前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校足球教學論文3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
1.1訓練方法單一
我國許多高校的足球訓練的訓練方法單一，仍然停留在比較粗狂的訓練模式上，我們沒有一套系統的訓練模式在足球的訓練上，僅僅只是進行一些簡單的技戰術配合，沒有結合不同運動員的特點等相應地制定符合實際地基礎動作的訓練，同時我們對運動員的訓練常常忽視對于個人基礎技術以及臨場應變能力的培養。
1.2教學與訓練脫節
在我國的普通高校，正規競技項目往往是作為我們足球教學的主線，伴隨著競技足球向越來越高難度的方向發展，導致在負荷、技術等方面足球運動娛樂于健身的特征，因此，高校的足球教學很大程度上只是滿足了競技足球的要求，而使足球教學于學生的實踐需要脫節。
2探索高校足球教學與訓練的新方法
2.1落實“以人為本”的教學于訓練理念
我們知道做任何事情都需要有一個目標，因為有清晰的目標就能知道我們將將一件事情做到最好，足球教學和訓練也是一樣，需要清晰的目標。足球教學與訓練有三個目標:第一個最基本的目標就是將足球這項運動的基本知識傳授給熱愛這項運動的人;第二個目標是使學生熱愛鍛煉并養成科學的鍛煉習慣;第三個目標是對學生進行道德教育，使他們具有頑強的拼搏精神，團隊精神等。在這三個目標當中，最為重要的目標就是培養他們不拍困難，艱苦奮斗，不斷向上的體育精神。我們高校的教學與訓練理念不能止步于第一個和第二個目標上，否則，毫無疑問我們的教學理念只會止步不前，甚至我們教學理念會回到更為傳統的教學理念上去。因此，要想成為一名優秀的足球教練員，不僅僅要具備扎實的專業技能，更重要的一點是要去認真研究學生身心發展的規律，能夠激發學生對足球的興趣，讓學生真正愛上這項運動，這樣才能刺激學生長生愉快地情感體驗，同時養成終生鍛煉的習慣。從而使體育精神深入人心，進而提高足球水平。所以，當下高校足球教練員應當將“以人為本”的教學作為足球教學與訓練的指導思想，將人文理念貫穿日常教學與訓練的始終。
2.2重視對學生足球意識的訓練的培養
一名高水平的足球運動員必須具備較強的足球意識，足球意識就好比化學反應中催化劑，沒有催化劑有些反應是無法進行的。它是一個足球運動員的專業水平從量變向質變轉變的決定因素。足球意識是一個抽象的概念，它是運動員面對球場上一切突發情況時的綜合反映，它屬于人腦的機能。由此可見，足球意識對足球運動員的重要性，但是學生的足球意識并不是一兩天就能夠形成的，學生必須在教師的指導下，將理論與實踐完美的結合才能時學生具備足球意識。同時，學生也不能忽視對自身體能的訓練，因為良好的體能為學生意識的形成提供基礎的保障。再者，在平常的教學訓練中，教練員要讓大學生經?？词澜缟现谋荣?，讓學生從中獲得實戰性強的專業技術，然后再組織學生比賽，使他們將學到的理論知識運用到實戰當中去。只有這樣才能體能訓練的基礎上培養較強的足球意識，才能不斷地提高大學生的足球水平。
3優化教學方法，英才施教，加強學生能力的培養
教學方法就是教師和學生一起為了完成教學目標，在日常教學中運用的方式和手段的總稱，高校在教學過程中用鼓勵學生發揮其在足球這項運動中的積極性、主動性，發揚創新精神，要教學生每次無論是在訓練過程中還是在訓練結束后都要進行自我的反思。通過這樣的訓練，不但可以使學生掌握相應的專業知識技能還可以讓學生對足球這項運動有更深刻的理解，讓學生成為訓練過程的真正主體，掌握主動權。同時，教練員在教學生具體的動作的時候，應先將一個進行分解，然后教練員再對分解的動作進行詳細的講解，然后讓學生復述并同時操練，再讓學生相互交流學習的心得，這樣可以讓學生對動作有一個細致的了解，同時使學生的每一個動作規范化。最后要針對所教的內容安排比賽，讓學生充分運用所學的知識來指導實踐行動。相信通過教練員與學生的共同努力，使教學內容能夠順利的完成并且使教學質量得到質的飛躍，最重要的是可以提高學生的積極性和主觀能動性。
4將心理訓練法運用到足球教學與訓練
4.1心理訓練法的概念與優勢
我們將人腦對事物的反應稱為人的心理，人的心理是情感認知、意志、感知、思維等因素的產物。俗話說“上戰伐謀，攻心為上”可見心理素質的作用之大。不論在何種領域上要想獲得實際上的成功是離不開對心理素質的訓練。同樣在體育競爭上，心理狀態對于比賽的結果有著至關重要的作用，體育運動競爭的結果是受心理狀態和心理活動的影響，人的各項活動的實施也是由心理作用和實施的，所以要想足球教學質量和足球教學方法得到質的飛躍必須引進先進的心理訓練方法，使學員通過優質的心理訓練方法來提高學員的綜合素質，以此來提高球隊整體的素質從而實現教學目標的實現。
4.2怎樣將心理訓練法運用到足球訓練上
事實上，心理訓練方法是心理技能的訓練，它主要包括了模擬訓練法、自我暗示法、意志訓練法、表象訓練法和放松訓練法。足球運動員對身體、技術、戰術水平的協調配合有著非常高的要求，如果不對足球運動員的訓練使用心理訓練法那么將得不到良好的訓練效果。所以這就要求訓練員在對球員的訓練過程中時刻提醒心理訓練法的重要性，要將心理訓練貫徹到足球訓練上的每一個環節，要充分的了解學員的心理狀態并對有錯誤心理的學員進行一對一指導。通過這樣訓練的方法可以使得在訓練時或比賽中出現某一問題時的心理調節能力得到提高，同時應對問題和解決問題的能力也得提高。
5結語
在當今大學高校中，足球教學訓練中存在許多弊端，通過不斷地探索與引進西方先進的教學理念和教學思想，足球運動逐漸朝著新的態勢發展但是仍存在諸多問題，畢竟大學足球水平的提高并非一日之功。所以，在當前高校足球的教學與訓練中要注重教學方法得優化和創新，使足球教學與訓練的理念和方法更加鮮明。同時先進的教學方法可以提高學生的積極性與主觀能動性，使學生更好的投入到足球鍛煉中。進而，使學生獲得快樂和準確的足球理論，最終提高中國足球事業發展水平。
作者：李鑫 單位：遼寧營口理工學院
第二篇
1在高校開展足球教學的意義
高校足球教學是一種快樂體育教學，其核心思想是以人為本，不僅是對學生身體素質的鍛煉，也豐富了學生的精神世界，提高了學生的心理素質。鼓勵學生參與足球運動，能夠讓學生愛上體育運動，透過體育運動發現其本質，以培養學生良好的體育素質，使其真正的認識到足球運動的魅力。總而言之，在高校中開展有效的足球教學，有利于實現我國素質教育的目標，讓學生從足球運動傳球、控球、帶球等技巧中體會體育精神，增強學生的自信心。
2現階段高校足球教學中存在的問題
2.1教學觀念陳舊，教學內容缺乏合理性
現階段，高校足球教學的狀況并不理想，其并未跟隨時展的步伐，所采用的教學模式過于落后，不利于當今足球教學的發展?，F代教育事業的發展，要求足球教師轉變教學觀念，不可再以教師為中心而忽略學生的主體作用。但實際教學過程中卻與之相反。教師在制定教學內容的時候，未能從多方面考慮，以至于現代足球教學內容缺乏專業性，所教授的運動技巧沒有與國際接軌，不具備時代特點，導致我國高校足球教學缺乏先進性。在足球教學內容中設置不夠合理，未能協調理論知識與實踐活動之間的關系，內容不夠新穎，使得學生提不起興趣。學生對足球的理解和認識僅僅是紙上談兵，并未有足夠的機會去親自嘗試，導致學生無法從中感受到足球運動的魅力。
2.2教學方法缺乏有效性
就目前而言，教師所采用的足球教學方法比較簡單、缺乏新意，難以激發學生足球運動潛能，影響了學生足球訓練的效果。教師并不了解每個學生的學習狀況，沒有根據學生的個性特點來制定相應的教學計劃，未能實施因材施教，以至于足球教學質量難以保障。由于教師缺乏有效的教學措施，對學生的心理變化不清楚，從而導致學生對足球運動產生排斥情緒，不愿意參與到足球運動中，更加無法牢固地掌握足球運動技巧和規律。
2.3學生不重視足球學習，教師職業素質有待提升
在高校足球教學過程中，學生并未意識到開展足球運動的重要性，自主學習足球的積極性不高，以至于在足球教學中比較被動，缺乏主動性。興趣是學生的第一老師。喜愛足球運動的學生很容易投入到教學活動中，但無興趣的學生則不會主動地配合教師的工作。除此之外，我國高校足球教師無論是在數量還是資質上都有待加強，師資力量較為薄弱，教師所掌握的足球運動技巧不夠專業，對足球理論知識的理解也不夠透徹，從而無法有效地解決學生在足球運動中遇到的問題，導致高校足球教學效果不佳。
3提高高校足球教學水平的有效措施
3.1創新教學理念，調整教學內容
為提高高校足球教學水平，必須突破傳統教學模式的束縛，確定符合素質教學要求的教學目標，創新教學理念，樹立現代化教學觀念，并重新調整和選擇教學內容，以保障足球教學的質量。在開展足球教學活動的過程中，教師要全面了解學生的學習狀況和個性特點，要承認學生之間的差異性，以采取有針對性的教學措施來提高學生的足球訓練效果。足球運動是一項技巧性比較高的運動，學生在學習的時候具有一定的難度，難以在第一時間就將其掌握，因而教師在教學過程中應該以具體例子來實施講解，以加深學生的理解程度。例如，教師在為學生講解足球運動中的傳球、帶球等技術的時候，除了口頭描述外，還可以播放相關影片，讓學生更直觀的了解動作規律。在觀看視頻之后，教師可以親自示范，為學生講解相關戰術并讓其自己體驗，以促使學生能夠靈活地運用所學的運動技巧，提高學生足球運動能力。另外，在素質教育改革的要求下，教師要突出學生在足球教學中的主體地位，激發學生對足球運動的興趣，發揮學生的主觀能動性，以培養學生的自覺性。這種新的教學理念并不是否認了教師的作用，反而強調了教師的主導力，要求教師扮演好輔助角色，引導學生開展有效地足球運動。
3.2豐富足球教學手段，保障足球教學質量
受應試教育的影響，教師在足球教學過程中仍然沿襲落后的教學模式，所采用的教學方法比較單一，缺乏多樣性，不易于提高學生的學習興趣。為改變這一狀況，教師必須豐富教學手段，為學生創造良好的足球教學環境，以使學生在輕松而有趣的氛圍中掌握足球運動的技巧，消除學生參加足球運動的消極情緒。首先，教師可以采用分層次教學法。每個學生的足球運動能力有所不同，男生和女生的身體素質和對足球的興趣也不盡相同，因而在教學過程中教師可針對不同層次的學生來實施分層教學。結合每個層次學生的足球基礎來制定相應的教學計劃并貫徹落實，以加強對學生薄弱之處的訓練。教師要引導學生尋找適合自己的學習方法，以提高學生足球學習的效率。例如，教師可以將傳球技術比較差、帶球技術有待提高的學生放在同一層次，強化這些學生的傳球、帶球訓練。其次，教師可以充分利用多媒體教學技術，利用圖畫、影片等來刺激學生的各個感官，吸引學生的注意力，將抽象的理論具體化，以幫助學生更好地理解足球運動中的技巧。例如，教師可以播放一段有關足球技巧的斷片，并對其進行詳細的解釋，增強學生的有意記憶;可以組織學生觀看足球比賽，教師從旁適當地補充和講解，進而提高學生足球學習的有效性。教師還可以通過幻燈片來向學生介紹一些比較有名的足球明星，并對其最厲害的足球技術進行分析。
3.3壯大足球教學師資力量，加強對教師的培訓
教師在足球教學中占有重要的地位，是保障學生足球學習效果的重要因素，為此教師必須引進更多優秀的足球教師，以促進我國高校足球教學水平的提升。高校足球教學需要更為專業的教師來教授學生，不同于低年級的體育教學活動。我國足球教學的師資力量還比較薄弱，無法滿足新時期下足球教學發展的要求。鑒于這種情況，各高校需要聘請一些更為專業的足球運動員來擔任教師一職，向學生提供更專業的足球運動技巧，規范學生的足球運動行為。在教學過程中除了要向學生講解有關足球運動的理論知識和技術之外，還需要學生了解人體結構等相關知識。學校要定期對足球教師進行培訓，強化足球教師的運動能力，使其掌握更多先進的足球運動技巧，提高足球教師專業知識水平，培養其良好的職業道德素質，增強教師的責任心，使其全心全意地投入到足球教學活動中，以為國家提供綜合素質高的優秀足球運動員，大力宣傳和推廣足球運動。
4結語
目前，參與足球運動的人數在世界上占大多數，足球運動的規模也比較大，受到世界各國人民的喜愛。足球運動的魅力十分大，極具吸引力，足球比賽的類別也比較多，而我國的足球運動還需要進一步發展。在高校中設置足球教學課程，是我國素質教育改革的必然要求，是新課改后對高校體育教學提出的新要求，具有重要的意義?，F階段，在我國高校足球教學中仍然存在著一定的問題，還有待進一步改善和解決，為此必須創新教學模式，壯大師資力量，既要對學生進行足球理論知識的講解，也要讓學生參與到足球運動中，從而實現理論教學與實踐活動的有效統一，實現我國高校足球的有效教學。
作者：勞勇先 單位：廣西醫科大學
第三篇
1高校足球教學現狀
（1）當今高校的足球教學方法
當今足球教學的方法種類有許多，主要有講解法、示范法、練習法、比賽法、多媒體教學法和探究教學法等。講解法指的是，教師直接向學生們口頭敘述足球運動中的技能、動作以及難點。這種教學方法的主要場地在教室。練習法指教師讓學生通過反復的練習來熟練掌握某些技戰術。這種親身實踐的方法是具有很大的實用性的。多媒體教學法是指運用現代教育技術手段進行各種形式教學的方法。這是一種比較創新的方法，這種方法的提出主要是基于網絡媒體的發展。由于客觀條件等方面的原因，多媒體教學法和探究教學法的應用還不廣泛。創新后的足球教學方法有很大的優點，能夠促進足球教學，因此各高校應該要逐步的去實行。
（2）當今高校的足球教學模式
每個同學的資質和優勢方面都是不同的，所以要因材施教，足球教學當然也應該如此。但是，我國足球教學模式還是傳統的教學模式，在足球教學中以教師為主。教師在教學中講解示范，對學生的需求沒有考慮，也沒有讓學生真正參與到教學中來，沒能讓學生培養起學習的興趣，這樣的教學模式是存在很大的弊端的。不僅忽視了學生的特長發展，還嚴重滯后了足球事業的發展。因此，各高校亟需創新，提高教學質量，采用新型的足球教學模式進行教學非常必要。
（3）當今高校的足球教學師資
俗話說“名師出高徒”。沒有好的老師，學生們在足球的學習上肯定也會有很大的困難。但是，我國足球教學的師資基礎較為薄弱，主要可以表現為三個方面，師資數量缺乏，教師的專業水平較低，足球教師的科研能力較差。這主要是因為各大高校對足球教學還不夠重視。當然，培養一批高水平的足球師資是提高足球教學水平的重要舉措。
2關于高校足球教學的創新
（1）創新高校的足球教學理念
傳統的教學理念存在很多的弊端，所以各大高校要進行創新，不能一直以舊的方式看待問題，要學會用新的教學理念武裝足球教學.在足球教學中，要從學生的心里需要出發，去調動學生們的積極性，真正激發學生們對足球的熱愛。另外，要注重實踐，不能只是一味的說理論，要真正的上場地體驗。
（2）創新高校的足球教學方法
多媒體作為一種新型的足球教方法，有很多優勢。作為足球教學的教育者們，需要給予高度的重視，讓新型教學法的優勢和作用充分發揮出來。多媒體教學方法現在已經應用到各大學科中去了，并取得了巨大的成就。它的發展恰好順應了時代的潮流，有助于解決傳統教學方法中存在的問題，使教學順利進行。另外，由于多媒體教學可以使用生動的圖片還能播放視頻，使得同學們的課堂興趣大大提高。這種教學方法不僅可以促進老師與學生之間的交流，還能促進學生們的交流以及團結協作能力，這就是雙邊教學轉變為多邊教學。
（3）創新高校的足球教學模式
傳統的足球教學模式是老師主講，學生們跟著模仿練習。但是隨著實踐探索，一種合作教學模式逐漸進入人們的視野。合作教學模式是有利于足球教學的一種新的教學模式.先進性是這種教學模式的一大特點，它在教學理念上與傳統教學模式有很大的不同，主要包括合作觀、目標觀、師生觀、形式觀和評價觀。這種合作教學模式能夠大大的增強老師與學生之間、學生與學生之間的交流，能夠提高學生們在學習過程中的積極性。
（4）足球教學師資的創新
有關足球教學師資這一方面，我國高校需要創新的就是要著力于建立一支強大的教學隊伍。一方面是教師本身，要不斷的增加專業知識，學習周圍或者外圍的教師優秀的一面，要了解先進的教學方法，并且不斷的改進教學過程中還不夠好的一面，大力培養高素質的足球教學隊伍。另一方面就是高校，各高校可以定期的舉辦不同校之間的經驗交流會，也可以讓教師通過出國學習的方式學習到更多的教學技能，近退休的足球教師也可以對新晉足球教師進行培訓，傳授教學經驗，以便提高整體的師資水平。
3結語
我國高校的足球教學還存在許多問題，在一定程度上阻礙了同學們學習足球知識，針對這一點，足球教學不能只是止步不前，而應該要創新的提出新的方法和意見，采取有效的措施，以達到足球教學的目的，爭取我國的足球教學水平盡快擠入世界前列。
作者：李志剛 單位：吉林體育學院
