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摘要：中國自古以來都有一個“成人”的育人理念，所謂的成人，就是對一個孩子的思想教育。如今，隨著網絡的普及，多元的文化思潮以及各種不同的價值觀念都沖擊著當代大學生的思想。因此，這給高校的政治教育和素質教育帶來挑戰，老師們在此基礎上重新建立思想政治教育的新理念，構建一種新的思想教育模式。

關鍵詞：思想教育；創新模式；改革

一、國內思想教育現狀

現如今，在我國的思想政治教育中，存在著各種問題，根據我國現有的思想政治教育發展來看，我國絕大多數高校目前無法完成國家下達的教育工作任務。因為現實中的大學教育所開展的理論不符合國家要求的內容，導致如今大學生的思想政治教學目標模糊，并且不同的高校提供的教學內容不完全相同，這樣不僅造成了教育資源嚴重的浪費，并且嚴重的阻礙了思想教育的正常進行，給學生提供這樣不一樣的學習內容，對其造成了一定的誤導。據調查，我國大多數高校采用的教學方式都是知識理論的純哲學史教導。在現成創新課堂，行、學合一的時代之下，這種教育方式顯然出現了問題。很多高校開始尋求突破方法，也就此展開一系列改善解決措施，由于其改革缺乏正確的理念支撐，所以他們的改革成效并不顯著。這其中最大的問題是：許多高校都是以學生的能力培養為第一目標，并沒有意識到學生的思想政治教育工作的重要性，正是關鍵的一點，導致了教育活動出現了許多的漏洞。

二、教育改革存在的誤區及解決措施

在大學課堂中，思想政治理論課是大學生思想教育的主要課程，也是提高當代大學生思想政治素養讓大學生全面發展的重要課程。國外的多元文化干擾導致國內新形勢的變化，也讓大學生三觀的塑造、道德信念等精神意識上有著深刻的影響，所以國家對大學生的思想教育理論也隨之提出了新要求。隨著國家下達的“05”新改革方案的普及與全面實施，各地的高校也接連的投入到改革的浪潮中來。新課程對之前的教學內容以及方法方式都進行了改革和創新，如今的課堂政治教育也得到了明顯的提高。但是，在新改革方案的實施中，許多高校在改革過程中出現了以下誤區：

（一）誤區一

許多高校在新改革方案的實施中，并沒有做好嚴格的教學規劃，只是隨意的將原有的課程突然“中斷”并隨意的根據教育部下達的文件進行改革，或是隨意找一個切入點進行教學改革，如此，會讓學生猝不及防，無法適應這樣新興的模式。并且，思想政治理論教育的體系是具有連貫性的，不能隨意的“中斷”或是“轉化”。除此之外，有的高校選擇了一種“不做轉化”的態度，依舊按照傳統的教學模式，停留在教材上，跟著教材材料，照本宣科式的上課。還有的高校是“一次轉化”，跟著教育部下發的改革，按照上面的要求跟著做一次課堂上的轉化之后，就又恢復到原來教學體系，根本就沒有完成教育部的宗旨和期望。高度的缺乏政治的責任感，偏離了課程的標準。因此，思想政治理論課的教師，更應該嚴格的把握教材內容和教育部的新改革方案的實施，在保留原有一些優勢內容的情況下，合理的展開新方案的實施，讓同學們快速的適應這種新的教學模式，讓思想政治課堂成為學生受益終生的優秀課程。

（二）誤區二

許多高校在教學改革的推進上，忽視了思想政治理論課程的整體建設，從現在的思想政治課程來看，學生們學習的內容依次是中國特色社會主義理論體系”，“中國近代史綱要”，“思想道德修養與法律基礎”這幾門課程組成的體系。并且，這幾門課都有其獨特的特點以及教育宗旨，并且息息相關，是一套完整的理論體系。許多老師在教學時，就忽略了這四門課中內在的關聯性。尤其是現在大多數高校中，這幾門課是由不同的老師來教學，因為每個老師的思想和教學風格的不同，導致了理論學習時會發生知識沖突或者知識短缺等現象，直接的影響到了思想政治教育有效改革的整體進程，因此，在這幾門課的教學中，必須劃分到一塊，形成一個完整的教學體系，避免發生“各自為政”的教學情況發生，推動新形勢下思想政治理論的發展。

（三）誤區三

許多教師在自己的課堂上，缺乏自身的素質建設，導致課堂出現“重理論而輕實踐”的失衡現象。大家都知道一個響亮的口號，“實踐是檢驗真理的唯一標準”。老師自身的素質建設，也是影響思想政治教育的關鍵因素。在現在的這種新改革模式的教育中，思想教育課已經不能作為單純的政治理論宣傳的純理論活動，讓同學們走進實踐，走進生活，在生活中感知思想政治教育把理論走向實踐的完美轉換。所以，傳統的把思想政治理論片面的理解為單純的理論知識的年代已經過去了，老師的綜合能力也應該隨之提高。因此，老師在上課之余，還可以以一種分組的形式將同學們分成幾個小組，讓大家可以進行討論。老師也能帶著同學們從生活熱點中講解思想政治理論，貼近生活的教育方法，也更容易讓同學們接受。

三、高校教育改革的創新思路

高校思想政治教育的創新改革思路可以分成以下三個階段，讓思想政治教育方針層層遞入到同學們的腦海中。

（一）教育的理念創新

想要進行思想教育的改革，首先要對思想政治教育的理念進行創新，因為教育的理念是改革創新戰略的重要前提。一個好的理念就如同人類的大腦，只有大腦給身體各個區域功能下達命令，否則就是一個沒有靈魂的行尸走肉。在教育理念的創新中，我們可以充分的考慮到“以人為本”的理念，在素質教育的同時，尊重同學們的個性化發展，在給同學們足夠的自主空間的同時，又加以引導，形成一種合作共贏的模式。把同學們放在教育改革的重要位置，尊重他們自主發展，在正確的政治引導中，讓同學們由被動學習，自行轉變為主動學習。在調動學生學習積極性的同時，提高他們的學習質量以及學習效率，充分的體現出創新教育中，讓學生全面發展的好處，也為國家提供了全能型人才。現在有很多老師有一種錯誤的教學想法，認為對學生最好的教育就是“管住學生”，嚴重的把學生逼迫成了學習機器，忽視了學生的主觀意識培養。所以，在思想政治教育理念的創新中，從事這一教育職業的教師們的工作理念首先被“創新”，他們要摒棄傳統的教學思想，跟隨教育部下發的新型教育改革。

（二）思想政治教育內容創新

現在，許多老師在上課時，采用的都還是傳統的“灌輸”，手上拿著課本，一字不漏的朝著坐在課堂上的同學們讀完，這樣一節課下來，完全沒有意義。思想政治教育內容是課堂的重要形式，這樣的內容，最終也決定這一堂課的真正價值。所以，要想思想政治教育成功，需要從教育內容上下手，在教育內容上創新，教育的改革創新才能發展得順利。在新型的課堂內容中充分的調動學生的積極性，這樣才能順利展開教育改革創新的目的。

（三）思想政治教育指導方針創新

所謂的指導方針，就像是懸在人頭頂上的一根指南針，無論是在何種境遇，都能指引迷途的人順利地到達彼岸。所以，指導方針是保證思想教育工作順利進行的重要因素，將指導方針創新之后，地下的“迷途者”都會跟著這顆偉岸的標桿一起改革，對于一個國家來說，高校是培養社會主義理論人才的重要場所。所以，在思想政治教育指導方針創新方面，高校需要重視教育行為的針對，強化索質教育功能，以便思想政治教育的創新順利開展。

四、結語

思想政治教育改革創新是對教學質量提高的一種要求，也是國外新思想新文化大潮襲擊下的產物。國家教育部特此展開教育的改革，提高了教學質量與教學效果，在黨中央、國務院以及教育部出臺了多個文件的支持下，我國教育事業的改革足有成效。在各大高校轉變思想政治教育工作的指導思想之后，嚴格按照出臺文件改革思想政治教育的方法，并且不斷的改善自身教學存在的問題，在擴展思想政治教育的內容的同時，也拓寬思想政治教育的途徑，對教師的師資建設和思想政治教育進行了強化，切實的提高了各地高校思想政治教育的質量，為國家培養出了全能型人才，讓他們在全面發展的同時，通過思想政治教育的改革教授之后，有其獨特的明辨能力，在如今這個文化多元的社會，能夠清晰的進行自我認識，不會行差踏錯。

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作者:謝斌 單位:湖南涉外經濟學院