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摘要：近年來，西方國家在價值觀念、思維方式、生活方式等文化領域加強了對我國職業(yè)院校學生的滲透和擴張，使職業(yè)院校文化安全面臨前所未有的挑戰(zhàn)。我們應當通過強化學生的國家文化安全教育、培養(yǎng)學生的文化鑒別力、加強學生的民族傳統(tǒng)文化教育、堅持馬克思主義的指導地位、加強學生的人文教育、調動全社會各方面力量等策略，來增強學生國家文化安全教育。增強職業(yè)院校國家文化安全教育，對于維護國家文化安全，維護國家的長治久安，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量都具有重要意義。

關鍵詞：職業(yè)院校；國家文化安全；教育文化

安全是一個國家穩(wěn)定發(fā)展的精神保障和文化支撐。維護國家文化安全，就是維護國家的指導思想、意識形態(tài)、核心價值觀等不受侵犯，捍衛(wèi)國家文化主權的獨立性和自主性，使其免遭來自內部或外部的破壞或顛覆。當今世界文化交流日益頻繁，文化在國際綜合國力競爭中的重要地位日益凸顯，各國維護自身國家文化安全面臨著更加復雜嚴峻的挑戰(zhàn)。進人21世紀，國際競爭也越來越表現(xiàn)為文化的競爭。然而，目前，西方強勢文化大肆圍堵發(fā)展中國家的文化，發(fā)展中國家捍衛(wèi)本國傳統(tǒng)文化已經刻不容緩，我們必須高度關注國家文化安全，因為這是關系到我國主流意識形態(tài)和價值觀是否會被改變、關系到我國是否會被西方國家西化和分化的重大政治問題。目前，職業(yè)院校也成為西方國家進行文化滲透的重要對象，增強職業(yè)院校國家文化安全教育刻不容緩。增強職業(yè)院校國家文化安全教育，對于維護國家文化安全，維護國家的長治久安，提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)的質量都具有重要意義。

一、職業(yè)院校學生國家文化安全教育的現(xiàn)實狀況

一直以來，西方國家通過在價值觀念、思維方式、生活方式等文化領域加強了對我國職業(yè)院校學生的滲透和擴張，企圖解構中國傳統(tǒng)文化的基因和根基，削弱中國的主流意識形態(tài)。西方文化的滲透和擴張，使職業(yè)院校國家文化安全面臨前所未有的挑戰(zhàn)，職業(yè)院校學生國家文化安全教育的現(xiàn)狀堪憂。

（一）傳統(tǒng)文化觀念弱化

隨著全球化的發(fā)展，西方國家依靠強勢文化進行文化滲透和文化輸出，宣揚西方資產階級的世界觀、人生觀、價值觀，挑戰(zhàn)我們的核心價值觀，企圖動搖我們的民族自尊心和民族自豪感，使人們逐步對西方文化產生認同感。西方國家鼓吹以“人權高于主權”為核心的“新干涉主義”，對與其價值觀不同的國家進行攻擊；通過電影、廣播、電視、互聯(lián)網、書刊等傳播手段，輸出西方資產階級的政治理念、意識形態(tài)、價值觀念和生活方式。西方國家往往利用學術交流等形式對我國高校進行意識形態(tài)的滲透，影響著大學生的思維方式、生活方式和價值觀念。然而，在學術評價體系方面，國內的學術成果選擇西方的評判標準，大學和科研單位非常重視在《自然》《科學》等國外學術雜志上發(fā)表的論文數(shù)量m。西方國家和敵對勢力通過各種途徑對中國進行污名化，并輸出西方的享樂主義、個人主義、拜金主義的價值觀；利用民運分子擾亂人們的政治信仰和國家統(tǒng)一，破壞我國的安定團結。應當看到，西方國家的文化滲透也給職業(yè)院校學生的思想道德和理想信念帶來巨大的沖擊。一些職業(yè)院校學生盲目推崇西方文化、價值觀念和生活方式，較多注意傳統(tǒng)文化中的負面因素，表現(xiàn)出歷史虛無主義，傳統(tǒng)文化的認同感不強。一些職業(yè)院校學生以看好萊塢大片為時尚，以吃洋快餐和購買外國品牌消費品為享受，并在消費過程中受到其價值觀和文化的影響，產生文化認同。在一些職業(yè)院校學生心目中，外國的愚人節(jié)、情人節(jié)、圣誕節(jié)已經代替中國的傳統(tǒng)節(jié)日。一些職業(yè)院校學生不知何為中國傳統(tǒng)文化的精髓，對于傳統(tǒng)文化的理解一知半解，對傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實價值持懷疑態(tài)度。另外，在西方價值觀的沖擊下，一些職業(yè)院校學生的價值觀功利色彩濃厚，實用主義、享樂主義受到推崇。

（二）主流意識形態(tài)地位受到削弱

X才于我國來說，維護國家文化安全，更重要的就是要維護我國的主流意識形態(tài)和主流文化體系。面對西方國家意識形態(tài)的猛烈攻擊，我國主流意識形態(tài)的主導地位遭遇前所未有的威脅和挑戰(zhàn)。一些職業(yè)院校學生對馬克思主義不感興趣、不熟悉，對馬克思主義的信仰不堅定；一些職業(yè)院校學生對社會主義和共產主義的認識膚淺模糊，對中國特色社會主義的信心不夠；一些職業(yè)院校學生在政治取向上呈現(xiàn)明顯的功利性和實用主義的特點，把積極向黨組織靠攏作為實現(xiàn)個人利益的手段；一些職業(yè)院校學生失去了價值選擇上的方向，喪失了價值判斷能力，不能深刻理解馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，陷人西方的無政府主義和非理性主義的泥潭，個別學生甚至認為西方的議會制度優(yōu)于我國的人民代表大會制度，認為應該借鑒西方的多黨制和三權分立的政治制度。

（三）西方宗教滲透的挑戰(zhàn)

隨著全球文化交往的日益頻繁，西方國家加強對我國職業(yè)院校學生的宗教滲透和宗教灌輸活動，甚至在學生中發(fā)展宗教信徒。這些活動一定程度上xfW業(yè)院校學生的世界觀、人生觀、價值觀產生了負面影響，威脅到了職業(yè)院校文化安全和國家文化安全。一些職業(yè)院校學生由于判斷能力不強，唯物論意識不強，開始熱衷于星相占卜術，參加宗教活動或宗教組織。

（四）不良網絡文化侵入的挑戰(zhàn)

目前，網絡安全問題主要包括國內外敵對勢力、不法分子利用網絡進行各種違法犯罪活動。某些網民借助網絡散布一些蠱惑人心、制造是非的虛假信息，傳播淫穢、迷信、反動、惡搞等不良信息，“網絡暴民”和網絡激進分子利用一些熱點和焦點問題散布反動言論，這就形成了網絡文化安全的隱患，對職業(yè)院校的文化安全構成巨大的威脅。網絡上，色情暴力、宗教仇恨、民族歧視、享樂主義、拜金主義等不良信息的侵人，導致一些職業(yè)院校學生心理扭曲，個別學生甚至走上犯罪道路。

二、增強職業(yè)院校學生國家文化安全教育的策略

面對職業(yè)院校學生的文化安全教育的現(xiàn)狀，必須有效地增強學生國家文化安全教育，這個問題可以從以下幾個方面著手。

（一）強化職業(yè)院校學生的國家文化安全教育

如果放任西方國家的意識形態(tài)和生活方式的滲透，會造成中國對西方國家在文化上的依附，使中國傳統(tǒng)文化失去主導地位，導致民族凝聚力的減弱。職業(yè)院校必須加強學生的文化安全教育，讓學生對我國文化在世界所處的弱勢地位有清晰認識，對當前我國文化安全面臨的威脅和挑戰(zhàn)有正確認識。職業(yè)院校要在課堂內拓展國家文化安全教育的內容，邀請專家學者進行國家文化安全教育專題講座，組織學生深人到社區(qū)、農村進行國家文化安全方面的宣講活動，加深職業(yè)院校學生對國家文化安全的理解和認識。職業(yè)院校要主動吸收和借鑒各國文化成果，不斷強化自身的包容性、開放性、創(chuàng)新性，使學生通過學術合作等形式積極開展對外文化交流，拓展傳統(tǒng)文化對外傳播的途徑，擴大中國傳統(tǒng)文化和當代優(yōu)秀文化在西方主流社會的影響。

（二）培養(yǎng)職業(yè)院校學生的文化鑒別力

職業(yè)院校學生每天都在接受著大量的信息，而優(yōu)秀的和落后的文化信息交錯其間、魚龍混雜，學生在價值取向、道德觀念、文化選擇方面的多樣化，給校園文化建設帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，職業(yè)院校要積極引導大學生增強文化鑒別力，引導大學生把握正確的文化方向，學習人類優(yōu)秀文化成果，抵制各種腐朽落后的文化。職業(yè)院校應牢牢地控制思想輿論陣地，引領先進文化的前進方向，為大學生的健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。保障意識形態(tài)的安全，必須牢牢把握先進文化的前進方向，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，不斷增強中國特色社會主義文化的吸引力和感召力。

（三）加強職業(yè)院校學生的民族傳統(tǒng)文化教育

傳統(tǒng)文化是維系我國國家統(tǒng)一和民族團結的精神紐帶，是中華民族共同的精神家園。引導職業(yè)院校學生積極學習人類優(yōu)秀文明成果，自覺抵制各種腐朽落后的思想文化，弘揚中華民族精神、培養(yǎng)民族的自尊心與自信心。職業(yè)院校學生如何正確對待我國傳統(tǒng)文化至關重要。當今社會文化中間充斥著對物質財富的追求，缺乏深邃高遠的精神家園和思想內涵，缺乏對國家和民族發(fā)展的積極思考，缺乏精神追求和信仰堅守，因此，必須進一步提升職業(yè)院校學生對社會主義中國和民族傳統(tǒng)文化的認同感，增強維護國家文化安全的自覺性，激發(fā)他們的民族自豪感和民族自信心，努力維護我國的文化安全。要大力弘揚中華傳統(tǒng)文化，把握其內在精神，促進民族文化的發(fā)展。應當經常性地邀請專家學者講授博大精深的中國傳統(tǒng)文化，利用廣播電視、互聯(lián)網等傳媒工具大力加強傳統(tǒng)文化教育，使職業(yè)院校學生在潛移默化中接受并繼承中華民族的優(yōu)秀文化。要利用中華民族傳統(tǒng)節(jié)日組織文化教育活動，向職業(yè)院校學生傳播優(yōu)秀的民族文化，讓大學生對傳統(tǒng)文化具有正確的認識，讓大學生更多地了解中華民族的歷史，產生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對那種蔑視傳統(tǒng)文化、割斷傳統(tǒng)文化命脈的思想進行有力的批判。此外，“高校要加強大學生文化安全意識培育與民族文化教育的有機結合，既體現(xiàn)民族特色，又符合時代要求。加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳與教育，以大學生易于接受的方式開設大學語文、國史教育等課程，使之內化為大學生的信仰和追求，并產生心靈上的共鳴和歸屬，進一步增強中華民族的凝聚力和向心力。”［2］

（四）堅持馬克思主義的指導地位

當前，職業(yè)院校學生中不同程度地存在著理想信念模糊、價值取向扭曲、政治信仰迷茫等問題。面對這種狀況，必須用馬克思主義中國化的最新成果引領學生文化建設的發(fā)展方向，把中國特色社會主義的共同理想作為主題，把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的曰寸代精神作為精華，把社會主義榮辱觀建設作為基礎。職業(yè)院校要將馬克思主義意識形態(tài)內化為學生的信仰和追求，引導他們用馬克思主義的立場、觀點和方法去認識人類社會的發(fā)展規(guī)律，認識國際共產主義運動中遇到的挫折與挑戰(zhàn)，認識中國特色社會主義建設的長期性和艱巨性，使學生正確認識社會主義文化思想中的主流和支流，自覺抵制西方腐朽思想文化的滲透。

（五）加強職業(yè)院校學生的人文教育

由于高等教育的產業(yè)化不斷加強，高等教育具有了功利化和實用主義的特點，存在著重理輕文、忽視人文教育的不良傾向。在職業(yè)院校課程設置上存在著輕人文重科技、輕基礎重應用的現(xiàn)象，導致學生缺乏深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，知識面窄、文化辨別力欠缺，國家文化安全觀念模糊。在現(xiàn)實生活中，人文教育在職業(yè)院校學生素質的養(yǎng)成中具有重要的作用和意義。中國傳統(tǒng)文化中的天人合一的自然觀、重義輕利的義利觀、和為貴的人際觀、厚德載物的人文精神亟待弘揚，職業(yè)院校學生的人文精神亟待重建。要重視對職業(yè)院校學生進行地理、歷史、文學、藝術等人文知識和人文精神的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對自己國家和民族深厚的感情。

（六）調動全社會各方面的力量，強化職業(yè)院校學生國家文化安全觀念

在職業(yè)院校學生的國家文化安全教育中，應當調動全社會各方面力量，為學生提供較完備的公共文化服務體系。“統(tǒng)籌推進高校黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員和班主任、心理健康教育教師和學生骨干等宣傳思想工作隊伍建設，培育建設網絡評論隊伍，是全面落實新形勢下高校宣傳思想工作戰(zhàn)略任務的基礎工程。”［3］各級政府部門和企事業(yè)單位要鼓勵和支持面向職業(yè)院校學生的公益性文化活動。開展“掃黃打非”活動，抵制腐朽落后文化對職業(yè)院校學生的侵蝕。充分發(fā)揮廣播電視、報紙雜志互聯(lián)網的宣傳功能，推進高雅文化進職業(yè)院校校園的活動，豐富校園文化生活，服務學生的文化需求，提高學生的文化修養(yǎng)和文化素質，從而進一步強化學生的國家文化安全觀念。

參考文獻：

［1］楊紹梅．大學生文化安全意識現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)對策［J］．學校黨建與思想教育，2013（5）：79－80．

［2］張俊杰．當前高校文化安全的挑戰(zhàn)與對策［J］．教育評論，2015（8）：95－98．

［3］中共中央宣傳部教育部黨組關于加強和改進髙校宣傳思想工作隊伍建設的意見［EB／OL］．http：／／www．moe．edu．cn／srcsite／A12／moe＿1416／s255／201510／t20151013＿212978．htmL教育部網站，2015－09－30．

作者：唐金權 單位：廣東司法警官職業(yè)學院