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【內容摘要】

隨著現代社會的不斷發展，國家對于高素質人才的需求量越來越大，單純的理論知識優異已經無法滿足社會的需求，因此對于學生們身體素質、意志品質的培養要求需要更進一步。本文即是對中學體育教學中對學生意志品質培養進行研究，探討了當前中學學生意志品質發生問題的主要因素及培養學生意志品質的主要方法，以期能為相關工作提供參考。

【關鍵詞】

中學體育；意志品質；培養

中學時期是人體生理和心理發育的重要階段，加之青春期時心理變化較大，使得中學學生與成人之間的認知存在極大的差異。從生理角度來看，處于中學階段的學生新陳代謝較為旺盛，身體的生長速度較快。而從心理角度出發，其情緒波動性較強，容易被周圍環境所影響，而且好奇心旺盛，其本身所具有的敏銳觀察能力也導致其注意力無法集中，再加上這一時期的學生心理成熟度較低，如果不采取正確的引導，很容易對心理成長產生不良影響，進而導致意志品質問題。

一、引發中學學生意志品質問題的相關因素

1.學生家庭影響因素

家庭是學生們成長的第一環境，而家長也是其認知世界的第一任老師，學生們意志品質的培養主要取決于家庭對其的影響。隨著我國素質教育的推行，現代家庭當中父母的文化水平也得到了進一步的提升，越來越多的人意識到了對下一代意志品質培養的重要性，但是很多家長受到西方所謂“貴族”理念的影響，單純地將學生的綜合素質培養看做為藝術培養，進而為學生們報名了各類藝術學習班，這些藝術門類的學習雖然可以有效提升學生們外在的修養，但是無法對非智力能力以外的意志品質起到明顯的影響，進而使得學生們的學業壓力更大，沒有時間對意志品質進行學習和培養。自實行計劃生育政策以來，國內絕大多數家庭內均為獨生子女，這就使得每個家庭中父母和老人均圍著一個孩子，產生了過度溺愛的情況。加之學生本身是被鎖在“象牙塔”內的，無法與社會或其他人有更好的接觸，也就極大程度地降低了學生們的意志力。

2.社會的影響因素

人們常將社會比喻成大熔爐，在這個熔爐當中的每一個個體就顯得非常渺小，長時間處于社會的環境中或多或少地會受到社會因素的影響，尤其是對于心理和心智均為發育成熟的中學生來說。中學生生活的環境過于單調，所接觸的人群數量也較少，因此校外的社會環境就會對中學生形成極大的誘惑。而由于中學生的人生價值體系還未形成，很容易被誘導而獲得錯誤的思想。另外時下人們對于金錢的追求欲望也越來越高，很多中學生還未走入社會，也就出現了互相攀比的問題，長此以往的發展下去就會導致意志品質下降，影響學生們的心理健康。

3.學校的影響因素

學校是培養學生的主要基地，也是學生們思想養成的重要場所。雖然我國的素質教育方針已經提出了數十年，但是目前由于國家考試機制并未發生明顯的轉變，導致“應試教育”的問題仍然很嚴重，很多中學的辦學重心也仍然放在升學率方面，大多數的科任老師也均將學生的成績作為衡量學生素質的最優先標準，因此對于學生們的非智力因素不會過多的關注。加之現代部分的教師在教學過程中功利行為較多，對學生思想認識的影響也非常大，阻礙了正確意志品質的教育。

二、中學體育教學當中學生意志品質的培養方法

1.實施鼓勵教學法

中學生的心理狀態正處于發育的關鍵時期，此時其心理承受能力較低，對于挫折和失敗有著天生的恐懼感，因此體育教師應該根據學生自身的心理狀態給予其適當的鼓勵教學，通過正確的思想引導從而提升學生們克服體育鍛煉困難的勇氣。再者，體育教師需要對素質較差的學生重點進行鼓勵，只要學生們是在認真練習，那么教師就必須對其進行鼓勵，并且耐心地指導和糾正學生的技術動作。尤其是在課堂測驗當中，部分學生的個人成績可能不夠理想，但只要其進步了，教師就應該對這種進步進行鼓勵，使學生能夠對自己提高信心，并反復利用這種教學方式對中學生的意識品質進行錘煉。

2.實施成功感教學法

成功感是人類不斷拼搏的動力之一，也是良好意志品質形成的重要保證，利用成功感教學法可以有效地對學生們的潛在能力進行挖掘，提升學生的主動性和意志力。中學的體育教育在素質教育形勢下不應該流于表面、過于空泛，而是應該以學生為核心，使其能夠在體育教學當中獲得快樂和成就，全面地對學生們的智力、情感、行為以及意識等進行培養。在開展體育教學過程中，教師可以對表現優異的學生提供特殊的“照顧”。

3.開展體育競技

體育競技是體育教學當中最有效的方式之一，中學生所處的心理發育階段是人類最爭強好勝的階段，也就可以利用這一心理特性組織各種趣味性的競賽活動。課堂競賽可以分為個人賽和團體賽兩種，以團體賽為主，以個人賽為輔。例如，可舉行拔河比賽，這是一門典型的團體競技比賽，將班級分成兩個小隊，由學生自己進行組織和安排，要求還需要從隊伍當中挑選拉拉隊成員，這樣可以活躍拔河過程中的氣氛，并且能夠鍛煉學生們對于不同分工的判斷能力。在團隊競爭當中，學生們不僅鍛煉了意志品質，而且還能夠了解集體的重要性，更加能夠感受到在集體榮譽的影響下自己能夠發揮的實力，體會到團隊競爭帶來的樂趣和成就感。另外還可以組織校內體育競賽，使學生們的班級榮譽感更強，在開展競賽時必須做到公平公正，保證對學生意志品質的正確引導。中學體育教學是素質教育當中重要的一環，也是中學生培養意識品質的主要方式。利用體育教育中的鼓勵教學、成功感教學和競賽教學等方式，能夠正確地引導中學生意志品質的養成，進而提升素質教育的效果。

作者：邱桃 單位：江蘇省沛縣體育中學

參考文獻

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[2]劉禮敏,王拱彪.體育教學中學生意志品質的培養策略[J].內江科技,2012,07:73-74.