前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中學體育教學中興趣的培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1學生對體育運動的實際需求
中學體育教學中體育內容和運動項目受條件和環境的影響較大，而時下多源化的體育項目使學生在體育運動的選擇中產生了迷茫，學生對眾多的體育項目無從下手，同時學校提供的體育運動又較少，滿足不了學生對體育項目的個性化需求，這時學生會對體育運動產生逆反心理，不愿主動參與到體育活動中，由此可見學生在參與體育運動時個體的需求是影響體育興趣的主要因素。
2教學內容的實際需求
學校體育同其他學科的教學一樣，都是有自己相應的教材、大綱、教學計劃、教學目標等內容，這類教學從沒有考慮到學生對體育教學內容的實際需求，學生在學習中沒有得到有效的滿足，引發了對體育運動興趣的缺失。眾所周知，中學的體育教學應該突出娛樂性、趣味性、健身性，而現今的中學體育教學沒有以上內容，選擇學習的模式也較為片面，造成學生在體育學習中存在過程化和自動化，敷衍了事的現象嚴重。
3情感體驗的需求
通過中學生的實驗測試和教育理論表明，體育課堂上應突出情感的體驗，以這種教學方式和手段進行教學，可以極大的提高學生對體育的興趣，增強和激發學生主動參與體育積極性，同時學生也能夠從體育運動中得到快樂，這是我國現行中學生體育教學中比較缺乏的內容，需要體育教學工作者給以足夠的重視和關注。
4體育實踐課
素質教育中體育實踐課的教學內容非常重要，而中學體育課程中教材學習的安排較多，實踐課的內容較少，造成學生的體育練習時間較少，并且體育課程的實踐內容較差，學生在學習中沒有興趣。在中學體育教學內容與類型的安排上，沒有相應的針對中學生發展的實際情況，教學內容還較為傳統，不能適應時下學生生理和心理的發展需要。
二、中學體育興趣培養的有效途徑
1良好的師生關系
中學體育教學中應建立良好的師生關系，這是學生產生興趣的前提，教學過程中老師與學生只有在相互理解、相互尊重的基礎上進行情感交流，才能營造良好的學習環境和氛圍，這可以滿足學生對情感需求，同時拉近老師與學生距離，以此來激發學生參與體育活動的熱情。
2設計疑問
設計問題是學生體育興趣培養的一種方式，教學中教師應想方設法引導學生發現體育運動中的問題，同時幫助學生形成發現問題、提出問題、解決問題的習慣，使學生產生強烈的求知欲，讓學生通過學習過程來找到答案，如：投籃，先進行手勢和身體姿勢的講解，然后讓學生在體驗過程中找到問題，然后進行身體發力和手指以及手腕的動作講解，幫助學生完成答案。
3加大運動負荷
中學體育教學中有必要讓學生承受一定的運動負荷，這是學生身體鍛煉的自身需求，教師在教學中必須進行強化。當學生在體育運動中身體負荷較大時，學生會從中體驗到一種愉悅感，不僅是氣喘吁吁大汗淋漓，更是一種身心上的理解和感受，這是其他學科不能給予的。學習過程中體育課程安排適宜的運動負荷和組織合理的體育學習內容是學生體驗體育運動興趣的重要因素。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）
4營造和諧的交流空間
在體育理論課和實踐課學習中，學生之間與師生之間的氛圍一定要融洽，學習過程應較為輕松，通過有效的教學組織方法和意識培養，讓學生體驗到交流帶來的樂趣，同時利用小組學習形式強化學生之間的協作配合，促進學生的共同思考和相互評價，讓學生從體育運動中體驗到協同的樂趣，這不僅培養了學生的合作精神還有利于學生集體榮譽感的形成，所以充分的營造和諧的交流空間，可以讓學生對體育課程和運動項目產生興趣。
作者：黃歡勝 單位：廣東省梅縣梅北中學
