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摘要：新課改的不斷深入，使得傳統(tǒng)的中學(xué)體育教育已經(jīng)不符合現(xiàn)代學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)需要，難以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而不能有效提高其身體素質(zhì)。基于此，本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法三個方面對中學(xué)體育的傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育進行分別闡述，為提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率提供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；傳統(tǒng)教學(xué)；新課標(biāo)

一、前言

因為我國一些教師深受傳統(tǒng)教育觀念的影響，致使中學(xué)體育在教學(xué)過程中出現(xiàn)多種問題。隨著課程改革的深入推進，中學(xué)體育教育也應(yīng)做出一定的改變，教育部門應(yīng)該重視體育教學(xué)的改革，從而完善并落實有關(guān)改革制度，將學(xué)生置于教學(xué)主體地位，按照其實際學(xué)習(xí)需求，進行合理改革，進而增強學(xué)生身體素質(zhì)。

二、傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)

（一）落后的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)中，主要分為兩種教學(xué)模式，一是室內(nèi)教學(xué)。在室內(nèi)，教師一般會講述一些有關(guān)體育的理論知識，或是為其講解體育的多種運動形式或賽事。二是室外教學(xué)。在室外教學(xué)中，大多數(shù)體育教師會讓學(xué)生進行動作重復(fù)訓(xùn)練，掌握一定的運動技巧，此種機械式教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；甚至還有一些地區(qū)會讓學(xué)生進行自由活動。因此，傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)存在著較多教學(xué)漏洞，并且課程管理方式缺失，使得教學(xué)活動不能在科學(xué)指導(dǎo)下有效進行，教學(xué)效果較差。

（二）片面的指導(dǎo)思想

由于傳統(tǒng)教學(xué)重視學(xué)生的課業(yè)成績，所以輕視了體育教學(xué)的重要性.一些教師認為體育教學(xué)不是必須存在的，有些學(xué)校還會占用體育課進行科目考試或是自習(xí)。并且傳統(tǒng)體育教學(xué)，多以教師為教學(xué)中心，學(xué)生的綜合素質(zhì)很難得到培養(yǎng)，而且對于體育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展之間的聯(lián)系認識較弱。所以，雖然在開展的體育教學(xué)活動中，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提升，但是相應(yīng)的心理素質(zhì)教育處于缺失狀態(tài)。

（三）陳舊的教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)體育教學(xué)，教師主要看重個體的作用，認為體育教學(xué)只能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進而完善并超越自我。但此種教學(xué)方式與人類自然發(fā)展規(guī)律及社會發(fā)展不相一致，在很大程度上不能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育目標(biāo)。并且在一些中學(xué)體育課堂上，教學(xué)氛圍十分沉悶，學(xué)生無法提升學(xué)習(xí)興趣，進而減弱了教學(xué)效果。

三、新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)

新課程改革的推行，要求中學(xué)體育教育要促進學(xué)生全身心發(fā)展，并且要以學(xué)生為教學(xué)主體，充分發(fā)揮其主觀能動性，進而在教師的有效引導(dǎo)下進行多種教學(xué)活動。

（一）將學(xué)生置于主體地位

在新課標(biāo)下，體育教學(xué)活動應(yīng)確保學(xué)生可以充分發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)生與教師的位置進行互換，教師要將學(xué)生置于教學(xué)主體位置，自身更多的是對學(xué)生進行引導(dǎo)。因此，相對于傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)更多的是對教學(xué)活動的創(chuàng)新。在創(chuàng)新的教學(xué)模式下進行體育教學(xué)活動，使得師生之間的溝通變得頻繁，獲得了更多的交流機會，而且在師生的有效互動中，教師能夠?qū)W(xué)生的需求及想法有更深入的了解，進而對教學(xué)活動進行合理調(diào)整，改善教學(xué)效果。

（二）多元化的教學(xué)方法

在新課標(biāo)下，明確了體育教學(xué)目標(biāo)，并且體育教育受到了相關(guān)教育部門的重視，教學(xué)方式也愈發(fā)專業(yè)化。在實際體育教學(xué)活動中，教師會使用多元化教學(xué)方法進行教學(xué)，以此提升其教學(xué)效果。比如：使用分層教學(xué)法進行教學(xué)。教師會先對學(xué)生進行全面的調(diào)查與了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及學(xué)習(xí)能力進行層次劃分，根據(jù)其各自的潛質(zhì)，為學(xué)生選擇合理的體育訓(xùn)練科目，利用此種方式，能夠有效地提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)資源最優(yōu)處理。除此之外，利用此種方式，還能夠為國家提供更多的體育人才。在新課標(biāo)下，許多體育教師還會使用興趣引導(dǎo)方式進行體育教學(xué)，通過此種教學(xué)方式可以將教學(xué)與學(xué)生興趣進行有效融合，進而改善教學(xué)效果。

（三）豐富的教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)，不僅會對學(xué)生進行項目技巧性訓(xùn)練，還會注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。在進行體育教學(xué)時，教師會以游戲的形式開展教學(xué)。比如：在進行長跑訓(xùn)練時，教師可以以“你追我趕”的形式進行訓(xùn)練；在進行籃球訓(xùn)練時，教師可以通過小組對抗賽的方式進行教學(xué)，通過教學(xué)、游戲相融合的方式，能夠提升學(xué)生的參與熱情，增強教學(xué)效果。另外，新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)，教師還會進行一定的德育教育，比如在進行足球教學(xué)時，教師會利用足球訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)力、忍耐力以及克制力。使學(xué)生在掌握一定的運動技巧的同時，豐富其內(nèi)心世界。而且隨著教育部門對體育教育的重視程度加深，各個學(xué)校間還會進行友誼賽。通過比賽的方式，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且磨煉其體育技能，從而使學(xué)生對體育精神有一定的理解，促進其全身心健康發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，與傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)相比，新課標(biāo)下的體育教學(xué)將學(xué)生置于主體地位，通過多元化的教學(xué)方法與豐富的教學(xué)內(nèi)容進行更好地體育教學(xué)，進而在很大程度上提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，并且現(xiàn)代體育教學(xué)，教師還會在教學(xué)過程中對學(xué)生進行德育教育，進而提升其綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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作者:彭永紅 單位:陜西省商州區(qū)中學(xué)