前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學語文教學資源探索，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1.開闊視野的好渠道

電視節目對于大部分學生來說，是接受大量信息的開拓視野的好渠道。語文學科是一門涉及面較寬的人文學科，新科學、新知識以迅雷不及掩耳的速度朝人們襲來，學生從課堂上獲取的信息有限，讀報刊、看電視正好可以彌補此缺憾，而電視節目以其形式新、容量大、速度快的特點展示它的“旋轉舞臺”的優越性。語文教師有計劃、有目的地指導學生收看、定會使學生獲益匪淺。像揭示自然奧妙的“世界地理”，關注民生的“今日關注”，報道熱點話題的“焦點訪談”，貼近學生的“變形記”，反映本地生活文化的“珠海故事”、“視點”等欄目，學生獲取的信息，接受的熏陶，實在不可低估。在輕松的氛圍中，拓展知識面，電視不失為不可多得的好渠道。

2.學習寫作的活藍本

建構主義學習理論強調教學設計中的“情境”創設的至關重要，電視則為學生學習寫作提供了最優的情境。例如，中學生寫作以描寫的功夫為基礎，如果讓學生置身電視劇直觀的形象前，人物的喜怒哀樂是通過直接的動作、語言、神態表現出來的，學生易于接受，學得更加輕松。前段時間《甄嬛傳》熱播，我布置學生選取一個五分鐘片斷進行描寫訓練，許多學生描寫得形神兼備、栩栩如生。甄嬛的善良、堅毅，敵人的陰險、狡猾，在學生筆下得到再現。電視不僅為寫作提供了直觀的材料，而且提供了大量的創作素材。在一次以“名人”為話題的課堂寫作訓練中，許多學生準確地引用了大量名人事跡。一位學生描寫網球冠軍李娜，歷數了她在各項重大比賽的對手，比分和戰術，其數據之精確讓老師也為之驚嘆。這些寫作素材的積累與她平時喜歡看“體育頻道”不無關系。還有一些節目，本身就是好文章。如電視散文，是散文寫作的好借鑒，優美的散文經配音員娓娓道來已是令人心醉，再配以相應的動感畫面，更是蕩氣回腸。《狂野周末》《走近科學》生動嚴謹的解說詞也不失為學生模仿的佳作。即使是一則幾秒鐘的廣告，其中也不乏巧妙的構思。指導學生學以致用地看，去除興趣的盲目性，使他們潛移默化地掌握寫作的技巧，不知不覺中提高寫作能力。

3.綜合性學習的好幫手

圍繞一個主題，指導學生有選擇地觀看節目，不僅可以增長學生的知識，還可以進行綜合性學習。例如：2012年林丹在倫敦奧運會上一舉奪得羽毛球單打世界冠軍，一時間，他的名字家喻戶曉，不少學生更是把他當作偶像。我因勢利導，設計了“走近林丹”的主題活動，讓同學們通過電視節目了解林丹，搜集有關資料（新聞，評論，照片等），并寫下自己的所感所悟，在班級學習園地開設專欄，以小組為單位展示學習成果。這樣，學生可興趣盎然地合作、交流，不僅充分了解了林丹的事跡，培養了民族自豪感，而且在自主學習實踐中展示個性，提高學習的熱情。

4.陶冶情操的多面手

“電視散文”、“今日珠海”等欄目，具有畫面清新、音樂優美、誦讀動聽的特點，學生讀的是直觀、形象、逼真的“教材”，文字、畫面、音樂三管齊下，既可領略大自然的美妙，又能體味作品的深邃意境，怡情養性。文學與藝術是相通的，文藝欣賞節目，如音樂、舞蹈、相聲、小品等對學習語文也有很大的幫助。實踐告訴我們，只要正確引導，讓學生正確選擇，變放縱隨意為陶冶情操，在娛樂中升華人格，就會在不斷提高審美修養的過程中提高文化素養，我們何樂而不為呢？

5.總結

顯而易見，只要引導得法，“腐朽”也能變為“神奇”。為讓學生學習語文的興趣之樹常綠，教師還是對學生樂看電視這一現象多來點兒正面引導，少設些禁區，讓“電視節目”在語文教學中大放光彩。

作者：羅冬梅 單位：廣東珠海市斗門區乾務中學