前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治教學策略探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）教師課堂引導作用不夠到位
根據新課程改革的要求，初中政治教師要轉變傳統的教學模式，教師要在課堂教學中主要發揮引導的作用。然而，當前依然存在一部分教師并沒有完全轉變教學模式，還是采用過去的方式，在課堂教學中，主導式的照本宣科，不重視提高授課的有效性。
（二）錯誤地理解發揮學生的主體地位
當前存在部分教師看到新課改要求要充分發揮學生的主體地位，學生應該在課堂中掌握主動權，要讓學生自主學習、主動學習，就錯誤地完全放手，讓學生采用自己的方法，進行學習。這樣的結果就是學生非但沒有培養出自主學習、主動學習的能力，反而浪費了學生寶貴的學習時間與精力。因此，教師首先要正確地理解新課改的要求，然后在此基礎上，發揮引導作用，引導著學生去學習，并且要把握住度的讓學生去自主學習、主動學習，充分發揮學生的主體地位。
二、提高初中政治教學的有效性策略
（一）培養學生學習政治的興趣與熱情
要提高初中政治課堂教學的有效性，首先應該培養學生學習政治的興趣與熱情。只有通過這種方法，才能調動起學生學習的積極性，他們才會主動去探求政治知識與事件。那么要如何培養學生學習政治的興趣與熱情呢？這主要就需要教師多學習多實踐了。例如，培養學生愛國主義情操是初中政治教學的重要任務之一。教師要培養學生的愛國主義，便可以抓住學生喜歡聽故事的特點，在課堂教學中引入一些愛國的故事，讓學生在津津有味的聽故事的過程中，潛移默化地受到愛國主義的感染。再例如，講到我國的法律的時候，為了讓學生感受到法律的權威與正義，可以引入一些關于法律的故事，讓學生對法律產生濃厚的情感。通過這種教學方式，學生學習政治的興趣與熱情便被調動了起來，學生主動地去接受知識，政治課堂的教學效率自然也就提高了。
（二）教師要采用更加貼近學生的方式對知識進行講解
初中政治知識對于初中生來說比較抽象，非常系統，如果政治教師還是采用過去照本宣科的教學方法，只會不斷地打擊學生學習政治的積極性。學生在政治課堂教學中，面對一大堆抽象、枯燥的知識，像聽天書一般，會逐漸對政治產生厭煩情緒。并且教師雖然讓學生死記硬背住了政治的重點內容，但是當需要學生對具體的政治問題進行分析時，學生還是不知道要如何運用背過的政治知識去分析問題。因此，這就需要教師采用更加貼近學生的方式，對政治知識進行講解。教師不僅要把每一個政治知識點仔細地給學生將明白，而且還應該通過舉例子或者聯系學生的生活的方式，把知識點應用的情況進行展示。例如，當教師給學生講解“公民受教育的權利”這一概念時，教師可以聯系學生的實際生活，讓學生試著思考他們為什么都要接受九年義務教育？讓學生思考他們沒有接受完九年義務教育，是合法的嗎？讓學生結合自身去理解“公民受教育的權利”，會幫助學生對這一概念理解的更加深刻。
（三）教師要盡量在課堂教學中引用時事政治
隨著當今世界經濟與政治的飛速發展，使得教育明顯跟不上時展的步伐。特別是教材的內容跟不上時展的腳步，雖然我國實行了新課程改革，也頒布了新的教育條規，但是政治實時在發生的變化，政治教材中的很多知識、事件，很快便成為了舊聞。而教師不能讓學生學習政治的內容依然停滯不前，而應采取相關的措施，讓學生的思想趕上時展的步伐。這就需要初中政治教師在進行課堂教學的過程中，聯系當前的時事政治。而要做到這一點，首先教師自身就應對當前發生的各種政治事件進行關注并分析，然后才能在課堂上講解給學生。例如，在給學生講解“國家領土”相關的知識時，我把釣魚島事件引入到了課堂教學中。將我國政府、臺灣以及日本之間的關系及態度，給學生做了一個深入的分析。通過這樣的方式，學生們不僅深刻地理解了國家領土的概念，而且也學會了如何對時事政治進行分析，更加加深了對于國家的愛國主義情操。
三、結語
初中政治教師，不僅要把最基本的政治知識傳授給學生，更重要的是要幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，幫助學生正確地看待當前時時發生的政治事件，培養學生的判斷能力和認識能力。
作者：謝雅林 單位：廣西玉林市玉東新區茂林三中
