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摘要：現代社會的不斷發展對我國教育、教學行業提出了更高的要求，需要培養符合現代化社會需求的相關人才，需要進一步改革思想政治教學，確保學生具有更高的職業素養。本文分別從教學設計，教學情景，項目教學，交流方式四個方面探究如何有效改革高職思想政治教學，希望能夠對相關教育人員提供更位具體的理論依據。

關鍵詞：體驗式教育；高職院校；思想政治教學

引言

在社會經濟的不斷發展過程中，體驗式教學是高職院校教育教學活動發展的必然趨勢，為了確保思想政治教學更好的滿足現代教育需求，必須對其進行有效改革，確保在進行教育活動過程中實現更高程度的以人為本，為了對其有更為明確的認知，特此展開這項研究。

一、改進教學設計

高職院校在基于體驗式教育開展思想政治教學過程中需要合理應用工學結合和校企合作資源，確保實現產教融合，從而進一步培養全面人才。基于此，教師在開展教育工作時必須與教學特點有效結合，有效提升教育工作的針對性，使教學內容具有職業性特點，確保教學體系能進一步實現工學結合。教師在進行思想政治教育過程中，要將教學內容側重培養學生法治意識，職業精神，職業道德和職業理想，通過頂崗實習企業和實訓工廠的進一步挖掘，有效提煉優秀企業精神和企業文化，確保學生在學習過程中能始終處于較高職業理論素養氛圍中，從而實現美化，促進良好職業習慣的養成。

二、設定教學情景

特定情景通常會在一定程度內刺激人類情感，教師在教學過程中要基于教學內容和學生具體學習狀況創設教學情景，通過合理運用多媒體技術，把傳統思想政治課堂教育過程中抽象的理論知識實現實用化、生活化和具體化。學生在課堂學習過程中，能進一步感受職場氛圍，實現學生情感體驗的有效激發，確保學生在參與課堂情景時有更高學習興趣，統一學生知、情、意、行[1]。例如，在進行職業道德課堂教學過程中，教師要在一定程度內弘揚工匠精神，在進行具體教育工作前，要引導學生觀看相關視頻，使學生對職業道德和工匠精神有更直觀地認識。在觀看完視頻后，教師要組織學生展開課堂討論，引導學生在討論過程中進行有效的思想教育，從而養成正確的職業觀念。

三、完善項目教學

高職院校教學要在一定程度內體現工學結合，通過校企合作與工學結合，使高職院校在進行思想政治教學過程中真正實現實踐教學。思想政治教師要與實訓教師進行有效溝通，針對學生特點與專業特性設定教學主題。例如，職業生涯規劃，行紀行規，職業誠信，崗位職責，團隊協作等。在車間進行課堂教學，使學生主體作用得到充分發揮，通過參與頂崗實習或企業實訓，有效結合工作實踐和理論知識，使學生具有良好的職業道德，能對相關問題進行有效解決，實現應變能力和社會適應能力的提升。學生在體驗和交流過程中提升自身專業素養，結合自身體驗和外部教育，實現學生全面發展目標。例如，在學習職業道德相關知識時，教師應針對具體專業，合理應用項目教學法。引導學生收集行業精英優秀事跡，基于小組形式訪問專業負責人對職業的看法，由學生完成職業道德相關調查報告。學生結束實習后，采取座談會方式引導學生交流實習過程中對職業理想，職業精神，職業態度，職業禮儀，職業形象，職業習慣等不同方面的感悟和體會，使學生更直接地體會到職業道德存在的必要性，在日常工作過程中能遵循職業道德提出相關要求，不斷提升自身綜合素質，在未來的人才競爭中具有更大優勢。

四、創新交流方式

21世紀，網絡化已成為社會發展的必然趨勢。基于此，高職院校在開展思想政治教學過程中要合理應用網絡交流方式，合理利用網絡環境創建具有較高共享型的情景空間，使學生之間交流更為便利[2]。在具體工作中，主要從兩方面展開。一是在進行理論教學過程中，合理應用網絡課程。在高職院校建設過程中，世界大學生空間具有很高的應用價值，該空間具有強大的功能，開設許多不同欄目，還有虛擬交流平臺。每名學生和教師都有一個獨立的空間，可以基于自身需求進行自由設計，教師在進行課堂教學之前，將視頻資源、PPT、教案以及討論內容等相關內容上傳至空間，學生自由下載進行學習。課堂教學過程中要采取師生研討方式，教師在完成教學內容講解之后，組織學生自由討論，基于學生具體討論狀況進行課后拓展，合理應用交流研討、空間留言等多種方式。二是通過及微博，QQ和微信等方式使教師與學生之間進行更為有效地互動和交流，用幽默化，生活化，網絡化的語言向學生傳遞社會熱點問題，對學生進行正面引導。通過以上兩種方式，使學生在網絡交流過程中提升課堂興趣。

五、結束語

通過改進教學設計，設定教學情景，完善項目教學，創新交流方式等，可以在一定程度內改革高職院校思想政治教學，進一步滿足體驗式教學需求，為國家教育事業的發展奠定堅實的基礎，培養出符合社會發展需求的現代化人才，有效推進國家經濟發展，從而在國際競爭中占據更大優勢。

參考文獻：

[1]張芙蓉.產教融合背景下高職院校“思想政治課”體驗式教學探析[J].裝備制造與教育，2017(02):91-93.

[2]岳好山，劉穎.體驗式教育在高職院校學生思想政治教育工作中的應用探索[J].長江叢刊，2017(28):240-241.

作者:陳濛濛 單位:重慶藝術工程職業學院