此外,也可以讓學(xué)生組織這樣的比賽,這不僅僅可以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力,也能夠讓學(xué)生更徹底地參與其中,感受足球帶來的興趣和魅力。

2.3.6對雙向互動新型師生關(guān)系進(jìn)行建構(gòu),打造活力課堂

在具體的足球教學(xué)中,學(xué)生和教師應(yīng)該是一個(gè)配合緊密的整體,教師只有充分地把自己的教學(xué)意圖和目標(biāo)傳遞給學(xué)生,才能夠保證教學(xué)目標(biāo)的完成。同時(shí),作為學(xué)生也需要及時(shí)地把學(xué)習(xí)中的不解和困惑反饋給教師,才能使自己的疑難得到解決。學(xué)生的這種及時(shí)反饋對教師接下來的教學(xué)思路的調(diào)整也有很大的幫助的。足球運(yùn)動是一項(xiàng)集體運(yùn)動,需要大家默契地配合才能夠更加完美的完成,因此,在教學(xué)中教師就不要太拘泥于教師這個(gè)身份,而是應(yīng)該與學(xué)生打成一片,踢成一片,更好地融入到學(xué)生這個(gè)群體中。

3結(jié)語

總而言之,興趣是最好的老師,只有充分地調(diào)動起學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情和興趣才能夠更好地提高學(xué)生的足球技能。因此,這需要教師去構(gòu)筑和打造一個(gè)充滿生動性和趣味性的課堂,使得每個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)這門課程的滿足感和樂趣,做到由內(nèi)而外的喜愛。隨著國家對體育運(yùn)動的重視,足球教學(xué)不僅僅是作為衡量一個(gè)教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn),也上升到了為國家培養(yǎng)棟梁和認(rèn)出的層面。因此,在國家一系列政策的鼓勵(lì)和支持下,足球運(yùn)動也會獲得更好地發(fā)展和提升機(jī)會,高校的體育教師應(yīng)該充分地抓住并利用好這樣的契機(jī),從本身做起,使自身的教學(xué)水平、足球技能和自身素養(yǎng)得到提升,培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的足球人才。所以,從這個(gè)角度來看高校體育教育工作者的責(zé)任也是任重道遠(yuǎn)的,希望該文中的一些觀點(diǎn)和建議對我國高校足球教學(xué)起到一定的啟發(fā)和幫助。

參考文獻(xiàn)

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作者:陳文捷 單位:廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院