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摘要：

中學體育教育是促進學生素質(zhì)教育發(fā)展和身心全面發(fā)展的最佳途徑，本文從學生體質(zhì)現(xiàn)狀入手，提出注重學生思想教育，關(guān)注每一位學生發(fā)展，抓好課堂教學，注重學生學習能力培養(yǎng)，鼓勵學生多參加體育課外活動，用愛教育等策略研究，旨在為提高中學體育教育質(zhì)量提供理論和實踐依據(jù)。

關(guān)鍵詞：

中學體育教育；策略研究；教學效果

同志在《體育之研究》一文中指出：“體育一道，配德育與智育，德智皆寄于體，無體是無德智也。”［1］蔡元培先生提出“完全人格，首在體育”的思想，2015年2月27日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席、中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組組長主持召開第十次深化改革會議，審議并通過了《中國足球改革總體方案》。這些都道出了體育在人才培養(yǎng)中的首要位置。身心健康是學生全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，學校體育是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，中學體育是培養(yǎng)中學生健康心理、良好個性和鍛煉習慣的最佳載體，中學階段是否養(yǎng)成良好的鍛煉習慣對學生今后體育鍛煉意識和行為都很關(guān)鍵。因此，如何從學校體育入手，促進學生體質(zhì)健康，是每一位體育教育工作者應(yīng)該思考的問題。

一、學生體質(zhì)現(xiàn)狀

青少年時期是決定個體未來健康的重要時期，健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。然而，近年來我國學生體質(zhì)健康狀況不容樂觀，出現(xiàn)持續(xù)下降趨勢，其中力量、速度、爆發(fā)力、耐力等身體素質(zhì)全面下滑，肥胖、豆芽菜型孩子和近視孩子的數(shù)量急劇增長［2］。對南京市城區(qū)中學生體質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)研結(jié)果表明：南京市城區(qū)中學生身體形態(tài)發(fā)育總體情況良好，速度、柔韌素質(zhì)逐漸提高，但是力量和耐力素質(zhì)呈下降趨勢，其中耐力素質(zhì)下降最明顯。缺乏良好的鍛煉習慣，不能保證足夠的鍛煉時間，沒有適宜的運動量和必要的運動強度，部分身體素質(zhì)水平呈下降趨勢［3］。為了改變這樣的體質(zhì)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的實踐，對如何促進體育教育工作開展提出以下策略。

二、提高中學體育教育質(zhì)量的策略研究

（一）注重學生的思想教育

在教學中應(yīng)重視對學生的思想教育，把加強學生的思想教育作為首要任務(wù)，因為直接關(guān)系到學生未來的發(fā)展路向，影響一生。我國古代教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光能光宗耀祖，最主要的是報效國民。因此，抓思想教育是關(guān)鍵，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的原則，課余經(jīng)常與學生談心，幫助學生澄清思想上對體育的模糊認識，提高學生的思想境界。積極開展體育與文化的宣傳教育活動，引導(dǎo)他們做德才兼?zhèn)涞娜?，在潛移默化中提高學生的體育內(nèi)涵修養(yǎng)。如在學生中開展“我鍛煉我健康、我鍛煉我幸福、我鍛煉為祖國”的教育活動，結(jié)合南京在2014年青奧運上取得的輝煌成績，在學生中弘揚愛國主義、集體主義精神；做好學生的思想工作，多年教學實踐證明重視學生思想方面的教育，會取得事半功倍的效果。

（二）關(guān)注每一位學生發(fā)展

不以體育學習成績作為唯一標準衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在運動能力。同時，對后進生不急不躁，以一顆真誠的心感化他們、激勵他們。讓學生通過體育鍛煉明白每一個個體都有自己獨特的一面，鼓勵他們在學習和生活中有創(chuàng)新精神，勇敢地面對生活和學習中的各種挫折和失敗，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度。

（三）抓好課堂教學

為了促進學生的學習，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和學習習慣。在每個學期初期，在課堂上成立學習互幫小組，鍛煉分組時，注意將體質(zhì)好的學生和體質(zhì)偏弱的學生編在一起，讓運動能力好的學生帶領(lǐng)體質(zhì)稍弱的學生，這樣有利于學生心理健康，形成濃郁的鍛煉學風。其次，注重課堂教學方法和手段多樣化，吸引學生的注意力，讓所有學生都參與練習。如耐力課一直是學生認為最枯燥、單調(diào)的教學內(nèi)容，但耐力素質(zhì)鍛煉對學生心肺功能提高有很大作用，影響學生的身體健康，為了消除學生不喜歡上耐力課的心理，體育教師可以對這些耐力跑項目進行轉(zhuǎn)換，設(shè)置一些很有趣的耐力性游戲項目或比賽項目，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境下完成耐力素質(zhì)鍛煉。最后，培養(yǎng)班級體育骨干的管理能力，在課堂上放手讓他們管理，增強個人的獨立能力和管理能力。

（四）注重學生學習能力培養(yǎng)

為了扭轉(zhuǎn)以往學生被動學習的局面，使他們從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學”，從“苦學”變?yōu)?ldquo;樂學”，激發(fā)學生學習興趣，讓學生明確體育鍛煉的價值及對自身今后發(fā)展的作用，使學生學習時理論聯(lián)系實際，提高自我學習能力。其次，把握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度，課外作業(yè)量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習樂趣。同時，讓學生真正研究學法，認識到培養(yǎng)自學能力的重要性，培養(yǎng)學生的自主鍛煉能力。學生在交流中吸收和借鑒他人的經(jīng)驗，改進和完善自己的學法，同時明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套，使學生產(chǎn)生“會學”的強烈愿望。再者，為了進一步擴大學生的體育知識面，經(jīng)常收集大量與體育專業(yè)相關(guān)的最新知識和發(fā)展動向，和學生共同交流、探討，激發(fā)他們學習動力，使每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，主動自覺地學習。

（五）鼓勵學生多參加體育課外活動

在平時教育中，我十分重視對每個學生全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，積極開展有益于學生身心健康發(fā)展的活動。每周至少和學生體育骨干聯(lián)系兩次，在與學生的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，傾聽、采納他們的意見。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。同時鼓勵他們大膽參與各項活動，鍛煉自己、展示自己，在實踐活動中培養(yǎng)能力，磨煉意志。實踐是檢驗真理的唯一標準，實踐出真知。在班級中舉辦各種小型體育活動，比如：舉行全班男女生混合的跳繩比賽、立定跳遠長龍接力比賽、不同距離跑的接力比賽等。學生參與了這些活動后，不僅提高了身體素質(zhì)，還增強了學生的學習自信心。王同學是一位性格很內(nèi)向的學生，但參與了多次體育活動后，性格變得更外向，喜歡和學生一起參加比賽，就如他自己說的，突然發(fā)現(xiàn)自己還是很有運動潛力的，自信心更強。

（六）用愛去教育

別林斯基說：“愛是鑒別教育的尺度。”愛學生是教師教育學生的起點和基礎(chǔ)。我國現(xiàn)代教育家夏?尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教育的力量來源于教師對學生的熱愛。熱愛學生是一種高尚的情感體驗，決定著教師的行為選擇。我時刻牢記這些句言，要求自己誠實、公正，體貼學生。教師是學生的榜樣，“身教重于言教”，時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上課從不遲到早退，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。同時我非常重視對體育學習困難學生的教育，在精神等方面給予他們極大的關(guān)心和幫助，經(jīng)常不定期組織他們鍛煉，解決他們在學習中存在的問題，用火熱的心照亮每個學生前進的道路，做學生真正的良師益友。

三、結(jié)語

一分耕耘，一分收獲。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我默默耕耘，無私奉獻，對體育教育工作持久的愛匯成優(yōu)美的激蕩人心的交響曲，一屆屆學生健康平安地畢業(yè)了，我感到無比欣慰。有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更偉大？體育教師工作給我的感受就是：愛每一個學生，激發(fā)每個學生的內(nèi)在運動潛力，讓他們成為全面發(fā)展的人。

作者：王世銀 單位：南京田家炳高級中學

參考文獻：

［1］.體育之研究［M］.人民體育出版社，1979.

［2］吳冰.南京市城區(qū)中學生生活方式與體質(zhì)健康的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究［D］.南京師范大學體育學院，2008.

［3］莊小芳.南京市城區(qū)中學生體質(zhì)現(xiàn)狀分析與對策研究［D］.南京師范大學體育學院，2008.