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［摘要］

大學體育有很多項目都引起了學生的關注，但是學生最喜歡的是足球運動。在操場上我們經常看到師生之間相互配合進行足球比賽。和諧的氛圍應該在教學過程中繼續發揚。怎樣才能讓學生掌握足球技巧，筆者認為可以通過足球游戲的方式向學生展示和足球有關的知識。大學體育課程和其它課程不同，它不能采用封閉的教學手段，如果采用封閉的教學方法將不利于足球教學工作順利開展。本文分析了足球游戲在足球教學中的作用以及足球游戲在足球教學中的運用，以期提高大學體育足球教學的水平。

［關鍵詞］

體育；足球；游戲；結合

體育教學活動和其他教學活動不同，更重視趣味性。所以，大學體育教學一般采用游戲和知識相結合的方法，真正體現了“寓教于樂”的思想理念。大學足球教學需要教師設計與之相關的游戲內容，從而實現教育和娛樂的結合。足球運動是一項可以體現團隊協作能力的運動，它需要隊員之間相互配合，所以，進行足球教學活動中要重視培養學生的團結合作能力和意識。

1足球游戲在足球教學中的作用

1.1有利于形成良好的道德品質

教師在教學過程中經常采用的教學方法是教學和足球游戲相結合，這種方式可以讓學生有一個良好的學習環境，有助于他們鍛煉身體，提高身體素質和讓學生形成良好的道德品質。學生在進行足球比賽時，學生不僅要掌握足球技巧，還需要遵守游戲規則，學生在游戲過程中展現了自己獨特的思維模式，有助于提高學生的智力。學生在足球比賽過程中能學習不怕輸、不服輸的精神，可以提高團隊協作意識和能力。讓他們在相互鼓勵中完成每一個活動，有助于增強他們的意志。而且足球游戲具有娛樂性的特點，它有助于提高學生氣質，培養學生良好的性格，提高他們人際關系，讓他們有正確的審美觀和價值觀，樹立他們責任心，遇事不氣餒的品質。足球游戲的競爭性培養了學生努力拼搏的精神。

1.2有利于緩解學習壓力

教師開展足球教學活動和其他學科相比相對復雜，花費的時間較多，但是教學時間有限，怎樣在有限的時間內讓學生了解并掌握足球相關的知識和技巧是教學的主要問題。假如教師在開展教學活動時不考慮學生的實際情況，為了訓練而訓練，為了教學而教學，比較單一，不積極創新，隨著時間的推移學生會逐漸厭煩足球課，有可能會讓學生產生為了考試而學習的心理。教師開展足球教學過程中使用足球游戲的教學方法十分重，足球游戲的趣味性可以讓學生在掌握足球知識和技能的過程中緩解學習壓力。

1.3有利于學生心理健康發展

學生經常參加足球運動可以培養其頑強拼搏、堅韌不拔、團結合作、等優秀品質。當代很多大學生對足球有著濃厚的興趣和熱情。足球游戲的組織形式大多是集體進行，具有明顯的對抗性、競技性和技巧性，也有明確的規則限制，參與游戲的學生需要認真觀察、樂于合作，在游戲中能進一步同學之間融洽和和諧關系，也協調學生間人際關系，更有利于增加學生集體的凝聚力。同時，學生在足球游戲中，既鍛煉了身體，又能夠找到樂趣獲得心理上的享受，做到學中樂，樂中學。

2足球教學過程中如何使用足球游戲

2.1足球游戲在熱身環節的運用

教師在講課之前，讓學生熱身的目的是讓學生及時調整自己身心狀態，盡快進入課堂訓練中，能按照教師的要求進行運動，防止出現拉傷等情況。教師讓學生進行熱身，一般采用的方法是慢跑、體操等比較無趣的方法。課堂氛圍比較枯燥，不能激發學生學習熱情，在這個背景下，教師在熱身環節進行足球游戲。比如：足球游戲在熱身環節，教師可以根據要學習的知識進行活動，比如傳球、運球、接拋球等活動。這些游戲不僅能提高學生的反應能力，還能培養學生的球性，為以后教學活動的順利進行奠定基礎。

2.2足球游戲在教學環節的運用

傳統的足球教學方式比較單一，枯燥，學生學習興趣不太高漲，但是在教學環節加入一些游戲可以提高學生學習積極性，真正實現寓教于樂，通過這種方式讓學生掌握和足球有關的技能。其實，大學開設足球課程的目的是為了讓學生掌握相關的技能，提高和鞏固以前學到的知識，因此教師在講課過程中可以根據教學內容創設一些游戲。例如：為了提高學生的投球技術，教師可以將學生劃分為幾個小組，每個小組都進行頭球傳遞活動，通過這種方式不僅有助于提高學生投球的準確率，鞏固投球技術，而且還能讓學生集中注意力。

2.3足球游戲在結束環節的運用

足球課上需要學生進行高強度的訓練，只有這樣才能保證教學活動順利開展，課堂結尾學生一般會很疲憊，需要放松、整理活動，以此來緩解學生疲勞的狀態，激發學生興奮度，只有這樣才能提高學生足球成績。為了達到預期的教學目的，教師可以通過游戲為學生創造一個相對放松的環境，以便于學生放松自己的身心。例如：為了緩解學生的疲憊，教師在課堂的尾聲環節可以把學生進行分組，小組的成員可以站成一個圓圈，讓后小組之間進行顛球，直到球落地，然后計算各組成績。

3結語

足球游戲在足球教學中合理使用，能激發學生學習熱情和培養學習自主學習的能力，激發學生運動能力和團隊合作意識和能力，從而有助于提高大學足球體育的教學水平。所以教師在開展足球體育的教學活動時，要根據學生的心理特點和特征，設計有針對性的教學游戲，改變以往枯燥的上課環境，活躍課堂氛圍，從而有助于提高教學質量，達到預期的教學目的。

作者：李關 單位：廣東科技學院

[參考文獻]

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