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摘要:

足球是一項能夠強健體魄、培養團隊協作能力的運行項目,在當前中職體育教學中占很重要的地位,但是由于種種原因,在足球教學訓練中存在著一些實際的問題,這對中職足球教學質量存在一定的影響。為此,該文通過分析當前中職足球教學訓練中存在的問題,提出幾點應對策略,希望給中職足球教學提供一些有用的參考。

關鍵詞:

中職學校；足球教學；問題；應對策略

足球被譽為“世界第一運動”,是體育運動中影響力最大的項目之一,受到世界人民的喜愛。足球運動需要運動員充分發揮體力、團隊以及戰術優勢,達到戰勝對手的目的,因此，足球運動對人的身體與心理能力的培養有重要意義。為此,各級學校都將足球視為重要的體育教學內容,以保證學生知識素養與身心健康共同發展。然而從足球教學的實際效果上來看,很多的學校足球教學并不能滿足素質教育學生身心培養的需求,面對這個問題,要求學校及體育教師深入思考。

1中職足球教學訓練存在的問題

1.1教學過程靈活性缺失

當前中職學校的體育教師的數量已經達到飽和,體育老師的更新速度較慢,很多體育教師的年齡較大,并且有些體育教師的運動技能不能適應時展的需求,這使得足球教學過程靈活性缺失。作為一項對身體素質要求較高的運動項目而言,教師如果沒有強健的體魄或者相應的技術,必然會降低學生學習的積極性,并且教師在教學中還存在很多動作上的隨意性,這必然會大大限制學生的發展空間,使足球教學的作用不能真正發揮出來。

1.2學校對足球教學的重視不夠

在中職學校教育中,學校在評價學生學習成績上依舊使用傳統應試教育以分數論高低的評價標準[1]。因此,大多數專業教師就會反復強調課程學習的重要性,要求學生通過大量的習題寫作以及操作來達到專業課及格的要求。這就使得學生的課余時間較少,僅僅有很少的時間進行體育鍛煉,并且受學校整體教學理念的影響,使得學校足球設施比較落后,這必然會降低學生足球訓練的積極性。

1.3中職學生對足球訓練的興趣不強

在中職足球訓練中,學生對足球運動興趣不高也是導致足球訓練效果不佳的重要原因,這種學生個體觀念對教師進行足球教學訓練的影響較大,教師為了完成足球教學目標,往往會強迫學生學習,學生也為了應付老師,出現不學習或者馬虎應付訓練的情況,使得中職足球訓練課程名存實亡,這種發展形式,必然對種植學生身心健康成長不利。

1.4學生家長不支持學生進行足球訓練

學生家長的不支持是阻礙中職足球教學訓練的重要因素,很多家長認為足球是一項“玩物喪志”的運動,孩子參加足球運動會影響到其學業,并且還認為足球運動的強度比較大,孩子很容易受傷,這是學生家長所不能接受的[2]。此外,受長期教育觀念的影響,學生家長已經形成以成績論高低的觀念,在鄰里之間吹捧孩子的永遠不會是自己孩子的足球技術有多好,而是自己孩子的學習能力有多強。

1.5足球課中沒有系統的足球技術教學與戰術配合內容

大多數中職學校的足球教練由體育教師兼任,由于體育教師本身能力的缺失,導致在足球課程教學中缺乏系統的足球戰術教學[3]。此外,還有一種影響因素是學校足球教學大綱中沒有對足球教學做比較具體的規定,而是對學生的運球、踢球、跑步等基本能力做出了規定,因此，在中職足球教學訓練中,教師對學生能力的訓練還停留在跑步、運球等基礎內容的訓練上,很少講述戰術與足球技能,這樣必然會使足球訓練的整體效果下降。

2中職足球教學訓練問題的應對策略

2.1改革足球訓練模式

隨著素質教育改革的不斷推薦,足球訓練等體育項目在教育中占據的分量越累越重。在中職足球訓練中,為了使課堂教學更具靈活性,應將教師強制訓練變為靈活多變的學生自主學習過程,這樣不僅可以提高學生學習的積極性,還能夠提高學生的足球技能。在具體實踐上,教師可以在足球訓練中摻雜多種與足球訓練有關的游戲,使學生既獲得了身心的愉悅感,又學會了足球運動的相關技巧,如“結網追捕”足球游戲,以半個7人制足球場,指定兩名學生在場外做捕捉手,其余隊員在場內,由兩名捕捉手抓捕場內隊員,被抓捕的隊員成為捕捉手,形成網,依次類推。這種足球游戲能夠培養學生的敏捷性與跑步能力,使學在輕松愉快的游戲過程中獲得相應能力的提升[4]。在教學過程中,教師應強調學生自主訓練的重要性,通過對學生制定一定的規范,使學生自主并使用循序漸進方法進行足球訓練,以提高學生的身體素質水平。

2.2學校應加強對足球訓練的重視

在學生能力的評價上,應加上體育能力這一內容,使教師在評價學生能力上不僅僅局限于文化成績上,還看中學生身體素質及團隊協作能力[5]。具體實施上,要求學生不斷轉變傳統的辦學觀念,充分認識足球訓練對學生個人能力成長的益處,通過與其他學校開展足球友誼比賽,增強學生的團隊意識,使學生的文化成績與身體素質得到共同發展。

2.3培養學生的足球運功興趣

興趣是最好的老師,針對中職學生對足球運動興趣不強的問題,需要教師采取積極的引導,喚醒學生運動的動機。比如可以使用各種有趣的游戲使學生逐漸對足球運動產生興趣,根據學生的實際情況講述足球運動在提升自身身體素質上的意義與地位。

2.4引導學生家長觀念的更新

學生家長是影響學生足球興趣形成的關鍵因素,為了提高學生家長對足球運動價值的認知,學校及其教師應向學生家長講明足球運動對學生個人能力成長的重要性,使家長的觀念發生變化,更加支持學生進行足球運動,并且還重視親身管理,通過在日常生活中調整孩子的生活制度,使學生德、智、體、美得到全面發展,逐漸滿足當下社會對素質人才的需求。

2.5教師應加強對學生的規范訓練

在足球訓練中,教師一定要重點強調規范工作的重要性,在教學過程中,教師要擔當監督者與教導著的作用,通過實際的操作來引導學生,使學生掌握足球運動的正確規范。此外,教師還應訓練學生的團隊合作意識與戰術思想,在學生基礎動作理解并能夠完成后,教師還應引導學生將其運用到實際的比賽中,做到知識的活學活用[6]。戰術的使用實際上就是將基礎動作進行組合運用的過程,通過學生積極開動腦筋,鍛煉學生的足球思維。并且,教師在足球訓練中還應注重學生觀察能力與創新能力的培養,這樣也能夠在側面上更好提升學生自身足球技能。

3結語

總而言之,針對當前中職足球教學中存在諸多問題,學校以及相關教師應該充分了解學生的心理狀態、體能狀況以及專項技能,進行有針對性、有目的性的教學,這樣才能滿足素質教育下學生身體素質與知識水平共同提升的要求,同時也為我國足球運動水平的提升做出貢獻。

作者：湯劍飛 單位：清遠工貿職業技術學校

參考文獻

[1]李云生.淺談中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].價值工程,2010(8):173-174.

[2]楊德霖.足球教學訓練問題研究[J].當代體育科技,2012(19):31-32.

[3]宋江奎.中職足球教育開展的實踐與思考[J].中國科教創新導刊,2012(8):197.

[4]劉敏.足球教學方式改革探析[J].職業,2014(11):164-165.

[5]曹凌.中職足球教學訓練中的問題及應對策略[J].當代體育科技,2013(33):25，27.

[6]鄔大為.現代青少年足球的訓練方法理念[J].體育科技文獻通報,2008(12):38，41