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摘要：

社會在不斷進步發展，當下日益激烈的職業競爭的實質是知識和素質的競爭。面對各類矛盾和不利的因素，教師們應該整合教學的現狀，改進教學方法，分析當下的職業形式，努力提高學生的基本素質，使其與用人單位的需求相結合。信息化時代大背景下，計算機的基本操作已經作為了一項重要的技能。本文以計算機教學為例，討論研究在教學過程中如何融入職業素質教育的重要性，以及具體的實施辦法。

關鍵詞：

計算機教學；職業素質教育；中職

中職學校，旨在培養專業技能型人才。中職學校的學生大多數都是初中畢業生，所以中職學校在教好基本文化知識的同時，還要注重學生心理素質的培養，提倡宣揚勇于開拓創新的精神。職業素質教育，本質上就是將就業作為導向的一種教育，讓學生掌握充分的職業技能，加之職業責任感和紀律感，明確企業的需求，為企業培養技能型人才。

1日常教學中要注重素質教育培養

目前我國中職學校的教育是課上老師的講解中加入了素質教育，其中也有一定的教育成果。大多中職學校減少了思想文化課程的課時，更注重對職業技能的掌握與訓練，部分學校的教師對于所帶專業的認識還存在局限性，這將不利于素質教育更好更快的發展。計算機教學實踐性比較強[1]，教師所選的教學內容應當具有創新性，能夠讓更多的學生主動參與進來。教師可以運用一些反面的實際案例去說明不正確運用網絡資源的危害，端正學生的認知。讓更多處于青少年時期的學生們能夠更好的認知網絡，找尋自我，實現自我價值。在中職計算機課程中融入職業素質教育，能夠促進職業道德教育的發展。教師們在講課時，應該結合自己的實際經驗給學生樹立一個好的職業觀念[2]，增強學生各方面的綜合素質。其實中職學校的學生專業技能并沒有那么差，但是在職業素質方面上有較大的缺陷。教師要在自身日常的教學活動中不斷地去發現、實踐、創新，注重素質教育的可實施性辦法，唯此才能給為中職學校培養更多人才。

2注意良好習慣的養成，促進素質教育的發展進步

在日常學習生活中培養學生的行為習慣尤為重要，要從點滴開始做起。在實訓和日常上課中，要愛護設備，在進入實訓室之前，要保證衣冠的整潔，不隨便亂扔雜物。上課時間不隨意到處走動，大聲喧嘩。上完課后，不隨便對設備進行更改。實訓結束后，要將設備關上。雖然這是上課期間學生應該遵守的基本的行為準則，如果每位學生都能按要求做到，在極大的程度上能夠增加中職計算機課程教學的效率，引導學生樹立正確的職業觀念。所以每個學生都要嚴于律己，教師要嚴格負責監督，可以制定期末考核制度，表彰一些表現優秀的學生?；拘袨榱晳T規范過后，還要遵守學校和班級的各項規章制度，培養學生積極向上的學習態度，增強其團隊意識和自身動手能力。教師要在日常生活中嚴格督促學生們的每個行為細節，通過這樣的一個過程[3]，慢慢培養出學生良好的行為習慣。在做人做事方面時刻嚴厲要求自己，保持著嚴于律己的態度，為其今后更好的工作奠定堅實的基礎。

3因材施教，創新新的教學方式，融入職業素質教育

現如今是信息化的網絡時代，所有的現代辦公均依靠計算機輔助完成。只有更好的運用計算機，才能更好地去完成現代化的工作任務。教師要在日常的教學活動中，找到合適的切入點，把職業素質教育引入到計算機教學中，在潛移默化中影響每位學生。學生獲取知識和技能的重要途徑是在教室和機房，教師要聯系教材內容和實際情況用合理有效的方法去加以引導，把握住課堂教育時間，帶動學生課上的活躍氛圍，更好的帶動學生的全面參與性，讓學生在增長專業知識的同時也深刻感知到素質教育的重要性[4]。

4以小組的形式去完成各項任務，提高團隊協作能力

有一個良好的人際交往關系在工作上既可以提高工作效率，還能促進人與人之間的和諧相處，更是一個企業穩定發展的不竭源泉。而面對當今社會的競爭，處于中職院校的學生更需要團隊協作的意識。而中職學生正處于青春的叛逆期，想問題出事較簡單、極端，教師要正確引導學生，以身作則，以自身行動告知與人交往的重要性，學會相互幫助、理解、包容。所以，在日常教學活動中，每位教師要結合實際，將任務以小組的形式劃分布置給他們。每個成果都融入了一個群體的力量[5]，包括了每個人的想法和建議，不僅學到了理論知識，也鍛煉了互相協作溝通的能力。慢慢適應了一個群體的協作，從而為將來與他人交往工作中創造更多的機會。

5結束語

從點滴開始做起，嚴格約束學生的學習與生活的行為習慣。在每一次實踐中，每一節理論課上，都能有所收獲。從各個實踐中，培養出學生良好的職業素養和強大的心理素質，培養學生面對社會時應該有的強大的心理素質，不屈不撓的精神。當素質教育真的融入了日常教學中，這必將會為每位學生今后走向社會更好的發展奠定最堅實牢固的基礎。

作者：曾云 單位：湖南省汨羅市職業中專學校

參考文獻：

[1]許榮毅.基于素質教育導向下的中職體肓教學研究[J].科技信息,2011(32):544.

[2]王薇薇.高職人文素質課程對接行業文化的路徑探究[J].才智,2015(30):33-33.

[3]陳建國,易永紅.高職學生實踐創新能力培養的探究[J].當代職業教育,2012(11):25-27.

[4]許偉嬋.素質教育背景下的美術教學探究[J].城市建設理論研究（電子版）,2012(1).

[5]滕春源.淺談中職化學教學中的美育[J].衛生職業教育,2014,32(7):67-68.