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摘要：體育教育的基礎是學校體育教育，興趣和愛好是提高學生主動學習和不斷堅持的前提條件。大部分中學生覺得在所有的中學體育項目中籃球是最有意思的，籃球具有很多群眾基礎并且所用器材簡單方便。在學校體育教育中籃球逐漸成為一種特色教育。構建中學體育籃球文化的氣氛，能夠提高學生對籃球的興趣，然后慢慢的轉化成為終生體育鍛煉的理念。

關鍵詞：中學體育;籃球教育;文化構建

1籃球文化的概念

提起籃球，相信有超過一半的人對它的第一認識就是一項運動，其次就會想到它的作用是鍛煉身體，發展興趣愛好。籃球文化最早出現于美國，而在現如今的美國，籃球已經不在是一項普通的運動，它已經變為了美國運動文化的一部分。想要徹底的了解一種文化就必須先了解它的文化來源。在1891年12月初，冬天非常寒冷導致人們不能打棒球和橄欖球,美國一名體育教師詹姆斯奈史密斯發明了籃球這項運動，籃球運動在不斷的發展，逐漸成為了美國四大球類之一。美國是由多個種族組成的國家,不同文化背景的移民構成了美利堅整合程度較高的一種復雜文化,形成了美國文化特有的“個人本位、富于創造、多元雜交”的文化特征,在這種文化精神下,美國籃球運動不僅僅是簡單地傳承和傳遞,而是不停的進行創造,持續的標新立異。出現一種新式的進攻技巧,另一種防守新技巧就會同步提出,使美國籃球水平一直走在世界籃球發展的前沿,展示出籃球戰術不局限在固有的形式，并且經常帶有深厚的個人特色。美國文化中獨特的創新精神和崇拜個人表現的文化氣氛和發散性的思維,鼓勵了運動員在籃球運動中的創造能力和表現自己的欲望。這也是為什么美國籃球一直處在世界領先地位的原因之一。中國傳統文化具有博大精深,包羅萬象的特點。中國籃球的發展的要求應該是在模仿世界籃球強國戰略的同時結合自身優勢另辟蹊徑，要把功夫下在根本上面而不是在表面做工作。

2籃球文化對教育的作用

2.1培養學生的團隊合作精神

籃球是一項團隊的運動，而不是一個人的榮耀。如今的青少年大多都是獨生子女一個人成長的環境造成了他們缺乏合作的概念。在籃球這項運動中可以有意識培養孩子團結協作的精神，不僅可以提高學生學習的興趣，還能使學生是為了集體的榮譽而努力的拼搏。比如，把學生分成幾個小組，教師選擇一些需要合作才能完成的項目來讓學生小組進行比賽，比賽結束后剖析如何取得成功，并讓成功的小組介紹自己的經驗，讓學生明白集體的利益要高于個人的利益。要想讓學生建立團結合作的精神，就得先讓學生先了解團結協作精神的內在要求。“團結協作的精神”就是奉獻精神。在NBA中沒有一個弱的隊伍，但是如果沒有團結合作的精神在也照樣會輸球，這句話的意思就是說所有的球隊都需要配合，所有的球員都要有配合的概念與合作的精神。在中學體育教育中，讓學生通過學習籃球可以加強團結合作的想法，提高團結合作精神。

2.2培養學生的心理素質

在籃球場上沒有投進投不進，只有敢不敢出手一說，勇氣時常是取勝的關鍵。沒有過硬的心理素質，即使你技術再全面也發揮不出來。當場下有很多人看的時候，你的心理更復雜，而且打的更緊張，所以要時刻提醒自己放松，也要時刻保持自信！尤其在比賽的最后幾分鐘，更要保持清醒的頭腦，不要犯低級錯誤，也不要失誤，只要這樣才能堅持到最后。在中學體育教育過程中，籃球可以培養學生良好的心理素質，幫助學生在考試與生活中發揮積極的作用。

2.3培養學生不服輸的精神和克服困難的能力

籃球是一種對抗性的比賽，只要是比賽就一定會有輸贏。在籃球比賽的過程中，一定會遇到很多很多的挫折，就像大家都知道的籃球明星科比布萊恩特，有的人不了解他，只知道他有多出名有多成功，可沒人看到他背后的傷。有人問他為什么能常勝，他的秘訣是凌晨四點的太陽。有多少人能做到像他一樣凌晨四點大多數人都還在睡夢之中，可他已經踏上了練習的征途。在教學過程中，要培養學生學會戰勝困難，懂得什么是夢想的力量。

3建立“以人為本”的籃球理念

3.1如何理解“以人為本”的籃球理念

在新課程改革中，強調以學生為本，以面向全體學生為本，以學生的全面發展為本。在中學體育教育中，籃球教育也應遵循這一觀念。人文籃球的觀點認為：籃球教育不僅僅是教授學生籃球技巧，更應該是促進學生的身心發展，促進學生的德智發展，人文籃球對人的創新精神與實踐能力同樣也有促進作用。人文籃球強調的是注重學生的全面發展，培養學生的合作精神，培養學生堅強的品格。

3.2如何培養“以人為本”的籃球理念

從籃球文化對人的可培養性出發，應選用多種方式方法來進行“人文籃球”理念的傳播。開始在教學籃球中，體育教師要改變以往追求教授學生籃球技巧為主要內容的傳統理念，偏重于開拓挖掘其教育價值，塑造學生的個性、能力和終生進行體育鍛煉的想法，幫助學生建立“健康第一”的教育指導思想，最后使他們生理、心理、社會適應能力等達到全面健康的要求。在中學籃球教育中更應該尊重理解學生，并與學生建立融洽的師生關系。學校與老師應該相互合作，學校把控大的方向，傳播好“以人為本”籃球觀念，教師應該注重觀念的實施，在學生的學習和生活中做好調控與引導的作用。

4改革籃球課堂教學

4.1改革籃球課堂教學內容

應合理的選擇教學內容，不應該只注重學生的考試成績。而且要根據學生身心的發展規律，合理的教授教學內容，并且在教學內容過程中注重學生發展的差異性。在學生學習基本知識的同時，注重培養學生品德的發展。合理的講授教學內容，不要一味追求進度，而忽略的學生的接收水平與理解情況。

4.2改革籃球課堂教學方式

現代教育理論要求改變原有的教學方式，從以教師為中心轉變為以學生為中心，教師在教學過程中充當一個引導者的作用，學生才是學習過程的主體。應尊重學生的個性發展，應該創建一個活潑、積極、良好的課堂氛圍。要根據教學過程中教師學生的不同地位以及不同作用，在加上講授籃球的特點，使用啟發的方法，創設情境，不斷誘導學生，對教學的重難點進行分析并提出問題讓學生自己思考，促進學生獨立思考獨立解決問題的能力。通過實踐讓學生了解籃球原理，使得學生可以在掌握技術動作發展自己的個性。與此同時，籃球教學還應該加上德育，培養學生尊重老師，尊重裁判、尊重同學，尊重對手，團結互助，認真負責的態度和精神，既教授學生知識又教授學生做人的品質符合教學原則中的科學性和思想性相統一的原則。由于同學體質及年齡的參差不齊，在教學過程中應該因材施教。

4.3改變籃球教學評價方式

傳統教學方式只注重結果忽略了過程，如今更應該注重學生的發展過程，在學生的發展過程的發展學生的不足與優點。評價內容不僅考察技術技能的掌握、身體素質的提高，還看學生的體育認識水平、意志品質、健康狀況、體育興趣等方面的情況，從而到達督促和鼓勵學生學習籃球文化、改進籃球技能、提高綜合素質的籃球教學。

5結語

中學體育教育籃球教學應以學生的全面發展為主，注重學生個體的差異性。在教授基本技巧的同時更應該注重籃球文化的教育，了解籃球的精神與意義，培養學生合作，堅強的精神，造就良好的心理素質。

參考文獻

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[3]竇永安.籃球在中等職業學校構建的探究[D].山東師范大學,2007.

作者:何飛雄 單位:廣東省東莞市東華高級中學體育組