前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的足球游戲在大學足球教學中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.足球游戲的主要特征
足球是我國傳統的游戲項目已經有較長的發展史，由于足球游戲自身的特點，使得其群眾基礎特別廣泛，成為大眾喜歡的游戲之一。高等教育的發展要求我國在足球項目中開設足球教學課程，以了解足球的特點，同時通過了解足球游戲特征將其合理的運用在足球教學課堂上用來進一步提升學生的學習熱情從而促進足球教學質量的提高。一般說來足球游戲具有以下幾點特征：
1.1趣味性特征
足球游戲的趣味性特征是指學生在進行足球游戲的過程中能夠感到快樂，同時對足球課堂學習產生興趣和喜好，在不知不覺的學習中學生漸漸的開始由被動的接受足球知識變成主動的研究學習，大大的提高學生學習的積極性，從而保證高等足球教學課堂目標的實現。
1.2競技性特征
足球游戲在開展的過程中由于具有競爭性從而使得其具有一定的競技性。學生在進行足球游戲時通常會分成兩個團隊進行比賽，相互之間通過競技足球技戰術和球技來獲得足球樂趣，同時通過團隊統一團結的合作達到目標的實現，也在游戲的進行中培養學生的團隊精神。
1.3教育性特征
足球游戲中的教育性特征主要表現在學生進行游戲時能夠鍛煉學生的組織能力充分發揮學生的紀律性，幫助學生在進行足球游戲的過程中不斷提升其智力水平和思想水平使學生增加一定的指揮分析能力。
1.4足球游戲具有多樣、易開展性特征
足球游戲在開展的過程中主要是通過隊員的配合在較為寬敞的空間內進行足球活動，沒有對場地進行較大的要求，同時也不需要運動器械。這就使得足球游戲在進行的過程中非常容易，它貫穿了我們整個足球游戲的全過程。
2.1足球游戲在足球教學熱身階段的合理運用
在傳統的大學體育課堂上由于學生學習體育課程前要進行一定的熱身活動使學生的身體和心里素質能夠在較短的時間內轉移到課堂上來滿足學生進行課堂學習的需要。由于大學生在心里上已經較為成熟，對于傳統的熱身活動已經失去興趣，很多學生不喜歡進行短跑或是行進操的課前熱身活動，這就使得課堂的氣氛也不能有效進行調動，同時也使得老師沒有辦法順利的開展課堂教學。將足球游戲運用到課堂的熱身活動中使學生通過足球游戲活動進行熱身既能夠達到熱身作用的同時也提高學生的積極性活躍了課堂氣氛。通過足球游戲中兩隊的競爭使得學生立刻進入狀態，精神高度集中這就我接下來的課程打下基礎。
足球課程教學不僅要求學生在課堂學會一定的足球理論技術知識，同時還要在實踐的足球游戲中檢驗自身的足球技術，鍛煉自身對足球戰術技能的了解。課堂教學由于其存在的局限性這就使得學生要通過其他形式來進一步學習足球技能。足球游戲是足球技術戰術檢驗的重要形式通過學生開展足球游戲學生可以親身參加足球互動，進行基本的傳接球訓練，足球戰術的演練，幫助學生在實踐中獲得一定的技術經驗，來填補足球知識的空缺。同時足球游戲也大大的提升了學生精神狀態使學生能夠輕松快樂的完成教學課程。鍛煉身體的同時放松了精神。
2.3足球游戲在足球戰術教學中的合理運用
足球作為一個集體運動項目，比賽過程中離不開團隊內部的配合和各種攻防戰術的轉換與執行，因此提高大學生的足球戰術素養也是至關重要的。在足球戰術教學的具體實踐中，足球游戲的引入可以讓學生在一個相對寬松、愉悅的氛圍中領悟足球戰術的要點，熟練的掌握足球戰術體系。
3.足球游戲運用于大學足球教學的結果分析
大量的教學實踐已經證明，足球游戲在大學生足球教學中的合理運用，能夠對教學目標的實現起到積極的促進作用，值得一線教師大力推廣，并開展相應的教學科研活動，進一步豐富足球課上足球游戲的形式。首先，足球游戲在大學足球課堂上的介入，能夠有效提高學的身體素質和心理素質。其次，足球游戲在大學足球課堂上的介入，可以有效提高學生的團隊協作意識和集體主義精神，促進班級內學生的學習成績在整體上的提升。尤其是對于那些對集體性、協作性要求比較高的游戲項目，其教學效果是非常明顯的。再次，足球游戲在大學足球課堂上的介入，能夠有效提高學生的技戰術能力，促進學生足球整體素質的不斷提高，從而使學生能夠在日后的比賽中更好的發揮整體上的力量，將戰斗力發揮到最大限度。
4.結語
總而言之，隨著我國高等教育的不斷發展，教學內容以及教學的目標也在隨著社會的需要不斷進行變化。大學足球課堂教學是目前我國高等教育體制發展生轉變的重要體現，通過足球教學的開展幫助學生在獲得足球知識的同時，提高自身的身體素質調節身心健康。足球游戲時足球教學中重要的組成部分，通過真實的游戲形式使學生了解足球知識，并在游戲中鍛煉自身的組織分析指揮能力，使學生逐漸學會適應環境豐富教學內容。使枯燥的足球教學課程變得活躍充滿激情。
作者：黃猛 單位：東北農業大學成棟學院
