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—、充分運用審美教育激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維

創(chuàng)意思維的拓展需要豐富的想象力為依托，而想象力是人通過對聽覺、視覺等方式所接收到的信息進行思維處理，在頭腦中形成思想畫面的過程。對事物的審美想象，是想象力與情感有機結(jié)合的產(chǎn)物。有觀點指出“思維缺乏了浪漫，也就缺乏了想象，缺乏了突破性的意識流動，缺乏了宏闊的視野，缺乏了人生理想境界之美的追求，就有可能導(dǎo)致人生目標(biāo)的過分現(xiàn)實化和功利性，形成致命的短視和由此而引起的人生的被動”這也從一定層面上說明了，審美教育在中學(xué)語文教學(xué)中的重要意義。語文教材中的經(jīng)典美文與現(xiàn)實生活相結(jié)合，能夠有效開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維、拓寬學(xué)生的想象空間、提升學(xué)生的審美能力。譬如，學(xué)習(xí)《再別康橋》一文時，教師可以充分調(diào)動一切美育表現(xiàn)手段，將音樂、美術(shù)、美文有機結(jié)合在一起，并營造優(yōu)美的音樂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并根據(jù)自己的想象將課文中所描述的場景畫出來。在此教學(xué)過程中，利用新穎的教學(xué)方式和流程充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的想象空間激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

二、挖掘?qū)徝澜逃靥岣哒Z文教學(xué)質(zhì)量

有觀點認(rèn)為，實行多元化的審美教育滲透對于語文教學(xué)沒有實際意義，對學(xué)生語文知識能力的提高量小力微。筆者不認(rèn)同此類觀點，首先提出此類觀點的人對于審美教育的認(rèn)知有所偏差，并且不能清晰分析語文教學(xué)與審美教育之間的潛在關(guān)聯(lián)。審美教育和語文教學(xué)是密不可分的，只有二者相輔相成雙管齊下，才能有效促成提高學(xué)生語文成績優(yōu)化語文教學(xué)質(zhì)量的局面。在語文教學(xué)中要從細(xì)節(jié)入手，深入教材充分挖掘一切有助于滲透審美教育的要素，如文章內(nèi)容、詞匯、修辭手法、語音語調(diào)等，有效發(fā)揮此類要素在審美教育滲透方面的潛力。譬如：中學(xué)語文教學(xué)中，大部分學(xué)生不能正確的使用“得、的、地”的情況，根據(jù)這種現(xiàn)象，語文教師可以靈活運用審美教學(xué)的方式，對學(xué)生進行生動的教育。教師首先鼓勵學(xué)生通過翻閱字典、查找資料的方式，對“得、的、地”進行區(qū)分，并嘗試自己設(shè)計簡單易記的使用方法。最后，教師可以向?qū)W生示范用編口訣的方式，充分生動的展現(xiàn)“得、的、地”的正確用法。如，“我家的地得掃了”這種生活化、簡單化的口訣不僅能夠充分生動的說明該字詞的應(yīng)用方式，并且更容易使學(xué)生記憶和掌握。學(xué)生在這種審美教育的潛移默化中，學(xué)會靈活應(yīng)用學(xué)習(xí)方法掌握學(xué)習(xí)技巧。

三、營造審美教育情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

審美教育的教學(xué)植入，能夠改善傳統(tǒng)語文教學(xué)中的“獨角戲”現(xiàn)象，在很大程度上加強了教師與學(xué)生間的互動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動了課堂氣氛。“興趣是最好的教師”這是亙古不變的真理，萬事萬物的發(fā)展離不開興趣的推動，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能進行有質(zhì)量的課堂教學(xué)，將審美教育的作用發(fā)揮到極致。譬如在進行語文教學(xué)之前，教師根據(jù)教材課文內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué)流程。首先借助多媒體教學(xué)設(shè)備，播放一段與課文感情基調(diào)相符的優(yōu)美音樂渲染課堂氣氛，使學(xué)生在柔和動聽的音樂中放松下來并產(chǎn)生興趣，隨后安排學(xué)生在音樂渲染的氛圍中進行文章閱讀，加強聽覺和視覺的刺激作用，充分激發(fā)學(xué)生的想象空間加深學(xué)生對文章的印象。根據(jù)上文的分析可以發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透美育教育具有重要意義。從實踐的角度分析，在中學(xué)語文教學(xué)中滲透美育教育，在很大程度上提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使語文教學(xué)的影響深入人心，在一定層面上提高了語文教學(xué)質(zhì)量。同時，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，塑造良好的性格和興趣愛好，也產(chǎn)生了重要作用。最后，審美教育在中學(xué)語文教學(xué)中的滲透，有效促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，和可持續(xù)性的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)了審美教育的意義。

作者：奚谷穎 單位：揚州市體育運動學(xué)校