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［摘要］國家的綜合素質(zhì)以及文化水平在一定程度上是由哲學(xué)教育的普及性以及效果決定的。馬克思主義哲學(xué)教育是哲學(xué)教育的主要力量，但是在馬克思主義哲學(xué)教育中，存在著功利化、政治化等問題，使馬克思主義哲學(xué)教育的基本功能失去。因此必須要進(jìn)行高校馬克思主義哲學(xué)教育的創(chuàng)新。馬克思主義哲學(xué)教育的定位、目標(biāo)會(huì)受到哲學(xué)本性的限制，因此本文就高校馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新的原則以及策略進(jìn)行介紹與研究。

［關(guān)鍵詞］高校;馬克思主義哲學(xué);教育;創(chuàng)新

馬克思主義對無數(shù)的工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，并且在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中不斷完善優(yōu)化。馬克思主義哲學(xué)將科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及方法論傳授給人們，指導(dǎo)人們辯證地看待問題，對具體的問題進(jìn)行具體分析。如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步，一些人認(rèn)為馬克思主義的知識已經(jīng)被耗盡，其方法論與世界觀已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，不能將遇到的問題進(jìn)行解決。其實(shí)馬克思主義哲學(xué)作為一種思想體系具有一定的開放性和先進(jìn)性，并且在歷史發(fā)展中不斷吸收人類優(yōu)秀的成果，不斷豐富與發(fā)展。高校作為馬克思主義哲學(xué)教育的重要陣地，也應(yīng)積極發(fā)展與創(chuàng)新。

一、高校馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新遵循的原則

(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合

馬克思主義理論體系作為重要的思想武器在人們認(rèn)識、改造世界的過程中發(fā)揮著重要的作用，理論性比較強(qiáng)，但是馬克思主義并不是封閉的理論，它與時(shí)展相適應(yīng)，并不斷創(chuàng)新完善。馬克思主義理論也具有一定的實(shí)踐性。馬克思主義在我國的實(shí)踐發(fā)展中形成了具有中國特色社會(huì)主義的理論體系，這是馬克思主義理論與實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物。我國高校馬克思主義哲學(xué)教育需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合，善于捕捉社會(huì)特點(diǎn)，對社會(huì)熱點(diǎn)以及焦點(diǎn)問題進(jìn)行研究，滿足時(shí)展需要。同時(shí)注重哲學(xué)教育的創(chuàng)新，馬克思主義哲學(xué)教育內(nèi)容以及研究的創(chuàng)新等。馬克思主義哲學(xué)教育中，不僅要在課堂上學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識，還需要在實(shí)踐中踐行馬克思主義，以社會(huì)發(fā)展作為依據(jù)，解決實(shí)際生活中的問題，對馬克思主義理論進(jìn)行深化，提高高校馬克思主義哲學(xué)教育的實(shí)效性。

(二)邏輯與歷史相結(jié)合

在馬克思主義哲學(xué)教育中，邏輯與歷史的統(tǒng)一是重要的原則。邏輯與歷史的統(tǒng)一最早是黑格爾提出的，后來馬克思與恩格斯對其改造，使其發(fā)展成為作為科學(xué)的方法以及原理。在馬克思主義看來，歷史其實(shí)就是客觀事物的發(fā)展歷史，涉及人類的認(rèn)識史，邏輯是主觀性的東西，歷史是客觀的，邏輯以歷史作為基礎(chǔ)和依據(jù)。邏輯是主觀的，能夠?qū)v史反映出來。馬克思主義哲學(xué)教育中，分析事物的邏輯時(shí)要全面考察事物的歷史過程，將連貫的歷史事實(shí)作為依據(jù)和參考，通過邏輯分析事物，考察事物的歷史過程，在歷史考察的始終都有邏輯分析的影子。

(三)真理與價(jià)值性相統(tǒng)一

馬克思主義哲學(xué)將科學(xué)理論作為基礎(chǔ)，闡述分析社會(huì)政治以及權(quán)力體系，解釋其合法性。馬克思主義滲透、宣傳執(zhí)政黨，使其覆蓋全社會(huì)，通過價(jià)值準(zhǔn)則以及行為規(guī)范引導(dǎo)社會(huì)公眾達(dá)成共識，促進(jìn)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)以及文化等能夠順利運(yùn)行。馬克思主義哲學(xué)教學(xué)工作需要從多個(gè)角度對馬克思主義理論的真理性進(jìn)行分析，讓大學(xué)生對馬克思主義進(jìn)行認(rèn)同，將其作為人生實(shí)踐的重要指導(dǎo)。并讓學(xué)生認(rèn)識到，當(dāng)前西方意識形態(tài)逐漸滲透，各種意識形態(tài)相互充斥，馬克思主義受到了極大地挑戰(zhàn)，因此必須要積極創(chuàng)新馬克思主義的教育模式，避免大學(xué)生受到不良思想的影響。在大學(xué)生的成長發(fā)展中充分發(fā)揮馬克思主義的作用。

二、馬克思主義哲學(xué)教育的現(xiàn)狀

首先是教育體制的問題。馬克思主義哲學(xué)教育中，將教材當(dāng)成現(xiàn)成的理論以及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際偏離，過分注重教學(xué)內(nèi)容的理論性，忽視學(xué)生對知識的接受能力。教師在教學(xué)時(shí)照本宣科，學(xué)生對馬克思主義哲學(xué)的內(nèi)容死記硬背，并且考試中過分注重分?jǐn)?shù)，很多學(xué)生都是平常不學(xué)習(xí)，考試前突擊，哲學(xué)教育的目標(biāo)以及效果無法真正實(shí)現(xiàn)。其次，教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平也有待提升。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸全球化，政治理念、社會(huì)制度以及文化等都存在差異，人們的價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。高校的一些哲學(xué)教師對哲學(xué)內(nèi)容把握不到位，相關(guān)領(lǐng)域常識的運(yùn)用不到位。合格的哲學(xué)教師有深厚的理論知識沉淀，不僅知曉哲學(xué)知識，還對相關(guān)交叉學(xué)科的知識有掌握，比如美學(xué)、倫理學(xué)、宗教學(xué)等。知識講解時(shí)涵蓋很多方面，利用哲學(xué)對現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析與研究。最后，教育價(jià)值定位的問題。如今高校馬克思主義哲學(xué)教育過分注重分?jǐn)?shù)，忽視馬克思主義哲學(xué)教育中的人文關(guān)懷與素質(zhì)教育，人文素質(zhì)教育與學(xué)生人文精神培養(yǎng)相分離，重視人的社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，但是忽視學(xué)生人格的形成。馬克思主義哲學(xué)教育與其他社會(huì)學(xué)科教育不同，需要將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，強(qiáng)化人文精神，對知識進(jìn)行內(nèi)化與感知。對馬克思主義哲學(xué)教育進(jìn)行改革創(chuàng)新，對于學(xué)生理想信念的確立以及素質(zhì)水平提升是極為有利的。

三、高校馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新策略

(一)優(yōu)化教育理念，提高教育實(shí)效性

高校的馬克思主義哲學(xué)教育的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的創(chuàng)新意識與思維能力，創(chuàng)新型人才對于國家教育以及民族興亡有著密切的關(guān)系，高校馬克思主義哲學(xué)教育需要全社會(huì)共同努力，進(jìn)一步創(chuàng)新高校哲學(xué)教育，使其與人的個(gè)體需要相適應(yīng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)以及時(shí)展需要。高校馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新要積極引導(dǎo)個(gè)體需要，注重個(gè)體需求的引導(dǎo)，將馬克思主義哲學(xué)教育與大學(xué)生的工作、生活以及就業(yè)相結(jié)合，強(qiáng)化大學(xué)生的能力，使其發(fā)展成創(chuàng)新型人才。高校馬克思主義哲學(xué)教育要注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，因材施教，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)控制教學(xué)的廣度以及深度，使所有學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)全面的進(jìn)步。加強(qiáng)馬克思主義哲學(xué)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新以及思辨能力。選擇具有代表性的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真分析前沿觀點(diǎn)，提高學(xué)生對哲學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對學(xué)生個(gè)體評價(jià)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高馬克思主義哲學(xué)教育的實(shí)效性。

(二)價(jià)值多元化的教育創(chuàng)新，順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)

提高馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新的實(shí)踐性，將實(shí)踐放在認(rèn)識的首要位置上，馬克思主義哲學(xué)需要投入到實(shí)踐中，對實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)，使其更好地改造世界。如今價(jià)值多元化，馬克思主義哲學(xué)也需要滿足時(shí)展需要，在發(fā)展中不斷實(shí)踐，在高校馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新的全過程中滲透實(shí)踐，人才培養(yǎng)需要滿足實(shí)際需要，打破傳統(tǒng)教育束縛，努力解決新問題。堅(jiān)持馬克思主義的哲學(xué)政治立場，堅(jiān)持無產(chǎn)階級以及人民群眾的階級立場，多元化的價(jià)值使人們受到了沖擊，社會(huì)思潮不斷變化，必須要堅(jiān)定馬克思主義哲學(xué)的政治立場。此外還需要做到以人為本，馬克思主義哲學(xué)的研究需要將回歸到人的世界中，注重人的生存、發(fā)展，馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新是將實(shí)踐作為形式創(chuàng)造自身價(jià)值的人，轉(zhuǎn)變單一的功能定位，引導(dǎo)學(xué)生形成好的政治立場，使人形成健康的人格。

(三)創(chuàng)新哲學(xué)教育體系，規(guī)范考核模式

高校的哲學(xué)教育需要積極借鑒西方國家的哲學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立有序的課程體系，分為初級、中級以及高級等。學(xué)生自主選擇想要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，教材也需要依據(jù)教學(xué)體系對等級進(jìn)行劃分，提高其代表性、準(zhǔn)確性，選擇合適的專業(yè)教材，并形成與專業(yè)教材相配套的輔助教材，讓學(xué)生對教材中的理論知識更好的理解。同時(shí)規(guī)范哲學(xué)教學(xué)考核方式，積極創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只重視知識以及分?jǐn)?shù)的考核形式，這與高校馬克思主義哲學(xué)創(chuàng)新是相違背的。因此必須要?jiǎng)?chuàng)新考核方式，依據(jù)教學(xué)體系對教學(xué)等級的考核方式進(jìn)行劃分，初級課程學(xué)生可以通過談?wù)摗柎鸬确绞竭M(jìn)行考核，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)考核。中級課程的學(xué)生，可以通過討論、評價(jià)以及綜述等對哲學(xué)原著學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分享，共同探討存在問題的地方。高級課程的高年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的馬克思主義哲學(xué)研究能力，考核這些學(xué)生時(shí)可以增加理論與實(shí)踐的內(nèi)容，通過論文或演講的形式考核。

(四)使用多元化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化

當(dāng)前人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生創(chuàng)新意識的提升，高校馬克思主義哲學(xué)教育需要轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)模式，采用多元化的小學(xué)方式。可以進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，教師與學(xué)生對問題進(jìn)行研究、探討，并引導(dǎo)學(xué)生使用馬克思主義理論知識理解問題，縮短教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生更好地分析處理問題。還可以利用社會(huì)實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)。馬克思主義理論知識是哲學(xué)教育的基礎(chǔ)和前提，在高校哲學(xué)教育需要注重學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，通過社會(huì)實(shí)踐教學(xué)更好的理解馬克思主義基礎(chǔ)知識以及理念，強(qiáng)化其思維能力。社會(huì)不斷發(fā)展，哲學(xué)教育的手段也應(yīng)做到與時(shí)展相適應(yīng)，使用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)模式，這種教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)前高校馬克思主義哲學(xué)教育的重要方法，有助于教學(xué)效率的提升。多媒體教學(xué)能夠?qū)⒖菰锏慕虒W(xué)模式生動(dòng)化、直觀化，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo)使用合適的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)方式能夠使高校馬克思主義哲學(xué)教育的方式進(jìn)行創(chuàng)新，滿足時(shí)代需要。使用多媒體教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的情境，給學(xué)生身臨其境之感，實(shí)現(xiàn)事半功倍的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

哲學(xué)教育是一種創(chuàng)新性的教育，高校馬克思主義哲學(xué)教育需要提高重視程度，馬克思主義哲學(xué)是一門公共必修課，但是就目前情況而言，馬克思主義哲學(xué)教育的理念以及方式等還是存在不足的，導(dǎo)致馬克思主義教學(xué)比較教條，馬克思主義哲學(xué)教育也很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此必須要明確馬克思主義哲學(xué)教育創(chuàng)新的原則，采取有效的措施，創(chuàng)新教育內(nèi)容以及形式，實(shí)現(xiàn)教育理念以及目標(biāo)的優(yōu)化，順利實(shí)現(xiàn)馬克思主義哲學(xué)教育的效果。

參考文獻(xiàn):

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作者:李敬 喬磊 單位:花河北美術(shù)學(xué)院