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【摘要】隨著素質教育不斷地推進與改革，一種新的教育模式應運而生，“互聯網+”的教育模式已經廣泛應用在中學學校里，為體育教學帶來了極大的便利。但是，不得不承認的是，這種教育模式由于在我國起步較晚，因此難免存在一些不足之處。文章論述了在“互聯網+”的模式下如何提高中學體育教學的水平與質量。

【關鍵詞】互聯網+；中學；體育；教學

2015年國務院頒布了《指導意見》，文件中指出，鼓勵互聯網企業為學校提供網絡化教育服務，同時還鼓勵學校加強與互聯網企業的合作，積極探索教育新模式，切實提高優質教育覆蓋面。同時體育教學作為教育中一項重要內容，受到越來越多的關注與重視。在這種背景下，越來越多的中學已經開始引入“互聯網+”的模式，在運用于推廣的過程中，這種模式難免也會存在著一些瑕疵之處，因此若要切實提高中學體育教學質量，就必須采取行之有效的措施來加以應對。

一、“互聯網+”模式下中學體育教學存在的問題

盡管很多學校已經引入了“互聯網+”的模式，但是由于起步較晚，再加上有些中學體育教師對該模式的認知程度不夠，導致了該模式下的體育教學還存在著較多的問題，主要集中在以下幾個方面。

1.學生對體育認知的程度不到位

很多學生對體育的認知往往局限在體育教材中以及體育實操課時老師的講解與自己的切實感受，這大大限制了中學生對體育的認知深度與廣度。目前存在著一種現象就是很多學生想更進一步去了解體育，但往往受限于有限的資源條件，因此他們就無法去觀看一場體育賽事，更深入去感受體育的魅力所在。這種現象阻礙了學生們的認知，也阻礙了體育教學水平的發展與進步，不利于學生們的全面發展。

2.體育教學針對性不強

信息高速發展的時代，既為人們帶來了較大的便利，同時也帶來一些負面影響。隨著電子產品的日益普及，越來越多的中學生都將精力放在手機微信、微博、抖音或者網絡游戲上，這些資源占據了中學生大量的時間，他們拿不出更多的時間來進行體育鍛煉與運動，久而久之就導致了中學生的彈跳能力、忍耐力等等日漸下降，身體機能也不夠強大。由于教學資源的缺乏，導致了教師無法針對學生存在的問題進行指導與訓練，不利于學生們綜合能力的提升。

3.體育教師綜合能力不高

體育教師在體育教學中的作用不言而喻，如果擁有一支高素質的教師隊伍，那么必將能夠提高體育教學水平。但是目前很多中學的體育教師根本不是體育專業出身，尤其是一些偏遠地區的中學往往是由其他科目的教師擔任。還有的中學體育教師教學內容過于陳舊，教學方法過于單一，無法激發學生的學習興趣，教學質量不高，學生的學習效率難以提升。還有的中學即使引入了“互聯網+”的模式，教師在平日教學實踐中很少引用，這就造成了資源在一定程度上的浪費。

4.體育教學拓展程度不夠

在過去的體育教學中，很多中學的體育教學由于資源及條件的限制，體育教學活動難以得到拓展，學生的能力就無法得到更好地培養及鍛煉。互聯網就是一個開放的生態，但是中學教師并沒有充分利用起這一資源，學生就無法得到傳統體育教學之外的體驗。當今社會對人才的需求越來越高，一個學生需要全發展成長為一名復合型人才才能更好地應社會的發展，如果學生的體育能力以及體育素養始終難以提升的話，那么將來難以取得更好的發展。

二、“互聯網+”模式下如何提高體育教學水平

體育教育在教育中占據著重要的地位與作用，對學生的發展產生重要的影響，因此在今后的發展中必須采取如下措施。首先，提高學生對體育的認知程度；其次，在課堂教學過程中運用多元化的教學手段，切實提高學生的技能學習能力；第三，培養教師的綜合素養；第四，進一步加強體育活動的延展。

1.提高學生對體育的認知程度

鑒于體育教學的作用，體育教師要努力提升學生對體育的認知程度。當學生對體育的認識加深擴寬的時候，就會激發出對體育的喜愛之情，加深對體育的濃厚興趣。當學生對體育投入較多的時間與精力的時候，就會提升自己的體育素養與體育能力，促進自己的全面發展，將來能夠更好地適應社會的發展。在過去的體育教學中很多教師就忽視了這一點，在教學實踐中教師往往只是照本宣科，沒有采用靈活的教學方式進行教學，這就導致了學生們在體育方面的視野較為狹隘，不利于學生們的長遠發展。因此在今后的教學實踐中，教師要充分利用起“互聯網+”這一模式，努力為學生營造出一個有利于學習的環境。例如：教師可以在課堂中為學生播放一場世界杯的足球比賽或者NBA的籃球比賽，讓學生們能夠有一種身臨其境之感，感受到體育帶來的震撼與感動。這種方式打破了過去那種照本宣科的教學模式，大大拓寬了學生們的眼界，豐富了學生們對體育的認知，大大提高了學生們的學習效率，有利于學生們的長遠發展。

2.提高學生的技能學習能力

教師為了了解學生們對體育技能的掌握情況，就會定期對學生們進行評估。但是在以往的評估中，教師往往是根據自己的經驗進行評估，這樣難以保證評估的準確性以及科學性。“互聯網+”的模式能夠產生較為豐富的數據，這些數據可以在對學生進行評估的時候當作參考依據。因此在今后的體育教學實踐中，教師應該充分發揮出這一模式的優勢，對學生進行正確的評估，從而有針對性的提高學生的體育技能。例如當教師發現學生在球類運動方面能力有待提高的時候，教師就要充分利用“互聯網+”的模式，根據相關的數據來進行評估，正確判斷出學生們的身體機能，從而制定出相關的應對方案，有針對性提高學生們的彈跳能力、手臂能力以及其他各方面的能力等等。

3.培養教師的綜合素養

很多教師尤其是一些老教師對“互聯網+”的模式認識程度不夠，還有一些教師盡管能夠接受這一模式，但是對于很多該模式下的教學設備都難以操作，這就限制了教師教學能力的發揮。還有的教師在教學中教學方法不得當，導致了教學水平難以提升。因此在今后的教學實踐中，中學應該采取“迎進來，走出去”的戰略切實提高教師的綜合素養。首先，學校應該聘請行業內的專家來對教師們進行授課，針對教師在體育教學中存在的問題加以規范指導，讓教師掌握正確的體育教學技能與方法。同時，學校要與其他學校加強交流與合作，鼓勵本校的體育教師走出去，多向那些優秀的體育教師們學習，不斷優化自己的教學方法，切實提高自己教學能力。

4.進一步加強體育活動的延展

“互聯網+”的教學模式能夠為體育教學提供豐富的教學模式，這就能夠有利于體育活動的拓展。因此在今后的體育教學實踐中，教師應該借助于這一模式，發揮這一模式的優勢，實現資源的整合與共享。教師應該打破過去教學的局限性，努力延伸體育活動，讓學生能夠獲得更大的收益。例如，當學校舉辦長跑比賽的時候，學校不應該僅僅局限在自己學校，而是應該與周邊的學校聯合舉辦，利用“互聯網+”這一模式，實現資源共享，讓學生能夠切實感受到體育的魅力所在，提高自己的體育技能，促進自己的全面發展。

三、結束語

體育對學生的影響不斷增加，在教育新形勢下，教師應充分利用起“互聯網+”這一模式來不斷提高教學水平，切實提高學生的體育技能。不僅要提高學生對體育的認知程度，還要對學生進行正確的評估，同時學校要努力培養學生的綜合素養，并且進一步加強體育活動的延展。今后的體育教育之路任重道遠，教師要抓住機遇，銳意創新，不斷提高體育教學水準。

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作者:江建吉 單位:福建省福州第八中學