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摘要：職業(yè)院校承擔著為國家培育高素質(zhì)技能型人才的重任，同時也為企業(yè)輸送著高素質(zhì)一線技能型人才，工匠精神是職業(yè)素質(zhì)教育的落腳點，高職院校學生工匠精神培育研究意義重大，從國家層面、社會層面、學校層面以及個人發(fā)展來講都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素質(zhì)教育；工匠精神；重要意義

職業(yè)院校大學生工匠精神培養(yǎng)是職業(yè)素質(zhì)教育的落腳點，也是促進學生職業(yè)素質(zhì)教育提升的有效途徑。作為培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的職業(yè)教育，與工匠精神有著密切的聯(lián)系，高職院校大學生工匠精神培育十分必要。

一、工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神的內(nèi)涵在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋：“匠”是指在某方面很有造詣的人；“工匠”是“手藝工人”。“工匠精神”的釋義為工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精、不斷追求完美和極致的精神理念?？梢?，工匠精神是一種職業(yè)精神，是工匠對產(chǎn)品追求極致與完美、精益求精的一種精神理念，對待工作一絲不茍的精神，用心把自己的產(chǎn)品品質(zhì)從99％提高到99.99％的不斷追求卓越的一種精神和價值追求。工匠精神是一種職業(yè)態(tài)度，是工匠們敬業(yè)、愛業(yè)、樂業(yè)的態(tài)度，一種對產(chǎn)品、事業(yè)、自我負責的態(tài)度，正是在這種高度認真負責的態(tài)度之下，才能夠用心做出高品質(zhì)的產(chǎn)品。工匠精神更是一種職業(yè)追求。工匠精神是具有匠心之人以質(zhì)量為核心的價值取向，以質(zhì)量取勝，品質(zhì)是其最終的價值追求，對高品質(zhì)的追求也體現(xiàn)了對自己所熱愛的事業(yè)無比執(zhí)著的職業(yè)追求。工匠精神并不僅僅局限于具有高超技藝的工人這一群體，或者僅局限于勞動技術(shù)行業(yè)，其實，工匠精神應該適用于每一個人，適用于每一個群體，適用于每一種行業(yè)。不論身處什么崗位，什么行業(yè)，也不論擁有什么樣的身份和職位，都需要弘揚工匠精神，都需要時刻保持對工作的認真熱情，都需要具備高度的責任感。擁有精益求精、追求卓越的精神，是每個人做好本職工作的基礎(chǔ)。培養(yǎng)匠心品質(zhì)，弘揚工匠精神，就能在自己的工作崗位上出彩，為自身發(fā)展、社會進步、實現(xiàn)民族復興的中國夢注入無窮的力量。

二、工匠精神培育的重要意義

（一）工匠精神是實現(xiàn)中國夢的精神動力

中國夢的實現(xiàn)離不開工匠。中國夢是國家的夢，是民族的夢，也是每一個中國人的夢，實現(xiàn)偉大復興的中國夢，需要全體社會成員的共同努力，只有通過每一個人的偉大實踐和不懈努力奮斗，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、樂于奉獻，將個人夢融入到中國夢，助推中國夢的實現(xiàn)，每一個人的個人夢想實現(xiàn)了，才能夠匯成偉大中國夢的實現(xiàn)。黨的報告指出：“中國特色社會主義進入新時代，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復興的光明前景。”談到“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的”，每一代人的奮斗，推動了國家的發(fā)展、社會的進步。每一個人在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、認真負責、精益求精、不斷創(chuàng)新、追求卓越，才是推動企業(yè)發(fā)展、科技進步、國家富強的強勁動力，才是實現(xiàn)中國夢強有力的支撐。一旦具備了精益求精、追求極致的工匠精神，就會讓人們對待工作認真負責、一絲不茍，強烈的責任感與使命感讓人們在工作中更出彩，也會讓每個人通過踏踏實實的勞動離個人夢越來越近，個人夢的實現(xiàn)也讓中國夢越來越近。中國的發(fā)展進步需要在千千萬萬勞動者推動下前行，每位勞動者只有在工匠精神引領(lǐng)下，才能振興行業(yè)，振興中國，用勤勞而智慧的雙手創(chuàng)造出高品質(zhì)的精品，以堅定的步伐邁入制造強國行列。工匠精神能滲透到社會各個行業(yè)中去，滲透到生產(chǎn)鏈的每個環(huán)節(jié)，工匠精神的創(chuàng)造力和嚴謹?shù)闹圃炝π纬蓮姶罅α?，推動中國邁向美好的新時代，讓中國夢更精彩。

（二）工匠精神是構(gòu)筑企業(yè)發(fā)展的基石

企業(yè)的發(fā)展離不開工匠精神。一個企業(yè)的發(fā)展最終還是要以品質(zhì)作為保障，以質(zhì)取勝，企業(yè)發(fā)展如果一味強調(diào)快，強調(diào)立竿見影見到效益，沒有優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品或者服務作為保證，就很難會有持久力。只有將工匠精神融入企業(yè)文化中，用心鑄就精品，用心做好服務，打造企業(yè)品牌形象，才能真正贏得消費者的青睞，企業(yè)才會實現(xiàn)持續(xù)永恒的發(fā)展。在改革開放初期，由于經(jīng)濟落后、資源匱乏，人們對產(chǎn)品更多是量的要求，對質(zhì)的要求并不高，但隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家的富強，人們的生活水平越來越高，國家步入了新時代，人們追求更加美好的生活，消費需求也就越來越呈現(xiàn)精細化，人們對產(chǎn)品品質(zhì)的要求日益增強，企業(yè)所要呈現(xiàn)的產(chǎn)品也要精品化、個性化，正如總理所提出的，鼓勵企業(yè)要開展個性化的定制，柔性化生產(chǎn)，不斷培育精益求精的工匠精神。企業(yè)所做的產(chǎn)品不能僅僅滿足人們簡單的需要，而是要更加精美，要做到增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌，以滿足人們對美好生活的追求。企業(yè)要想獲得持續(xù)發(fā)展，就要發(fā)揚工匠精神，不斷創(chuàng)新，通過增品種、出精品，保持其在市場競爭中的優(yōu)勢。縱觀每一個百年老店的背后，都是工匠精神在傳承，重塑工匠精神是企業(yè)的生存和發(fā)展的必經(jīng)之路。

（三）工匠精神是高職院校職業(yè)素質(zhì)教育的著力點

高職院校的人才培養(yǎng)目標是要滿足社會和經(jīng)濟發(fā)展對人才的需要，不僅要為國家輸送高質(zhì)量的一線勞動人才，還要為中高端產(chǎn)業(yè)輸送高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，這需要職業(yè)院校在人才培養(yǎng)中注重學生整體職業(yè)素養(yǎng)的提升，在學生培養(yǎng)過程中，不僅要注重學生扎實的專業(yè)理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，提升學生的職業(yè)素質(zhì)，這是作為未來一名職業(yè)人所應具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。職業(yè)精神具體體現(xiàn)為愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、精益求精、勇于擔當?shù)?，這些具體的素質(zhì)其實就是工匠精神。高職院校人才培養(yǎng)目標不僅是培養(yǎng)有一技之長之人，還要在立德樹人視域下，培養(yǎng)出能夠擔當起中國制造強國重任所需要的人才，對人才的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在技術(shù)技能方面，同時，還需要堅持道德品行并重。新時代的中國制造需要有精湛技藝的勞動者，大國重器更需要一批追求卓越、對工作認真負責的高素質(zhì)人才，這種對人才的需求，也明確了高職院校對人才的培養(yǎng)目標，要培養(yǎng)出社會建設(shè)需要的人才，要培養(yǎng)能為國家發(fā)展做出貢獻的人才，工匠精神必然要成為高職院校人才培養(yǎng)目標的有機組成和落腳點。

（四）工匠精神是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)需求

建設(shè)創(chuàng)新型國家離不開追求卓越、精益求精的工匠精神。報告中提出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業(yè)風氣。”所有創(chuàng)新的出發(fā)點是解決實際需求，所有創(chuàng)新最終是要用實干與可靠的技術(shù)實現(xiàn)，是用踏踏實實的工作態(tài)度、扎扎實實的技術(shù)技能來實現(xiàn)發(fā)明創(chuàng)造。“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下，需要有創(chuàng)新思維，更需要落實在不斷雕琢產(chǎn)品，不斷改善工藝，不斷追求卓越的過程和行動中去，在工匠精神的實踐中實現(xiàn)升華。工匠們這種不斷追求卓越的創(chuàng)新精神，可以說是新時代工匠精神的主要靈魂，相對于古時工匠精神更注重技藝的傳承，在新時代，工匠精神更注重的是在傳承基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新，在繼承基礎(chǔ)上的不斷突破。因為創(chuàng)新是發(fā)展不竭的動力和源泉，唯有不斷創(chuàng)新，才能跟上時代的前進步伐；唯有不斷創(chuàng)新，才能滿足新時代人們?nèi)找嬖鲩L的對美好生活的向往和需求；也唯有不斷創(chuàng)新，才能真正地把我國建設(shè)成創(chuàng)新型國家，才能實現(xiàn)“中國制造2025”，才能更好地推動經(jīng)濟發(fā)展、社會進步。

（五）工匠精神是高職院校大學生個人發(fā)展的內(nèi)在訴求

高職院校大學生職業(yè)素質(zhì)的全面提升需要工匠精神。高職院校學生作為未來的勞動者和社會建設(shè)者，承載著建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重要任務，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，在黨的報告中，再次談到工匠精神時指出，要建設(shè)知識型、技能型和創(chuàng)新型勞動者大軍，就需要不斷弘揚勞模精神和工匠精神。這對個人在職業(yè)發(fā)展方面提出了明確要求，指明了方向，全體社會成員要不斷培養(yǎng)自身的勞模精神和工匠精神，要樹立勞動光榮的價值理念，要培養(yǎng)自身認真負責、精益求精的職業(yè)素質(zhì)，要做到愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。高職院校大學生是高素質(zhì)的技能型人才隊伍的主力軍，是提高我國勞動者素質(zhì)的中堅力量，作為未來社會建設(shè)主力軍的大學生，更要注重自身的工匠精神的培養(yǎng)，不斷提升自我，在工匠精神的引領(lǐng)下，不斷培養(yǎng)自身的責任感，培養(yǎng)對工作認真負責的態(tài)度，樹立崇高的職業(yè)理想，以大國工匠為榜樣，在學習和實踐的過程中不斷成長與進步，真正成長為一名合格的高素質(zhì)勞動者，實現(xiàn)自我的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

無論是國家建設(shè)，還是企業(yè)發(fā)展，都需要大國工匠、大國重器為支撐，都需要弘揚工匠精神、勞模精神，厚植工匠文化。高職院校大學生要適應未來社會發(fā)展需要，響應國家、企業(yè)、社會對人才的需要，就要不斷培養(yǎng)自身的工匠精神，打造匠心品質(zhì)，培養(yǎng)對工作認真負責、一絲不茍和精益求精的態(tài)度，做任何事情都要高標準、嚴要求，樹立正確的職業(yè)態(tài)度，把自己培養(yǎng)成為一名具有匠心品質(zhì)的高素質(zhì)技能型勞動者。

參與文獻：

[1]《報告輔導讀本》編寫組.黨的報告輔導讀本[M].北京:人民出版社,2017.

[2]梁莉.工匠精神當代價值的哲學審視[J].文化學刊,2018(12).

[3]姚紅雪.工匠精神在高職院校學生思想政治教育中的價值內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑[J].科學咨詢(科技•管理),2018(12).

作者:王瑞霞 單位:河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學院