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一、在職業(yè)教育中開展生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

（一）教師的生態(tài)文明教育素養(yǎng)不高。

現(xiàn)階段，我國缺乏生態(tài)文明教育的相關(guān)人才，在各類學(xué)校中開展生態(tài)文明教育的教師素質(zhì)也是參差不齊，在職業(yè)教育中教師的授課效果也就顯得差強(qiáng)人意。要在學(xué)生中間開展生態(tài)文明教育，就必須先從老師的教育素養(yǎng)抓起，對老師進(jìn)行生態(tài)文明教育的相關(guān)培訓(xùn)是職業(yè)教育體系中開展生態(tài)文明教育的前提條件。

（二）生態(tài)文明的教育理論和實踐相脫節(jié)。

目前我國的建設(shè)重心都集中在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，我國的生態(tài)文明教育滯后于國外的發(fā)展。我國在生態(tài)文明建設(shè)上的重視程度不夠，人與自然相處的矛盾問題日益突出。我國的高等院校的生態(tài)文明教育缺乏結(jié)構(gòu)性的基礎(chǔ)，總的來說，我國的生態(tài)文明教育理論基礎(chǔ)不夠完備，整體上缺乏專業(yè)性人才，在實施過程中又沒有一整套行之有效的方案，在職業(yè)教育又沒有注意到將理論與實踐相結(jié)合，所以在職業(yè)教育中生態(tài)文明教育實施效果不理想。

（三）生態(tài)文明教育重視度不夠。

生態(tài)文明建設(shè)是黨的十八大重點提出的一個重要議題，在人和自然的矛盾日益突出的今天，加強(qiáng)對師生的生態(tài)文明教育，是實現(xiàn)我國人與自然和諧相處，建設(shè)和諧社會的重要前提。在職業(yè)教育階段，最突出的表現(xiàn)是過于注重功利主義，學(xué)科設(shè)置以社會需求多和實用性強(qiáng)的專業(yè)為主，在生態(tài)文明教育方面內(nèi)容單一，教育方法單一，對于生態(tài)文明在社會發(fā)展中的作用缺乏足夠的認(rèn)識。在我國，生態(tài)文明教育還集中體現(xiàn)在一些民間團(tuán)體上，但是這些民間團(tuán)體的生態(tài)文明教育活動沒有得到政府的大力支持，一直處于自由組織的狀態(tài)。總的來說，生態(tài)文明教育在我國的各個領(lǐng)域里都有著為重視程度不夠的突出問題。

二、在職業(yè)教育中對于生態(tài)文明教育中出現(xiàn)問題的原因

（一）國家對高校的生態(tài)教育專業(yè)不夠重視。

在職業(yè)教育中沒有建立起來健全的生態(tài)文明學(xué)科教育體系，沒有統(tǒng)一的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和一整套行之有效的方法。在我國，政府對生態(tài)文明教育的經(jīng)費支出也不到位，致使一些活動方案得不到實施，這也是國職業(yè)教育中生態(tài)文明教育發(fā)展滯后的原因之一。

（二）職業(yè)教育階段，課程設(shè)置不合理，生態(tài)文明教育還只是流于形式。

在職業(yè)教育中生態(tài)文明教育的相關(guān)課程主要是通過選修課的形式來開展，而并沒有把生態(tài)文明教育納入必修課程。學(xué)生接受生態(tài)文明教育的方式主要是通過老師講授，接收生態(tài)文明教育的途徑單一。老師的教學(xué)方法也主要是通過講授法，教學(xué)形式也古板單一，理論知識沒有轉(zhuǎn)化到實際的應(yīng)用中來。

（三）在專業(yè)選擇上，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，學(xué)生往往選擇實用性、社會需求性強(qiáng)的專業(yè)，對生態(tài)文明的有關(guān)專業(yè)熱情不大。

在對待生態(tài)文明的有關(guān)課程上，很多學(xué)生也是抱著一種可學(xué)可不學(xué)的態(tài)度，只要在學(xué)習(xí)中能夠通過考試就萬事大吉了。這對于在職業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識，投身生態(tài)文明活動帶來了很大的困難。

三、職業(yè)教育階段開展生態(tài)文明教育的建議

生態(tài)文明教育應(yīng)當(dāng)是高校教育體系中重要的一環(huán)。回顧我國教育的歷史，我們一直沒有注重生態(tài)文明教育，甚至導(dǎo)致了一些蔑視生態(tài)觀念的傳統(tǒng)習(xí)慣。在職業(yè)教育過程中強(qiáng)調(diào)生態(tài)文明教育，改變學(xué)生思想方式和規(guī)范他們的行為與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，是人與自然的和諧在思想政治教育過程中必要性的體現(xiàn)。要加強(qiáng)在職業(yè)教育階段的生態(tài)文明教育，主要有：

（一）提高教師的生態(tài)文明教育水平。

要加強(qiáng)在職業(yè)教育中的生態(tài)文明教育，首先就必須加強(qiáng)職業(yè)教師隊伍的生態(tài)文明素養(yǎng)，提高生態(tài)文明技能。教師的生態(tài)文明素養(yǎng)是提高職業(yè)教育中生態(tài)文明教育的重要保障。“教育大計，以人為本”，要在職業(yè)教育中發(fā)展高質(zhì)量的生態(tài)文明教育，最核心的內(nèi)容就是要提高教師隊伍的生態(tài)文明素養(yǎng)不斷的提高。只有教師的素養(yǎng)提高了，教育教學(xué)的質(zhì)量才能有所提高。國家應(yīng)該在教師生態(tài)文明素養(yǎng)方面加大培養(yǎng)力度，開辟多種教師培養(yǎng)途徑，建設(shè)一支高質(zhì)量的教師隊伍。

（二）建立校園生態(tài)文明教育評價體系。

在職業(yè)教育中建立完整的生態(tài)文明教育評價體系標(biāo)準(zhǔn)是很重要的，有了健全的評價體系，就能夠?qū)逃虒W(xué)中存在的問題作一個直觀的評價，對生態(tài)文明教育中出現(xiàn)的問題也有了一個參考的標(biāo)準(zhǔn)。在職業(yè)教育中建立一整套完整的生態(tài)文明教育體系，不僅是一種評價機(jī)制的建立，而且也在無形之中對師生的行為規(guī)范有著一定的約束力。教育評價體系的建立，那么在生態(tài)文明教育中，出現(xiàn)的任何問題也是有相應(yīng)的規(guī)章制度可以依持的，就可以在很大程度上規(guī)避在職業(yè)教育中的生態(tài)文明教育一盤散沙的局面。

（三）政府出臺政策大力支持。

在職業(yè)教育階段，生態(tài)文明教育還處于起步階段，在實施教育的過程中出現(xiàn)了許許多多的問題。而這些問題的出現(xiàn)，光靠學(xué)校和師生自我的約束和管理收效甚微，最主要的還是要政府出臺政策大力支持職業(yè)教育中的生態(tài)文明教育的發(fā)展。只有政府出臺一些列法律法規(guī)，生態(tài)文明教育進(jìn)行約束，提高人們的生態(tài)文明意識，才能大力促進(jìn)生態(tài)文明的發(fā)展。政府還應(yīng)該出臺政策支持民間團(tuán)體的生態(tài)環(huán)保活動，有了政府的支持，民間團(tuán)體的活動才能更加合法化，擴(kuò)大影響力。

作者：孫玉梅 黎鳳 單位：西華師范大學(xué)