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摘要：足球作為世界范圍內最受歡迎的體育運動之一，同時也是我國高校體育教學的重要內容，對全面促進高校學生身體素質的提高有著重要意義。當前足球教學訓練還存在一些問題，導致實際教學效果并未達到預期，必須盡快采取合適策略加以應對和解決。本文簡單介紹高校足球教學訓練現狀，分析其中存在的問題，并就相應對策展開探討，希望能以此促進足球教學訓練效果的優化與提升。

關鍵詞：足球教學訓練；現狀；問題；應對策略

全民健康是國家綜合實力的重要體現，是經濟社會發展進步的重要標志。隨著我國社會的快速發展，國務院于2016年6月23日關于印發全民健身計劃的通知，為弘揚體育文化、開展全民健身運動做出了重要指導。高校作為高等教育的前沿陣地，更要積極相應全民健身計劃，通過體育教學全面提高大學生身體素質，而足球教學訓練正是其中十分重要的部分。

一、足球教學訓練現狀

足球作為在全世界范圍內廣受喜愛的運動，其一直都是高校體育教學的重要組成部分。隨著全民健身計劃的提出，足球教學更是成為高校響應該計劃的關鍵，是高校全面提高大學生身體素質的重要基礎。然而就當前的實際情況來看，足球教學訓練雖然取得了一定成績，但并未達到預期效果，難以支撐高校在全民健身計劃中的有效實踐。比如教學方式還趨于落后，教學理念未能跟上時代腳步等，都是足球教學過程中需要重視和處理的問題。不過隨著全民健身計劃的進一步深入以及高校體育教學的創新發展，足球教學觀念與方法會逐漸更新，這一現狀也將得到充分、有效的改善。

二、足球教學訓練的問題

1.學生數量多

隨著高校規模的不斷擴大，高校學生數量也在不斷增加。每個班級人數過多，使得足球教學訓練難以高效開展。教師通常是針對整個班級的學生，制定基本的教學方案，難以對學生個體的具體情況進行深度了解。如此一來，部分學生無法在教學訓練中獲得充分的訓練，要么自身身體素養不夠高，要么自身足球基礎過差而不能跟上教學節奏。還有部分學生則是足球基礎較好，需要進行更加高階的技巧訓練，但足球教學內容卻始終圍繞基礎部分而展開，其同樣無法在教學中獲得良好訓練。簡而言之，學生數量過多直接導致高校足球教學訓練難以高效開展，尤其無法充分關注學生個性化需求與成長。

2.重視程度偏低

雖然當前的全面健身計劃對高校體育教育提出了更高要求，但部分高校依舊沒有對體育教學加以重視。部分高校將教育教學重心放在了文化課建設與科研上，沒有充分意識到體育健身的重要意義，更沒有投入足夠的資金和資源用于發展足球教學訓練。然而，高校足球教學訓練需求卻是不斷增長的，兩相矛盾之下，有限的資源投入難以滿足增長的實際需求，導致足球教學面臨著諸多問題，甚至存在捉襟見肘的情況。這不但難以支持教學訓練的正常進行，更會導致足球運動對學生的吸引力有所下降，從而阻礙教學的穩定發展。

3.教學訓練內容單一

就當前來看，內容單一是足球教學訓練普遍存在的問題。首先是在足球知識的傳授上，教師主要是針對足球基本規范和足球技巧進行講解，往往不會涉及到足球歷史及球壇知識，更很少涉及足球戰術等。如此一來，足球知識的講解過程就會變得極為枯燥與無聊，很容易導致學生失去興趣。其次是在足球技巧的訓練上，大部分教師都是采取的強化訓練機制，即讓學生進行重復模仿和訓練來熟悉足球技巧，并在這個過程中逐漸掌握規范規范動作。毫無疑問，這種足球訓練方式重復度極大，無法令學生在訓練過程中感受到足球所帶來的樂趣與魅力，嚴重影響其訓練積極性，進而導致實際教學效率嚴重降低。

4.學生可支配訓練時間少

在當前的高校足球教學訓練中，教師占據了主導地位，學生往往只能被動地接受訓練。在足球課上，教師往往會在完成基礎的足球知識及技巧教學之后，給學生安排相應的訓練任務，留給學生自主支配的時間較少。這是因為高校往往為體育教師設置了相應的考核目標，并以學生成績作為最主要的考核標準。教師為了確保學生整體成績能夠達到相應標準，為學生安排了大量訓練任務。這種教學方式從某種程度上而言也就是應試教育，沒有充分尊重學生主體地位，將教學考核目標放在了首位。這種教學方式無法為學生的個性化發展起到幫助，更容易令學生產生厭煩情緒，最終反而難以取得良好的教學成績。

三、足球訓練教學的應對策略

1.加強重視，加大建設投入

要想充分促進足球訓練教學的良好開展，高校需要對其加以重視，并結合全民建設計劃，加大在足球教學方面的建設投入。為此，高校應當充分理解全民健身計劃的內涵，并以其為基礎，指導本校足球教學的開展與發展。全民健身計劃的一大目標在于統籌建設全民健身場地設施，針對足球教學訓練而言，大量增長的學生人數對足球場地及設施有了更多的要求，甚至爆發出學生數量與場地設施之間的矛盾。為了解決這一問題，高校應當根據實際情況，適當加大足球教學訓練建設投入，通過增建、擴建足球場地，增加足球門網以進一步劃分現有場地等方式，滿足日漸增長的足球訓練場地需求。除此之外，高校還需要加大資金投入與人才投入，以更多的資金為學生準備足夠的足球作為教學器材，以更多優秀的教師推動足球教學訓練的穩定開展，確保學生的學習需要得到充分滿足。

2.合理設置足球教學目標

當前的足球教學目標更偏向于應試教育，所設置的考核目標主要是一些足球基礎技巧。這種考核目標是以所有學生整體為核心的，并沒有深度考慮不同學生的個體情況，更沒有對足球戰術、足球知識、實踐比賽等加以考慮，導致考核標準極為僵化。在這樣的教學目標下，足球教學訓練自然很容易陷入長期性的、重復性的動作訓練，學生也只能為了獲得良好成績而進行枯燥的重復訓練。

3.尊重學生主體地位，給予學生足夠訓練自由

在足球教學中，學生主體地位需要得到充分尊重，只有這樣其才能真正主動地學習和探索足球知識與技巧，而非被動地進行訓練。對此，教師應當給予學生足夠的訓練自由，在完成基礎教學之后，盡量為學生安排更少的訓練任務，為學生提供更多的可選擇訓練項目。當然，這并不意味著教師就完全放任學生進行完全自主的訓練。為了避免部分學生在訓練過程中開小差，或者沒有掌握訓練技巧而胡亂訓練的情況出現，教師必須要全程監督學生訓練過程，加強在紀律方面的管束。

四、結語

綜合上述分析可知，當前足球教學訓練當中還存在一些不容忽視的問題，導致實際教學訓練效果受到了極大影響。為了充分提高訓練水平，同時響應全民健身計劃號召，可以通過加大足球教學建設投入，合理設置教學目標，給予學生足夠訓練自由，豐富教學內容，創新教學方法，應用分層教學法等方式，有效提高學生足球水平，依靠足球真正幫助學生實現身體素質的有效提升。

參考文獻：

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[4]邢琦.高校足球訓練中的常見問題及應對之策[J].運動，2016(11).

作者:張萍 單位:淮北職業技術學院