前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的政治教學(xué)中的主題活動課，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、主題活動的運(yùn)用背景

主題活動課是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，為滿足學(xué)生需求而產(chǎn)生的。主題活動課不僅可以改變以往單純的教學(xué)模式，而且是符合新課程教育理念的；不僅可以提高我們對知識的掌握效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。主題活動課能夠使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的興趣。

二、主題活動課的基本特征

主題活動課在實(shí)際教學(xué)中是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的一個主題為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性的學(xué)習(xí)。它具備以下幾個特征。

1.具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。在這種教學(xué)活動中，學(xué)生通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有了較強(qiáng)的實(shí)踐性，使學(xué)生能夠更直接地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。學(xué)生在自己動手動腦學(xué)習(xí)的過程中，不僅更有效地理解了知識，更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多問題，使學(xué)生掌握知識更多的應(yīng)用性。這是其他教學(xué)方法無法比擬的。

2.使學(xué)生能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)。主題活動課中，學(xué)生名副其實(shí)地成為課堂的主人。教師只是起到引導(dǎo)輔助的作用。學(xué)生的主動性得到了極大的揮發(fā)，并且也激發(fā)了那些不想學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.可以使學(xué)生更全面地掌握知識。雖然我們的教學(xué)是針對一個主題，但學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中會根據(jù)自己的實(shí)際情況，根據(jù)自己的生活環(huán)境提出許多不同的看法、觀點(diǎn)，這樣就可以使學(xué)生面對更多的問題，能夠在各種各樣的環(huán)境下、知識背景下來分析我們的主題。這樣，學(xué)生就可以更全面地掌握知識。

4.具有較強(qiáng)的開放性。主題活動課可以是在課堂上也可以是在課外，甚至可以在校外。只要我們?yōu)閷W(xué)生搭建好平臺，為學(xué)生做好引導(dǎo)工作，學(xué)生就能夠在他們的基礎(chǔ)上開展學(xué)習(xí)。

三、主題活動課的基本步驟

我在政治教學(xué)過程中一直在實(shí)踐主題活動課，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)以《神奇的貨幣》一課為例為大家講課一下主題活動課的基本步驟。

1.設(shè)計課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。《神奇的貨幣》是一堂較為基礎(chǔ)的課，因此教學(xué)前教師一定要組織學(xué)生做好預(yù)習(xí)，對教學(xué)內(nèi)容有一個大概的了解，并且要能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際提出一些自己的認(rèn)識。在市場經(jīng)濟(jì)下，貨幣顯得越來越重要，生活中的一些對貨幣的觀點(diǎn)或好或壞地充斥在學(xué)生的生活中。在學(xué)生預(yù)習(xí)的過程中，我們在讓學(xué)生掌握貨幣的基本知識的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生分析人們應(yīng)該怎樣正確對待貨幣，為我們主題活動課的有效開展打下基礎(chǔ)。

2.預(yù)設(shè)一定的活動方案。由于學(xué)生的知識水平有限。因此，我們一定要提前預(yù)備一些供學(xué)生討論思考的內(nèi)容。因此，我設(shè)計了一些關(guān)于金錢的格言以供學(xué)生分析討論。例如：金錢是個好兵士，有了它就可以使人勇氣百倍———莎士比亞金錢是一種有用的東西，但是，只有在你覺得知足的時候，它才會帶給你快樂，否則的話，它除了給你煩惱和妒忌之外，毫無任何積極的意義———席慕蓉沒有錢是悲哀的事，但是金錢過剩則更加悲哀———托爾斯泰愛錢的人很難使自己不成為金錢的奴隸。多數(shù)人在有了錢之后，會時時刻刻為保存既有的和爭取更多的錢而煩心。他的生意越大，得失越重，越難以找回海闊天空的心境———羅蘭

3.活動過程。在做好以上準(zhǔn)備后，我們就可以開展主題活動課。教學(xué)時，我們可以將學(xué)生分為若干小組，分組時，盡量保證每個組都有各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。這樣能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相幫助，一起提高。分好組后，首先讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。我們可以根據(jù)課堂預(yù)設(shè)給學(xué)生一定的討論時間，但是在討論的過程中，要給予學(xué)生較大的自由空間。當(dāng)然，自由空間并不是放手讓學(xué)生隨意學(xué)習(xí)。我們教師要在這個過程中做好引導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路不正確的地方或開小差的學(xué)生，引導(dǎo)他們擺正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)生討論完后，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組對自己小組的討論情況以書面的形式做總結(jié)。其次，在教師的引導(dǎo)下全班學(xué)生對小組的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。如果還有時間的話我們就可以組織學(xué)生對我們課前預(yù)設(shè)的活動開展學(xué)習(xí)和討論。當(dāng)然，這些都是依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來定的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，他們對自己發(fā)現(xiàn)的問題討論激烈時，我們應(yīng)保障學(xué)生這種學(xué)習(xí)熱情，切不可人為地為了完成教學(xué)預(yù)設(shè)而打斷學(xué)生的思考。

4.教師對課堂學(xué)習(xí)情況做總結(jié)和評價。對課堂學(xué)習(xí)的總結(jié)應(yīng)著重體現(xiàn)出學(xué)生的觀點(diǎn)，同時評價應(yīng)是積極性的、鼓勵性的評價，在肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時，讓學(xué)生體驗(yàn)到一定的成就感，激發(fā)他們對政治的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述,主題活動課是新課程教學(xué)中的一種新型課型，是其他任何一種課型都替代不了的。在主題活動課中的定位一定要準(zhǔn)確，學(xué)生是課堂的真正主人，所以教師千萬不可以越俎代庖。教師是課堂的主導(dǎo)，要發(fā)揮導(dǎo)向的作用。做一個組織者和引導(dǎo)者，該學(xué)生做的教師不能做，該教師做的學(xué)生不能做，一定要分工明確，切不可包辦代替，否則就不是真正意義上的主題活動課，而演變成教師的表演課。在這樣的課程中，我們要讓學(xué)生充分展示自己的聰明才智，獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成各種任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)個體自由而充分的發(fā)展。主題活動課充分體現(xiàn)了新課程理念，鍛煉了學(xué)生的動手能力，堅持了理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)原則。但由于長期的單一教學(xué)模式，使教師在組織、實(shí)施方面，學(xué)生在參與方面都顯得經(jīng)驗(yàn)不足，所以大膽的嘗試和反思就成為當(dāng)前我們必須要做的事情。通過這節(jié)主題活動課，我感受頗深，從中發(fā)現(xiàn)了很多，可以說是一次有益的嘗試。

作者：曹軍輝 單位：河北省大城縣第一中學(xué)